□ 2014 학교자체평가 결과보고서

학교명 : 영평초등학교	지역 : 경기도 포천

Ⅰ		학교 현황

학생 현황	총 학급 및 학생수		( 6 ) 학급 ( 68 ) 명						기타
	학년별 학급 및 학생수	1학년	11
		2학년	8
		3학년	16
		4학년	13
		5학년	9
		6학년	11
교직원 현황	남	여	교원				학교회계직
			교장	교감	부장 교사	교사	행정실장	방호원		행정실무사	기타
	(4)명	(22)명	1	1	2	8	1	1		2	10
시설 및 여건	일반교실 : 6 특별실 : 2 기타 : 유치원 1, 특수교실 1, 강당 1, 급식소 1, 체육관 1

□ 학교 비전과 교육목표

깊은 생각 ․ 바른 행동

1. 몸과 마음이 건강하고 다양한 일에 대해 아는 어린이

2. 문제를 인식하고 해결하며 상상력이 풍부한 어린이

3. 우리 문화를 알고 문화를 향유하는 올바른 어린이

4. 자신의 생각을 다양하게 표현하고 협동하는 어린이

□ 중점추진사업 및 특색사업

특색사업		* 문화인 (2014)		예술․체육교육		□끼와 꿈을 키우는 예체능교육 □‘끼꿈무대’상설 운영으로 자신감 및 표현력 향상 □2244토요스포츠데이 운영 □7560+ 스포츠선도학교 운영
		* 세계인 (2014)		- 영어교육		□Fun! Fun! English! & 호두영어 □원어민과 함께하는 방과후학교 운영 □3∼6학년 영어 증배 □영어 캠프 운영(년 2회)
역점사업		* 자주인 (2014)		진로교육		□숨은 1%꿈을 믿고 직업을 탐색하며 꿈 기르기 □방과후학교 프로그램 운영 □학생, 학부모, 교사, 유관기관 협력 체제 운영 □학교주변의 자연물과 인적자원 활용 진로교육
		* 창의인 (2014)		융합교육		□STEAM교육 기반의 주제중심교육과정 운영 □융합적 사고력 신장을 위한 다양한 프로그램 운영 □1인1기 체육활동 및 자연물 활용 체육활동 (건강 증진 및 자기표현력 신장)
특색사업		자주인 (2013)		- 독서교육		□독서 분위기 조성(도서관 정비 및 도서 구입) □학년별 독서 교육 계획 수립 및 도서관 이용 교육 □전자도서관 활용 독서교육
		창의인 (2013)		- 녹색교육		□야생화 단지 조성 □에너지 절약 □농사체험학습장 운영 및 학교 숲을 통해 자연친화 체험학습 프로그램 운영
역점사업		문화인 (2013)		역사교육		□역사 지식의 이해 및 역사 탐구(아침활동) □매달 마지막 주 수요일 문화의 날 운영
		세계인 (2013)		- 정보교육		□ICT 리터러시교육(정보검색대회) □정보통신윤리교육(저작권 교육) □정보기기를 활용한 다양한 표현활동(타자왕 선발 대회)

Ⅱ		2014학년도 평가 결과에 따른 2015년 반영 사항

가

혁신교육의 이해 및 학교교육목표

평가 영역	평가지표	평가요소
1.혁신교육의 이해 및 학교교육목표	1-1 학교 교육목표 설정의 적절성	￭ 학교 교육목표가 혁신교육의 기본철학을 담아 구체적으로 설정되어 있음.
	1-2 학교구성원의 혁신교육 철학의 이해 및 공유도	￭ 학교 구성원이 혁신교육의 철학을 이해하고 공유함.
우수 사항	- 학교 교육목표가 혁신교육의 기본철학 및 가치를 담고 있음. - 교육과정 설명회를 학기별 1회 개최(연 2회)하여 학교교육과정 및 혁신교육의 철학을 이해하고 공유함. - 학부모 설문지 34명 중 67%인 23명이 혁신교육의 철학을 이해하고 있음.
개선 사항	- 학부모의 의견 조사 및 협의 과정을 거쳐 학교의 발전 방향 모색. - 학교의 교육활동에 대한 적극적 홍보활동 전개. 가. 1학기, 2학기 학교 설명회(학교장과의 간담회 등) 참여 독려 및 학교 설명회 중 적극적 홍보 필요. 나. 학교 설명회에 참석하지 못한 학부모를 위한 학교 홈페이지 활용한 홍보 . 다. 가정통신문을 활용한 학교의 혁신교육 및 학교교육 목표 공유 .
2015년 반영 사항	연수를 통해 혁신 교육의 기본 철학 및 가치에 대한 이해를 높여야 함. - 학교 구성원간의 충분한 협의와 토의를 통한 학교실정에 맞는 맞춤형 혁신교육 정립. - 혁신교육을 반영하는 학교교육과정 편성. - 학교 교육과정(교육철학) 설명회 지속적 추진 . - 학교 홈페이지의 학교자체평가, 학교교육목표 등의 게시판을 활용한 적극적 홍보 전개.

