2015학년도 학교평가 계획

Ⅰ		목적

□ 학교교육의 질 개선 및 교육적 책무성 제고

□ 우리학교에 적합한 교육과정 수립을 위한 기초자료 확보

□ 교육구성원의 참여와 소통을 통한 학교자체평가로 새로운 학교문화 정착

Ⅱ		추진 근거

□ 초․중등교육법 제9조

《 초ㆍ중등교육법 제9조 : 학생․기관․학교 평가 》

제9조 ③ 교육감은 교육행정의 효율적 수행 및 학교 교육능력 향상을 위하여 그 관할하는 교육행정기관과 학교를 평가할 수 있다.

④ 제2항 및 제3항에 따른 평가의 대상·기준·절차 및 평가 결과의 공개 등에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.

⑤ 평가 대상 기관의 장은 특별한 사유가 있는 경우가 아니면 제1항부터 제3항까지의 규정에 따른 평가를 받아야 한다.

□ 초․중등교육법시행령

《 초ㆍ중등교육법시행령 제12조 : 평가의 기준 》

제12조② 학교평가는 다음 각 호의 사항을 기준으로 실시한다.

1. 교육과정 운영 및 교수·학습 방법

2. 교육 활동 및 교육 성과

3. 그 밖에 학교운영에 관한 사항으로서 교육과학기술부장관이 필요하다고 인정하는 사항

《 초ㆍ중등교육법시행령 제13조 : 평가의 절차․공개 등 》

제13조 ③학교평가는 법 제30조의4에 따른 교육정보시스템에 저장된 자료,「교육관련기관의 정보공개에 관한 특례법」제5조에 따른 공시정보 등을 이용한 정량(定量)평가의 방법으로 한다. 다만, 정량평가만으로 정확한 평가가 어렵다고 인정되는 경우에는 정성(定性)평가의 방법을 병행할 수 있다.

□ 2014년 경기교육 기본계획 『144. 학교자체평가 내실화』

Ⅲ		기본 방향

□ 2014학년도 학교평가 기본방향 유지

□ 평가목표에 따른 학교자체평가 매년 실시

□ 자율성 확보 및 혁신교육 직무 평가요소 내용 반영

□ 정량지표는 학교정보공시, NEIS 등 공개데이터를 활용 부담 최소화

□ 학교평가 역량강화를 통해 학교자체평가 내실화 도모

Ⅳ		'15학년도 학교평가 세부 추진 내용

□ 평가 시행 주체 : 이동초

□ 평가 대상 및 주기

□ 평가 대상 : 이동초등학교

□ 평가 주기 : 1년(매년 실시)

□ 평가 추진절차

단계		내용		시기
□ 평가계획 수립		□ 학교교육과정 운영 계획 수립시 □ 학교 당면 과제 도출(교직원의 의견수렴) □ 학교구성원이 공감한 문제점에서 출발		2015. 3 ~ 5
□ 자체평가단 구성		□ 학교운영위원회 산하 소위원회 구성 (교원/학부모/학생/지역사회)		2015. 6
□ 자체평가 실시		□ 정성/정량 평가(내부평가)수시 실시 - 업무 메모에 사업결과 공유		2015. 6 ~11
□ 당면과제 해결노력 성과 진단		□ 전 구성원의 참여와 소통이 이루어질 수 있는 반성의 토대 및 교육과정운영 진단 □ 당면과제 문제점 해결 노력성과 분석		2015.11
□ 개선사항 컨설팅요구		□ 자체평가 결과 개선사항 지역교육지원청에 컨설팅 요구		2015. 6
□ 평가결과 환류		□ 차년도 학교교육계획 수립시 반영		2015.12
□ 자체평가결과 탑재		□ 학교홈페이지, 연차보고서 등 활용 탑재 □ 정보공시제에 따라 공개 의무화		2016. 1

□ 평가 분야

□ 경기혁신교육 내용

□ 교육과정 운영 및 교수·학습 방법

□ 교육 활동 및 교육성과

□ 평가 방법

□ 단위학교 평가목표에 따른 100% 평가(내부평가) 실시

□ 정성평가 및 정량평가 병행 실시

□ 평가 지표

□ 공통지표와 자율지표로 구성

- 공통지표 : 혁신교육 직무 평가요소 반영

[혁신교육 직무 평가요소]

