2010학년도

꿈▪믿음▪긍지가 넘치는

유치원 교육과정

-착하고 슬기롭고 튼튼한 어린이-

이동초등학교병설유치원

경기도 포천시 이동면 장암리 252번지

☎(031)531-1767  FAX(031)534-0814

목  차

Ⅰ. 경기교육의 기본 체계……………………………………………………………………………

Ⅱ. 경기유아교육의 기본 방향………………………………………………………………………

Ⅲ. 포천 유아교육의 기본체계 ……………………………………………………………………

Ⅳ. 이동 교육과정 운영의 기저

1. 교육의 기저…………………………………………………………………………………………

2. 기초조사 실태 및 교육과제………………………………………………………………………

Ⅴ. 교육목표

1. 교육목표 ………………………‥…………………………………………………………………

2. 중점과제 ……………………………………………………………………………………………

3. 특색사업 및 세부추진계획……………………………………………………………………․

Ⅵ. 교육과정 편성․운영

1. 유치원교육과정편성 ………………………………………………………………………………

2. 유치원교육과정 운영………………………………………………………………………………

3. 교육과정 위원회 조직……………………………………………………………………………

Ⅶ. 교육과정 편성 및 교육활동 운영계획

1. 연간교육일수  ……………………………………………………………………………………

2. 교육활동 운영계획 ………………………………………………………………………………

가. 영역별 목표 및 지도내용……………………………………………………………………

나. 연간 교육활동 계획… ………………………………………………………………………

다. 주제별 교육활동 계획 ………………………………………………………………………

라. 하루일과 운영계획 및 일일교육활동 계획 ………………………………………………

3. 환경구성계획………………………………………………………………………………………

4. 기본생활습관지도 계획 …………………………………………………………………………

5. 교육행사 계획 ……………………………………………………………………………………

6 .안전교육 계획  ……………………………………………………………………………………

Ⅷ. 평가 계획

1. 교육과정 운영 평가………………………………………………………………………………

2. 유아발달 평가 ……………………………………………………………………………………

3. 교사 직무 및 자기평가 …………………………………………………………………………

Ⅸ. 지원 계획

1. 종일반 운영 계획…………………………………………………………………………………

2. 부모교육 계획  …………………………………………………………………………………

3. 유치원과 초등교육교육과의 연계교육 계획…………………………………………………

4. 전통문화 계승 교육 계획………………………………………………………………………

5. 교통안전교육 ……………………………………………………………………………………

6. 전통놀이교육 ……………………………………………………………………………………

7. 자율장학 활동 및 교사 연구 지원 계획 ………………………………………………………

Ⅹ. 부록

1. 유치원 현황………………………………………………………………………………………

2. 유치원 교구 설비 현황…………………………………………………………………………

2

3

4

5

6

7

8

9

11

11

12

13

15

15

29

30

33

36

38

41

42

46

53

59

57

60

61

62

64

66

68

69

70

Ⅰ. 경기유아교육 기본체제

더불어 살아가는 창의적인 민주시민 육성

지 표

새로운 학교, 함께하는 경기교육

캐치프레이즈

공동체의식 함양을 위한 인성교육 강화

기본이 튼튼한 창의적 인재 육성

행복한 학교, 차별 없는 교육복지 구현

참여와 소통의 교육문화 실현

주 요 시 책

변화하는 포천유아교육

Ⅱ. 경기유아교육 기본기저

행복한 유치원!  함께하는 유아교육 실현!

구현방향

유아교육 구현중점

역점 과제

1. 미래지향적인 교육과정 운영을 통한

교육 ․ 보육 서비스 제공

2. 유아교육의 내실화를 통한 교육력 제고

3. 유아교육 지원 확대를 통한 공교육화

기반조성

복한 종일제 운영의 내실

1. 미래지향적 교육과정 운영

2. 전문성 신장을 위한 교원인적 관리

3. 선진유아교육 지원 및 기회 확대

4. 행복한 종일제 운영의 내실

1. 모두가 행복한 유치원! 교육공동체를

만들어 갑니다.

「새로운 생각 ․ 바른 행동 자람터」 운영

특색 있는 단설유치원 운영

2. 수요자가 만족하는 FUN! FUN! 종일제를

운영합니다.

「행복한 울타리」종일제 운영

「유․초 연계 Edu-Care」종일제 운영

Ⅲ. 포천유아교육의 기본체계

『변화하는 포천유아교육』 실현으로

함께 가꾸어 가는 창의적인 민주시민 육성

유아중심의 창의적 교육과정 운영을 통한 교육·보육서비스 제공

유아교육 내실화를 통한 유치원의  공공성 제고

유아교육 지원 확대를 통한 가정의 육아 부담 경감

미래지향적 교육과정 운영

유아 교육의 전문성 강화

선진 유아교육 지원 및 기회 확대

수요자 중심의 맞춤형 종일제 운영

수요자가 만족하는「행복한 종일제」운영

「유치원 수업 명인 제」활성화

소규모 유치원 연합 교육활동 전개

「새로운 생각 ․ 바른 행동 자람 터」운영

Ⅳ. 이동교육과정운영의 기저

1. 교육의 기저

가. 교육과정 편성의 기저

◇ 기본방향 ◇

1. 교육과정 중심의 유치원 운영으로 유아교육의  내실화

2. 쾌적하고 아늑한 교육환경․여건의 개선

↓

◇ 이동초등학교 병설유치원 교육의 중점 과제 ◇

1. 교육과정  운영의 충실

2. 교원의 전문성 신장

3. 자율ㆍ책임의 유치원 경영

4. 유아교육 복지 환경 구성

↓

◇ 이동초등학교병설유치원 교육의 특색 사업 ◇

1. 도서관 연계 프로그램 운영

2. 소규모 유치원 교육활동 연계 활성화

3. 동화와 함께하는 한글, 수학 놀이

2. 기초조사 실태 및 교육과제

가. 조사내용 및 방법

영역	내 용	방법	자 료
교육의 방향	- 2010년 교육정책 방향 - 2010년 경기도 교육의 기본방향	문헌조사	- 2010년 교육정책의 기본방향 - 2010년 경기도 유치원교육계획 - 2010년 포천시 교육계획
지역실태	- 지역의 여건 및 특수성	문헌조사	- 교육청 지역화 자료 - 시청 교육청의 장기발전 계획 - 우리고장의 문화
원아실태	- 유아의 발달정도 및 유아의 흥미, 관심 욕구 파악	개인면접	- 개별면담 조사표
학부모실태	- 교육의 이해정도, 기본생활습관지도, 부모교육, 행사, 환경보전, 학습활동 등	설문조사	- 설문지
교재교구실태	- 교재교구 현황	문헌조사	-시설물대장 -교재교구 및 비품대장

나. 실태 및 교육과제

구분	실 태	교 육 과 제
유치원	∘ 자료실이 미흡한 관계로 자료정리가 체계적 이지 못함. ∘교재교구의 노후와 자료의 부족	∘ 자료장을 활용하기 편리하게 체계적으로 정리 정돈 ∘노후자료 교체와 새 교재교구 구입
지역사회	∘ 군부대 주둔 지역이며 농촌지역 ∘ 특수 문화 시설 없음 ∘ 47번 국도가 교문 앞을 지나고 있음	∘애향심 고취 및 통일 안보 교육, 전통문화 체험 교육 강화 ∘전통놀이를 통한 감성 계발과 다양한 여가놀이 문화 계발 ∘교통안전 교육의 강화
원아	∘ 문화 시설 혜택을 받지 못하고 있음 ∘ 기본생활습관 태도 형성 미흡 ° 의사표현 능력 부족하며 자립심 결여	∘현장 학습 및 실험 관찰을 통해 다양한 경험 제공 ∘기본생활습관 지도의 강화 및 가정과의 기본생 활 습관 지도 연계 ∘다양한 놀이 중심의 활동을 통한 발표 경험 제공
학부모	∘문자, 숫자지도 및 특기지도 활동 요구 ∘학원교육에 지나치게 의존하려는 경향	∘부모의 유치원 교육과정 이해를 높이는 면담 등 부모교육 강화 ∘가정통신문을 적극 활용하여 부모교육 실시
교사	∘책임과 열의는 있으나 전문성 부족	∘동료장학 및 자기장학 이용하여 전문성 증진

Ⅴ. 교육목표

1. 교육목표

가. 교육지표 - 도덕성과 창의력 갖춘 이동인 육성

원 훈	착하고 슬기롭고 튼튼한 어린이

◎ 추구하는 상

․유치원상 : 사랑과 대화로써 꿈을 키워주는 유치원

․교 사 상 : 애정을 가지고 연구하며 노력하는 교사

․학부모상 : 교육활동에 함께 참여하는 부모님

․유 아 상 : 질서를 지키며 창의적인 어린이

나. 2010 교육 목표 및 경영방침

교 육 목 표	방 침
1. 깨끗하고 튼튼한 어린이 (건강생활)	11. 다양한 신체 활동을 통한 기초체력증진 12. 정신건강증진을 위한 긍정적 자아개념 형성교육 13. 안전 생활 교육 강화
2. 예절과 질서를 지키는 어린이 (사회생활)	21. 더불어 사는 생활태도 육성 22. 글로벌 에티켓의 생활화 23. 두레정신 강조 24. 통일 대비교육
3. 창의적으로 표현 하는 어린이 (표현생활)	31. 다양한 감상교육 활동 전개 32. 다양한 표현 활동 전개 33. 자유로운 탐색활동과 적극적이고 다양한 체험 학습
4. 바르게 듣고 말하는 어린이 (언어생활)	41. 다양한 듣기교육 활동 전개 42. 대, 소그룹 토의학습 활동전개 43. 읽기와 쓰기를 위한 다양한 자료 제공 44. 유아 독서 환경 조성
5. 깊이 생각하고 탐구하는 어린이 (탐구생활)	51. 정보화 교육 강화 52. 관찰, 실험중심의 과학놀이 코너 구성 53. 창의적으로 문제 해결하기

2.중점과제

중점과제	구현 중점	추 진 내 용	목표	대상	시기	예산 (천원)	담당
1.유치원 교육과정 운영의 충실	11.유아중심의교육과정편성운영 12.기초 생활교육의 충실 13.유초 연계교육의 강화 14.학부모교육강화	111. 교육과정 운영 계획 수립 112. 수행평가의 실시 113. 특색 있는 유치원 교육과정 운영 121. 글로벌 에티켓의 생활화 122. 우리전통 문화 교육의 충실 123. 통일 준비 교육의 내실화 124 생활 안전교육 강화 131. 유-초 연계교육활동 계획 수립 실시 132. 학교도서관 연계 프로그램 개발 운영 141. 부모교육 142. 장학자료 활용	1	교사 유아 유아 유아 유아 유아 유아 유아 유아 유아 유아 유아	3 연중 연중 연중 연중 연중 연중 연중 연중 연중 연중 연중	4	교사 교사 교사 교사 교사 교사 교사 교사 교사 교사 교사 교사
2.교원의 전문성 신장	21.교수-학습 방법의 다양화 22.연수기회의 확대	211. 장학자료 활용 212. 일일교육계획안 작성 221. 자율연수 222. 동호회 활동	2 수시	교사 교사 교사 교사	연중 연중 7,1 연중	50 10	교사 교사 교사 교사
3.자율ㆍ책임의 유치원 경영	31.원장 중심의 자율ㆍ책임제운영 32.자율장학	311. 민주적ㆍ합리적인 자율ㆍ책임경 영 312. 교육 시설의 선진화 321. 자율 장학 협의회 운영 322. 자기 장학		교사 교사	연중 연중		원장 원장
4.유아 교육 복 지 환경 조성	41.종일반 운영의 활성화 42.안전교육의 강화	411. 종일반 운영 지침 수립 시행 412. 종일반 교육 프로그램 운영 421. 학교안전관리공제회 가입 422. 안전점검 실시 423. 안전교육 교사 연수 424. 현장학습시 이용 시설 보험 가 입 여부 확인 425. 안전교육 통신문 발송	1 수시 12 11 3 수시	교사 교사 교사 교사 원아	연중 연중 연중 연중 4,7,9 연중		교사 교사 교사 교사 행실 교사

3.특색사업 및 세부추진계획

특색사업	추진 내용	목표	대 상	시기	예산 (천원)	담당
1. 도서관 연계 프로그램 운영	․1일 1권 도서 소개 ㆍ도서 확충 ․독서 카드쓰기 ․학부모 도우미 이용 ㆍ학교 도서관 이용	수시 100권 수시 수시 수시	교사+유아 유아 유아 학부모 유아	연중 연중 연중 연중 연중	500 1,000	교사 교사 교사 교사 교사
2. 소규모 유치원 교육활동 연계 활성화	․매주 교육과정 논의, 공동 실시 활동 의논. 교육 활동 계발 후 각 유치원 실시, 평가, 다음 활동 계획 ․견학활동 -인근 8개 병설유치원 공동 협력 운영	수시 수시	교사 유아	연중 연중		교사 교사 교사
3. 동화와 함께하는 한글, 수학 놀이	ㆍ동화를 듣고 다양한 활동 실시 ㆍ책 만들기 등을 통한 문자경험 ㆍ다양한 수학적 개념 소개	수시 수시 수시	유아 유아 유아	연중 연중 연중		교사 교사 교사

가. 도서관 연계 프로그램

(1) 목 적

유아시기 독서 습관 형성으로 평생 자율적인 독서 생활화 기반을 조성하고 유아의 지적 능력 향상 및 지식 경쟁력 강화.

(2)  방 침

1) 도서관 연계 프로그램 개발을 통하여 도서관 활용 인프라를 구축한다.

2) 도서관 연계 활동을 추진하고, 적극적으로 홍보한다.

3) 지역과 함께 하는 자료를 개발, 보급한다.

4) 독서 카드 기입으로 독서에 대한 동기부여를 한다.

(3) 추진계획

구 분	추 진 계 획
1. 도서관 활용 프로 그램 개발 및 적용	∘도서관 활용학습 확대 - 소집단 활동 과제해결 ∘학교도서관을 통한 유아 독서 교육 강화 - 개인별 도서관 활용 방법 제시 및 독서 후 프로그램 운영
2. 유아전용 독서 코너 설치 운영	∘유치원 독서 코너 확충 지원 ∘유치원 보유 도서 확충. ∘독서 코너 학부모 참여 프로그램 운영 (도서 도우미 활용) ∘독서 코너 활용 학습 확대
3. 학부모용 도서 확보 및 홍보 강화	∘학부모용 도서 확충 ∘독서코너 활성화를 위한 교육공동체 협력 ∘각종 회의, 연수를 통해 홍보
4. 독서 카드 기입	∘1인 1독서 카드로 독서 동기 부여 ∘1주마다 도서 소개 및 책 읽어 주기 시간 운영 ∘사후활동 - 책 만들기, 조형활동

나. 소규모 유치원 교육활동 연계 활성화

(1) 목적

한 학급 유치원이 많은 지역 특성상 함께 교육과정과 학습활동을 공유함으로써 교사의 여러 아이디어를 유아들의 다양한 요구에 적합한 활동을 제공하고, 야외학습을 공동으로 계획하여 소규모 유치원의 한계를 극복하고자 한다.

(2) 방 침

1) 일주일에 1번씩 모여 교육과정을 의논한다.

2) 공동으로 실시 할 수 있는 활동 의논 후 각 유치원에서 1개씩 계발 각 유치원 활동 평가와 다음       주 활동을 계획한다.

3) 인근 8개 병설유치원이 공동으로 협력하여 운영한다.

4) 인근 8개 병설 유치원이 공동으로 현장학습을 계획, 운영한다.

(3) 추진 계획

구 분	추 진 계 획
1. 인근 8개 병설유 치원의 교육과정 활동 협의	- 인근 포천노곡초, 도평, 운담, 일동, 화현, 지현, 내촌초 병설유치원 교사들과 함께 협의하여 교육과정 협의회 구성, 교육활동 및 정보 공유 - 일주일 1회를 모여 함께 실시 할 수 있는 교육활동을 계획. 각 유치원에서 활동 1개 씩을 계발, 활동 후 다음 모임시간에 평가 - 동아리 취미, 특색 활동을 배워 각 유치원 원아들에게 교육활동 실시
2. 8개 유치원 연합 체험 학습 실시	- 연중 체험학습을 인근 병설 유치원과 연합하여 계획 및 실시 - 차량비는 팀별로 챠량비 ÷ 인원수로 하여 부담. 효율적인 운영을 위해 행사 주관 유치원을 중심으로 교육 활동을 실시

다. 동화와 함께하는 한글, 수학 놀이

(1) 목적

동화를 통해 문자와 다양한 수학적 개념을 경험하고 이에 대해 흥미와 관심을 갖게 되며 또래와 협동적인 다양한 활동을 하는 과정에서 문제해결력을 기른다.

(2) 방침

1) 유아들이 직접 참여하고 체험하도록 다양한 방법으로 활동을 실시한다.

2) 연중 지속적으로 생활주제와 연계하여 실시한다.

3) 좋은 책 선정 기준에 적합한 동화를 선정하여 실시한다.

(3) 추진계획

구 분	추 진 계 획
1. 친숙함과 이해의 폭 넓히기	- 동화소개 및 이야기 나누기 활동 - 동화를 통해 다양한 개념 익히기 - 다양한 유형의 활동을 직접 체험하기
2. 활동 유형의 다양화	- 개인, 소집단 혹은 반 전체 등 다양한 방법으로 활동 전개 - 책 만들기, 신체, 조형활동 등 다양한 활동을 통한 표현활동 실시
3. 가정과의 연계교육	- 활동 내용 소개 - 다양한 연계활동 안내

Ⅵ. 교육과정 편성․운영

1. 유치원 교육과정의 편성

(1) 국가수준의 교육과정과 경기도 교육과정 편성․운영지침을 바탕으로 본원의 실정에 적합한 유          치원 교육과정을 편성한다.