나

창의지성 교육을 위한 교육과정

평가 영역	평가지표	평가요소
2. 창의지성 교육을 위한 교육과정 편성․운영	2-1 창의지성 역량중심 교육과정 편성의 적절성	￭ 학생의 창의지성역량을 증진시키기 위한 학교교육과정을 편성 운영하고 있음.
	2-2 교육과정 재구성	￭ 학생의 교과의 특성을 고려하여 교과교육과정을 재구성하여 가르치고 있음.
우수 사항	- 학생의 소질적성 계발을 위한 방과후 활동, 동아리활동 등이 편성 운영되고 있음. - 교육과정 재구성을 통해 학교 행사 등을 탄력적으로 운영. - 교육공동체의 요구를 반영한 학교교육과정이 편성 운영되고 있음. - 교육과정 재구성 교사 연수를 통해 교육과정 재구성 추진. - 경기도창의지성역량에 영평역량(학교+담임추구 역량)을 추가한 영평창의지성역량교육 추진
개선 사항	- 체험학습이 적절하게 운영되어야 함. - 교육과정 재구성을 위한 구성원 간 소통 부족.. - 우리학교만의 특색 있는 교육과정의 개발 필요
2015년 반영 사항	- 학년별 학생의 특성과 수준에 맞는 다양한 체험학습장소 선정 및 횟수 줄이기. - 주제 통합하여 재구성함으로써 중복되는 차시는 통합하고 역점·중점사업 내용 추가하여 교육과정 운영. - 교육과정 재구성을 위한 업무 간소화.

다

배움중심 수업 실천

평가 영역	평가지표	평가요소
3. 배움중심 수업실천	3-1 배움중심수업 활성화 노력	￭ 학생과 학생, 교사와 학생 간 소통과 협력으로 지식의 형성과 창조가 일어나는 수업이 이루어짐.
	3-2 수업전문성 신장을 위한 개인적, 집단적 노력	￭ 수업 전문성 신장을 위한 다양한 노력이 이루어짐. ￭ 전문적 학습공동체가 활성화되어 있음.
우수 사항	- 배움중심수업실천을 단순한 지도안 작성 및 수업연구에 그치지 않고 영평창의지성 역량을 신장할 수 있도록 충분한 협의와 검토가 이루어짐. - 원어민과의 팀티칭을 통해 학생들의 학습의욕과 영어의사소통능력을 향상시킴. - 토의‧토론‧체험활동 등 즐거운 교수‧학습 활동을 통해 자기주도학습과 상호작용 능력 신장을 위한 수업이 이루어지고 있음. - 다양한 연수를 통해 즐거운 수업, 배움이 일어나는 수업을 위한 다양한 연수와 노력을 하고 있음. 기초 기본학습에 정착에 노력.
개선 사항	- 배움중심수업을 위한 분위기 조성은 이루어졌지만, 정착을 위해 공동의 노력 필요. - 배움중심수업에 대한 우수사례, 정보 공유 필요(학교홈페이지 및 자체연수의 날 적극 활용). - 교사 간 배움중심수업에 대한 자유로운 토의·토론 시간 확보 및 배움을 통한 동호회 활성화 부족. 다양한 교수학습 모형 개발을 위해 수업협의회를 활성화하고 우수사례를 발굴하여 일반화하는 과정이 필요함. 학부모와 연계한 학력 신장.
2015년 반영 사항	공개 수업 후 협의 시 수업에 관련된 협의뿐만 아니라 배움중심수업에 대한 정보 공유 및 토의·토론의 시간 마련. 전문적 학습공동체(동호회) 활성화 추진. 교사 중심의 연수의 날 활성화.

