2015학년도

슬기로운 마음으로 미래를 열어가는

학교자체평가 보고서

중리초등학교

Ⅰ. 학교 현황

1.

2015 중리 기본 현황

비전과 교육목표

E66

S

학부모서비54스

Vision	모든 어린이가 슬기롭고 가슴 따뜻해지는 학교

학교 교육목표	생활 습관이 바른 어린이 (자주인) 스스로 공부하는 어린이 (창의인) 문화적 소양이 있는 어린이 (문화인) 배려와 나눔이 있는 어린이 (세계인)

2015. 1.30. 기준

학생 현황

E66

S

학부모서비511111114스

구분		제1학년	제2학년	제3학년	제4학년	제5학년	제6학년	계	유치원
학급수		1	1	1	1	1	1	6	1
학생수	남	1	1	2	4	4	5	17	3
	여	2	3	3	2	1	3	14	6
	계	3	4	5	6	5	8	31	9

교직원 현황

E

S

학부모서비스

구분 성별	교 원					계	지방 공무원	회계 직원	합계
	교장	교감	담임	전담	유치원
남		1		1		2	2	1	3
여	1		6		1	8	1	7	7
계	1	1	6	1	1	10	3	8	21

시설 현황

E

S

학부모서비스

구분	교지면적	운동장	교장실	교무실	행정실	교실	유치원	컴퓨터실
현황	7,180	4,971	0.5	1	0.5	6	1	1
구분	과학실	도서실 (현관)	보건실	숙직실	창고	사택	화장실	식당겸 강당
현황	1	0.5	0.5	1	2	5	2	1

2.

중점 추진 사업

Together						Opportunity		Possibility
1. 함께하는 교육						2. 기회를 제공하는 교육		3. 가능성을 키워주는 교육
교육공동체 전체가 함께하는 학교 행사 운영-지역민들의 축제 중리가족한마당, 향로봉 등반대회, 한탄강 어울길 걷기, 텃밭 가꾸기, 김장 체험, 사랑 나눔 바자회 중리가족 대회의 운영 유초 연계교육, 전교생이 함께 하는 교육 활동 활발히 전개 지역사회 연계한 교육활동 전개(장독대 마을과 연계한 체험학습 운영) 학생자치활동 강화 전문적학습공동체 운영으로 동료교원의 소통과 협력 문화 확산 및 수업 전문성 향상						학생의 전인적 성장을 도울 수 있는 예체능 중심의 다양한 교육과정 기반 마련 소규모학교 맞춤형 수업모형 개발 및 적용을 통한 학생 중심 수업 실천 서술 논술형 평가 확대로 평가혁신 실천 다양한 방과후 프로그램 운영 대학생 멘토링 프로그램 활용, 방학 중 과학 캠프 등 외부 인적 자원 활용의 프로그램 운영 질 높은 문화예술 공연 초청 프로그램 운영		학생들의 무한한 가능성을 발견하고 꿈을 키워주기 위한 진로교육 강조 글로벌 시대를 준비하는 원어민과 함께하는 영어수업 진행 과학 인재를 발굴하기 위한 과학탐구대회 진행 체육 인재 육성을 위한 스포츠클럽, 토요 스포츠 프로그램, 육상교실, 전교생 대상 음악줄넘기 프로그램 등 운영 예술 인재 육성을 위한 도예교실 운영 및 1인 1악기 프로그램 운영 및 전교생 대상 예술동아리 운영
						⇧
특색교육			주제 : 감성지능을 높이기 위한 예체능 중점 교육 음악적 감성을 높이기 위한 1인 1악기 프로그램 운영 - 1,2학년은 오카리나, 3·6학년은 바이올린, 4·5학년은 플롯 연주 - 3~6학년은 방과후 시간을 이용하여 리듬밴드 연주 - 주1회 함께 모여 합주, 학예회나 동아리 발표회에서 발표 미적 감성을 높이기 위한 도예프로그램 운영 체육 감성을 기르기 위한 음악줄넘기 프로그램 운영
노력중점교육			주제 : I have a dream 프로그램 운영 책 속에서 꿈 찾기 프로그램 운영 - 틈새 독서 운동 활성화, 독서 삼품제 실시, 독서 주간 운영 영어 속에서 꿈 찾기 프로그램 운영 - 원어민 활용 수준별 영어 수업 진행, 방학 중 영어캠프 운영 - 영어인증제, 교내 영어 연극 페스티벌 운영