(2) 유아의 발달 단계, 개성과 능력, 학부모의 의견, 교사의 의견 등 유치원의 여러 가 지 실태를 고          려하여 편성한다.

(3) 교육일수는 180일 이상을 확보하며 3월 1일부터 8월 25일까지를 1학기로 하고, 8월 26일 부터           다음해 2월 말일까지를 2학기로 한다.

(4) 하루의 교육시간은 180분을 기준으로 하되 유아의 발달수준, 계절, 학부모등의 요구를 고려하여          실정에 맞게 조정한다.

(5) 입학초기 적응활동을 위하여 입학한 둘째 주까지 하루 교육시간을 적게 하고, 그 다음주 부터는          정상으로 교육활동에 임한다.

2. 유치원 교육과정의 운영

(1) 유아의 발달수준을 고려한 연간, 주간, 일일교육 계획을 주제와 연관되게 일관성을 유지하며 작         성하여 활용한다.

(2) 각종 지도자료 Ⅰ,Ⅱ 수준의 내용을 보완, 삭제, 추가, 대체, 등의 방법으로 재구성하여 본원의           상황과 유아의 발달 수준에 맞추어 지도한다.

(3) 도덕적 인간 교육에 힘쓰며, 기본 생활습관이 생활화되고 습관화 되도록 지도한다.

(4) 유아의 성장발달을 돕도록 통합적 교육을 실시하며 개별화 교육을 통해 유아의 잠재능력 계발          에 힘쓴다.

(5) 교수-학습의 원칙은

(가) 어린이를 존중 한다

교육의 모든 면에서 유아들이 다양하게 사고하고, 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성           한다.

(나) 유아의 학습은 그들의 흥미에서 시작하여 개념이 확대 되도록 돕는다

보다 고차원적인 지식의 개념까지 확대될 수 있도록 다양한 활동들을 선정하고 조직하도록 한            다.

(다) 개별화를 원칙으로 하되 집단활동과 개별활동을 균형적으로 제공한다.

유아 : 교사, 유아 : 유아, 유아 : 교구와의 상호작용이 의미 있게 일어날 수 있도록 한다.

(라) 유아들이 친구들과 합의해 보는 경험을 갖게 한다.

소, 중, 대집단으로 토의를 하고 적절한 합의점을 찾아 그것에 근거한 규칙을 마련 하거나 활           동할 수 있는 경험을 할 수 있도록 유도한다.

(마) 교사는 유아의 학습과정에서 관찰한 정보에 근거하여 유아에게 적절한 중재를 하도록 한다.

(6) 다양한 교수-학습 방법을 적용하여 모든 유아가 학습목표를 성취하도록 한다.

(7) 학급 교육과정 운영록의 효율적인 기록으로 유아의 관찰 및 평가에 주력한다.

(8) 유치원 교육과정 위원회를 조직하여 효율적으로 운영한다.

3. 교육과정 위원회 조직

		위원장 : 원장
지도기관					협의회
포천교육청					학교교육과정운영협의회
		부위원장 : 원감			유치원교사 협의회
					어머니회
		교사			종일반 운영위원회

교육과정 편성 운영		학습자료개발			교육활동 및 평가		종일제 운영
∘교육과정 운영내 용의 적절성 검 토 ∘교육활동 주제선 정 및 활동안 작 성 ∘교육의 중점 내용 선정		∘생활주제에 맞는 자 료수집 및 개발 제 작 ∘학습자료 활용 관리 ∘학습자료의 적절성 검토			∘교육활동 평가계획 수립 및 누가기록 구 안 ∘평가회 실시 ∘수정 보완 작업		∘종일반 운영위원회 ∘식단연구 ∘오후 교육활동 프로 그램

Ⅶ.교육과정 편성 및 교육활동 운영 계획

1. 연간 교육일수

2010학년도 교육일수는 180일로 하되 본원의 사정에 따라 2-3일을 더할 수 있다.

(1) 1학기수업일수

월	주	기간	요 일						수 업 일 수		월별 수업 일수	●:공휴일 ■:학교재량융통성일 ■:학교장재량휴업일 ▣:토요(재량)휴업일
			월	화	수	목	금	토	반일제 수업일수	종일제 수업일수
3	1	1-6	1	2	3	4	5	6	3	0	21	● 삼일절(3,1 월) ◉ 입학식, 학부모오리엔테이션, 종 일반 위원회 (3, 화) ◉ 종일반 시작 (5, 월) ▣ 제2주 토요휴업일(13,토) ◉ 학부모총회(17,수) ▣ 제4주 토요휴업일(27,토)
	2	8-13	8	9	10	11	12	13	5	5
	3	15-20	15	16	17	18	19	20	5	5
	4	22-27	22	23	24	25	26	27	5	5
4	5	29-3	29	30	31	1	2	3	5	5	22	▣ 제2주 토요휴업일(11,토) ◉ 현장학습 예정일 (22,목) ▣ 제4주 토요휴업일(25,토)
	6	5-10	5	6	7	8	9	10	5	5
	7	12-17	12	13	14	15	16	17	5	5
	8	19-24	19	20	21	22	23	24	5	5
	9	26-1	26	27	28	29	30	1	5	5
5	10	3-8	3	4	5	6	7	8	2	2	17	◉ 대운동회(4, 화) ● 어린이날(5,5 월) ■ 학교재량휴업일(6-7,목,금) ▣ 제2주 토요휴업일(8,토) ● 석가탄신일(21,금) ▣제4주 토요휴업일(22,토) ◉ 지구별 체험활동 - 예정
	11	10-15	10	11	12	13	14	15	5	5
	12	17-22	17	18	19	20	21	22	4	4
	13	24-29	24	25	26	27	28	29	5	5
6	14	31-5	31	1	2	3	4	5	4	4	20	● 지방선거일(2,수) ■ 개교기념일(10,목) ▣ 제2주 토요휴업일(12,토) ▣ 제4주 토요휴업일(26,토) ◉ 지구별 체험활동 - 예정
	15	7-12	7	8	9	10	11	12	4	4
	16	14-19	14	15	16	17	18	19	5	5
	17	21-26	21	22	23	24	25	26	5	5
7	18	28-3	28	29	30	1	2	3	5	5	12	▣ 제2주 토요휴업일(10, 토) ◉ 여름방학식(16, 금) ◉ 개학일(25, 수) ◉ 지구별 체험활동 - 예정
	19	5-10	5	6	7	8	9	10	5	5
	20	12-17	12	13	14	15	16	17	5	4
8	21	23~26			25				1	0	1
1학기 계									93			▶ 여름방학 7.17 ~ 8.24 (36일간)

(2) 2학기 수업일수

월	주	기간	요 일						수 업 일 수		월별 수업 일수	●:공휴일 ■:학교재량융통성일 ■:학교장재량휴업일 ▣:토요(재량)휴업일
			월	화	수	목	금	토	반일제 수업일수	종일제 수업일수
8	1	23-28				26	27	28	2	2	4	▣ 제4주 토요휴업일(28. 토)
9	2	30-4	30	31	1	2	3	4	5	5	17	▣ 제2주 토요휴업일(11, 토) ■학교재량휴업일(20,24,월,금) ● 추석연휴(09.21~09.23) ▣ 제4주 토요휴업일(25. 토) ◉ 지구별 체험활동 - 예정
	3	6-11	6	7	8	9	10	11	5	5
	4	13-18	13	14	15	16	17	18	5	5
	5	20-25	20	21	22	23	24	25	0	0
	6	27-2	27	28	29	30	1	2	5	5
10	7	4-9	4	5	6	7	8	9	5	5	21	▣ 제2주 토요휴업일(9, 토) ▣ 제4주 토요휴업일(23, 토) ◉ 지구별 체험활동 - 예정
	8	11-16	11	12	13	14	15	16	5	5
	8	18-23	18	19	20	21	22	23	5	5
	10	25-30	25	26	27	28	29	30	5	5
11	11	1-6	1	2	3	4	5	6	5	5	22	▣ 제2주 토요휴업일(13, 토) ▣ 제4주 토요휴업일(27, 토) ◉ 지구별 체험활동 - 예정
	12	8-13	8	9	10	11	12	13	5	5
	13	15-20	15	16	17	18	19	20	5	5
	14	22-27	22	23	24	25	26	27	5	5
12	15	29-4	29	30	1	2	3	4	5	5	17	▣ 제2주 토요휴업일(11, 토) ◉ 학예발표회(18.토) ◉ 산타잔치(20, 월) ◉ 방학식(23, 목) ▶ 겨울방학 기간 2010.12.24 ~2011.02.06(31일간)
	16	6-11	6	7	8	9	10	11	5	5
	17	13-18	13	14	15	16	17	18	5	5
	18	20-23	20	21	22	23			4	3
2	19	7-12	7	8	9	10	11	12	5	4	8	◉ 개학일(7, 월) ▣ 제2주 토요휴업일(12, 토) ◉ 졸업식 (16, 수)
	20	14-16	14	15	16				3	2
2학기 계									89			▶ 학년말 방학기간 : 2011. 2.17~2.28(9일간)
1학기 계									93
총 계			182						< 비 고 > □2010학년도 교육일수는 183일로 하되 본원의 사정에 따라 변동될 수 있다. □유치원의 행사도 교육일수에 포함하며 유치원 교육일수에 따라 토요일 수업을 할 수 있다.

2. 교육활동 운영계획

가. 영역별 목표 및 지도내용

가) 건강생활

목표 : 자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 생활에 필요한 기초 체력을 기르며, 건                강하고 안전한 생활 습관을 가진다.

- 자신의 몸과 주변 세계를 긍정적으로 인식한다.

- 기본 운동능력과 기초 체력을 기른다.

- 건강한 몸과 마음을 기른다.

- 안전한 생활 습관을 가진다

영역	내용	유치원 교육과정		교육 활동 내용			평가준거
		Ⅰ	Ⅱ	Ⅰ		Ⅱ
건강생활	<나의 몸 인식하기> 1.감각 기관 을 활용하기	1-1 감각기관을 활용 해 본다.	1-1 감각기관을 협응하여 활동한다.	1-1공 나르기 , 여러 가지 도구로 소리 만들기		1-1소리듣고 맞추기, 동물소리 듣고 짝짓기, 촉감 상자	‧오감을 사용 하여 사물의 차이를 식별 할 수 있다
	2.나의 몸을 인식하고 움직이기	2-1몸의 각 부 분에 관심을 가 지고 움직인다.	2-1몸의 각 부 분의 특성을 활 용하여 움직인 다.	2-1나처럼 해 봐요 이렇게		2-1음악에 맞 추어 율동적으 로 움직이기	‧음악을 듣고 다양하게 몸 을 움직일수 있다
		2-1자신의 신체 능력을 긍정적으 로 인식하고, 움직인다.		2-1몸 수수께끼, 인형의 춤			∙신체 각부 분의 명칭을 알 수 있다.
	<나의 몸 움직이기> 3.이동하며 운동하기	3-1걷기, 달리기, 뛰기 등을 하면서 몸을 움직인다.	3-1걷기, 달리기, 뛰기 등을 하면서 제시된 조건에 따라 몸을 움직인다.	3-1꼬불꼬불 길 따라 걸어보기	3-1 교사의 지 시에 따라 걸어보기 3-2 신체 마주 대기		‧동작을보고 따라할 수 있다 훌라후프 돌리기
	4.제자리에서 운동하기	4-1제자리에서 몸을 다양하게 움직인다.	4-1제자리에서 제시된 조건에 따라 몸을 균형가 있게 움직인다.	4-1 허수아비, 시계추	4-1 인형의 춤 낙엽		∙다양하게 몸을 움직일 수 있다.
	5.도구 및 놀이시설을 활용하기	5-1공, 리본, 후프, 평균대, 매트 등 도구와 놀이 시설을 활용하여 신체활동을 한다.		5-1 기구를 이용하여 몸을 움직이기, 타이어 위를 건너 뛰어 보기, 망오름대를 이용하여 우주정거장 놀이하기, 실외 놀잇감 시용하기			∙훌라후프 돌리기를 할 수 있다. ∙실외 놀이 기구를 사용 하여 놀이를 안전하게 할 수 있다.

영역	내 용	유치원 교육과정		교육 활동 내용		평가준거
		Ⅰ	Ⅱ	Ⅰ	Ⅱ
건강생활	6.바깥에서 신체 활동 하기	6-1규칙적으로 바깥에서 신체 활동을 한다.		6-1모양 잡기, 터널 통과하기, 운동장 달리기, 공 주고 받기		∙공을 주고 받을 수 있 다.
	<건강하게 생활하기> 7.몸과 주변 을 깨끗이 하기	7-1이를 깨끗이 한다. 7-2손과 몸을 깨끗이 한다. 7-3자기 주변을 깨끗이 한다.	7-1스스로 이를 깨끗이 하는 습관을 기른다. 7-2스스로 손과 몸을 깨끗이 하는 습관을 기른다. 7-3스스로 자기 주변을 깨끗이 하는 습관을 기른다.	7-1깨끗한이 ,더러운이 게임, 손을 깨끗이 해요 그림카드 놀이 7-2빙고 게임 7-3간식후 책 상 정리하기	7-1이닦기, 손씻기 7-2목욕하기,병 에 걸리지 않 으려면,위생적 인 생활 7-3우리방 치 우기, 휴지 안 버리기	∙칫솔질을 바르게 할 수 있다. ‧늘 손을 깨 끗이 씻는다. ∙항상 몸을 깨끗이 한다. ‧교구를 정해 진 곳에 정 리 할 수 있다
	8.바른 식생 활 하기	8-1음식물의 필요성을 알고 골고루 먹는다.	8-1몸에 필요한 음식을 적당한 양으로 골고루 먹는다.	8-1음식의 중 요성	8-1우리 몸에 좋은 음식, 나쁜 음식 8-1밥상 차리 기, 음식물 이 야기	‧간식을 적 당히 먹고 남기지 않 는다 ‧몸에해로운 음식과 이 로운 음식 을 구별할 수 있다 ‧바른태도로 먹을수 있 다
		8-2음식을 소중히 여긴다.		8-2요리, 점심식사 지도
		8-3음식을 바른 자세로 즐겁게 먹는다.		8-3바르게 먹어요 게임, 점식식사 지도
	9.질병 예방하기	9-1질병의 위험성을 알고 주의한다.	9-1질병을 예방하는 방법을 알고 실천한다.	9-1병이 난 순이 이야기 꾸 미기	9-1병을 일으 키는 원인을 알 고 질병예방을 위해 지켜야할 일 실천하기	‧정해진 예 방접종을 맞고 있다. ‧병으로 결 석하지 않 는다.
		9-2날씨와 상황에 알맞게 옷을 입는다.		9-2종이 인형 옷 입히기, 스스로 옷 챙겨 입기, 예쁜 아이는 누구일까요?		‧옷을 혼자 바르게 입 고 벗을 수 있다
		9-3놀이 후에는 적절한 휴식을 취한다.		9-3신체활동 후 음악감상이나 동화 듣기		‧놀이시간과 쉬는 시간 을 조절하 여 활동한 다.

영역	내용	유치원 교육과정			교육 활동 내용		평가준거
		Ⅰ		Ⅱ	Ⅰ	Ⅱ
건강생활	10.즐겁게 생활하기	10-1다양한 신체 활동을 통해 긴장감을 해소하고 즐거운 마음으로 생활한다.			10-1모양 잡기, 음악에 맞춰 신체표현 해 보기		‧다양한 신 체 활동을 할 수 있다.
	<안전하게 생활하기> 11. 나와 다른 사람의 몸 을 소중히 하기	11-1나와 다른 사람의 몸이 소중함을 안다.			11-1나의 몸은 소중해요		․다른사람이 싫어하는 행동을 하지 않는다.
		11-2다른 사람이 나의 몸을 함부로 만지지 않도록 한다.			11-2좋은 접촉과 나쁜 접촉		․좋은접촉과 나쁜접촉을 구별하 수 있다.
	12.안전하게 놀이하기	12-1놀잇감, 도구, 시설물의 사용법을 알고 안전하게 사용한다.			12-1정해진 순서대로 놀이기구 이용하기, 정글짐 바르게 오르기		‧놀이기구를 안전하게 이용할 줄 안다.
		12-2 안전한 장소에서 안전한 방법으로 놀이한다.			12-2위험한 곳에 가지 않기		∙위험한곳 과 안전한 곳을 구분할 수 있다
			12-3미디어에는 유익한 것과 유해한 것이 있음을 알고 바르게 사용한다.		12-3유익한 것과 유해한 텔레비전 프로그램 알아보기, 컴퓨터 바르게 사용하기		․미디어를 바르게 사용할 수 있다.
	13.교통안전 규칙 지 키기	13-1보행 안전 규칙을 지킨다.			13-1횡단보도 안전하게 건너기, 신호등 놀이 하기		‧인도와 차 도를 구별하 여 행동할 줄 안다.
		13-2교통기관을 안전하게 이용한다.			13-2버스안전하게 이용하기		․버스안에서 바르게 앉아있을 수 있다.
	14.위험한 상황을 알고 대처하기	16-1위험한 물건과 상황에 대해 알고, 대처한다.			16-1유치원에서의 안전		∙위험표지 판이나 상황 에 대처할 수 있다.
		16-2위험한 상황에서 도움을 요청하여 자신을 보호한다.			16-2문제상황카드놀이, 119놀이		∙위험한 상 황에서 자신 의 생각을 명확하게 밝 힐 수 있다.
	15.환경 오 염이나 재난에 대비하기	17-1환경오염의 위험성을 알고 안전하게 생활하는 방법을 실천한다.			17-1샛강 관찰하기, 환경카드 만들기		∙환경카드 를 만들고 실천할 수 있다.
		17-2환경오염을 예방하는 방법을 알고 실천한다.			17-2더러워진 물 깨끗하게 하는 방법 알아보기		․쓰레기를 분리수거할 수 있다.
		17-3인적 재난이나 자연 재난에 대해 알아보고 정기적으로 대피훈련에 참여한다.			17-3 유치원에서의 대피 훈련(지진, 소방)		․재난시 신속하게 대피할 수 있다.