라

평가혁신

평가 영역	평가지표	평가요소
4. 평가혁신	4-1 논술형, 교사별, 정의적능력평가	￭ 학교 여건에 맞게 논술형 평가, 교사별 평가, 정의적 능력 평가를 실시함.
	4-2 교과학습평가 결과 활용 노력	￭ 평가 결과를 학생 상담과 진로 지도 등 적절하게 활용하고 있음.
우수 사항	- 정의적영역을 포함한 논술형 상시 평가를 배움의 과정과 논리적 사고력 및 창의력을 배양하는데 적절히 활용함. - 평가문항 동 학년군별, 학년 교차 검토 및 평가관리위원회 점검으로 문항의 타당도와 신뢰도 확보 및 문항 오류의 최소화 함. - 매 학기마다 아동의 학업 평가결과를 활용하여 학부모와 자연스럽게 상담을 하고 있으며 가정과 연계하여 지도함. 상시 평가와 교재연구를 병행하여 운영함으로써 성취목표별 평가와 교재 연구가 됨.
개선 사항	- 상시평가의 교과와 횟수가 너무 많아 아동의 평가에 대한 부담이 큼. - 학년별 특성과 수준을 고려하여 시기와 횟수 조정 필요. - 상시평가 통지 방법 수정. - 평가영역 중 정의적 영역 추가 및 평가방법 혁신을 위한 연수 실시.
2015년 반영 사항	- 국어, 수학, 사회, 과학, 영어를 통합 상시평가의 탄력적인 운영. - 참다운 학력을 향상시킬 수 있는 인성 및 정의적 영역에 대한 평가 자료 개발 ․ 활용. - 정의적 영역을 포함한 상시평가 및 성장참조 가정통지표를 개발 학부모에게 배부. - 평가방법 혁신을 위한 연수 실시.

마

민주시민 교육

평가 영역	평가지표	평가요소
5. 민주시민 교육	5-1 학교폭력 예방 노력	￭ 학교폭력 예방을 위한 생활지도 프로그램이 내실있게 운영되고 있음.
	5-2 평화인권친화적 학교문화 인식도	￭ 평화/인권 친화적 학교문화가 조성되어 있음.
	5-3 학생자치활동 및 동아리활동 활화 지원 노력	￭ 학생 주도의 자치활동이 활성화되었음. ￭ 학생의 자치적인 동아리 활동이 활성화 되어 있음.
우수 사항	- 공동체, 인권, 평화 교육을 통한 민주시민 교육이 이루어지고 있으며 학교폭력 예방교육, 상담활동 등을 통해 안전한 학교 만들기에 노력하고 있음. - 학부모 교사 학생의 설문조사의 결과 80%이상의 응답이 학생 인권을 존중하는 학교문화임. - 학생 주도 활동이 활성화 되고 서로 지켜야할 규범을 실천하고 있음. - 3∼6학년이 모두 참여하는 학교자치기구로 전교어린이회가 활성화되어 있음. - 명예경찰 소년단 조직 운영으로 학교폭력 예방활동 및 학생들의 자율적인 대응역량 강화함.
개선 사항	- 별도의 학생 자치실 없음. - 학생의 자치적인 동아리활성화를 위한 교사의 업무부담 가중. - 학생 예절 교육 및 질서 교육.
2015년 반영 사항	- 학교폭력예방교육 실시(3·3·2 프로그램 운영). - 인권의 중요성과 나와 다른 사람 모두를 위한 배려와 소통의 학교문화 형성. - 친구사랑의 날 관련 행사 후 시상. - 명예경찰 소년단 조직 확대.

바

민주적 학교 운영

평가 영역	평가지표	평가요소
6. 민주적 학교운영	6-1 민주적 학교운영 노력 및 학부모의 학교교육 참여	￭ 교직원회의가 민주적으로 운영되고 있음. ￭ 학부모의 학교교육 참여가 활성화 되어 있음. ￭ 지역사회와 협력체제를 구축하여 교육활동에 적극 활용하고 있음.
우수 사항	- 학교관리자는 학교혁신의 비전을 공유하고, 지역의 특성을 고려한 인적·물적 인프라를 구축하고, 교육활동과 연계하여 적극적으로 활용하고 있음. - 구성원의 의견을 수렴하기 위한 노력함.
개선 사항	- 학부모회선출 시 열심히 참여할 수 있는 위원이 나오면 좋겠음. - 교사, 학생, 학부모 모두를 대상으로 총체적인 평화 인권친화적인 연수 교육 접근방법이 필요함. 구성원 간의 협의 과정 필요.
2015년 반영 사항	- 학부모의 학교교육 참여의 활성화와 지역사회의 협력체제 구축을 위해 열심히 참여할 수 있는 분들이 입후보할 수 있도록 홍보 강화. - 나와 다른 사람의 소통, 배려를 위한 연수, 교육을 계획하여 실행. 민주적 학교운영이 될 수 있도록 학부모의 학교교육 참여 활성화 및 교원의 자율성 보장.