Ⅱ. 2014 평가 결과 반영 사항

구분	평가 영역	2015학년도 반영할 사항	반영한 내용
공통지표	1. 혁신교육 이해	-교직원의 혁신학교 기본철학 이해를 반영한 교육과정 편성, 운영 -학생, 학부모의 요구와 만족도 수시 모니터링을 통한 교육활동 전개 -교직원간, 학부모, 학교간 민주적인 의사소통과 신뢰 방안 강구	▶혁신공감학교 운영 ▶전문적학습공동체 운영으로 매주 수요일 정기적인 날을 정하여 교사들이 혁신교육을 위해 노력함. ▶중리교육가족대회의 운영 ▶4분기에 걸쳐 학교교육과정 운영 및 자체평가를 위한 설문 실시
	2. 교육과정 편성운영	-학년중심의 다양하고 창의적인 교육과정 재구성 확대 -지역사회의 인적 물적 자원을 최대한 활용할 수 있는 마을 교육과정 편성·운영	▶학생중심의 다양한 수업 혁신을 위한 노력(전문적학습공동체에서 연수한 내용을 바탕으로 다양한 수업 방법 적용) ▶지역과 연계한 체험학습 운영
	3. 배움중심 수업실천	-교사의 배움중심 수업 역량강화와 상시 수업공개 마인드 형성 및 수업 공유, 나눔의 일상화 -교사동아리의 조직․운영의 다양화 및 전문적학습공동체 운영의 범위 확산 및 내실화	▶전문적학습공동체 운영으로 전교사가 60시간의 연수 이수
	4. 평가혁신	-수행평가 5단계 도입, 정의적 영역평가 확대, 평가문항의 신뢰도와 타당도 확보 -교사별 상시평가 정착의 해로 각 학급의 아동 중심의 다양한 평가문항 제작 활용	▶교사별 상시평가 도입 ▶서술 논술형 평가에 대한 전교사 연수 실시 ▶서술 논술형 평가 확대
	5. 민주 시민교육	-평화, 인권 친화적 학교문화 인식 향상을 위한 프로그램 확대, 학교상담실 운영 활성화 -양성평등을 반영한 학생 번호 부여 -학생 자치회 중심 학급 운영	▶상담실 확보 및 운영 ▶학생 자치회 활성화로 월 1회 정기적인 학생자치 협의회 운영 및 활발한 운영
	6. 민주적 학교운영	-학부모회의 자발성 확보(학부모회 행사는 자체 계획, 실천) -학부모회 역량 강화를 통한 학생교육 재능기부 확대(교과 및 창의적 체험활동) -지역인사, 학부모 인력풀 구성	▶학부모와 함께하는 다양한 학교 행사 실시 ▶학부모들의 적극적인 의견을 수렴하기 위하여 중리교육가족대회의 운영
	7. 학교자체 평가운영	-학교설명회 및 학부모연수에서 학교평가를 충분히 안내, 홍보 -학교의 여건과 특성을 반영하는 자율지표 선정	▶학부모총회에서 학교평가에 대한 연수 실시 ▶안내장을 통한 학교평가 안내 ▶학교 홈페이지를 통한 학교평가 안내 ▶교사 회의에서 자율지표 선정
자율지표	1. 교육과정 및 교수학습	-학생들의 선택의 폭을 넓히고 동아리 수업의 질 향상 제고	▶전교생이 함께 참여 할 수 있는 실제적인 동아리를 만들어서 운영 ▶학생들이 함께 하여 학교 도서관 재정비
		-도서를 학년 수준에 맞게 조정하여 재배부하고 교육과정 연계 지도

Ⅲ. 평가지표별 학교자체평가 결과

영역	평가 지표	유형	평정					비고
			매우우수	우수	보통	노력 필요	매우노력필요
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고	정성	○
	1-2. 혁신적 리더십과 역동적 학교문화조성	정성	○
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	정성		○
	1-4. 지역사회 협력 시스템 구축	정성 정량	○
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	정성	○
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 세우기	정성 정량	○
	2-3. 민주시민교육의 활성화	정성	○
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습 조직화	정량	○					전문적학습공동체로 60시간 연수 이수
	3-2. 교육과정 공동연구․공동실천	정성	○
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	정성 정량	○					교사1인당 수업 공개 및 성찰 : 연4회
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 교육과정 운영의 정상화	정성	○
	4-2. 교육과정 운영의 다양화	정성	○
	4-3. 학생중심수업 실천	정성	○
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	정성 정량	○					학습부진 0% 서술논술평가 및 교사별 평가 100%

1.