나) 사회 생활

목표 -  자신과 다른 사람을 존중하고, 더불어 살아가는 능력을 기른다.

- 자신을 소중하게 여기고 스스로 생각하여 행동하며 감정을 조절한다.

- 가족과 화목하게 지내며 서로 협력한다.

- 예절 바르게 행동하고 질서를 지키며 이웃과 더불어 생활한다.

- 우리가 살고 있는 사회 현상에 대하여 관심을 가진다.

영역	내용	유치원 교육과정		교육 활동 내용			평가준거
		Ⅰ	Ⅱ	Ⅰ		Ⅱ
사회생활	<나를 알고 사랑하기> 1.나를 소중 하게 여기 기	1-1나에 대해 알아보고 소중하게 생각한다.		1-1나의 몸 관찰하기, 손과 발이 하는 일, 도장 찍기,얼굴그리기			∙자신을 소 중한 존재로 느낄수 있다.
		1-2내가 하는 일에 자신감을 가진다.		1-2숟가락질하기, 옷 입고 벗기, 인사하기, 내가 할 수 있는 일			∙새로운일 에 도전 할 수 있다.
	2.나의 일 스스로 하기	2-1내가 할 수 있는 일을 스스로 한다.		2-1신발벗고 신기, 숟가락질하기, 정리정돈하기, 놀이 활동 계획하고 완수하기			∙스스로 하 던 일을 완 성 할 수 있 다.
		2-2해야 할 일을 책임 있게 한다.		2-2화분에 물주기 당번, 우유당번			․당번활동을 할 수 있다.
		2-3하고 싶은 일을 스스로 선택하고 해본다.	2-3하고 싶은 일을 계획하고 실천한다.	2-3자유선택활동	2-3활동평가표 기록하기		∙놀이 활동 에 적극적으 로 참여하기
		2-4하루 일과에 적응한다.	2-4하루일과를 알고 생활한다. 2-4규칙적인 생활을 한다.	2-4유치원의 일과	2-4이야기 꾸미기		․하루 일과를 알고 실천할 수 있다.
	3.나의 감정 을 알고 조절하기	3-1여러가지 감정이 생길 수 있음을 안다.	3-1상황에 따라 감정이 변할 수 있음을 안다.	3-1기쁜 얼 굴,슬픈 얼굴, 기분판 놀이	3-1문제 상황 카드		∙자신의 감 정과 욕구를 조절 할 수 있다
		3-2나의 감정을 조절해야 할 필요성을 안다.	3-2나의 감정을 조절하여 적절하게 표현한다.	3-2문제상황 그림카드	3-2문제 상황 그림 카드		∙자기가 느 낀 점을 말 로 표현 한 다.

영역	내용	유치원 교육과정		교육 활동 내용			평가준거
		Ⅰ	Ⅱ	Ⅰ		Ⅱ
사회생활	<가족과 함께 생활하기> 4.가족과 화 목하게 지내기	4-1가족의 소중함을 알고 화목 하게 지낸다.		4-1우리가족은?,우리가족 그리 기, 가족 이야기			∙가족 구성 원에 대한 공동체 의식 을 가질 수 있다.
		4-2부모, 형제 등 가족과 사이좋게 지낸다.		4-2가족 나무
	5.가족과 협력하기	5-1가족 구성원을 안다.	5-1다양한 가족 구조에 대해 알아본 다.	5-1가족 그래 프, 가족 숫자 맞추기		5-1가족 퍼즐	∙가족 구성 원에 대해 알 수 있다.
		5-2가정에서 내가 할 수 있는 일을 찾아보고 해 본다.	5-2가족을 위해 할 수 있는 일 을 알아보고 실천한다.	5-2세수하기, 이닦기, 옷입 기, 신발 신기		5-2역할 놀이	∙가족을 위 해 할 수 있 는 일을 실 천할 수 있 다.
	<이웃과 더불어 생활 하기> 6.예절 바르 게 생활 하기	6-1정직하게 말하고 행동한다.		6-1전화놀이(역할놀이)			∙정직하게 말하고 행동 할 수 있다.
		6-2친구와 어른께 바르게 인사한다.		6-2인사하기, 카드놀이			‧주위사람에 게 인사 할 수 있다
		6-3도움을 받거나, 잘못했을 때 표현하는 말을 안다.	6-3도움을 받거나, 잘못했을 때 적절한 말과 태도로 표현한다.	6-3문제 상황 카드	6-3문제 상황 카드		∙도움을 받 았을 때 고 마운 말로 표현 할 수 있다.
		6-4옷차림을 바르게 한다.		6-4예쁜 아이는 누구일까요?			∙옷차림을 단정히 할 수 있다.
	7.다른 사람 을 이해하 고 존중 하기	7-1친구와 사이좋게 지낸다.		7-1함께 하는 놀이, 게임			∙놀잇감을 양보 할 수 있다.
		7-2사람은 서로 다르다는 것을 안다.	7-2사람은 서로 다른 점을 존중하며 함께 지낸다.	7-2이야기 나누기		7-2극화 놀이, 자유선택활동	다른 사람의 의견과 권리 를 안다.
	8.질서와 규칙 지키기	8-1다른 사람과 한 약속을 지킨다.		8-1놀이 규칙 만들기			∙유아 스스 로 규칙을 정하고 지킬 수 있다.
		8-2질서를 지켜 야 함을 안다.	8-2질서를 지킨다.	8-2질서의 필요 성 이야기나누기	8-2화장실에서의 줄서기		․줄서기를 할 수 있다.
		8-3공공 장소에서 지켜야 할 규칙을 알고 지킨다.		공중 도덕을 지키는 어린이, 현장학습			․공공규칙을 지킨다.

영역	내용	유치원 교육과정		교육 활동 내용		평가준거
		Ⅰ	Ⅱ	Ⅰ	Ⅱ
사회생활	13.다양한 문화에 관심 가지기	13-1여러 나라 사람에 대해 관심을 가진다.	13-1여러 나라의 사람에 대해 알아보고 존중한다.	13-1우리 나 라와 다른 나 라 사람들, 세 계여행	13-1다른 나라 의 음식, 언어, 의상, 모습	∙다른 나라 의 이름을 알 수 있다.
		13-2여러 나라의 문화에 관심을 가진다.	13-2여러 나라의 문화를 알아보고 존중한다.	13-2여러나라의 전통문화를 나타낸 비디오 자료 보기	13-2나라끼리 물건을 사고 팔아요.,같은 얼굴 찾기, 여러나라의 인사말 알아보기	․다른나라의 문화를 소중히 여기는 마음을 가진다.

다) 표현생활

목표 : 생각하고 느낀 것을 예술적으로 표현하고 감상함으로써 심미적 태도와 창의적 표현력                을 기른다.

-. 자연과 생활 속에서 예술적 요소를 찾아 본다.

-. 생각과 느낌을 음악, 움직임과 춤, 조형, 극놀이 및 통합적 활동으로 표현하는 과정을                  즐긴다.

-. 자연과 사물, 다양한 예술 작품과 우리 전통 예술 등을 감상함으로써 풍부한 감성과                    심미적 태도를 기른다.

영역	내 용	유치원 교육과정		교육 활동 내용		·평가 준거
		Ⅰ	Ⅱ	Ⅰ	Ⅱ
표현생활	<자연과 생활 에서 아름 다움 찾아 보기> 1.소리․움직 임․조형물 에 관심가 지기	1-1자연과 주변 환경의 소리, 음악, 움직임, 조형물에 관심을 가진다.		1-1주변환경 둘러보기		․자연과 주변환경에 관심을 기울이고, 표현한다.
	2.예술적 요 소 찾아 보기	2-1목소리, 신체, 사물, 악기로 소리의 빠르기․세기․리듬 등을 찾아본다.		2-1소리상자, 소리 듣고 카드 맟추기, 악기놀이		‧주변의 사물 을 이용하여 소리를 만들 수 있다
		2-2자연과 주변 환경에서 움직임의 모양․힘의 세기․빠르기 ․흐름 등을 찾아본다.		2-2자동차 되어보기, 동물이 되어 표현 해 보기		∙자연과 주위 환경에 관심을 가지며 몸으 로 표현 할 수 있다.
		2-3자연과 주변 환경에서 색․형태․질감 등을 찾아본다.		2-3물감 놀이, 지점토, 종이 접기,미술 활동, 폐품을 이용하 여 만들기		∙여러 가지 재료로 만들기 와 꾸미기를 할 수 있다.

영역	내 용	유치원 교육과정		교육 활동 내용		평가 준거
		Ⅰ	Ⅱ	Ⅰ	Ⅱ
표현생활	<예술적 표현 과정 즐기기> 3. 음악으로 표현하기	3-1노래를 즐겨부른다.	3-1노래로 자신의 생각과 느낌을 표현한다.	3-1노래 부르 기, 소리 흉내 내보기	3-1문답식 노 래 부르기	∙정확한 리듬 으로 노래를 즐겨 부를 수 있다.
		3-2전래 동요를 즐겨 부르며 관련된 놀이를 한다.		3-2 이거리 저거리(동요) 부르며 놀이하기, 꼬마야 꼬마야 부르며 줄넘기 하기		‧전래 동요를 부르며 놀이를 할 수 있다.
		3-3신체나 리듬 악기를 사용하여 간단한 리듬 패턴을 만들어 본다.	3-3단순한 즉흥 연주를 해본다.	3-3노래에 맞 추어 박자 치 기, 리듬 패턴 을 듣고 따라 치기, 목소리로 소리내기. 손뼉 치기, 발 구르기,무릎치기	3-3배경 음 악을 느낌에 따 라 연주하기	∙신체나 리듬악기를 이용하여 느낌에 따라 연주할 수 있다.
	4.움직임과 춤으로 표현하기	4-1신체를 이용 하여 친숙한 대상의 움직임을 표현한다.	4-1신체를 이용하여 주변의 움직임을 다양하게 표현한다.	4-1친구모습 따라 해보기	4-1나무 되어 보기, 팝콘 모양 표현하기	․신체를 이용하여 주변의 움직임을 표현할 수 있다.
		4-2도구를 활용하여 창의적으로 움직인다.		4-2리본 춤, 공놀이, 후프 체조		∙다양한 도구 를 이용하여 몸을 움직일 수 있다.
		4-3움직임과 춤을 통해 생각과 느낌을 자유롭게 표현한다.		4-3음악을 듣고 느낌을 춤으로 표현해 보기		∙신체를 이용 하여 여러 가 지 모양을 창 의적으로 표현 할 수 있다.
	5.조형 활동 으로 표현 하기	5-1조형 활동을 통해 자신의 생각과 느낌을 창의적으로 표현한다.		5-1동화 듣고 그려보기, 주말 지낸 이야기. 견학. 가족 운동회등 특별하고 재미있었던 일 그리기		∙자신의 생각 이나 느낌을 자유롭고 다양 하게 나타 낼 수 있다.
			5-2협동적인 조형 활동을 통해 생각과 느낌을 표현한다.		5-2전지에 우리반 꽃밭 그림 그리기	․친구들과 협동하여 공동작품을 만들 수 있다.
		5-3조형 활동에 필요한 재료와 도구에 관심을 가지고 사용한다.	5-3조형 활동에 필요한 재료와 도구를 다양하게 사용한다.	5-3폐품을 이용하여 만들고 꾸미기, 콜라주, 찱흙 놀이, 물감 놀이	5-3마음대로 그려보기,비닐 그림, 헝겊 그림, 크레파스. 색연필. 사인펜.연필, 분필로 다양하게 그리기	∙여러 가지 재료로 만들고 꾸밀 수 있다.

영역	내 용	유치원 교육과정		교육 활동 내용		평가 준거
		Ⅰ	Ⅱ	Ⅰ	Ⅱ
표현생활	6.극놀이로 표현하기	6-1경험이나 간단한 이야기를 극놀이로 표현한다.	6-1소품, 배경, 의상 등을 계획하여 협동적으로 극놀이를 한다.	6-1동시, 동 화, 역할 놀이	6-1동화 내용 으로 극 놀이 하기	‧극놀이에 참여하여 즐긴다
	7.통합적으로 표현하기	7-1주제에 대한 자신의 생각과 느낌을 음악, 춤, 조형 활동, 극놀이 등을 통합하여 표현한다.		7-1발바닥찍기 후 음악듣고 걸어보기		∙생각과 느낌 에 대해 다양한 방법으로 표현 할 수 있다.
	8.창의적인 표현 과정 즐기기	8-2예술 활동에 참여하여 표현과정을 즐긴다.	8-2다양한 예술 활동을 스스로 선택하여 시도한다.	8-2미술관 견학 후 기억에 남는 작품 그리기	8-2다양한 명화 중 원하는 작품을 재구성 하기	․예술활동에 참여하며 자신의 생각을 창의적으로 표현할 수 있다.
	<감상하기> 9.아름다움 느끼기	9-1자연과 다양한 음악, 춤, 조형물, 극놀이 등을 듣거나 보고 즐긴다.		9-1성악곡, 우리 나라 음악, 동요 및 만화나 영화 주제가, 세계 여러 나라 음악, 현대 음악, 이야기가 있는 곡, 작품 전시회, 미술관, 박물관 관람, 비디오 보기, 동회 참가, 무용 발표회		∙여러 종류의 음악, 조형물, 극놀이을 듣도 즐길 수 있다.
			9-2자연과 다양한 음악, 춤, 조형물, 극놀이 등을 감상하고 생각과 느낌을 나눈다.		9-2음악 듣고 발표 해 보기,친구의 그림보고 이야기 나누기, 박물관 관람 후 이야기 나누기	∙음악,춤,조형물, 극놀이를 감사하고 생각과 느낌을 나눌 수 있다
	10.예술적 표 현 존중 하기	10-1나와 다른 사람의 예술 표현을 소중히 여긴다.	10-1나와 다른 사람의 예술 표현의 차이를 느낀다.	10-1동물들의 움직임 표현, 음악 듣고 생각 나는 동물의 움 직임 표현	10-1음률영역 에서 보았던 동 물의 움직임 표 현, 블록영역에 서의 동물원 놀 이, 역할놀이	∙서로의 의견 을 존중하여 협동하여 놀이 할 수 있다.
	11.우리 전통 예술 감상 하기	11-1전통예술에 관심을 갖고 친숙해진다.	11-1전통예술을 즐긴다.	11-1전통 문화 소품을 이용한 역할 놀이	11-1민속 박물 관, 민속촌, 고 궁 견학	∙전통예술에 친숙함을 느끼고 즐긴다.

라)언어생활

목표  -말과 글을 즐겁고 바르게 사용하기 위한 기초 능력과 태도를 기른다.

- 말하는 사람의 의도를 고려하여 주의 깊게 듣고 이해한다.

- 자신의 생각과 느낌을 적절하게 말한다.

- 주변의 글자와 책에 친숙해지는 경험을 통하여 읽기에 관심을 가진다.

- 글자의 기능을 인식하고 자신의 생각과 느낌을 그림이나 글로 나타내는 데 관심을 가진다.

영역	내 용	유치원 교육과정			교육 활동 내용				평가 준거
		Ⅰ		Ⅱ	Ⅰ	Ⅱ
언어생활	<듣기> 1.낱말과 문 장 듣고 이해하기	1-1일상 생활에 관련된 낱말과 문장을 듣고, 그 뜻을 이해한다.			1-1주변사물의 명칭, 단순한 느낌의 표현, 가족관련 어휘등 의 낱말 듣기				․일상생활에서의 낱말과 문장을 이해할 수 있다.
	2.이야기 듣고 이해하기	2-1다른 사람의 이야기를 주의 깊게 듣고 이해한다.			2-1동화 듣기				∙동화를 듣고 이야기로 표현 할 수 있다.
		2-2지시를 주의 깊게 듣고 이해한다.			2-2 이야기나누기, 선생님 말씀 듣기				․다른사람의 말을 주의깊게 듣고 이해할 수 있다.
				2-3지시를 듣고 적절하게 행동한다.				2-3심부름 하 기, 목적물 돌아오는 게임	∙다른 사람의 말을 잘 듣고 지시에 따라행동 할 수 있다.
	3.문학작품 즐겨 듣기	3-1다양한 문학 작품 듣기를 즐긴다.			3-1할미꽃이 된 할머니, 울산 바위(동화), 환상 동화, 생활 동화, 창작 동요, 동시				∙동화, 동요, 동시를 자주 듣는다.
				3-2다양한 문학 작품을 듣고 그 내용을 이해한다.				3-2동화, 동요, 동시를 듣고 언어, 그림, 율동으로 표현 해 보기	․동화, 동요, 동시를 듣고 느낌을 이야기하고 표현할 수 있다.
		3-3전래 동화, 동요, 동시를 듣고 우리말의 재미를 느낀다.			3-3전래동요 부르며 반복구에 맞춰 동작 만들기				․우리나라 전통 문학작품을 듣기를 즐긴다.
	4.바른 태도 로 듣기	4-1말하는 사람을 바라보며 듣는다.			4-1문장 듣고 사물 맞히기				∙바른 자세로 이야기를 듣는 다.
				4-2반응을 보이며 주의깊게 듣는다.				4-2이야기 나 누기, 언어 영 역 활동
		4-3말하는 사람의 이야기를 끝까지 듣는다.			4-3지시문대로 행동하기
	<말하기> 5.낱말과 문장으로 말하기	5-1정확하게 발음해 본다.			5-1자연스런 발음 지도				∙여러 가지 말소리를 발음 할 수 있다.
		5-2새로운 어휘에 관심을 가진다.	5-2다양한 어휘를 사용하여 말한다.		5-2주말 지낸 이야기 발표		5-2말 이어 가기		․여러가지 낱말과 문장을 적절히 활용하여 말할 수 있다.