사

학교자체평가 운영

평가 영역	평가지표	평가요소
7. 학교 자체 평가 운영	7-1 학교자체평가 운영의 충실도 및 활용도	￭ 학교자체평가 과정에서 교육공동체 구성원의 적극적 참여와 논의가 이루어짐. ￭ 학교자체평가 결과를 활용하여 변화와 개선을 위한 체계적인 노력을 함.
	7-2 자율지표 선정의 적절성	￭ 자율지표가 학교의 여건과 특성을 반영하여 학교 개선과 변화에 기여하고 있음.
우수 사항	- 학교자체평가 위원회가 구성‧운영 되고 있으며 학부모와 함께 교육활동을 평가하고 개선사항을 찾아 반영함. - 자체평가 결과는 홈피에 공지하여 교사, 학부모에게 공개하고 차기 교육과정에 반영. - 학교자체평가 과정이 활발한 토의와 협의로 이루어지고 있으며 구성원의 역할이 적절하게 분담되어 모든 구성원의 참여로 이루어짐. - 자율지표의 선정이 학교의 여건과 특색을 반영하여 자체평가 구성원간의 협의와 토의과정을 통하여 선정됨.
개선 사항	- 자체평가 역량강화 및 적극적인 참여를 유도할 수 있는 지속적인 노력 필요. - 자율지표 결과가 학교교육의 개선과 변화에 기여할 수 있는 방향 모색.
2015년 반영 사항	- 학교자체평가 연수 및 지속적 협의회 운영. - 학교자체평가 결과를 반영한 학교교육과정 구성.

아

자율지표

평가 영역	평가지표	평가요소
자율지표	1-1 방과후 교육활동 운영	￭ 방과후 교육활동 운영.
	1-2 건강 증진 및 자기표현력 신장 활동 운영	￭ 건강 증진 및 자기표현력 신장 교육활동 운영.
우수 사항	- 각 부서에 대한 본교 학부모, 교사의 다양한 의견 수렴 반영하여 학교 규모(6학급) 대비 다양한 부서 개설로 많은 학생이 참여함으로써 학교 교육에 대한 신뢰 회복에 기하였으며, 학부모의 높은 지지를 받음. - 학습 부진 해소 기회 제공을 위한 기초학력 교실 2회 운영. - 7560+운동선도학교 운영을 통한 다양한 형태의 줄넘기 운영으로 협동심과 목표 도달에 대한 도전 의식이 고취됨 . - 아침을 운동으로 즐겁게 시작하고 담임·보건·영양사의 협력으로 건강을 증진시키는 프로그램 운영으로 학생들의 기초체력과 자신감이 향상됨. - 학교시설 및 인적 자원을 다양하게 활용한 저녁 돌봄 교실 운영. 소외계층에 대한 돌봄 서비스를 제공하여 교육복지를 실현하였으며 여성 학부모들이 마음 놓고 사회에 진출할 수 있도록하여 궁극적으로 사회의 일자리 창출에 이바지함. 월 1회 끼꿈무대 운영으로 자신의 특기를 발표할 수 있는 기회 제공.
개선 사항	- 돌봄교실 운영 및 학교 활동에 대한 홍보 필요. - 2014년 대비 방과후학교 지원 관련 사업 운영 축소. - 학생들 스스로 아침 및 점심시간, 오후 시간을 이용하여 체육활동을 하도록 분위기 조성. 학생 주도의 작고 언제나 발표할 수 있는 끼꿈무대 운영.
2015년 반영 사항	- 끼꿈무대 활성화. - 축소된 예산 범위 내에서 수요조사 결과 가장 요구가 높은 방과후 프로그램부터 효율적으로 운영. - 다양한 형태의 줄넘기(음악 줄넘기 등) 운영. - 아침을 운동으로 즐겁게 시작하고 교직원의 협력으로 건강 및 체력 을 증진시키는 프로그램 운영.

Ⅲ		2014 평가지표별 학교자체평가 결과

1. 공통지표 평가 결과

□ 공통지표 평가 결과

영역		평가 지표	유형	평가 결과	평정					비고
					매우우수	우수	보통	노력 필요	매우노력필요
Ⅰ. 교육철학	혁신교육의 이해 및 학교교육 목표	1-1. 학교 교육목표가 혁신교육의 기본철학을 담아 구체적으로 설정되어 있는가?	정성			√
		1-2. 학교 구성원이 혁신교육의 철학을 이해하고 공유하고 있는가? 이해 및 공유도	정성		√
Ⅱ. 교육과정 및 교수학습	창의지성교육과정편성운영	2-1. 학생의 창의지성역량 증진을 위한 학교교육과정을 편성․운영하고 있는가?	정성		√
		2-2. 교육과정을 창의적으로 재구성하여 가르치고 있는가?	정량	36시간	√
	배움중심수업 실천	3-1. 창의지성역량을 기르는 배움 중심 수업이 이루어지고 있는가?	정성		√
		3-2. 수업 전문성 신장을 위한 다양한 노력을 하고 있는가?	정량	수업공개: 2.75회 연수실적: ???시간 (정규교원수 11명)	√
					√
			정성		√
	평가 혁신	4-1. 학교 여건에 맞게 논술형 평가와 교사별 평가 및 정의적 능력 평가를 실시하고 있는가?	정량	논술평가 :62.5% 교사별 :100% 정의적능력:40%	√
					√
					√
		4-2. 평가 결과를 학생 상담과 진로지도 등 적절하게 활용하고 있는가?	정성			√
Ⅲ. 교육활동	민주시민교육	5-1. 학교폭력을 줄이기 위한 노력을 하고 있는가?	정량	예방교육 100% 인식도 81.1점	√
		5-2. 평화·인권 친화적 학교문화를 조성하고 있는가?	정량	77.5점			√
		5-3. 학생 주도의 자치활동 및 동아리 활동이 활성화되어 있는가?	정성			√
Ⅳ. 만족도	민주적 학교 운영	6-1. 학교 운영이 민주적으로 이루어지고 있는가?	정량	참여율:98.5%	√
			정성				√
	학교자체평가 운영	7-1. 학교자체평가과정에 모든 구성원이 함께 참여하고 있으며, 평가 결과를 교육활동 개선에 활용하고 있는가?	정성		√
		7-2. 자율지표가 학교의 여건과 특성을 반영하여 학교 개선과 변화에 기여하고 있는가?	정성			√