공동지표 평가 결과

2.

공통지표 영역별 평가 결과

가.

평가영역 1 : 참여와 소통의 자치공동체

▣ 평가지표 1-1 비전 공유와 책무성 제고			평가 유형	정성
평가 결과 (매우 우수)	우수사항	‣ 학부모 총회 및 정기적인 교육가족과의 간담회, 중리가족 대회의 운영 등을 통한 학교교육 철학 공유와 학교 행사에 대한 아이디어 나눔 ‣ 2015학년도 중리초 교육공동체 만족도 조사, 전 교원 참여 교육과정 워크숍 개최(1박2일), 협의를 통한 시사점을 반영한 2016년 교육계획 수립 ‣ 2015 학교교육과정 운영 및 자체평가를 위한 설문을 4분기로 나누어 실시하고 분석한 자료를 수시로 교육과정 운영에 반영함
	개선 사항	‣ 학교에 직접 오시지 못하시는 학부모님들의 의견 수렴을 위한 다양한 방법 제고

▣ 평가지표 1-2 혁신적 리더십과 역동적 학교문화 조성			평가 유형	정성
평가 결과 (매우 우수)	우수사항	‣ 혁신공감학교 운영을 위해 혁신교육에 대한 준비를 미리 실시하고 이를 2015년도 교육과정에 반영하여 운영하였으며 관리자의 혁신교육 철학 및 의지를 교직원, 학생 학부모에게 간담회 및 토론회 형식으로 나눔 ‣ 혁신교육 이해를 위한 교직원 연수를 3월에 실시하고 수업 혁신, 평가 혁신 등 구체적인 혁신사례에 대한 연수를 지속적으로 실시함 ‣ 정기적인 학교장과의 간담회 운영 각 교육 공동체의 자치활동 활성화를 통한 역동적 학교문화 조성
	개선 사항	‣ 보다 더 활발한 학생 자치활동과 학부모 자치활동에 대한 방안 간구

▣ 평가지표 1-3 교육활동 중심의 학교시스템 구축			평가 유형	정성
평가 결과 (우수)	우수사항	‣ 교사가 교수학습에만 전념할 수 있도록 교수학습 중심의 교무조직을 위한 업무경감 시스템을 구축하고 적절한 권한 위임을 할 수 있도록 학교시스템을 구축함 ‣ 교육활동을 촉진하는 예산 편성을 위해 노력하고 학생들의 배움이 일어날 수 있는 교육환경이 될 수 있도록 교육적인 환경조성을 위해 노력함
	개선 사항	‣ 업무 경감 시스템을 구축하였지만 6학급으로 교사들의 업무가 과중한 편이라 더욱더 교수학습 중심의 교무조직이 될 수 있는 방안이 모색되어야 함

▣ 평가지표 1-4 지역사회 협력 시스템 구축			평가 유형	정성․정량
평가 결과 (매우 우수)	우수사항	‣ 학교운영위원회 및 학부모회와 협력하여 지역사회와 함께하는 학교행사(중리가족 한마당, 관인 청소년 축제, 김장 체험, 사랑 나눔 바자회 등)를 추진함 ‣ 학교 인근의 농촌 체험마을인 장독대 마을과 연계하여 식사랑 농사랑 체험학습 및 전통 장 담그기 체험 행사에 참가함 ‣ 학교 주변 탐방 체험활동으로 한탄강 어울길 걷기 행사와 지장산 환경 정화활동 등의 체험학습 프로그램 추진 ‣ 관인면 주민자치센터와 연계하여 방학 중 과학캠프 프로그램 운영
	개선 사항	‣ 교육적인 효과를 높이기 위하여 일회성 프로그램을 지양하고 지속적인 프로그램을 기획하여 운영