영역	내 용	유치원 교육과정		교육 활동 내용		평가 준거
		Ⅰ	Ⅱ	Ⅰ	Ⅱ
언어생활	5.낱말과 문장으로 말하기	5-3문장으로 구성하여 말한다.		5-3이야기 꾸미기		여러 가지 낱 말과 문장을 이해하고 활용 할 수 있다.
	6.생각과 느낌 말하기	6-1사물이나 사건에 대해 말한다.	6-1사물이나 사건에 대해 정확하게 말한다.	6-1수수께끼	6-1주말 지낸 이야기	‧주변의 사물과 사건에 대해 정확하게 말할 수 있다. ∙자기의 의사 를 분명하게 표현 할 수 있 다. ∙주제에 대하 여 이야기를 나눌 수 있다.
		6-2자신의 요구와 생각을 말한다.	6-2자신의 요구와 생각을 정확하게 말한다.	6-2원하는 것 이야기하기	6-2이야기나누기
		6-3자신의 느낌을 말한다.	6-3자신의 느낌을 적절한 어휘를 사용하여 말한다.	6-3주말 발표, 여행 이야기	6-3주말 발표, 여행 이야기
		6-4주제에 대하여 함께 이야기를 나눈다.		6-4동화 듣고 느낌 발표하기, 새소식 발표하기
	7.이야기 지어 말하기	7-1이야기를 지어 말하기를 즐긴다.		7-1이야기 지어 말하기		․이야기를 지어 말할 수 있다.
			7-2다양한 자료를 보고 창의적으로 꾸며 말한다.		7-2그림 보고 이야기꾸미기	․그림을 보고 하나의 완성된 이야기를 꾸밀 수 있다.
			7-3동화, 동시를 창의적으로 지어본다.		7-3동시 듣고 내용 바꾸어 보기	․동화, 동시를 창의적으로 재구성할 수 있다.
	8.상황에 맞 게 말하기	8-1듣는 사람의 생각과 느낌에 관심을 가진다.	8-1듣는 사람의 생각과 느낌을 고려하여 말한다.	8-1식당 놀이,전화 놀이	8-1식당 놀이,전화 놀이	∙상황에 맞게 적절한 언어를 사용 할 수 있 다.
		8-2말할 차례를 지켜 말한다.	8-2말할 차례를 지키며 바른 태도로 이야기를 나눈다.	8-2주말 발표 하기	8-2이야기 꾸미기	‧순서를 지키 며 바른 태도 로 말 할 수 있다.

영역	내 용	유치원 교육과정		교육 활동 내용		평가 준거
		Ⅰ	Ⅱ	Ⅰ	Ⅱ
언 어 생 활		8-3어른께 존댓말을 사용한다.		8-3반말쟁이 정희		․어른께 존댓말을 사용할 수 있다.
		8-4바르고 고운 말을 사용한다.		8-4전통 놀이		․바르고 고운 말을 사용할 수 있다.
			8-5때와 장소, 대상을 고려하여 상황에 맞게 말한다.		8-5식당놀이	․상황에 맞게 적절하게 말할 수 있다.
	<읽기> 9.글자에 관 심 가지기	9-1주변에서 친숙한 글자를 찾아본다.	9-1주변에서 친숙한 글자를 찾아 읽어본다.	9-1친구들의 이름 카드놀이,친구이름 찾기	9-1NIE활동, 글자 낚기, 끝말 이어가기	∙주변의 친숙한 글자를 읽을 수 있다.
		9-2여러 가지 맥락을 활용하여 글의 내용을 추측해 본다.		9-2동화 내용 예측하기		․맥락을 활용하여 글의 내용을 예측할 수 있다.
	10.책에 관 심가지기	10-1책의 그림을 단서로 내용을 추측해 본다.	10-1책의 그림을 단서로 추측하여 읽는다.	10-1동화책 그림보고 추측하기	10-1동화책 그림보고 추측하여 읽기	∙동화책의 그림을 보고 내용을 추측할 수 있다.
		10-2책 보는 것을 즐기고 책을 소중하게 다룬다.		10-2책보기 영역에서 책보기,		∙책을 보는 것을 즐기고 소중히 다룬 다.
		10-3궁금한 것을 책에서 찾아본다.		10-3다양한 장르의 책 보기		∙궁금한 것 을 알기 위해 책을 보고 정 보를 찾을 수 있다.
	<쓰기> 11.쓰기에 관심 가지기	11-1말이나 생각을 글로 옮길 수 있음을 안다.	11-1자신의 생각을 그림으로 나타내거나 긁적거리기를 즐긴다.	11-1놀이 방 규칙 써보기, 유아가 꾸민 이야기 글로 쓰기	11-1친숙한 글 자 써보기, 편 지, 생일 카드 쓰기	자신의 생 각과 느낌을 다양한 형태 로 표현 할 수 있다.
		11-2자기 이름의 글자에 관심을 가진다.	11-2자기 이름을 써본다.	11-2책상, 의자, 사물함 이름 찾기	11-2미술작품 뒤에 이름쓰기	․자기 이름을 쓸 수 있다.
	12.쓰기도구 사용하기	12-1여러 가지 쓰기 도구에 관심을 가진다.		12-1색연필, 크레파스, 연필 사용하기		․다양한 쓰기도구를 사용할 수 있다.
			12-2쓰기 도구의 바른 사용법에 관심을 가진다.		12-2쓰기도구 바른 사용법 익히기	․쓰기도구를 바르게 사용할 수 있다.

마) 탐구 생활

목표  :  자연을 존중하고, 창의적으로 탐구하며, 논리적으로 문제를 해결하기 위한 기초 소                  양을 기른다.

- 사물과 자연현상에 대해 호기심을 가지고 지속적으로 탐구하는 태도를 기른다.

- 사물과 자연현상에 대한 기초 지식을 이해하고 탐구하는 능력을 기른다.

- 생활 주변의 문제를 논리, 수학적으로 해결하기 위한 기초 능력을 기른다.

영역	내 용	유치원 교육과정		교육활동 내용		평가준거
		Ⅰ	Ⅱ	Ⅰ	Ⅱ
탐 구 생 활	〈탐구하는 태도기르기〉 1. 사물과 현상에 지속적인 관심가지기	․생활 주변의 사물과 현상에 대해 호기심을 가진다.	․궁금한 점에 대해 지속적으로 관심을 가진다.	․돋보기로 관찰하기 ․관찰기록지(그림으로 기록)	․관찰기록지(글과 그림으로 기록) ․예측해보기
		․과학이나 수학에 대한 탐구 이야기에 관심을 가진다.		․동화 듣기 - 에디슨, 파블로의 곤충기 등
	2. 탐구 과 정 즐기기	․궁금한 점을 알 수 있는 방법을 궁리한다.	․내가 궁리한 방법대로 해 본다.		․실험하기 - 색분리, 기름종이에 물감 칠하기 등
		․다른 사람과 함께 탐구과정에 참여한다.	․나의 생각이 다른 사람과 다를 수 있음을 안다.		․토의하기
	〈과학적 기초 능력기르기> 3. 물체와 물질에 대해 알아보기	․친숙한 물체의 특성을 다양한 방법으로 탐색한다.		․눈은 어디있나 게임하기	․팔과 다리, 눈, 코, 입이 하는 일 이야기하기	-몸의 각 부분에 관심을 가지고 정확하게 명칭을 말한다.
		․물체와 물질을 변화시킬 수 있는 다양한 방법을 탐색한다.		․방울놀이 ․비행접시 날리기 ․비행기 모빌 만들기 ․입김불기 ․종이 프로펠라 날리기		-물체의 여러 움직임을 관찰한다.
		․물체와 물질의 변화에 관심을 가진다.	․물체와 물질의 변화과정을 알아본다.
	4. 생명체와 자연환경 소중하게 여기기	․나의 몸에 대해 관심을 가진다.	․나의 출생과 성장에 대해 알아본다.	․하얀이 예쁜이 ․눈은 어디 있나요? ․몇 개 일까요?	․신체 부분과 기능 짝짓기 ․출생과 성장에 대한 이야기 나누기
		․주변의 동식물에 관심을 가진다.	․관심 있는 동식물의 특성을 알아본다.	․요리활동 - 달걀의 변화	․요리활동 - 달걀의 변화를 관찰하여 요리활동책 만들기
		․주변의 모든 생명체를 존중하고 돌보는 마음을 가진다.	․생명체는 서로 함께 살아가는 것임을 안다.	․동물원, 식물원 견학	․식물재배	-동식물을 보호할 줄 안다.
			․생명체가 살아가기에 좋은 환경에 대해 알아본다.	․유치원 주변 자연보호 하기 ․물, 토양, 공기의 오염 ․우리가 살고 있는 지구		-동식물을 보호 할 줄 안다.

영역	내 용	유치원 교육과정			교육활동 내용			평가준거
		Ⅰ	Ⅱ		Ⅰ	Ⅱ
탐구생활	5. 자연현상 에 대해 알아보기	․생활 주변의 자연물(돌, 물, 흙 등) 탐색을 즐긴다.			․물의 흐름 관찰하기 ․물이 떨어지는 것 관찰하기			-물체의 여러 가지 움직임을 관찰하고 비교한다.
		․자연물의 상태와 변화에 관심을 가진다.	․자연물의 상태와 변화를 관찰한다.		․고구마 키우기 ․식물재배 ․식빵의 부패 ․콜라 속의 치아
		․낮과 밤, 계절의 변화에 관심을 가진다.	․낮과 밤, 계절의 변화와 규칙성을 알아본다.		․계절의 변화알기	․동화듣기 - 물방울의 여행
	6. 간단한 도 구와 기계 활용하기	․관심 있는 도구나 놀잇감을 여러 가지 방법으로 만들고 즐긴다.			․내가 만든 놀잇감
		․도구와 기계의 편리함에 관심을 가진다.		․편리한 물건이 때로는 해가 될 수 있음을 안다.	․만약 포크가 없다면? ․도구와 기계란?		․미디어의 해로운 점	-도구와 기계의 편리함을 안다.
		․생활 속에서 간단한 도구와 기계를 활용한다.			․젓가락 사용해보기 ․자동차는 편리해요
				․우리 전통사회에서 발명된 도구와 기계에 관심을 가진다.			․옛날과 오늘 날의 물건
	〈수학적 기초 능력기르기> 7. 수 감각 기르기	․생활 속에서 사용되는 수의 여러 가지 의미를 안다.			․적목으로 키 비교하기			-교구의 많고 적음을 비교할 수 있다.
		․생활 속에서 수량의 많고 적음을 비교한다.
		․주변의 물체를 10까지 세고 숫자와 연결해 본다.		․생활 속에서 익숙한 큰 수를 세는 경험을 한다.	․수, 숫자 짝짓기 ․유치원, 집, 학교의 게단 세어보기		․친구와 물건 나누기
				․구체물을 가지고 더하고 빼는 경험을 해 본다.
	8. 공간 및 도형에 대해 알아보기	․나를 중심으로 위, 아래, 앞, 뒤, 옆을 알아본다.		․위치나 경로를 여러 가지 방법으로 나타내본다.	․게임활동		․장님게임(기억력 게임)	-앞과 뒤를 구별할 수 있다. -왼쪽과 오른쪽을 구별할 수 있다.
		․기본 입체(둥근기둥, 상자, 공 모양 등) 및 평면 도형(세모, 네모, 동그라미 등)의 생김새를 구별하고 이름을 알아본다.		․기본 입체 및 평면 도형의 특징을 알아본다.	․교실에서 도형 찾기 ․도형 맞추기		․평면 도형이 들어 있는 물건 찾기 ․우유곽으로 블록놀이 해요

영역	내 용	유치원 교육과정		교육활동 내용			평가준거
		Ⅰ	Ⅱ	Ⅰ	Ⅱ
탐구생활	9. 기초적인 측정해 보기	․주변 물체의 여러 가지 측정 가능한 속성(길이, 크기, 무게, 들이, 시간)을 탐색한다.		․체격검사, 쌓기 놀이, 찰흙 놀이
		․두 물체의 길이와 크기를 비교하고 말한다.	․길이, 크기, 무게, 들이를 비교하고 순서지어 본다.	․유니트 블록으로 장 길이재기 ․블럭으로 친구 키재기 ․닭, 오리알, 거위알 비교		-기초적인 측정단위를 사용하여 수량을 표현할 수 있다.
		․임의 측정(손 뼘, 블록 등) 단위에 관심을 가진다.	․임의 측정 단위를 사용해서 길이, 들이 등의 측정 경험을 한다.		․어느 공이 무거울까요 ․몸으로 재어보기
	10. 규칙성 이해하기	․여러 가지 물체나 무늬의 배열에서 단순하게 반복되는 규칙을 찾아본다.	․생활 주변에서 반복되는 규칙을 알고 다음에 올 것을 예측해 본다.	․패턴게임 ․직조짜기
	11. 자료 정리 및 결과 나 타내기	․한 가지 기준에 따라 자료를 분류하고 설명한다.	․처음에 분류한 기준과 다른 기준으로 다시 분류한다.	․‘내가 좋아하는 것’스크랩북 만들기 ․그래프 만들기 ․놀이계획 세우기 ․가족그래프 만들기		-기초적인 통계 방법을 사용하여 양을 나타낼 수 있다.
		․여러 가지 자료를 모으고 비교해 본다.	․모은 자료를 다양한 방법으로 나타내 본다.

나. 연간 교육활동 계획

(1) 지역의 특성, 유치원의 실정, 유아의 흥미와 발달 수준, 계절, 행사 등을 고려하여 수립한다.

(2) 교사의 경험을 토대로 유아의주변환경과 일상생활에서 가장 흥미 있고 관심 있는 생활내용을           중심으로 계획한다.

※제시된  1학기  예상주제외 2학기 예상주제, 첨가된 주제는 교육과정 운영 중 언제든지  예상된 시기에 구애됨이 없이 어린이와 교사 모두의 제안으로 주제로서 선정될 수 있다.

유치원과 친구		봄			나와 가족
우리동네		1학기 예상주제			동물과 자연
건강과 안전					여름

교통기관		우리나라			세계여러나라
가을		2학기 예상주제			생활도구
겨울					유치원 졸업

다. 주제별 교육활동 계획

월	주	일자	생활주제	연계 생활주제	주 제	활동의 예
3	1	3	유치원과 친구		입학식
	2	8-12			유치원의 환경	- 유치원은 어떤 곳일까? - 내 소지품을 정리해요
	3	15-19			유치원에서의 하루	- 이야기 나누기 시간에는! - 놀이를 계획해요.
	4	22-26			유치원에서의 친구	- 친구를 사귀려면? - 잘 할 수 있는 것이 달라요.
	5	29-2		건강과 안전	안전한 놀이와 생활	- 안전한 곳을 찾아요. - 나의 컴퓨터 게임 계획표
4	6	5-9	봄		봄	- 봄을 찾아서 - 황사가 왔어요.
	7	12-16		환경과 생활	흙과 우리생활	- 꿈틀꿈틀 흙이 있어요. - 흙이 아프대요.
	8	19-23	동식물과 자연		식물과 자연	- 나무와 우리 생활 - 열매를 살펴보자.
	9	26-30			동물과 자연	- 동물도 권리가 있어요. - 궁금한 동물을 알아보려면
5	10	3-7			나의 몸과 마음	- 나의 몸속은 신기해요. - 감정 색깔 카드
	11	10-14	나와 가족		소중한 나	- 내 몸은 보물이예요. - 나에게는 꿈이 있어요.
	12	17-21			가족의 구조와 문화	- 엄마와 아빠의 엄마아빠는? - 우리 집 가족 신문
	13	24-28			소중한 가족	- 누가 앉는 자리일까요? - 집안일을 함께 해요.
6	14	31-4			우리 동네 모습	- 즐거운 동네 산책 - 우리 동네 지도를 그려요.
	15	7-11	우리 동네		우리 동네 생활	- 어느 병원으로 가야 할까요 - 그림 속의 동네
	16	14-18			우리 동네 이웃	- 직업에 대해 알아보아요. - 왜 내가 이상하니?
	17	21-25			우리 동네 문화	- 도시마다 달라요. - 지역 특산물
7	18	28-2	건강과 안전		즐거운 운동과 휴식	- 운동은 나를 건강하게 해요 - 휴식이 필요할 때가 있어요
	19	5-9		환경과 생활	여름철 건강과 안전	- 병에 걸리지 않으려면? - 우산을 바르게 써요
	20	12-16			물과 우리 생활	- 물과 우리 생활 - 내가 물이라면?
	21	19-23	여름		여름	- 여름이 시원하고 즐거우려 면?