□ 공통지표 세부 사항

평가 영역	평가 결과 세부 사항		기타
	우수 사항	개선이 필요한 사항
혁신교육의 이해 및 학교교육목표	- 학교 교육목표(깊은 생각, 바른 행동)속에 학교 역점 과제 및 특색사업에 영평교육의 기본철학이 설정되어 있음.	- 학교 구성원 간의 소통과 협의를 통해 혁신교육을 공유하고 학교교육목표가 반영된 학교실정에 맞는 맞춤형 혁신교육 수립위해 노력.
	- 몸과 마음이 건강하고 다양한 일에 대해 아는 어린이, 문제를 인식하고 해결하며 상상력이 풍부한 어린이, 우리 문화를 알고 문화를 향유하는 올바른 어린이, 자신의 생각을 다양하게 표현하고 협동하는 어린이를 통해 영평교육의 철학을 이해하고 있음.	- 학교의 교육활동과 혁신교육에 관한 홍보를 통한 이를 공유할 필요가 있음. (가정통신문, 학교홈페이지, 1.2학기의 학교 설명회 적극적 활용).
창의지성교육과정편성운영	- 학교 단위로 조직한 학생 중심 동아리 편성 및 운영. - 주제통합 교육과정을 통해 교사의 자율성을 확대하고 수업혁신, 평가 혁신을 실현함. - 역점과제와 특색사업을 통하여 창의지성을 신장하고 통합적 창의적 체험학습을 통하여 창의지성 역량을 강화할 수 있도록 목표 구현 계획을 마련함.	- 학교교육과정위원회 활성화가 다소 미흡하며 학교, 학년, 학급교육과정 간의 긴밀한 유기적 구성이 미약함. - 우리학교만의 특색 있는 교육과정의 개발 필요.
	- 경기도창의지성역량에 영평역량(학교+담임추구 역량)을 추가한 영평창의지성역량교육 추진 - 교육과정 재구성을 통해 학교 행사, 체험학습 등을 탄력적으로 운영 - 교육과정 재구성 교사 연수 실시	- 교육과정 재구성 과정에 대한 실적 자료 안내가 필요함. - 교사의 자발적 교육과정 재구성을 위한 교사 업무 부담 감소가 필요함. - 교육과정 재구성 운영이 형식적으로 이루어지지 않고 실질적으로 이루어져야함.
배움중심수업 실천	- 원어민과의 팀티칭을 통해 학생들의 학습의욕과 영어의사소통능력을 향상시킴. - 토의‧토론‧체험활동 등 즐거운 교수‧학습 활동을 통해 자기주도학습과 상호작용 능력 신장을 위한 수업이 이루어지고 있음. - 다양한 연수를 통해 즐거운 수업, 배움이 일어나는 수업을 위한 다양한 연수와 노력을 하고 있음. 기초 기본학습에 정착에 노력.	- 배움의 실천이 보다 활성화되도록 배움중심수업실천 사례의 자료 공유가 필요하며, 동학년 혹은 학년군 단위 전문학습 동아리 조직을 통하여 발전방안을 모색함이 요구됨. 다양한 교수학습 모형 개발을 위해 수업협의회를 활성화하고 우수사례를 발굴하여 일반화하는 과정이 필요함.
평가 혁신	- 2014 평가혁신과 관련 평가 방법 이해를 위한 학부모 연수 및 학생교육을 학기초에 실시함으로서 논술형 상시 평가 방법에 익숙해짐.(3월) -정의적 영역을 포함한 논술형 상시 평가를 배움의 과정과 논리적 사고력 및 창의력 배양하는데 적절히 활용함.	- 상시평가의 교과와 횟수가 너무 많아 아동의 평가에 대한 부담이 큼. - 학년별 특성과 수준을 고려하여 시기와 횟수 조정 필요. - 상시평가 통지 방법 수정. - 평가영역 중 정의적 영역 추가 및 평가방법 혁신을 위한 연수 실시.
민주시민 교육	- 학교폭력 없는 학교를 만들기 위해 학교 구성원공동체가 모두 노력하고 있음. - 학생의 설문조사의 결과 학교폭력이 없는 학교임.	- 학교폭력예방을 위한 지속적 노력 필요. - 존중과 배려의 언어생활 교육 강화.
	- 학년에 맞는 인권교육을 꾸준히 실천함. - 교과 및 창의적 체험활동에서 인권교육 시수 확보 운영. - 장애학생 이해 및 인권 인식 연수 .	- 학생, 학부모를 대상으로 체계적인 인권교육 강화 . - 학생인권을 존중하는 생활지도 실시.
	- 학생 주도의 자치회 활동이 조직 운영되고 있음. - 3∼6학년 학생 전체가 참여하는 학교자치기구 임. - 학생스포츠 동호회 줄넘기부가 학교스포츠클럽 대회에서 자체 목표를 도달함. - 학생들의 의견을 수렴하여 동아리 부서를 선정함.	- 별도의 학생자치실 개설. - 다양한 분야에 학생 의견 반영. 전교생이 참여하는 학생회 운영.
민주적 학교 운영	- 지역사회의 인적, 물적 자원 활용을 통해 학생들의 생활지도, 방과후학교 운영 등이 다양하게 이루어짐.	- 학부모의 의견 및 교직원들의 의견을 듣고 수렴하여 합리적으로 운영하는 방법을 강구해야 함. - 학부모회 임원들이 학교운영위원회 위원으로 들어와서 많은 소통이 이루어지는 것이 필요함.
학교자체평가 운영	- 학교자체평가 과정이 활발한 토의와 협의로 이루어지고 있으며 구성원의 역할이 적절하게 분담되어 모두가 참여하도록 함. - 자체평가결과를 구성원이 공유할 수 있도록 학교홈페이지에 탑재하고 평가 결과를 차기년도 교육과정에 반영되도록 계획 됨. - 자율지표의 선정이 자치평가구성원간의 협의와 토의과정을 통하여 선정되었으며 선정된 자율지표는 학교의 여건과 특색이 잘 반영되었음.	- 자체평가 구성원의 역량강화 및 적극적인 참여를 유도할 수 있는 지속적인 노력이 필요함. - 자체평가결과가 학교교육 개선과 변화에 기여할 수 있도록 함. - 자체평가결과를 구성원이 공유할 수 있도록 학교홈페이지에 탑재, 차기년도 교육과정에 반영.