영역	직무내용	직무 수행 요소
1. 혁신교육 철학	공공성	교육활동에서 누구에게나 골고루 기회를 주고 격려를 하기 위한 실천 활동
	역동성	학생마다 서로 다른 능력을 인정하고, 수월성을 가꾸기 위한 실천 활동
2. 교육과정 운영	창의지성교육	교육과정 재구성을 통한 창의지성교육 실천
	배움중심수업	비판적 사고력을 기르는 배움중심수업을 실천
	평가혁신	논술형평가, 교사별평가의 실천
3. 혁신교육 활동	인권교육	인권(교원, 학생) 존중의 교육활동 실천
	학교 문화혁신	교원, 학생, 학부모가 더불어 성장하는 학교문화를 위한 실천 활동
	평화교육실천	더불어 살아가는 민주시민 육성을 위한 평화교육의 실천
4. 학교, 학급운영	민주적 학교운영	교육활동과 조직 운영에서 민주성과 자율성을 보장하는 실천 활동
	교육본질추구	전시성 행사, 실적 위주의 관행 폐지
	업무경감	교육활동에 전념하도록 업무경감의 실천

□ 공통지표 체계

평가 영역		지표 수	비고
교육철학	혁신교육의 이해 및 학교 교육목표	2
교육과정 및 교수․학습	창의지성교육을 위한 교육과정 편성․운영	2
	배움중심수업 실천	2
	평가 혁신	2
교육활동	민주시민교육	3
학교자율운영체제	민주적 학교 운영	1
	학교자체평가 운영	2
계		14

□ 공통지표별 평가 요소

영역	평가 지표	평가 요소	유형
1. 혁신교육의 이해 및 학교 교육목표	1-1. 학교 교육목표가 혁신교육의 기본철 학을 담아 구체적으로 설정되어 있는가?	·학교 교육목표가 혁신교육의 기본철 학을 담아 구체적으로 설정되어 있다.	정성
	1-2. 학교 구성원이 혁신교육의 철학을 이해하고 공유하고 있는가?	·학교 구성원이 혁신교육의 철학을 이 해하고 공유하고 있다.	정성
2. 창의지성교육을 위한 교육과정 편성․운영	2-1. 학생의 창의지성역량 증진을 위한 학교교육과정을 편성․운영하고 있 는가?	·학생의 창의지성역량을 증진시키기 위 한 학교교육과정을 편성․운영하고 있다. ·학교교육과정이 학생의 다양한 특성 과 진로 성숙도를 충족할 수 있도록 편성․운영하고 있다.	정성
	2-2. 교육과정을 창의적으로 재구성하 여 가르치고 있는가?	·학생과 교과의 특성을 고려하여 교 과교육과정을 재구성하여 가르치고 있다. ·철학 교과서 및 창의지성 프로그램을 활용하여 교과교육과정을 재구성하여 가르치고 있다.	정량
3. 배움중심수업 실천	3-1. 창의지성역량을 기르는 배움중심 수업이 이루어지고 있는가?	·학생과 학생, 교사와 학생 간 소통과 협력으로 지식의 형성과 창조가 일어 나는 수업이 이루어지고 있다.	정성
	3-2. 수업 전문성 신장을 위한 다양한 노력을 하고 있는가?	·수업 전문성 신장을 위한 다양한 노 력이 이루어지고 있다. ·전문적 학습공동체가 활성화되어 있 다.	정량 정성