월	주	일자	생활주제	연계 생활주제	주 제	활동의 예
9	22	30-3	생활도구		다양한 생활도구	- 옛날 물건의 변화 - 자연은 발명의 천재
	23	6-10			생활도구로서의 미디어	- 처음으로 만나는 컴퓨터 - 인터넷으로 세계는 하나
	24	13-17			생활도구를 움직이는 힘	- 어떻게 움직일까요? - 바람을 타는 친구들
	25	20-24	교통기관		여러 가지 탈 것	- 자동차 이름을 알아보아요
	26	27-1			교통기관의 구조	- 신기한 자동차 - 미래의 교통기관
10	27	4-8	교통기관		고마운 교통기관	- 정해진 곳에서 타요 - 여러 가지 직업이 있어요
	28	11-15			교통통신과 교통생활	- 안전하게 이용해요 - 눈으로 알 수 있어요
	29	18-22	가을		가을	- 가을이 되었어요 - 가을에 볼 수 있는 곤충
	30	25-29		환경과 생활	바람과 우리 생활	- 우리에게 도움을 주는 바람 과 해를 주는 바람
11	31	1-5	우리나라		우리나라 생활	- 옛날과 오늘날 물건을 비교 해요
	32	8-12			우리나라 놀이	- 김홍도그림 감상하기 - 윷놀이
	33	15-19			우리나라의 역사	- 소중한 태극기 - 미래 지폐엔 누가 나올까
	34	22-26	세계 여러 나라		세계 여러 나라 사람들의 생활	- 다른 나라 사람과도 가족이 될 수 있어요
	35	29-3			세계 여러 나라의 문화 유산	- 여러 나라의 탈 - 명화로 만든 이야기
12	36	6-10	세계 여러 나라		세계 여러 나라의 교류	- 세계 여행을 해요 - 물건을 사고 팔아요
	37	13-17			세계의 자연과 사회현상	- 사라지는 나라들이 있어요 - 자연재해
	38	20-23	겨울		겨울	- 눈은 위험할 수도 있어요 - 따뜻하게 해주세요
2	39	7-11	유치원과 친구	환경과 생활	빛과 우리 생활	- 어둠을 밝혀주는 빛 - 생활 속의 자외선
	41	14-16			우리 유치원의 역사	- 초등학교에 가려면 - 혼자 할 수 있어요

2)주간교육안(예시)

생활 주제			봄이 왔어요.			시 기		2009.4. 13- 4. 17
주 제			봄의 곤충과 동물
목 표			* 봄의 곤충과 동물의 변화에 대해 안다. * 곤충과 동물을 아끼고 사랑하는 마음을 가진다.
날짜(요일) 활 동			월(13일)	화(14일)	수(15일)		목(16일)		금(17일)
자유선택활동		쌓기 놀이	봄 동산에서 놀아요
		역할놀이	꽃 향기를 찾아서
		언어영역	봄의 동물 작은책 만들기, 무엇이 있나요?//전래동요 개구리로 동시짓기(Ⅱ)
		수․조작 놀이영역	개구리와 나비의 성장과정 순서짓기, 내 뒤 가 누굴까/ 개구리의 한 살이 바느질 - 벌, 종이접기 - 신기한 퍼즐 책
		과학영역	색을 만들어요
		조형영역	자연물 액자 만들기/ 나비모양 데칼코마니
		명화감상	신사임당 “ 초충도 ”
		N.I.E	봄과 관련된 그림 글자 찾아 붙이기
집 단 활 동		이야기 나누기	주말지낸 이야기	봄의 동물	나비의 성장과정		개구리		개구리의 한 살이
		동시․동화	동시- 봄 동화 - 지렁이다. 작은 꽃, 삐약 우리엄마세요
		음률활동	새 노래- 봄하루
		신체․게임	꼬물꼬물 애벌레/개구리 뜀뛰기/ 신문봉으로 놀아요
		실외활동	두꺼비 집 짓기/ 씨앗에 물주기
		작업	폴짝 개구리 만들기
종일반 활동			그림 완성하기	산책	봄 풍경 그리기		카나페 만들기		술래잡기
간식			물만두 보리차	피자 음료수	핫도그 음료수		요리음식		떡갈비 음료수
기본 생활습관			주변의 꽃과 나무를 돌봐줘요
안전 교육			모래를 던지지 않아요
가정통신문

라. 하루일과 운영계획 및 일일교육활동 계획

1) 하루일과 운영 계획

08:20 ~ 09:00	등원
09:00 ~ 09:20	아침 산책
09:20 ~ 09:40	생각 쑥~ 한글 쑥~
09:40 ~ 10:00	간식
10:00 ~ 11:00	놀이 계획 및 자유선택활동
11:00 ~11:30	대집단활동(이야기 나누기, 게임, 동요, 신체표현)
11:30 ~ 12:00	동화, 동시, 동극 / 소그룹 활동
12:00 ~ 13:00	점심식사
13:00 ~ 16:30	종일반 활동

① 소그룹활동 : 종이접기, 작업활동, 과학실험 등

② 종일반 활동

* 일안 작성은 담임교사의 연구 주제에 따라 작성하되 본 유치원 학급 교육과정 운영록의 양식에 의거    기록하고 평가란 기록에 철저를 기한다.

* 유아 중심의 교육활동이 이루어지도록 항상 연구 노력하도록 한다.

* 하루 일과 계획은 유치원의 실정에 따라 적합하도록 계획한다.

월	화	수	목	금
언어 활동	수학 활동	조형 활동	과학 활동	신체 활동	토론활동

2) 일일 교육 활동 계획

일 시	9. 2 화	대상연령	만 4, 5세	지도교사
생활주제	교통기관		주제	교통수단
목 표	∙교통은 사람이나 물건 및 정보를 옮기는 일임을 안다. ∙교통수단에는 육상, 해상, 항공 교통이 있으며 형태와 기능이 다르다.

문학활동 (동화, 동시, 동극)		실외놀이		음악,신체활동
				- 무엇일까요? - 건너가는 길
		이야기나누기(토의학습)
		- 육상교통
과학활동 (실험,관찰,시청각교육)		간식		미술활동
		* 우유		- 모양 종이에 꾸미기

중 심 활 동 세 안

활동명/시간	활동 목표	활동 내용	준비물
이야기 나누기	∙육상교통기관에 관심을 가진다. ∙자신의 경험을 발표해 본다.	<육상교통> ∙다양한 육상 교통에 대해 알아본다. -오늘은 땅으로 다니는 교통기관에 대해 알아볼 거에요. 땅으로 다니는 교통 기관에는 무엇이 있을까요? ∙종류와 함께 특징에 대해 이야기 나눈다. -그럼 이 자동차는 어떤 모양이에요? -바퀴 수는 몇 개나 될까요? ∙자동차의 특징을 알아 본 후 언제 자동차가 쓰이는지 알아본다. -그럼 이 경찰 차는 누가 사용하는 차일까? -언제 사용하는 차일까? ∙여러 종류의 자동차를 타본 경험을 이야기 나눈다. -여기 있는 차 중에서 타 본 차가 있는 친구는 이야기 해보자.	육상교통 그림자료

오전간식		*오전간식과 함께 우유를 마시고 화장실 다녀오기
자유선택 활동	∙눈과 순의 협응력을 기른다. ∙자유롭게 구성해 보고 꾸며 볼 수 있다. ∙다양한 교통기관의 종류와 이름을 알 수 있다. ∙유치원에서 안전하게 놀이하는 방법을 안다.	<조형>모양 종이에 꾸미기(Ⅰ 수준) ∙준비물을 소개하고 어떤 활동을 할 것인지 이야기 나눈다. ∙여러 가지 교통수단 모양 종이 중에서 원하는 모양의 종이를 선택해 색종이로 다양하게 꾸민다. <언어>교통기관 카드(Ⅰ 수준) ∙교구를 보면서 어떤 놀잇감인지 이야기 해본다. ∙교통 기관의 이름과 그림을 맞춰보면서 교통기관 의 종류와 이름을 자연스럽게 알아본다. ∙언어영역에 비치해 둔다. <수∙조작>교통기관 도미노(Ⅰ 수준) ∙준비된 게임을 보고 어떤 놀이를 할 수 있는지 이야기 나눈다. ∙게임 방법을 유아들에게 알려준다. ∙수∙조작 영역에 비치한다. <쌓기놀이 영역> 비행기를 타요 (Ⅰ 수준) ∙비행기 화보 또는 동영상 자료를 보면서 이야기 나눈다. ∙비행기를 블록으로 만들어 본다. ∙비행기를 타면서 지켜야 할 약속과 예절을 정한 다.	교통수단 모양, 풀, 꾸미기용 모양 색종이, 유아사진 다양한 종류의 교통기관 카드 교통모양 도미노 비향기 화보 또는 동영상 자료, 여러 종류의 블록
게임	∙촉각을 사용하여 사물을 변별할 수 있다,	<무엇일까요?>(Ⅰ수준) ∙여행에 관한 이야기를 나눈다 ∙자동차, 기차, 비행기, 버스 장난감이 들어 있는 주머니를 유아들이 돌아가며 만져본다. ∙유아가 말한 후 자동차를 꺼내어 알아맞혔는지 확인한다. ∙어떻게 맞혔는지 이야기를 해 본다.	주머니, 다양한 종류의 교통기관 장난감
새노래	∙노래를 듣고 따라 부를 수 있다.	<건너 가는 길> ∙노래를 들어본다 ∙노래를 들은 느낌을 이야기해 본다 ∙한 구절씩 따라 해본다 ∙익숙해지면 노래 전체를 불러본다.	노래판
손씻기	ㆍ손을 깨끗이 씻는다.	ㆍ점심식사 준비 -손을 씻고 급식실로 가기 위해 줄을 선다.
점심식사 및 이닦기	ㆍ식사의 예절을 알 수 있다.	ㆍ줄을 서서 배식을 한다. ㆍ바른 자세로 식사를 한다. ㆍ식판을 제자리에 정리하고 이를 닦는다.
귀가지도 및 평가	∙자신의 하루 일과를 반성할 수 있다.	∙자기가 한 일 중에서 가장 재미있었던 일을 이야기한다. ∙착한 일을 한 친구 있었다면 칭찬해준다. ∙교통 안전지도
평가

3. 환경구성 계획

가. 목 적 - 유아의 발달과 심리적 특성을 고려한 안전하고 다양한 실내외 환경을 조                                  성 한다.

나. 방 침 - 실내외 흥미영역을 설치 운영한다.

- 건강 위생 및 안전생활이 고려된 환경을 조성한다.

(1) 실내 환경 구성

① 기본적인 흥미영역은 역할놀이, 쌓기놀이, 수학, 조작놀이, 언어, 미술, 과                                학, 음률, 책보기, 컴퓨터영역으로 구성한다.

② 유아들이 놀이활동을 자유로이 선택할 수 있도록 구성화하여 개별화 교육                               에 힘쓴다.

【실내환경조성】

세면기			옷장	사물함	출입 정문
화장실
책꽂이
사물함
자료장		교사 책상	책꽂이	프로젝션 TV		피아노	음률	교구장
교구장				카펫트
언어
교구장	교구장
수․조작
교구장
과학 ㆍ 컴퓨터	컴퓨터
책꽂이
교구장
교구장		교구장
쌓기
교구장	역할
교구장	조형	교구장		냉장고
싱크대
재활용

(2) 실외 환경구성

① 기본적인 흥미영역에는 물놀이, 모래놀이, 목공놀이영역과 놀이기구 등으로 구성하며 계절 및           활동 주제에 따라 교통놀이, 진흙놀이영역 등으로 변화 있게 재구성하여 운영한다.

【실외환경구성】

휴식의자 모래놀이							구름사다리
							시	소

4. 기본생활습관 지도계획

가. 목 적 - 일상생활에 필요한 기본생활습관과 태도를 가정과 연계지도 하여 바른 생활 습관이 형성 되도록 한다.

나. 방 침  - 기본생활 습관 실태조사 결과를 반영한다.

- 교육과정 및 가정과 연계 지도하여 바른 생활이 습관화 되도록 한다

【 생활 주제별 계획 】

생 활 주 제	덕목	유 치 원	가 정
3월 유치원은 어떤 곳인가?	예절	여럿이 모여 있을 때 손을 들어 의사 표시하기	어른들 말씀이 끝난 후 말하기
	청결	간식 먹기 전 손 닦기	식사 전 손 씻기
	질서	정해진 시간에 유치원 오기	정해진 시간에 자고 일어나기
	절제	수도꼭지 적당히 열기	수돗물 그릇에 받아서 쓰기
평 가
3월 위험한 일이 있어요	예절	유치원과 집과의 가장 가깝고 안전한 길로 등하교하기	위험한 길에서 놀이하지 않기
	청결	실외 놀이 후 손씻기	용변 후 손발 씻기
	질서	놀이기구 이용 시 줄서기	공공놀이터에서 차례 지키기
	절제	낯선 사람 따라 가지 않기	낯선 사람이 주는 물건 받지 않기
평 가
4월 봄이 왔어요	예절	꽃과 나무 함부로 꺽지 않기	꽃과 나무에 물주기
	청결	구석진 곳 청소하기	내방을 내가 청소하기
	질서	화장지 꼭 필요한 만큼만 쓰기	흘린 물이나 음식을 걸레로 닦기
	절제	자기물건 잘 간수하기	군것질 마음대로 안하기
평 가
4월 나는 누구일까요	예절	단추 바르게 잠그기	옷 단정하게 입기
	청결	휴지통에 버리기	용변 바르게 보기
	질서	장난감이나 자기 물건 제자리에 정리하기	내 물건 내가 정리하기(가방, 신발)
	절제	간식 남기지 않고 먹기	음식을 적당히 덜어 먹고 남기지 않기
평 가

생활 주제	덕목	유 치 원	가 정
5월 우리 가족	예절	친구에게 도움을 받았을 때 고마움 표시하기	부모님과 어른들께 도움을 받았을 때 ‘고맙습니다’라고 인사하기
	청결	출입구에서 신발의 흙털고 들어 가기	현관 신발 정리하기
	질서	유치원 전화번호 알기	우리 집 전화번호 알기
	절제	물을 마실 만큼만 따라 마시기	냉장고는 필요할 때만 열고 오래 열어 두지 않기
평 가
5월 우리 동네	예절	유치원내의 어른들께 인사하기	길에서 어른 만났을 때 공손하게 인사하기
	청결	용변은 꼭 화장실에서만 보기	손, 발톱 자주 깎기
	질서	교통표지판 알기	신호등이 없는 곳에서는 좌우로 살핀 후 손들고 건너기
	절제	짧거나 부러진 크레파스는 끝까지 쓰기	저금통에 저금하기
평 가
6월 동물들의 생활	예절	동물사육장의 동물 먹이 주기	동물 괴롭히지 않기
	청결	동물 돌본 후 손씻기	동물 돌본 후 손 씻기
	질서	동물 보호하고 사랑하기	동물 깨끗이 목욕시키기
	절제	적당한 휴식 취하기	유치원 하교 후 적당한 휴식 취하기
평 가
6월 소 리	예절	때와 장소에 알맞은 목소리로 말하기	소음으로 이웃에게 피해주지 않기
	청결	듣기 좋은 소리와 듣기 싫은 소리 알기	듣기 좋은 소리와 듣기 싫은 소리 알기
	질서	신발 구겨 신거나 끌지 않기	신을 바르게 벗고 정리하기
	절제	실내에서는 작은 목소리로 이야기하기	TV 소리는 알맞은 크기로 보기
평 가
7월 더워졌어요	예절	간식 먹은 후 뒷정리 깨끗이 하기	자기가 먹은 밥그릇과 수저를 설거지통에 가져다 넣기
	청결	몸을 깨끗이 하기	목욕 자주 하기
	질서	수도사용후 꼭 잠그기	물놀이 어른과 함께 가기
	절제	음식 골고루 적당량 먹기	빙과류 및 음료수 알맞게 먹기
평 가

생활 주제	덕목	유 치 원	가 정
9월 교통 기관	예절	차례로 줄서서 승하차하기	횡단보도 아닌 곳에서 길 건너지 않기
	청결	차내에서는 쓰레기 버리지 않기	자동차 세차는 세차장에서 하기
	질서	인도로 바로 걷기	찻길에서 자전거 타지 않기
	절제	자동차 내에서 바르게 앉기	버스, 기차 내에서 다른 사람에게 피해 주지 않기
평 가
9월 건강한 생활 깨끗한 생활	예절	운동장에서 지켜야 할 예절 알고 지키기	경기장에서 줄서서 들어가기
	쳥결	쓰레기는 쓰레기통에 버리기	공공장소에서 음식 먹은 후 쓰레기 함부로 버리지 않기
	질서	게임 규칙 지키기	경기 관람 시 물건 던지지 않기
	절제	자기물건 잘 챙기기	일회용품 적게 사용하기
평 가
10월 우리 나라와 세계 여러 나라	예절	국기에 대한 예절 알고 지키기	국경일에 국기 꼭 달기
	청결	먼지를 줄이는 방법 토의하기	야외 나갈 때 도시락 싸가기
	질서	국기에 대한 경례 바르게 하기	국기게양, 하양할 때 바른 자세로 하기
	절제	공공시설물 아끼기	학용품 국산품 사용하기
평 가
10월 가을이에요	예절	계절에 맞는 옷차림하기	때와 장소에 맞는 옷차림하기
	청결	손 깨끗이 씻기	양치 후 사용한 컵 칫솔 깨끗이 닦아 쓰기
	질서	나무에 매달리지 않기	산에 함부로 들어가지 않기
	절제	다른 사람에게 불쾌한 행동하지 않기	다른 사람 어려울 때 도와주기
평 가
11월 환경과 생활	예절	사인펜 사용 후 뚜껑 닫기	무스나 스프레이 사용하지 않기
	청결	쓰레기 분리수거 하기	프라이팬이나 기름 묻은 그릇은 종이로 닦기
	질서	손씻는 물 아껴 쓰기	세숫물, 목욕물 아껴 쓰기
	절제	폐휴지 모으기	샴푸 쓰지 않고 비누로 머리감기
평 가

5. 교육행사 계획

가. 목 적 - 유아의 발달 수준에 적합하도록 계획 실시하여 교육과정의 내용을 심화시킨다.

나. 방 침 - 연령에 적합한 행사활동이 되도록 한다.

- 생활주제와 연관된 활동을 한다.

- 행사 실시 후 과정과 결론을 분석 평가하여 추후 교육활동에 반영하도록 한다.