▣ 평가지표 2-1 존중과 배려의 학교 문화 조성			평가 유형	정성
평가 결과 (매우 우수)	우수사항	‣ 회복적 생활지도를 통한 존중과 배려의 수평적 학교 문화 만들기에 노력함 ‣ 초등학생이 유치원생 책 읽어 주기, 유치원 동생들과 함께 놀아 주기 등의 유초 연계활동을 활발하게 추진함 ‣ 전교생 상호간, 교사와 학생 간 경어 사용하기와 비폭력 대화 실천하기 ‣ 학생 자치회 주관의 사랑 나눔 바자회 활동을 통해 수익금으로 기부활동을 함으로써 나눔을 직접 실천하기
	개선 사항	‣ 체계적인 교육 프로그램으로 만들어 교육과정에 삽입하여 교육과정 속에서 운영될 수 있도록 사전에 기획

나.

평가영역 2 : 존중과 배려의 생활공동체

▣ 평가지표 2-2 안전한 학교 만들기와 자율적 규범세우기			평가 유형	정성․정량
평가 결과 (매우 우수)	우수사항	‣ 2015 중리초등학교 안전교육계획 수립 및 실천 ‣ 전교사의 안전관련 연수 100% 이수 ‣ 7대 안전교육표준안을 전 학년 교육과정에서 관련 내용 추출하여 교과교육 및 창의적 체험활동과 연계하여 지도 ‣ 매일 나침반 5분 안전교육 실시 및 매월 4일 1회 안전점검의 날 운영 ‣ 재난대응안전훈련, 소방서 협조 소방훈련 등의 훈련 실시 ‣ 한탄강 어린이 교통랜드에서 교통안전교육 실시, 연천군 청소년 수련관에서 수상안전교육을 실시함으로써 실제적이고 체험적인 안전교육 실시함
	개선 사항	‣ 보다 더 광범위한 영역에서의 체험형 안전교육 계획 수립

▣ 평가지표 2-3 민주시민교육의 활성화			평가 유형	정성
평가 결과 (매우 우수)	우수사항	‣ 월 1회 창의적 체험활동 시간 중 자치활동 시간을 할애하여 학생자치 협의 시간을 확보하여 줌으로써 학생자치활동을 활성화 함 ‣ 중리 자치회 리더십 특강, 학교장과의 간담회, 학생 자치회 게시판, 학생자치회 주관 캠페인 활동, 학생자치회 주관의 사랑 나눔 바자회 및 세이브 더 칠드런 모자 뜨기 활동 등 추진 ‣ 창의적 체험학습 연계 학생 중심 동아리(스포츠클럽, 예술동아리) 조직 운영
	개선 사항	‣ 전교생이 함께 할 수 있는 프로그램으로 확대 운영

▣ 평가지표 3-1 학교조직의 학습조직화			평가 유형	정성
평가 결과 (매우 우수)	우수사항	‣ 전문적학습공동체를 조직하고 매주 수요일을 전문적 학습 공동체 운영의 날로 고정 운영하여 학기별 주제 연수 8시간, 공동 연수 8시간, 수업 실천 14시간 등 학기별 30학점 연간 총 60학점의 연수를 실시함 ‣ 특별히 수업혁신에 중점을 두고 다양한 수업 혁신 아이디어를 공유하였으며 수업 혁신과 관련한 주제에 맞춰 외부강사를 4회(혁신교육의 이해, 음악과 움직임을 활용한 수업혁신사례, 놀이를 활용한 수업혁신사례, 질문이 있는 수업 만들기) 초청하여 보다 전문적이고 질 높은 연수를 실시함
	개선 사항	‣ 교사의 80%이상이 신규교사임을 감안하여 기초적인 연수부터 기획해야할 필요 있음

다.

평가영역 3 : 개방과 협력의 학습공동체

▣ 평가지표 3-2 교육과정 공동연구 ․ 공동실천			평가 유형	정성
평가 결과 (매우 우수)	우수사항	‣ 유치원부터 관리자까지 함께 전문적학습공동체 회원이 되어 학습공동체를 운영하여 교육과정의 기본부터 재구성까지 함께 연구함 ‣ 서술 논술형 평가는 전교사가 같은 연수를 함께 들으면서 공동연수를 실시함 ‣ 수업전문성 향상과 관련된 도서(최고의 공부법, 교사, 수업에서 나를 만나다, 교실 속 변화를 꿈꾸는 기적의 수업 멘토링, 질문이 있는 교실 등)는 공동으로 구입하여 함께 읽고 독서 토론을 실시하고 수업에 적용하고 연구함
	개선 사항	‣ 소규모 학교에서 할 수 있는 실질적이고 효과적인 교육과정 재구성에 대한 방안이 모색되어야 함