2. 자율지표 평가 결과

평가 지표	유형	평가 결과	평정					비고
			매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우노력필요
1-1. 방과후 교육활동교육 운영	정성		√
	정량	참여율 90 % 만족도 70 %	√
1-2. 건강 증진 및 자기표현력 신장 활동	정성		√
	정량	참여율 100 %	√

□ 자율지표 세부 사항

평가 지표	평가 결과 세부 사항
	우수 사항	개선이 필요한 사항
1-1. 방과 후 교육활동교육 운영	각 부서에 대한 본교 학부모, 교사의 다양한 의견 수렴 반영하여 학교 규모(6학급) 대비 다양한 부서 개설로 많은 학생이 참여함으로써 학교 교육에 대한 신뢰 회복에 기하였으며, 학부모의 높은 지지를 받음. 학습 부진 해소 기회 제공을 위한 기초학력 교실 2회 운영. 학교시설 및 인적 자원을 다양하게 활용한 저녁 돌봄 교실 운영. 소외계층에 대한 돌봄 서비스를 제공하여 교육복지를 실현하였으며 여성 학부모들이 마음 놓고 사회에 진출할 수 있도록 하여 궁극적으로 사회의 일자리 창출에 이바지함.	농촌지역의 학생들에게 좀 더 양질의 방과후교육을 받을 수 있도록 기회 제공이 필요함. 돌봄교실 운영 및 학교 활동에 대한 홍보 필요. 수강 학생수가 적어 다양한 반을 폐강하는 경우가 생김. 인근학교와 연계나 인원수에 관계없이 운영할 수 있는 지원 필요. 외래 강사 인력풀제의 원할한 활용이 요구됨. 기초 학력 향상에 대한 학생과 학부모의 인식 제고에 어려움이 있음.
1-2. 건강 증진 및 자기표현력 신장 활동	7560+운동선도학교 운영을 통한 다양한 형태의 줄넘기 운영으로 협동심과 목표 도달에 대한 도전 의식이 고취됨. 아침을 운동으로 즐겁게 시작하는 담임·보건·영양사의 협력으로 건강 증진 프로그램 운영으로 학생들의 기초체력과 자신감이 향상됨. 월 1회 끼꿈무대 운영으로 자신의 특기를 발표할 수 있는 기회 제공. 다양한 문화 체험활동 기회 제공(공연 관람 6회 및 사물놀이 동아리 운영). 방과후학교 특기적성 교육으로 피아노, 첼로, 바이올린, 가야금반 운영.	학생들 스스로 아침 및 점심시간, 오후 시간을 이용하여 체육활동을 하도록 분위기 조성. 학생 주도의 작고 언제나 발표할 수 있는 끼꿈무대 운영. 업무집중화로 인한 담당자의 업무 부담감이 발생함.