생활 주제	활 동 내 용	비 고	평가 및 반성
나와 유치원	* 입학식 * 자모회구성 * 종일반 협의회 구성
봄	* 봄동산 돌아보기
동식물과 자연	* 체격검사, 구강검사 * 부모교육
나와 가족	* 어린이날기념 행사 * 현장학습
우리 동네	* 현장학습(소방서, 경찰서, 농협등) * 시장 놀이 * 부모 면담
건강과 안전	* 현장학습 * 부모 참여수업
여 름	* 현장학습 * 방학식 * 인형극 관람
생활 도구	* 가을운동회
우리 나라	* 민속놀이
가 을	* 부모교육 * 현장학습
겨 울	* 학예발표회 * 방학식
졸업	* 견학(초등학교 1학년 교실) * 졸업식

6. 안전 교육 계획

가. 목 적

일상생활에서 개인 및 집단의 안전에 필요한 지식, 기능, 태도 등을 이해시키고, 자신과 다른 사람      의 생명을 존중하며, 안전하고 건강한 생활을 영위할 수 있는 습관을 육성하는 것을 목적으로 한다.      좀 더 구체적으로 말하자면, 생활 주변에서 일어날 수 있는 사고의 종류를 알고, 사고를 예방하기       위한 규칙이나 구체적인 방법을 알고 지키며, 사고가 일어났을 때 대처 방안을 알고 실천할 수 있      도록 한다.

나. 방 침

1) 안전 교육을 위한 학습 활동과 자료는 구체적이어야 하며 유아들의 경험과 관련된   것이어야 한        다.

2) 안전 교육은 유아 개개인의 능력과 흥미를 만족시킬 수 있는 다양한 교수 자료로 융통성 있게 전        개되어야 한다.

3) 안전 교육은 유아 스스로 흥미를 가질 수 있도록 동기를 유발하기 위해 쉽고 재미있는 방법으로        실시 되어야 한다.

다. 연간 안전 교육 계획

주제	구성요소	하위주제	활동명	활동형태	수준
교통안전	차량안전	버스의 안전한 이용	16.버스를 안전하게 이용해요	이야기 나누기	Ⅱ수준
			17.버스를 타고 출발!	그룹게임	Ⅱ수준
			18.자동차는 내 친구	그룹게임	공통수준
	차량으로 된 놀이기구	안전하게 자전거 타기	19.자전거를 탈 때에는	현장견학 ㆍ 동화	공통수준
			20.뱅글뱅글 신나요	동화 ㆍ 그룹게임	공통수준
자연재해안전	지진	지진 시 대피	30.지진이 났을 땐	대피훈련	공통수준
	홍수천둥 번개등	자연 재해 시 안전	31.번쩍이와 친구들	동극	공통수준

주제	구성요소	하위주제	활동명	활동형태	수준
놀이안전	실내놀이	장난감 사용	1.안전하게 놀아요	그룹토의	공통수준
		목공놀이	2.재미있는 목공놀이	음률	Ⅱ수준
	실외놀이	모래놀이	3.안전하게 모래놀이 해요	그룹게임 ㆍ 동화	공통수준
		실외놀이기구	4.놀이터에서는 안전하게 놀아요	그룹게임	공통수준
	집밖놀이	안전한 놀이장소	5.조심, 조심	동시짓기	Ⅱ수준
			6.어떤 일이 일어날까?	이야기 꾸미기	Ⅱ수준
		동물을 만났을때	7.뽀삐도 하나면 무서워	동화	공통수준
	물놀이장	물놀이	8.안전하게 놀아요	그룹게임	공통수준
			9.튜브ㆍ모자 오목	동화 ㆍ 그룹게임	공통수준
교통안전	보행자 안 전	안전한 보행	10.안전하게 왼쪽으로	신체활동	공통수준
		안전한 길	11.어떻게 할까요	그룹토의	Ⅱ수준
		교통신호	12.멈추고 가세요	그룹게임	Ⅱ수준
		안전한 횡단	13.선다ㆍ본다ㆍ건넌다	음률	Ⅱ수준
		교통표지판	14.건널까? 말까?	게임	공통수준
		살피고 다녀할 곳	15.멈춰서 살펴야 할 곳	그룹게임	공통수준

화재안전	화재 신고 ㆍ 대피	불났을 때	21.불이 나면 이렇게 하세요	이야기 나누기	공통수준
		대피 훈련	22.비상구를 찾아보세요	조사활동	Ⅱ수준
			23.대피도를 그려봐요	탐구활동	Ⅱ수준
			24.불이났어요	대피훈련	공통수준
		화재 신고	25.불이 나면 119	탐구활동	공통수준
		옷에 불이 붙었을 때	26.멈추고 엎드려 구르기	신체표현	공통수준
		연기가 가득 차 있을 때	27.엉금엉금 기어가요	게임	공통수준
	전기안전	전기의 안전한 사용	28.아름이	이야기나누기 ㆍ 동와	공통수준
	화상	수도의 안전한 사용	29.수도를 안전하게 사용해요	실습	Ⅰ수준

라.  유치원에서의 안전교육

생활영역	교육 내용	안전 교육 항목	세부적 안전 교육 내용
건강생활	안전하게 놀이하기	시설,설비 안전	▷유아교육 기관의 시설 및 설비 ▷가정의 시설 및 설비 ▷승강기와 에스컬레이터 ▷전기안전
		놀이 안전	▷놀이감의 선택 ▷놀이 규칙
	교통안전 지키기	교통안전	▷안전한 보행 ▷안전한 도로 횡단 ▷교통 수단의 이용 ▷교통신호와 교통 안전 표지 ▷안전한 곳에서의 놀이 ▷교통사고가 대처 방안
	위험한 상황 알고 대처하기	위험한 장소에 대한 안전	▷추락사고에 대한 안전 ▷넘어지거나 미끄러짐에 대한 안전 ▷기타 여러 장소에서의 안전
		위험한 물질에 대한 안전	▷유독성 물질에 대한 안전 ▷식중독에 대한 안전 ▷이물질 흡입에 대한 안전 ▷그 외 질식을 유발할 수 있는 물질에 대한 안전
		유괴,미아 및 성폭력에 대한 안전	▷유괴로부터 안전 ▷미아 사고에 대한 안전 ▷성폭력에 대한 안전
		스포츠 안전	▷자전거 안전 ▷롤러스케이트 안전 ▷물놀이 안전
		동물이나 곤충에 대한 안전	▷개에 대한 안전 ▷벌이나 곤충에 대한 안전 ▷기타 동물들에 대한 안전
	환경오염이나 재해에 대비하기	환경, 자연재해 및 공해에 대한 안전	▷물의 오염에 대한 안전 ▷대기오염에 대한 안전 ▷토양오염에 대한 안전 ▷자연재해에 대한 안전
		화재 및 화상에 대한 안전	▷화재의 원인과 예방 ▷화재시의 대피 방법과 대피 훈련 ▷화재시의 대처방법과 소화기의 사용 ▷화재시의 대처방법과 소화기의 사용 ▷화재 신고하기 ▷열, 화학약품, 전기에 의한 화상의 원인과 예방

마. 유치원 안전 점검표

점검일시 : 년 월 일	계	담 당	원 감	원 장
점 검 자 : (인)

구 분	점 검 항 목	점 검 결 과			개선 요망 사항	조 치 사 항
		양호	보통	불량
교 실	1. 책걸상의 안정도 및 못 등의 손질 2. 전기콘센트 등의 안전 조치 유무 3. 유리창 파손 여부 4. 정리정돈 및 청결유지 상태 5. 실내의 환기, 조명 상태 6. 소음, 진동 상태 7. 온도, 습도 상태 8. 돌출부 등 위험요소 유무 9. 기타
놀이터	1. 종합놀이틀, 시소 등 체육시설의 안전성 2. 놀이터의 청소상태 및 관리상태 3. 물, 모래놀이장의 청소 및 관리상태 4. 기타 놀이터의 안전 유무
신체 활동실	1. 못 등 위험 돌출부 유무 2. 전기 스위치, 환풍기, 전선 등의 안전성 3. 유리창 파손 여부 4. 놀이감 및 교재교구 정리상태 5. 기타
출입구 현관 복도 계단	1. 못 등 위험 돌출부 유무 2. 계단의 파손 유무 3. 출입문의 안전성 유무 4. 놀이감 및 교재교구 정리상태 5. 기타
화장실	1. 청소 청결상태 (악취제거) 2. 출입문 상태 3. 변기의 안정성 4. 전기스위치, 전선 등의 안전성 5. 기타
기 타	1. 유치원 주변 건널목의 안정도 2. 기타

★ 바로 한 안전 점검! 즐거운 유치원 (매월 4일은 안전 점검일)

Ⅷ. 평가 계획

1. 교육과정 운영평가

가. 방 침 - 교육계획, 교수학습 과정, 교육자료, 평가, 각영역에 대한 평가를 실시한다.

- 평가결과는 다음 교육활동에 반영하여 교육의 질적 향상을 도모한다.

나. 평가방법

내 용	방 법	시 기	비 고
교육과정 운영평가	영역별 평정척도	7 , 12

교육과정 운영평가

평가자        (인)

영역	번호	문 항	1 2 3 4 5 부 보 적 적 합 통 합
교육 계획	1	교육활동계획은 5개 생활영역의 목표를 통합적으로 달성할수 있게 되어있다.	1 2 3 4 5
	2	교육계획은 연간, 월간, 주간, 일일계획으로 구분하여 학급의 교육계획이 수립되고 있다.	1 2 3 4 5
	3	교육목표 진술은 유아의 방달 수준에 적절하며 구체적 행동용어를 사용하고 있다.	1 2 3 4 5
	4	교육내용과 선정은 유아의 발달수준에 적합하다.	1 2 3 4 5
교수 학습 과정	5	교수, 학습과정에서 주제와 나용이 나선형적으로 계속성을 유지하고 있다.	1 2 3 4 5
	6	유아의 흥미에 맞추어 확산적 사고를 유발하는 대화를 한다.	1 2 3 4 5
	7	유아의 개인차를 고려한 다양한 형태의 개별지도가 이루어지고 있다.	1 2 3 4 5
	8	현장학습 경험을 통하여 관찰 및 탐색활동, 놀이중심 교육이 이루어지고 있다.	1 2 3 4 5
교육 자료	9	교육자료는 양적 및 질적으로 충분하며 최적의 자료이다.	1 2 3 4 5
	10	교육목적과 내용 및 유아의 발달 수준에 맞고 사용하기에 편리한 자료이다.	1 2 3 4 5
	11	교사제작 교육자료와 구입한 교육자료의 적절한 사용으로 교육의 효과를 극대화하고 있다.	1 2 3 4 5
	12	교육자료들은 활용하기 편하게 정리정돈 되어있으며 변화 교체하고 있다.	1 2 3 4 5
평가 활동	13	평가계획은 원아의 교육성취도를 평가하기에 적절하고 타당하다.	1 2 3 4 5
	14	평가는 교육목표 및 내용에 적합하며 타당하다.	1 2 3 4 5
	15	각종 평가결과를 누가적으로 기록하고 기록, 보완하며 교육적으로 활용이 이루어지고 있다.	1 2 3 4 5
	16	다양한 평가방법과 도구를 개발하여 사용하고 있다.	1 2 3 4 5

2. 유아발달 평가

가. 방 침

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□                  □□□□□ 가 □-‘나의 유치원 생활’가정배부   □

□ - 일화기록관찰카드     □  □□□□□□□□□□□□□□  □   □ 정 □ - 학부모 면담               □

□ - 교육목표성취도평가   □□□□ 일람표작성 □□□□   □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□ - 평가목록             □  □□□□□□□□□□□□□□  □   □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

□ - 기본생활습관지도 카드□                  □□□□□ 원 □ - 생활기록부 작성           □

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□                      □    □ - 개별학습 자료로 활용      □

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

나. 평가방법

내 용	방 법	시 기	비 고
관 찰 기 록	일화기록법, 문장으로 서술	수 시
교육목표 성취도 평가	평 정 척 도 법	4, 7, 10, 12월
기본생활습관 평가	실 천 카 드 기 록	7, 12월
종합발달 평가	일람표 작성, 문장으로 서술	7, 12월

일화기록 관찰양식

일  화  기  록  관  찰

관찰아동 : ______________________          생년월일 : ____________________(남, 여)

관 찰 일 : ______________________           관 찰 자 : ___________________

장    면 : ______________________

기    록 : ______________________

【교육목표성취도평가】

이 름:                                                         평가자 :          (인)

영역		번호	문 항	3 2 1	3 2 1	3 2 1	3 2 1
건강생활	1.감각 및 신체인식	1	- 다양한 사물들을 구분한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		2	- 사물들의 성질과 기능을 안다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		3	- 신체 각 부분의 역할 및 그 기능을 안다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		4	- 신체 각 부분을 활용하여 움직인다.	- - -	- - -	- - -	- - -
	2.기본 운동 능력	5	- 공간을 이동하면서 몸을 움직인다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		6	- 가위로 선을 따라 오린다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		7	- 제자리에서 하는 동작을 따라한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		8	- 음악에 따라 신체활동에 참여하고 즐긴다	- - -	- - -	- - -	- - -
		9	- 신체활동에 적극적으로 참여한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
	3.건강	10	- 옷차림이 단정하고 깨끗하다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		11	- 놀잇감 정리 정돈을 잘 한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		12	- 유치원 등원시간을 잘 지킨다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		13	- 정해진 규칙을 잘 지킨다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		14	- 간식을 흘리지 않고 먹는다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		15	- 음식을 바른 자세로 먹는다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		16	- 몸을 깨끗이 한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
	4.안전	17	- 놀잇감, 도구, 시설을 안전하게 사용할 수 있다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		18	- 차례를 지킨다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		19	- 등,하원시 횡단보도를 안전하게 건넌다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		20	- 자기집과 유치원 전화번호를 안다.	- - -	- - -	- - -	- - -
사회생활	1.기본 생활 습관	1	- 웃어른께 존대말을 사용한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		2	- 실수했거나 잘못했을 때 말로 표현한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		3	- 도움을 받았을 때 고마움을 말로 표현한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		4	- 때와 장소에 따른 인사를 한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		5	- 유치원에서 지켜야할 약속을 알고 지킨다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		6	- 다른 친구의 활동을 방해하지 않는다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		7	- 물건을 아끼고 소중히 다룬다.	- - -	- - -	- - -	- - -
	2.개인생활	8	- 무엇이든 열심히 하려고 한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		9	- 내가 할 수 있는 일을 스스로 하고 만족해 한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		10	- 스스로 선택과 결정을 한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		11	- 계획한 대로 일을 끝까지 마무리 한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		12	- 다른 친구가 사용하고 있는 것은 허락을 받고 사용한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		13	- 친구들과 도움을 주고 받는다.	- - -	- - -	- - -	- - -
	3.가정 생활	14	- 가족의 하는 일을 안다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		15	- 집에서 내가 해야 할 일을 안다.	- - -	- - -	- - -	- - -
	4.집단생활	16	- 자기 물건과 다른 사람의 물건을 구별한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		17	- 남을 잘 돕고 양보할줄 안다.	- - -	- - -	- - -	- - -

사회생활		18	- 친구들과 잘 어울려 논다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		19	- 교사나 친구와의 규칙을 지킨다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		20	- 집단활동에 적극적으로 참여한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		21	- 우리동네 이름을 안다.	- - -	- - -	- - -	- - -
	5사회 현상과 환경
		22	- 놀이터에서 지켜야할 약속을 알고 바르게 행동한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		23	- 물건을 소중하게 다루고 아껴쓴다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		24	- 쓰레기를 정해진 곳에 분리하여 버린다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		25	- 우리나라의 상징을 안다.	- - -	- - -	- - -	- - -
표현생활	1.탐색	1	- 각 영역에 흥미를 갖고 참여한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		2	- 시작한 활동은 끝까지 한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		3	- 주의 집중력이 있다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		4	- 자신의 감정을 상황 맞게 표현한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		5	- 자신의 생각과 느낌을 표현한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		6	- 다른 사람의 생각을 받아드린다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		7	- 음정이 바르고 리듬감이 있다.	- - -	- - -	- - -	- - -
	2.표현
		8	- 리듬악기에 관심이 있고 다룰 수 있다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		9	- 그리기 활동에 즐겨 참여한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		10	- 새로운 자료를 이용하여 표현한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		11	- 자신의 생각과 느낌을 그림으로 표현한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		12	- 독창적으로 다양한 형태의 표현을 시도한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		13	- 극놀이에 적극적으로 참여한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		14	- 독창적으로 다양한 극놀이를 한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		15	- 주변의 소리를 주의깊게 듣는다.	- - -	- - -	- - -	- - -
	3.감상
		16	- 다양한 종류의 음악을 듣고 즐긴다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		17	- 사물을 주의깊게 관찰한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		18	- 전통놀이에 관심을 갖는다.	- - -	- - -	- - -	- - -
언어생활	1.듣기	1	- 말을 주의깊게 듣는다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		2	- 주변사물의 명칭을 정확하게 안다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		3	- 이야기를 듣고 그 내용을 말할 수 있다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		4	- 지시에 따라 행동한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		5	- 동화와 동시를 즐겨 듣는다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		6	- 남을 방해하지 않고 주의깊게 듣는다.	- - -	- - -	- - -	- - -
	2.말하기
		7	- 발음을 정확히 한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		8	- 묻는 말에 바르게 대답한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		9	- 생각하고 느낀 것을 말한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		10	- 상황에 따라 적절하게 표현한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		11	- 말할떄 차례를 지키며 바른 태도로 말한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
	3.읽기 쓰기에관심가지기	12	- 글자에 관심을 갖고 알려고 한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		13	- 주변에서 글자의 기초 모양을 변별한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		14	- 자기 이름을 쓴다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		15	- 다양한 글자 놀이를 즐긴다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		16	- 스스로 이야기를 꾸며 말한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		17	- 책을 좋아하고 소중하게 다룬다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		18	- 여러 가지 쓰기 도구를 마르게 사용한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		1	- 주변의 여러 가지 물체의 특징을 알수 있다.	- - -	- - -	- - -	- - -
탐구생활	1.과학 적 탐구
		2	- 신체의 각 부분의 역할과 기능을 안다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		3	- 동,식물의 변화 현상에 호기심을 갖고 관찰한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		4	- 주변의 더러운 곳을 알고 깨끗이 힌다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		5	- 계절에 따른 자연의 변화에 관심을 가진다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		6	- 사물의 크기, 높이, 무게에 따라 비교할 수 있다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		7	- 사물의 수량이 많고 적음을 안다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		8	- 10까지 수를 센다.	- - -	- - -	- - -	- - -