▣ 평가지표 3-3 수업 개방과 성찰 실천			평가 유형	정성․정량
평가 결과 (매우 우수)	우수사항	‣ 전 교사가 학기별 학부모 공개수업 1회, 교내 공개수업 1회로 연 4회의 공개수업을 실시하였음 ‣ 수업을 실시함에 앞서 전문적학습공동체 회원들과 함께 모여 사전 협의 시간을 갖고 수업에 대해 진지한 연구를 함께 진행하고 수업 후 사후 협의 또한 함께 실시하여 공동 연구 및 실천을 이룸 ‣ 수업은 전문적학습공동체의 연구 주제(학습자 중심의 수업)에 맞도록 다양한 수업혁신 방법을 적용하여 도전해보고 수업 성찰을 실천함
	개선 사항	‣ 개별적으로 도전해보고 싶은 수업혁신 주제를 정하여 1년 동안 지속적으로 연구를 해 보는 것도 좋겠음

라.

평가영역 4 : 창의적 교육과정 운영

▣ 평가지표 4-1 교육과정 운영의 정상화			평가 유형	정성
평가 결과 (매우 우수)	우수사항	‣ 전시성 행사, 실적 위주의 교육활동 등을 개선하여 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력함 ‣ 2학기에 편중되어 학습에 부담이 될 수 있는 운동회와 학예회를 분산 운영하고 학예회를 격년 운영하게 하여 교육과정 정상화를 실천함 ‣ 전시성 행사가 될 수 있는 행사들을 학생들 스스로 노력하고 참여하고 성과를 낼 수 있는 교육활동(독서활동 전시회 및 평가회, 영어 연극 발표회, 음악줄넘기 대회)으로 변형하여 운영함
	개선 사항	‣ 2016년에 계획된 학예발표회 준비를 학생들 스스로 기획하고 준비할 수 있는 형태로 계획하여 교육과정에 반영

▣ 평가지표 4-2 교육과정 운영의 다양화			평가 유형	정성
평가 결과 (매우 우수)	우수사항	‣ 학생들의 전인적 성장을 도울 수 있는 다양한 교육과정 활동 프로그램(-體(음악줄넘기, 티볼) ․ 仁(예능교육) ․ 知(독서, 영어교육) 체인지 프로그램) 운영 ‣ 창의적 체험학습 연계한 다양한 체험학습 프로그램(파주영어마을, 향로봉 및 지장산 등반대회, 한탄강 어울길 걷기, 한가원 체험학습, 식사랑 농사랑 체험학습, 여름놀이 체험학습(수영장), 겨울놀이 체험학습(베어스타운) 등) 운영 ‣ 문화체험 기회 부여를 위한 외부 공연 초청 프로그램(찾아가는 경기도 박물관, 예술상상체험대, 경기도 방방곡곡 춤사랑 큰희망 순회공연, 추경 신나는 예술여행 공연, 사랑의 빵차 등) 운영
	개선 사항	‣ 교육과정에 반영하여 운영함으로써 수업 결손을 미연에 방지할 필요 있음

▣ 평가지표 4-3 학생중심수업 실천			평가 유형	정성
평가 결과 (매우 우수)	우수사항	‣ 소규모 학교 맞춤형 수업(토의․토론 수업, 협동학습 수업, 하브루타 수업 모형 적용 등) 모형 개발 및 적용 ‣ 학생 모두의 성장을 돕는 평가 방법 개선 - 학생들의 사고력을 키울 수 있는 서술 ․ 논술형 평가 강화 - 학생 중심의 평가, 평가 후 가정과 연계한 피드백 강화
	개선 사항	‣ 본교만의 교과별 특색 있는 수업모형 개발을 위한 지속적인 연구 필요

▣ 평가지표 4-4 교육과정 운영의 책무성 제고			평가 유형	정성․정량
평가 결과 (매우 우수)	우수사항	‣ 학습부진 해소를 위해 전교사가 노력함으로써 기초학력 미달 학생 0명 ‣ 학습자의 성장을 중시하는 다양한 평가(수행평가, 교사별 상시평가, 서술․논술형 평가 등)가 이루어지고 자기 평가 및 가정과 연계한 피드백 활동으로 교육과정 운영의 책무성 제고를 위해 노력함
	개선 사항	‣ 학생들의 창의적인 사고를 더욱 확장시킬 수 있는 문항 개발에 대한 연구 필요

3.