영역	평가 지표	평가 요소	유형
4. 평가 혁신	4-1. 학교 여건에 맞게 논술형 평가와 교사별 평가 및 정의적 능력 평 가를 실시하고 있는가?	·학교 여건에 맞게 논술형 평가, 교사별 평가, 정의적 능력 평가를 실시하고 있 다.	정량
	4-2. 평가 결과를 학생 상담과 진로 지 도 등 적절하게 활용하고 있는가?	·평가 결과를 학생 상담과 진로지도 등 적절하게 활용하고 있다.	정성
5. 민주시민 교육	5-1. 학교폭력을 줄이기 위한 노력을 하고 있는가?	·학교폭력 예방을 위한 생활지도 프로 그램이 내실 있게 운영되고 있다.	정량
	5-2. 평화·인권 친화적 학교문화를 조 성하고 있는가?	·평화·인권 친화적 학교문화가 조성 되어 있다.	정량
	5-3. 학생 주도의 자치활동 및 동아리 활동이 활성화되어 있는가?	·학생 주도의 자치활동이 활성화되어 있다. ·학생의 자치적인 동아리 활동이 활성 화되어 있다.	정성
6. 민주적 학교 운영	6-1. 학교 운영이 민주적으로 이루어지고 있는가?	·교직원회의가 민주적으로 운영되고 있다. ·학부모의 학교교육 참여가 활성화되 어 있다. ·지역사회와 협력 체제를 구축하여 교 육활동에 적극 활용하고 있다.	정성 정량
7. 학교자체평가 운영	7-1. 학교자체평가과정에 모든 구성원 이 함께 참여하고 있으며, 평가 결과를 교육활동 개선에 활용하고 있는가?	·학교자체평가 과정에서 교육공동체 구성원의 적극적 참여와 논의가 이루 어지고 있다. ·학교자체평가 결과를 활용하여 변화와 개선을 위한 체계적인 노력을 하고 있다.	정성
	7-2. 자율지표가 학교의 여건과 특성을 반영하여 학교 개선과 변화에 기여 하고 있는가?	◦ 자율지표가 학교의 여건과 특성을 반 영하여 학교 개선과 변화에 기여하고 있다.	정성

□ 자율지표 체계(2015)

평가 영역		지표 수	비고
민주시민교육	교육활동 (민주시민교육)	1
창의적 힐링 교육과정	교육과정 및 교수․학습 (창의지성교육을 위한 교육과정 편성․운영)	1
계		2

□ 자율지표별 평가 요소

영역	평가 지표	평가 요소	유형
학생주도 민주시민교육	학생주도의 다모임 활동이 활성화되어 있는가?	·학생 주도의 다모임이 활성화되어있다. ·학생의 자치적인 다모임 활동이 활성화되어 있다.	정량 정성
창의적 힐링 교육과정	교육과정을 창의적으로 재구성하여 가르치고 있는가?	·학생과 교과의 특성을 고려한 아르떼 연극교실이 학생의 배움과 생활지도에 효과적이다. ·책벌레 꿈벌레 독서교육이 활성화 되어있다.	정량 정성

□ 학교평가위원회 구성 및 운영

1) 구성

•위원장 : 교감

•위  원 : 교직원 및 학교운영위원, 학부모, 학생으로 구성함

								위원장 (교감)		윤**
								부위원장 (교무 부장)		권**
위원		교직원 김**				교직원 박**			교직원 황**			학교운영 위원장				학부모 회장			학생회장

2) 임무

•학교평가 계획 수립

•학교평가 실시 및 자체평가보고서 작성

•학교평가결과 분석 및 개선 방안 강구

□ 학교평가 결과 공개

□ 학교홈페이지에 ‘학교평가’고정 메뉴 마련, 학교평가운영을 위한 교육공동체의 참여․소통․협의 과정 및 평가 결과를 누적 관리

□ 평가를 ‘15 12월까지 종료하고 평가 결과를 학교 홈페이지(‘16. 1월) 및 학교알리미에 공개(‘16. 2월)

※ 교육관련기관의 정보공개에 관한 특례법 제5조에 의거 “학교평가지표 및 평가 종합의견”는 학교알리미(www.schoolinfo.go.kr)에 공시

□ 학교평가 결과 활용 및 환류

□ 2016학년도 학교평가 계획 수립 기초자료로 활용 및 자발적 개선 노력을 통한 학교의 자율성, 책무성 강화

□ 컨설팅을 위한 기초자료로 활용(학교평가 결과 분석 및 환류 계획에 따른 자구 노력 및 후속 컨설팅 요청)

□ 2016학년도 학교교육과정 운영에 반영(학교평가 결과 분석 ⇒ 차년도 계획 및 중장기 발전계획 수립 ⇒ 실천 ⇒ 평가의 과정이 순환적 평가 시스템 구축)

Ⅴ		학교평가 실시 유의사항 및 기대효과

□ 유의사항

□ 학교평가(내부평가) 실시 및 평가 결과에 따른 자구 노력

□ 학교평가 결과에 따른 개선사항 컨설팅 요청

□ 학교평가 결과 학교홈페이지 게시 및 학교알리미에 공시

□ 기대효과

□ 학교평가 100% 내부평가 실시로 학교의 자율성 확보

□ 자율성 확보를 통한 학교교육력 향상

□ 교육 주체간 소통과 참여 활성화로 공교육 신뢰 제고