영역		번호	문 항	3 2 1	3 2 1	3 2 1	3 2 1
탐구생활	2.수학적 탐구	9	- 1:1대응한 수 수량의 차이를 비교한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		10	- 달력의 숫자를 읽는다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		11	- 물체를 나누어 보고 부분과 전체의 관계를 안다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		12	- 아침, 점심, 저녁을 구별 할 수 있다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		13	- 어제, 오늘, 내일을 적절하게 사용한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		14	- 사물의 앞, 뒤, 아래를 구별한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		15	- 신체의 왼쪽과 오른쪽을 구별한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		16	- 기본도형(동그라미, 세모, 네모)을 구별한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
	3.창의적 탐구	17	- 일상생활에서 일어나는 특이한 현상에 호기심을 갖는다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		18	- 문제에 대해 하나이상의 답을 찾으려한다.	- - -	- - -	- - -	- - -
		19	- 사고가 창의적이고 다양하다.	- - -	- - -	- - -	- - -

【기본생활습관평가】

유아이름___________________(남,여) 학급명________________(만 세) 1차 관찰자________________ 기록일 2010 년 월 일 2차 관찰자________________ 기록일 2010 년 월 일
영 역	문 항	1 차	2 차	발달수준평가
1. 예 절	1.등하교시 교사나 어른께 인 사한다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5	예절이바름
	2.바른자세로 듣는다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
	3.바른자세로 인사한다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
	4.어른께 경어를 바르게 쓴다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
	5.어른께는 두손으로 받고 드 린다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
	6.음식을 먹을 때 소리내지 않고 씹는다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5	식사예절에 대한 지도가 필요함
	7.의자에 바른자세로 앉는다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
2. 질 서	8.계단에서 다른사람을 밀지 않는다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
	9.규칙을 잘 지킨다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
	10.물건을 사용한 후 제자리 에 놓는다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
	11.실내에서 뛰지 않는다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
	12.차례를 지켜 줄을 선다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
	13.화장실 사용할 때 노크한 다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
3. 절 제	14.남의 물건응 가져가지 않 는다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
	15.물건에 따라 아껴쓰는 방 법을 알고 아껴 쓴다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
	16.물건을 소중히 다룬다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
	17.수돗물을 아껴쓴다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
	18.스스로 할 수 있는 일을 혼자 하려고 한다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
	19.실내에서 적당한 소리로 이야기 한다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5

3. 절 제	19.실내에서 적당한 소리로 이야기 한다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
	20.자신의 일을 열심히 한다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
	21.잘못한 일을 솔직하게 이 야기한다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
	22.장소와 상황에 따라 감정 을 조절하여 표현한다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
	23.정직하고 거짓말을 하지 않는다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
	24.타인의 물건을 내 마음대 로 할 수 없음을 안다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
	25.떨어져있는 쓰레기를 줍는 다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
4. 청 결	26.먹고 난 자리를 깨끗하게 치운다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
	27.손톱, 발톱이 깨끗하다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
	28.쓰레기를 아무데나 버리지 않는다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
	29.자기물건을 잘 간수한다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5
	30.청소를 잘한다.	1 2 3 4 5	1 2 3 4 5

3. 교사의 자기평가

가. 방침 - 교사는 교사자신에 대한 형식적․비형식적 평가를 계속하여 교육활동이  보다 효과적                  으로 이루어지도록 한다.

나. 평가방법

내 용	방 법	시 기	비 고
교사 자기 평가	평정척도법	분기별

교사의 자기평가

교사:           (인)

영역	평 가 문 항	1 2 3 4 5
물리적환경	1. 모든 시설, 설비가 어린이의 신체적 조건에 알맞게 준비되어 있는가? 2. 물리적 환경은 안전성을 고려하여 구성되었는가? 3. 실내의 온도가 적절히 유지되는가? 4. 실내에는 다양한 흥미영역(대근육,활동영역,역할놀이,언어,미술,음률,과학,조작 영역 등)이 준비되어 있는가? 5. 흥미영역의 배치는 공간배치 원리를 따르는가? 6. 영역별 활동 계획판이 준비되어있는가? 7. 대집단활동영역은 전체어린이가 활동하기에 충분한가? 8. 공간의 크기 및 어린이의 수에 맞게 학습 자료가 충분히 준비되어있는가? 9. 놀잇감이 개방된 선반위에 정리되어 있으며 바구니나 쟁반에 담겨있어 어린 이가 놀잇감을 옮기기에 편리하도록 되어있는가? 10. 벽에 있는 그림이나 사진 등이 어린이의 눈높이에 알맞게 게시되어 있는가? 11. 계절, 주제 등에 막게 물리적 환경이 변화하는가? 12. 활동 내에는 어린이가 휴식할 수 있는 조용한 영역이 있는가? 13. 어린이가 활동을 편하게 할 수 있도록 작업복(앞치마, 비닐커버 등)이 준비 되어있는가? 14. 식기 기타 학습 자료들이 깨끗한가? 15. 속옷이 비치되어 있는가? 16. 실내를 자주 환기시키는가? 17. 실내, 외를 정기적으로 소독하는가? 18. 응급처치에 필요한 의료용품이 준비되어 있는가? 19. 응급처치에 관한 보고서, 투약보고서, 어린이의 건강기록부, 예방접종카드 등이 사용되는가? 20. 전염병예방을 위한 건강과 안전에 대한 사전 주의지침이 준비되어 있는가?	1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
	1. 일과가 시작되기 전에 활동실을 점검하는가?	1 2 3 4 5
	2. 어린이가 도착하는대로 반갑게 맞이하는가? 3. 부모와 떨어지기 어려워하는 어린이의 상태를 이해하고 보살피는가? 4. 어린이 스스로 신발과 겉옷을 챙기도록 하는가? 5. 어린이의 보호자와 간단한 대화를 통해 어린이에 관한 정보(예: 건강상태, 투 약, 귀가시간등)를 서로 나누고, 기록해 주어야 할 사항을 기록하는가? 6. 모든 어린이가 귀가한 후 활동실을 점검하는가?	1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

자유선택활동	유아와의상호작용	1. 교실에 들어온 어린이가 활동실을 스스로 계획하도록 돕는가? 2. 어린이가 계획한 것을 실행할 수 있도록 준비하고 도와주는가? 3. 명료하고 공정한 규칙을 설정하고 일관성 있게 지도하는가? 4. 교사 중에 한사람은 항상 활동실에 머물러 있어 놀이를 지도하고, 모든 어린이를 지켜보는가? 5. 어린이를 주위의 간섭이나 방해로 보호하는가? 6. 남, 녀 차별 없이 모든 어린이가 다양한 활동에 참여할 수 있는 기회를 주는가? 7. 개별 어린이의 신체적, 정서적 욕구에 민감한 반응을 보이는가? 8. 모든 어린이를 편견 없이 대하는가? 9. 어린이의 생각 느낌을 존중하고 성의 있게 반응하는가? 10. 과제에 어려움을 느끼는 어린이에게 신체접촉, 언어적 상호작용, 자료제공 등으로 과제를 수행할 수 있도록 돕는가? 11. 어린이의 사고를 자극하는 질문, 의견제시, 아이디어 제공, 또는 놀이감 및 교육자료의 첨가 등의 방법으로 어린이의 활동을 확장, 변형시키려고 노력 하는가? 12. 어린이가 자기과업을 성공적으로 수행했을 때 격려, 칭찬해 주는가? 13. 어린이들 간에 협동하기,차례지키기,나눠주기,협의하기,교대하기 등의 친사회 적 행동이 이루어지도록 돕는가? 14. 어린이에게 작업계획의 실행에 대한 평가 기회를 주는가? 15. 활동내용, 제공되는 교재 교구는 어린이의 생활과 밀접하고 실제적인 자료 와 구체적인 활동이 하루일과의 중심이 되는가? 16. 활동의 범위를 지역사회까지 확장하는가?	1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
자유선택활동	언어영역	17. 어린이가 정규적인 하루의 일과 시간대를 알고 이에 따라 행동할 수 있도 록 도와주는가? 18. 어린이 개인 또는 집단의 흥미, 관심사에 따라 하루의 일과가 융통성 있게 진행되는가? 19. 정리정돈시간에 어린이와 함께 참여하여 모델을 보이는가? 20. 학습 자료를 복사된 그림이나 사진 등을 부착하여 어린이의 정리정돈을 도 와주는가? 21. 건강, 사회, 표현, 언어, 탐구의 모든 생활영역 간에 조화를 이루어 어린이의 활동을 촉진하려고 노력하는가? 22. 교사들 간의 효율적인 역할분담이 이루어지는가? 23. 언어의 발달을 자극하는 다양한 자료(쓰기를 위한 다양한 교구:종이, 말하기 를 위한 교구:가면,손인형,여러가지 동화자료, 듣기를 위한 자료:녹음기, 이야 기책, 테이프등)가 항상 준비되어 있는가? 24. 비치되어 있는 책은 어린이의 연령과 주제에 맞는가? 25. 어린이에게 이야기 책, 동시 등을 자주 읽어주며 내용을 이해하고 감상힐 수 있도록 안내하는가? 26. 어린이에게 여러 가지 언어활동 자료로 이야기를 꾸며 볼 기회를 주는가?	1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

자유선택활동	언어영역	27. 어린이가 자신의 느낌이나 생각, 경험한 것, 좋아하는 것에 대해 언어적으 로 표현하도록 격려하는가? 28. 올바른 어휘, 문장을 구사하여 어린이에게 언어적인 모델이 되는가? 29. 일상적인 활동을 통해 자연스럽게 읽기와 쓰기를 경험하도록 하는가?	1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
	쌓기놀이	30. 끼우기,분리하기,맞추기,재배열하기,모으기,패턴만들기 등을 할 수 있는 다양 한 조작적 자료(퍼즐, 끼우기 블록, 구슬 바느질 카드와 모형 등) 가 준비 되어 있는가? 31. 쌓기, 구성하기를 위한 각종 블록과 소품(자동차, 나무 등)이 준비되어 있는 가?	1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
자유선택활동	수 학, 과 학 활 동	32. 관찰, 실험, 탐구할 수 있는 다양한 자료(동ㆍ식물, 자연현상에 관한 자료, 측정, 부분과 전체의 관계, 인과관계를 실험해 볼 수 있는 자료)가 준비되어 있는가? 33. 어린이에게 동ㆍ식물들의 생활, 자연현상 주변세계의 변화를 이해할 수 있는 경험을 제공하는가? 34. 어린이가 직접 실물을 보고, 듣고, 만지고, 냄새 맡고 ,맛볼 수 있는 경험을 제공하는가? 35. 원인과 결과의 관계를 지어볼 수 있는가? 36. 어린이에게 사물의 형태, 크기, 색 등에 따라 이름을 붙이고 분류, 변별할 수 있는 기회를 주는가? 37. 어린이가 수에 대한 개념을 형성할 수 있도록 다양한 경험을 주는가?	1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
	극 (역 할)	38. 극화놀이를 위한 기본자료(소꿉놀이셋트,인형,모자,옷,가방,신발,거울,전화기 등) 각종 직업을 나타내는 의상 및 소품 등이 준비되어 있는가? 39. 어린이와 함께 역할놀이에 참여하여 상황을 구체화 시켜주고 역할결정의 기회를 주는가?	1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
	대, 소 근 육 활 동	40. 고정된 놀이기구(미끄럼틀, 정글짐, 그네 등)뿐 아니라 이동할 수 있는 놀이기구(공, 자전거,줄넘기,씽씽블럭,평균대,게임판,매트등)가 실내외에 준비되어 있는가? 41. 달리기, 균형 잡기, 기어오르기, 쌓기 등의 활동을 할 수 있는 기회를 주는가? 42. 어린이의 소근육 및 눈과 손의 협응력을 발달시키는 활동(가위로 자르기, 단추 끼우기, 끈매기 등)이 주어지는가? 43. 물, 모래놀이, 이젤그림 그리기 등과 같은 활동의 기회를 주는가?	1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
	음 률 ㆍ 미 술 활 동	44. 미술활동을 할 수 있는 다양한 기본 자료들이 준비되어 있는가? 45. 노래부르기, 음악감상, 리듬악기 연주 등을 할 수 있는 자료(피아노, 탬버린, 북, 트라이앵글, 캐스터네츠 등)가 준비되어 있는가? 46. 어린이의 그림발달 단계에 맞게 지도하는가? 47. 물감그리기, 손가락그림, 콜라주 등과 같은 창의적 표현활동의 기회를 주는 가? 48. 자유로운 신체표현과 율동 등을 통하여 자신의 감정을 표현할 수 있는 시 간이 있는가?	1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
대ㆍ소 집단 활동		1. 대ㆍ소집단 활동이 다양한 형태(여러 가지 동화, 노래와 음률지도, 작업, 슬라이드와 비디오 감상, 이야기 나누기 및 토의)로 이루어지는가? 2. 제시되는 자료의 크기가 대ㆍ소집단에 적합한가? 3. 대ㆍ소집단 활동은 어린이의 흥미와 발달 수준에 적절하게 진행되는가? 4. 대ㆍ소집단에 참여하지 않으려는 어린이를 수용적인 태도로 받아들이는가?	1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
간식 및 점심		1. 영양을 고려하여 식단이 작성되는가? 2. 식사 전에 손을 씻도록 하는가? 3. 식사 전ㆍ후에 상을 닦는가?	1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

간식 및 점심	4. 점심 후에 이를 닦거나 헹구도록 하는가? 5. 수저를 어린이 혼자 힘으로 사용하는 것을 격려하는가? 6. 어린이와 함께 식사를 하여 올바른 식습관에 대한 모델이 되는가? 7. 충분한 시간을 주는가? 8. 즐거운 분위기속에서 식사를 할 수 있도록 하는가? 9. 식사시간에 나타난 어린이들의 특별한 식생활문제(특정음식물에 대한 알레르 기, 반응, 편식 등)를 파악하고 적절히 대처하는가? 10. 식사준비를 도울 수 있는 기회를 주는가? 11. 식사 후에는 조용한 놀이를 하도록 안내하는가?	1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
교육 계획 및 평가	1. 연간계획이 있는가? 2. 월간 및 주간계획이 있는가? 3. 일일계획안(일지)이 있는가? 4. 놀이 활동을 위한 하루의 일과가 균형 있게(실내/실외놀이, 조용한/활동적놀이, 개별/대,소집단활동, 대근육/소근육활동, 어린이주도적/교사주도적 활동, 휴식/놀이)이루어지는가? 5. 어린이의 흥미 및 발달 수준에 맞게 활동을 계획하는가? 6. 다음날의 교육을 위한 학습 자료를 진날에 미리 준비하는가? 7. 방과 후 일일계획안에 따른 평가를 하는가? 8. 개별 어린이의 행동진행 및 수준에 대해 기록하는가? 9. 교사는 어린이의 출석을 매일 점검하는가? 10. 전체 교사회의를 정기적으로 하는가?	1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Ⅸ. 지원 계획

1. 종일반 운영 계획

가. 운영의 목적 - 맞벌이 부부 증가 등으로 유아의 교육과 보육기능을 통합 제공하기                                        위한 유치원 종일반 운영 확대로 유아의 전인적 성장 도모 및 여성의 사회                            활동 참여 촉진

나. 방 침 - 본 유치원의 시간제 운영은 16:30시까지 연장하여 운영한다. (시간조절가능)

- 운영의 형태와 보육에 따른 제반 사항은 유치원의 실정과 지역의 여건 및  수요자의 요                 구에 따라 종일제 운영위원회에서 결정한다.

다. 종일제 운영위원회 조직 운영

(1) 구성 : 원장, 원감, 교사 및 보육을 위탁한 학부모

(2) 임무 : 종일제 운영에 관한 제반 내용의 협의 및 임무 수행

① 원  장 - 보육내용 관리, 유아 및 시설관리

② 원  감 - 원장의 임무 보좌, 원장 유고 시 대행

③ 교  사 - 유아교육 및 보육, 안전관리

④ 학부모 - 보육비 책정 및 납입

라. 반 편성

(1) 취업모 자녀를 우선하되, 수용 가능한 범위 내에서 비취업모 자녀 중 취원이 필요 하다고 인정되는 유아로 한다.

(2) 시간제 운영을 희망하는 원아 8명 이상 20명 이하로 유아 연령 및 지역 실정을

고려하여 원장이 조정할 수 있다.

마. 시간 운영계획

(1) 운영시간

* 월～금 08 : 10 ～ 16 : 30시

(2) 운영기간 : 3월～12월까지 운영한다.

* 방학기간 : 본원의 여름, 겨울 방학에 준하여 실시하며 개학도 유치원 교육과정                         운영과 동일하게 실시한다.

바. 교육과정 운영

(1) 교사 - 유치원 유자격 교사로 본원의 교사가 운영한다.

보육 - 유치원 유자격 교사가 오후 프로그램을 맡아 운영한다.