Ⅳ		평가 결과 환류 계획

평가 영역 또는 지표	개선 방안	후속 조치 계획
혁신교육의 이해 및 학교교육목표 (1-1, 1-2)	-혁신 교육이 바탕이 된 학교 교육과정 수립. - 학교구성원간의 소통과 협의를 통해 학교 교육 비전 및 철학을 홍보 및 공유할 수 있도록 다양한 방법을 활용하기로 함.	- 1.2학기 학교설명회 지속 및 홍보 . - 학교 홈페이지 학교교육목표, 학교자체평가 게시판을 활용함. - 가정통신문을 활용한 학교 교육목표 안내 및 의견 수렴 .
창의지성 교육과정편성운영 (2-1, 2-2)	- 체험학습이 적절하게 운영되어야 함. - 교육과정 재구성을 위한 구성원 간 소통 부족. - 우리학교만의 특색 있는 교육과정의 개발 필요.	- 학년별 학생의 특성과 수준에 맞는 다양한 체험학습장소 선정 및 횟수 줄이기. - 교과별 주제 통합하여 재구성함으로써 중복되는 차시는 통합하고 창의적 수업을 늘리며 부족한 시수를 조절. - 교육과정 재구성을 위한 업무 간소화.
배움중심수업 실천(3-1, 3-2)	- 배움중심수업을 위한 분위기 조성은 이루어졌지만, 정착을 위해 공동의 노력 필요. - 배움중심수업에 대한 우수사례, 정보 공유 필요 (학교홈페이지 및 자체연수의 날 적극 활용). - 교사 간 배움중심수업에 대한 자유로운 토의·토론 시간 확보 및 배움을 통한 동호회 활성화 부족. 다양한 교수학습 모형 개발을 위해 수업협의회를 활성화하고 우수사례를 발굴하여 일반화하는 과정이 필요함. 학부모와 연계한 학력 신장.	공개 수업 후 협의 시 수업에 관련된 협의뿐만 아니라 배움중심수업에 대한 정보 공유 및 토의·토론의 시간 마련. 전문적 학습공동체(동호회) 활성화 추진. 교사 중심의 연수의 날 활성화. 학부모와 연계한 기초학력 신장 방안 추진. 영평창의지성역량의 검토 및 세분화 추진.
평가 혁신 (4-1, 4-2)	- 상시평가의 교과와 횟수가 너무 많아 아동의 평가에 대한 부담이 큼. - 학년별 특성과 수준을 고려하여 시기와 횟수 조정 필요. - 상시평가 통지 방법 수정. - 평가영역 중 정의적 영역 추가 및 평가방법 혁신을 위한 연수 실시.	- 학급별 국어, 수학, 사회, 과학, 영어를 통합 상시평가의 탄력적인 운영. - 참다운 학력을 향상시킬 수 있는 인성 및 정의적 영역에 대한 평가 자료 개발 ․ 활용. - 정의적 영역을 포함한 상시평가 및 성장참조 가정통지표를 개발 학부모에게 배부. - 평가방법 혁신을 위한 연수 실시.
민주시민교육 (5-1, 5-2, 5-3)	- 별도의 학생 자치실 없음. - 학생의 자치적인 동아리활성화를 위한 교사의 업무부담 가중. - 학생 예절 교육 및 질서 교육.	-학생자치실 확보. -학생 인권의 달 교내 행사 개최. -학교폭력예방교육 실시(3·3·2 프로그램 운영). -인권의 중요성과 나와 다른 사람 모두를 위한 배려와 소통의 학교문화 형성. - 명예경찰 소년단 조직 확대.
민주적학교운영 (6-1)	- 학부모회선출 시 열심히 참여할 수 있는 위원이 나오면 좋겠음. - 교사, 학생, 학부모 모두를 대상으로 총체적인 평화 인권친화적인 연수 교육 접근방법이 필요함. 구성원 간의 협의 과정 필요.	- 학부모의 학교교육 참여의 활성화와 지역사회의 협력체제 구축을 위해 열심히 참여할 수 있는 분들이 입후보할 수 있도록 홍보 강화. - 나와 다른 사람의 소통, 배려를 위한 연수, 교육을 계획하여 실행. 민주적 학교운영이 될 수 있도록 학부모의 학교교육 참여 활성화 및 교원의 자율성 보장.
학교자체평가운영(7-1, 7-2)	-학교자체평가 역량강화를 위한 학교내외 연수 기회 마련. -적극적인 참여를 유도할 수 있는 주기적인 협의회 실시. -자율지표 평가 결과가 학교교육 개선과 변화에 반영되도록 반성회 및 협의회 실시.	-학교자체평가 역량강화를 위해 학교내외 연수 참여 및 자료공유 . -자체평가 구성원간의 주기적인 협의회. -학교자체평가결과 보고서를 바탕으로 학교교육 개선과 변화를 위한 반성 및 협의회 실시. -차기년도 교육과정에 결과를 반영하여 학교발전에 기여하도록 함.
자율지표	- 돌봄교실 운영 및 학교 활동에 대한 홍보 필요. - 2014년 대비 방과후학교 지원 관련 사업 운영 축소. - 학생들 스스로 아침 및 점심시간, 오후 시간을 이용하여 체육활동을 하도록 분위기 조성. 학생 주도의 작고 언제나 발표할 수 있는 끼꿈무대 운영.	- 끼꿈무대 활성화. - 축소된 예산 범위 내에서 수요조사 결과 가장 요구가 높은 방과후 프로그램부터 효율적으로 운영. - 다양한 형태의 줄넘기(음악 줄넘기 등) 운영 - 아침을 운동으로 즐겁게 시작하고 교직원의 협력으로 건강 및 체력 을 증진시키는 프로그램 운영.