자율지표 영역별 평가 결과

영역	평가 지표	유형	평정					비고
			매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우노력필요
1. 교육 과정 및 교수학습	1-1. 인성교육의 충실도	정성	○
	1-4. 방과후학교 프로그램 개설률 및 참여율	정량	○
	1-10. 독서교육 활성화	정량	○
2. 교육 경영	2-4. 컨설팅 장학 수행 실적	정성 정량	○
3. 교육 성과	3-3. 학생건강체력 등급	정량	○
	3-4. 학교생활 안전의식도	정량	○

가.

평가영역 1 : 교육과정 및 교수학습

▣ 평가지표 1-1 인성교육의 충실도			평가 유형	정성
평가 결과 (매우 우수)	우수사항	‣ 소규모 학교인 점을 감안하여 전교사가 전교생을 함께 지도하는 생활지도 방법으로 인성교육을 실시함으로써 학교의 여건 및 특색을 고려한 인성교육 프로그램을 운영하고 있음 ‣ 4분기에 걸쳐 실시하고 있는 학교교육과정 운영 및 학교자체평가를 위한 설문에 인성교육에 대한 문항을 계속 삽입함으로써 인성교육 프로그램 운영에 대한 질 관리를 위해 노력함
	개선 사항	‣ 소규모학교에 알맞은 보다 구체적이고 실질적인 인성교육 프로그램 개발

▣ 평가지표 1-4 방과후학교 프로그램 개설률 및 참여율			평가 유형	정량
평가 결과 (매우 우수)	우수사항	‣ 학습자의 요구와 수요를 반영한 다양한 방과후 프로그램 운영 - 도예, 영어, 바이올린, 플롯, 리듬밴드, 독서논술, 미술, 과학, 한자 등의 프로그램 운영 ‣ 전교생의 방과후 프로그램 100% 참여 - 1~6학년 학생 전체가 방과후 프로그램에 참여하고 있으며 1인 평균 3개의 프로그램에 참여하고 있음 - 1~4학년 학생 모두 돌봄 교실에 100% 참여
	개선 사항	‣ 학생들의 전인적 성장을 도모하기 위한 보다 더 다양한 영역의 방과후 프로그램 확보(예) 국악)

▣ 평가지표 1-10 독서교육의 활성화			평가 유형	정량
평가 결과 (매우 우수)	우수사항	‣ 학교 노력중점 교육활동으로 I have a dream!! 독서프로그램 운영 ‣ 사제동행 아침독서-아침 20분 사제동행 책 읽기, 선생님․친구․부모님과 책을 함께 읽고 사유과정을 통한 서로의 생각, 느낌 나누기 ‣ 독서 삼품제, 독서활동 결과 전시회, 독서 골든벨, 방학 중 독서캠프 등의 독서 프로그램 운영 ‣ 1~6학년 100% 학생들의 독서 프로그램 참여
	개선 사항	‣ 교내 사서교사가 없는 관계로 도서관 운영 및 활성화에 대한 방안 마련

나.

평가영역 2 : 교육경영

▣ 평가지표 2-4 컨설팅 장학 수행 실적			평가 유형	정성․정량
평가 결과 (매우 우수)	우수사항	‣ 2015년 5월 신규교사 컨설팅 (수업 사전 협의, 수업 장학, 수업 사후 협의) 실시 ‣ 2015년 6월 8일 학부모 학교 참여 활성화 컨설팅 실시 ‣ 2015년 6월 18일 방과후 교실 및 돌봄 교실 컨설팅 실시 ‣ 2015년 7월 14일 평생교육 컨설팅 실시 ‣ 2015년 11월 18일 학교평가 컨설팅 실시 ‣ 2015년 11월 25일 체험학습 컨설팅 실시 ‣ 2015년 12월 3일 학부모회 컨설팅 실시
	개선 사항	‣ 컨설팅 받은 내용에 대해 다른 교사 및 교직원에게 전달 및 일반화

다.