□ 평가 결과 환류 계획

Ⅴ		학교자체평가의 설계 및 과정

□ 평가 시기 : 학기말

□ 학교자체평가위원 현황

구 분	자체평가단	직 위	성 명	평가 영역
1	위 원 장	교감	이00	총 괄
2	평가위원	교사위원	김00, 김00, 김00, 이00, 양00, 이00, 강00, 허00	1.교육철학 2. 교육과정 및 교수·학습 3. 교육활동 4.학교자율운영 체제 5. 자율지표
3	평가위원	학교운영위원	정00, 강00	4.학교자율운영 체제
4	평가위원	학교모위원	장00, 최00	4.학교자율운영 체제
5	평가위원	학생위원	전교회장 회장, 부회장	3. 교육활동

□ 학교자체평가 과정

【준비】

▣ 2014 학교자체평가 기본 계획안 수립(2014.4.1.)

▣ 2014 학교자체평가 기본 계획안 수정(2014.4.3.)

▣ 2014 학교자체평가위원회 연수실시 계획 수립(2014.6.12.)

▣ 2014 1학기 학교자체평가협의회 실시 계획 수립(2014.7.24.)

▣ 2014 2학기 학교자체평가협의회 실기 계획 수립(2014.12.15.∼17. /  2014.12.19.)

【실행】

▣ 2014 학교자체평가 연수 및 컨설팅(2회:6.13(금),9.24(수))

▣ 2014 학교자체평가위원회 연수 실시

가. 일시 : 2014.6.12.(목) 15:00~16:20

나. 장소 : 과학실

다. 대상 : 학교자체평가위원회(평가위원 전원)

라. 연수내용 : 2014 참여 소통협력의 학교자체평가연수

▣ 2014 1학기 학교자체평가협의회 실시

가. 일시 : 2014.7.24.(목)~ 7.25(금)

나. 장소 : 연구실

다. 대상 : 전교원

라. 협의내용 : 1학기 학교자체평가협의회(공통지표 및 자율지표 점검 및 협의), 1학기 교육과정 운영, 2학기 교육과정 협의

▣ 학교자체평가 반성 및 학교교육계획 수립을 위한 교육과정 협의회 실시

가. 일시 : 2014. 12. 15(월) ~ 12.17(수)

나. 장소 : 연구실

다. 대상 : 전직원

라. 협의 내용 : ① 학교자체평가 분석(의견) 및 반성 ② 2015학년도 학사 일정

▣ 2015학년도 학교교육계획 및 교육과정협의회(2차) 실시

가. 일시 : 2014.12.19(금)

나. 장소 : 연구실, 교장실

다. 대상 : 전직원

라. 협의 내용 : ① 2015 학교교육과정 운영 계획 점검 ② 학교 비전(철학) ③ 학교 교육목표  ④ 구현중점 ⑤ 역점 및 특색과제(자율지표 선정) ⑥ 교육목표별 구현 세부 계획 ⑦ 교과전담 관련 사항 ⑧ 학급교육과정

【결과 활용】

▣ 1학기 학교자체평가 협의 후 개선 사항을 2학기에 추진함.

▣ 2학기 학교자체평가 및 교육과정협의회를 통해서 2015학년도 학교교육과정에 반영함.