평가영역 3 : 교육성과

▣ 평가지표 3-3 학생건강체력 등급			평가 유형	정량
평가 결과 (매우 우수)	우수사항	‣ 2015년 5월 22일 실시(대상 5,6학년 13명) - 1등급 : 5 / 2등급 : 7 / 3등급 : 1
	개선 사항	3등급 학생이 없도록 체력증진 프로그램 강화

▣ 평가지표 3-4 학교생활안전의식도			평가 유형	정량
평가 결과 (매우 우수)	우수사항	‣ 2015년에 전교생 대상으로 실시한 학교폭력 실태조사 설문결과에서 이상 문항에 대한 응답이 전혀 없는 것으로 나타남 - 1학기 조사 결과처리 : 중리초-5862(2015.07.23)호 - 2학기 조사 결과처리 : 중리초-9619(2015.12.16)호
	개선 사항	결과를 유지할 수 있도록 지속적 노력

Ⅳ. 평가 결과 환류 계획

평가 영역 또는 지표	개선 방안	후속 조치 계획
참여와 소통의 자치 공동체	• 학교가 농촌지역에 있어 농사일에 바쁜 학부모가 많고 맞벌이 부부 역시 많이 있어 학교 참여에 있어 학교에 직접 오고 싶어도 오시지 못하는 분들이 많은 편이라 이분들의 참여를 높이고 의견을 적극 수렴할 수 있는 방안이 마련되어야 함. • 지역사회와의 협력체제 구축을 더욱 강화할 필요가 있으며, 지역사회와 연계하여 일회성 프로그램 운영보다는 지속적인 프로그램을 기획하여 운영함으로써 다양한 교육기회를 제공하고 교육적인 효과를 높여야 함.	▶학부모 전체가 함께 활용할 수 있는 SNS같은 프로그램을 활용하여 수시로 의견을 수렴할 수 있는 방안을 마련하겠음. ▶인근 지역에서 학교와 상호작용하여 교육활동을 할 수 있는 기관(예를 들어 노인회)을 찾아 서예교육이나 한자 교육과 같은 교육활동을 연중 프로그램으로 운영하고 학생들은 봉사활동이나 나눔 활동을 하며 서로 상부상조하며 교육의 효과를 높일 수 있는 방안을 모색하겠음.
존중과 배려의 생활 공동체	• 학생 주도의 자치 활동을 더욱 확대할 필요 있음 • 전교생이 함께할 수 있는 존중과 배려의 생활 교육 프로그램이 마련되어야 함.	▶학생들이 직접 기획하고 운영할 수 있는 행사들을 많이 만들어 줄 계획임. ▶학교특색활동을 중심으로 교육과정을 재구성하여 전교생이 함께 모여 공부할 수 있는 날을 만들어 함께 할 수 있는 다양한 실천적 인성교육 프로그램을 만들어 운영할 계획임.
개방과 협력의 학습 공동체	• 소규모 학교에서 할 수 있는 실질적이고 효과적인 교육과정 재구성에 대한 방안이 모색되어야 함 • 신규교사가 많은 점을 고려하여 학습 공동체의 연수 내용에 대한 조정이 요구됨	▶학년별 각자가 아니라 전체가 함께 할 수 있는 교육과정 운영 및 재구성이 되도록 노력할 것임. ▶전문적 학습공동체운영을 더욱 강화하고 주제를 더욱 구체적으로 세분화하여 운영할 것이며 교사들의 요구를 중심으로 연수내용을 선정하여 운영할 계획임.
창의적 교육과정 운영	• 전시성 행사나 실적위주의 교육활동을 개선하고 진정한 배움이 일어나고 학생들의 학습능력을 높일 수 있는 교육과정을 운영하였으면 함. • 소규모 학교에 알맞은 학생중심, 배움 중심에 대한 수업연구가 더욱 필요함 • 평가 문항 작성에 대한 보다 전문적인 시각과 노력이 요구됨	▶ 체험학습이나 다양한 교육활동 프로그램을 학년 초에 치밀하게 구안하여 교육과정에 반영함으로써 최대한 수업 결손을 막고 활동에 대한 교육 효과를 높이겠음. ▶ 소규모 학교에 알맞은 수업모형을 구안하기 위해 노력하고 진정한 개별학습, 배움이 일어나는 수업과 평가가 일관성 있게 이루어질 수 있도록 노력하겠음.