(2) 교육 내용

* 오전 : 정상적 유치원 교육과정과 운영

* 오후 : 교육활동과 보육적인 기능을 병행하여 운영한다.

종일반 운영에 따른 활동계획안을 작성 활용한다. 유치원의 실정에 따라 특별 프로그램                 (미술, 언어, 음률, 과학 등)을 운영할 수 있다.

(3) 지도자료 활용 : 경기도 유치원 종일반 교육활동 자료집을 활용한다.

사. 운영비

(1) 종일제 운영경비는 수익자 부담으로 한다.(시설비 제외) : 간식비, 겨울철 난방비 등

(2) 월 회비는 운영위원회에서 결정한다.

아. 종일제 시설 설비

(1) 기본 시설

① 취침시설 : 난방기구, 보일러, 침상, 이불장 등

② 취사시설 : 냉장고, 소독기, 식기, 싱크대, 컵 등

③ 부대시설 : 유아용 화장실, 자료실, 간이샤워 및 세면대시설, 전용 유원장

④ 교재, 교구 : TV, 비디오, 책 등

⑤ 기타 : 개인 사물함, 전화, 세탁기, 청소기, 공기 청정기, 가습기, 유치원 전용 컴퓨터

프린터기, 스캐너 등

자. 간식 및 점심

영양사에 의하여 매일 작성되는 식단에 따라 점심 제공

간식은 오전 정규 교육과정에 따라 운영 - 종일반운영위원회 결정에 따른다.

차. 원아 위탁 부모의 임무

(1) 임의로 원아를 입학 또는 퇴학시킬 수 없다.

(2) 부득이한 사유로 퇴학을 할 경우에는 납부한 보육비는 반환하지 않는다.

(3) 원아의 질병 발생시에는 전문가의 도움을 받고, 전염성이 있는 질병(눈병, 심한 감기, 볼거리,            홍역, 수두등) 발생시에는 등원하지 않도록 하고, 반드시 교사에게 연락 한다.

(4) 종일제 운영위원회 회의시에는 참석함을 원칙으로 하고 불참시는 사전에 통보하고 그 권한을          유치원에 위임한다.

(5) 건강에 이상이 있어 별도의 식사를 할 경우에는 개별적으로 준비한다.

(6) 원 특별행사로 인한 도움 요청 시 적극 협조한다.

(7) 원아의 옷은 한 벌씩 여분으로 유치원에 준비한다.

카. 기타 사항

보육에 필요한 운영비와 인건비는 종일제 운영위원회에서 협의하여 수익자 부담으로 한다.

(1) 보육비 - 비상약품비, 수선비, 연료비, 식대 등 부담

(2) 종일제 운영위원회에서는 분기별 또는 학기별로 보육비 지출 내역을 학부모에게  공개한다.

타. 종일반 보육 운영협의회 규정

제 1 장    총   칙

제1조(목적)

이 규정은 종일반 운영에 있어서 학부모 및 지역사회의 요구를 체계적으로 반영하여       보육의 공동체를 구축하고 종일반 운영의 민주회 및 투명성을 제고시키고자 이동초등학교 병설유치원 보육 운영협의회를 설치 운영하는데 그 목적을 둔다.

제2조(보육공동체 구축)

교직원, 학부모의 자발적인 참여를 통하여 보육 공동체를 구축하여 유치원 종일반 책임경영제를 확립한다.

제 2 장   조   직

제3조(구성)

이 협의회는 학부모 회원, 교직원, (행정실장, 행정보조)로 구성한다.

제4조(회원의 임기)

회원의 임기는 매년 3월 1일부터 다음해 2월 28일까지 1년으로 한다.

제5조(회원의 자격)

이동초등학교 병설유치원에 입학한 원아의 학부모이어야 한다.

제6조(회장)

위 위원회에는 학부모 회장 1인을 두며 임기는 1년으로 한다.

제 3 장    운    영

제7조(회의 및 회의 소집)

회의는 정기회와 임시회로 구분하되 정기회는 1학기에 한 번 2학기에 한 번 개최한다. 임시회는 원장의 요청 또는 회원의 1/3이상의 요구에 의하여 회장이 소집한다.

제8조(회의 공개)

① 회의는 공개한다. 다만 교육 또는 교권의 보호 등을 위해 필요한 경우 협의회의 결정으로 공개하지 않을 수 있다.

② 회의 개최시는 가정통신문 등을 통하여 개최일자, 안건 등을 알림으로서 학부모, 교직원등이 회의에 참관할 수 있도록 한다.

③ (회의록 작성)

* 보육 운영협의회는 회의록을 작성하고 회의진행 내용 및 결과와 회원의 성명을

기재한 후 원장과 회장이 서명한다.

* 회의록은 유치원에 비치하여 열람이 가능하도록 한다. 다만 비공개 결정사항은 공개되는 회의록에 게재하지 아니할 수 있다.

* 매 학기말에 예산, 결산 내역을 포함한 협의회의 활동 상황 보고서를 작성하여 학부모 및 교원, 서무계 등에 배포한다.

제9조(운영경비)

① 보육 운영위원회 회비는 월(    )원으로 한다. 단 1학기말, 2학기말에 보육료를 정산하여 부족액이 생길 경우 전체 인원수로 나눈 금액을 학기말에 한 번씩 납부한다.

② 보육협의회의 경비는 다음과 같이 지출한다.

* 원아의 점심대 지출

* 교육과 보육에 필요한 행사경비 지출

* 기타 교육과 보육활동에 필요한 수용성 경비 지출

부   칙

제1조(시행일) 이 규정은 협의회에서 통과한 날로부터 시행한다.

제2조(운영 규정의 개정) 이 규정은 필요시 보육 운영협의회에서 개정할 수 있다.

2. 부모 교육 계획

가. 목 적 - 교육에 대한 올바른 이해와 인식 수준을 증진시켜 효과적인 교육 동반자로                                서의 역할을 하도록 돕는다.

나. 방 침 - 학부모 실태조사 결과를 반영한다.

- 교육내용을 사전에 충분히 안내하고 관심있는 부모가 참석하는 워크샾 모                               임을 지향한다.

- 가정에 전달하고자하는 내용은 가정통신을 적극 활용한다.

월	주제	내용	유형	담당	비고
3	◦ 오리엔테이션 ◦ 부모 연수	◦ 유치원 교육과정과 교육활동 소개 ◦ 신학기 적응을 위한 제언	오리엔테이션 가정통신	원장 교사
4	◦ 부모 연수 ◦ 부모 연수	◦ 부모의 양육태도 ◦ 유아를 위한 안전교육	가정통신 강연회	교사
5	◦ 부모 참여 수업 ◦ 부모 연수	◦ 시장 놀이 ◦ 도서관 연계프로그램의 방법	워크샾 가정통신	교사
6	◦ 부모 연수	◦ 유아에게 좋은 그림책이란?	가정통신	교사
7	◦ 부모 연수	◦ 물놀이 안전	가정통신	교사
9	◦ 부모 연수 ◦ 부모 참여 운동회	◦ 유아기의 창의성 교육 ◦ 친구에게 환영받는 아이로 키우려면? ◦ 유아기 자녀와의 대화 ◦ 열린 한마당	가정통신	교사
10	◦ 부모 참여 수업	◦ 민속놀이 한마당 ◦ 유아 안전 교육	워크샾 강연회	교사
11	◦ 부모 연수	◦ 유아기 성교육은 어떻게 해야 할까요? ◦ 올바른 유아 성교육	가정통신	교사
12	◦ 부모 연수	◦ 유아의 행동과 성격 유형별 지도내용	가정통신	교사
2	◦ 초등학교 입학을 위한 준비	◦ 1학년이 되었어요	가정통신	교사

3. 유치원과 초등교육과의 연계교육 계획

가. 목 적 - 유치원과 초등교육과정의 연계를 위한 다양한 활동을 전개함으로써 교사 상                                호간 이해를 높이고 유아들이 초등학교 교육과정에 자연스럽게 적응 할 수                            있도록 돕는데 있다.

나. 방 침  -유치원과 초등학교 교육과정의 연계를 위해 다양한 연수 활동을 실시한다.

-유치원과 초등학교 행사에 공동 참여 기회를 제공한다.

-연수자는 유인물 및 기타 연수에 필요한 자료를 준비하여 실시한다.

유형	시기	대상	내용	장소	추진담당
유․초등교육과정 연계교육계획 수립	2월	교사	◦ 운영위원회 조직 ◦ 연간 교육계획수립		유치원교사, 1학년교사
교사 공동 연수	3월	교사	◦ 유치원교육과정 연수	유치원교실	유치원교사
		〃	◦ 초등학교교육과정 연수		1학년교사
학부모교육실시	연중	학부모	◦ 유치원교육과 초등학교 연계 교육의 필요성	가정통신	유치원교사
협의회 및 간담회	연중	〃	◦ 각종 행사 사전 협의
시설 및 공동자료 공동활용	연중	아동	◦ 국어-언어:읽기,쓰기,듣기 ◦ 수학-탐구:과학,수 ◦ 슬기-사회:사회와의 관계,환경 ◦ 바른-기본생활,가족 ◦ 즐거운-건강:신체활동 표현:표현활동,감상활동		유치원교사 1학년교사
상호수업참관	5월	교사	◦ 유치원 수업공개	유치원교실	유치원교사
			◦ 초등 1학년 수업공개	1학년교실	1학년교사
교실방문	연중 2월	아동	◦ 교실 개방 ◦ 1학년교실 수업관찰	〃	〃
교사 교환 수업	12월	아동	◦ 1학년교사 초빙수업	〃	1학년교사
			◦ 유치원교사 초빙수업	1학년교실	유치원교사
교육행사 공동실시	연중	아동	◦ 소풍, 운동회 ◦ 현장 견학 합동실시 ◦ 책가방 없는 날 공동 운영		주관 교사

4. 전통문화 계승 교육 계획

가. 목 적 - 우리 고유의 전통놀이와, 가락, 우리음식을 유아의 발달 수준에 맞게 계획 지도한다.

나. 방 침 - 생활주제와 연관된 활동을 한다.

- 급식시간을 이용하여 여러 가지 우리음식을 맛본다.

- 연중 “민속놀이 한마당” 행사를 실시하여 전통놀이의 재미를 느끼게 한다.

- 우리 고유의 가락이 담긴 전통동요를 제공함으로써 한국적인 감각을 기른다.

【우리놀이 활동계획】

생활주제	우 리 놀 이	생활주제	우 리 놀 이
유치원과 친구	수건돌리기	나와 가족	공기놀이
	고누놀이	봄	딱지치기, 풀싸움
건강한 몸과 마음	사방치기	여 름	무궁화 꽃이 피었습니다
교통기관	가마타기	가 을	땅재먹기
우리 나라	윷놀이	동식물과 자연	두꺼비 집 짓기
	제기차기	환경과 생활	투호놀이
생활 도구	비석치기		그림자놀이
겨 울	얼음땡

【우리가락 지도계획】

생활주제	전 래 동 요	확 장 자 료
유치원과 친구	꼭꼭숨어라	숨은 그림을 찾아보세요
	여우야 여우야 뭐하니?	나는 잘 할 수 있어요
봄	나무타령	사계절의 나무
건강과 안전	고사리 끊자	고사리에 대해 알고 싶어요
나와 가족	우리 집에 왜 왔니?	집안을 정돈해요
동식물과 자연	참외밭에 삽살개	집짐승과 들집승
여 름	비야비야	미로찾기
교통기관	기차	끝말 이어가기
우리 나라	팽이치기	어떤 팽이가 잘 돌까요?
생활 도구	어디까지 왔나?	재어보세요
가 을	강강술래(달맞이 춤)	한복을 입어요
환경과 생활	꿩꿩 장서방	꿩에 대해 알아보아요
	달	달의 변화
겨 울	자장가	아기는 예뻐요.

【우리맛 지도 계획】

계 절	식 사 류	튀김 및 전류	떡 류	과일 및 기타
봄	닭죽, 오곡밥, 김치만두, 주먹밥, 야채볶음밥	야채튀김, 애호박전, 해불전, 감자전	시루떡, 쑥버무리, 인절미, 쑥떡	배, 두부과자, 순대, 딸기, 꼬마토마토, 앵두, 감
여 름	만두, 해물칼국수, 감자수제비, 콩국수, 냉면	장떡, 완자전, 파전, 깻잎튀김	감자떡, 무지개떡, 증편, 콩떡	참외, 묵무침, 떡볶기, 수박화채, 옥수수, 복숭아
가 을	김치볶음밥, 계란볶음밥, 호박죽, 주먹밥	튀김, 녹두전, 달걀김말이, 고무맛탕	, 약밥, 수수팥떡, 경단, 호박떡	다래, 어묵, 호박범벅, 삶은콩, 대추, 배, 단감, 밤
겨 울	만두국, 콩죽, 호박쨈샌드위치,해물칼국수	누룽지튀김, 당근튀김, 감자전	시루떡, 가래떡, 꿀떡, 인절미	메밀묵, 호박엿, 귤, 사과, 단감, 배, 약과, 곶감

5. 교통안전교육

가. 목 적 - 교통사고의 위험을 재빨리 식별할 수 있는 판단력과 이해력을 기르고 인명 존중의 의식을              높인다.

- 교통사고로부터 자신의 생명을 보호할 수 있는 능력을 기른다.

- 일상생활에서 교통규칙을 알고 이를 지켜 교통질서를 유지할 수 있는 습관을  기른다.

나. 방 침 - 유아가 스스로 흥미를 만족시킬 수 있는 다양한 교수자료를 활용하여 융통성 있게 전개한                 다.

- 도움통신문을 적극 활용한다.

월	교육내용		월	교육내용
3	안전하게 유치원에가요	차에 타고 내릴때 줄을 서요	9	교통 질서를 지켜요	횡단보도를 이용해요
		차에 타고 바르게 앉아요			차가 멈췄는지 살펴요
		내릴 때 밀지 않아요			오른쪽 왼쪽을 잘 살펴요
		차창밖으로 손을 내밀지 않아요			신호등이 있는 곳으로 건너요
4	안전하게 길을 건너요	길의 안쪽으로 걸어가요	10	사고를 예방해요	물건 등을 무겁게 들고 다니지 않아요
		여럿이 다닐 때 장난을 하지 않아요			다니던 길을 이용해서 건너요
		좁은 길에서는 걸어 다녀요			무단횡단을 하지 않아요
		차도로 나갈 때 자동차가 오는지 잘 살피고 걸어요			계단을 다닐 때에는 왼쪽으로 걸어요
5	내가 잘 보일까?	보행시 운전자의 눈을 맞추며 걸어요	11	가족과 안전하게 외출해요	신호가 노란불일 때에는 건너지 않아요
		손을 들고 건너요			성인의 손을 잡고 걸어요
	표지판을 알아요	파랑색 표지판은 안전을 말해요			안전띠를 바르게 사용해요
		빨강색 표지판은 위험해요			승용차를 탈 때에는 뒷좌석에 타요
		육교와 지하보도를 이용해요	12	자주 일어나는 사고를 예방해요 (1)	차의 앞.뒤에서 놀지 않아요
6	차를탈때 이것만은 꼭 지켜요	차를 기다릴때 도착하기 전까지 차도롤 내려가지 않아요			자신의 몸에 맞는 자전거를 타요
		차안에서 장난을 하지 않아요			안전 보호 장구를 하고 타요
		차가 완전히 멈추면 내려요			차량이 많은 곳에서는 타지 않아요
		내릴 때에는 손잡이를 잡고 내려요	1	자주 일어나는 사고를 예방해요 (2)	자전거는 자전거 전용도로에서 타요
7	비가 내릴때 안전하게 걸어요	밝은 색 옷을 입고 다녀요			교통신호를 잘 지켜요
		우산을 높이 들고 걸어요			저녁에는 밝은 색의 옷을 입어요
		우산으로 장난을 하지 않아요			손을 주머니에 넣고 걷지 않아요
8	안전한 장소에서 놀아요	멈춘 차량 뒤에서 놀지 않아요	2	겨울을 안전하게 보내요	길이 미끄러우니 차와 멀리 떨어져 걸어요
		차량이 많은 곳에는 가지 않아요			밝은 색 옷을 입어요
		공사 중인 곳에는 가지 않아요			운동화를 신고 다녀요
		놀이시설의 바른 사용법을 알아요			주위를 잘 살피고 걸어요
		차례를 지켜 놀이기구를 타요

6. 전통놀이를 통한 전통 문화 교육

1) 전통놀이 교육 계획

가. 목 적 - 우리나라 전통 놀이 문화에 관심을 갖는다.

- 다양한 놀이 활동에 즐겁게 참여 한다.

나. 방 침 - 연간 생활 교육에 맞게 단원을 구성하여 연중 활동을 실시한다 한다.

- 유아들이 직접 참여하여 체험하는 활동을 한다.

- 전통놀이 동요와 함께 병행 하여 활동을 실시한다.

◎1학기

	시기	활동주제	활동 내용	방법 설명	준비물
3월	5주	전래놀이	여러 가지 고누놀이	땅바닥이나 사방 30cm쯤 되는 널판에 여러 가지 모양의 판을 그리고 돌·나뭇가지·풀잎 등을 말로 삼아 승부를 결정짓는 놀이.	고누놀이 판
4월	1,2주	전래동요와 놀이	두껍아 두껍아 노래, 두꺼비집 놀이	모래와 흙을 가지고 재밌는 놀이를 해본다. 모래 또는 흙을 손을 가운데 넣고 두꺼비가 살집을 만들어본다.	물뿌리개,간단 복장
	3주	전래놀이	땅따먹기 놀이	2사람이 제각기 동글납작한 돌조각이나 사금파리를 준비하고 땅바닥에 큰 원을 그린다. 가위바위보를 하여 이긴 사람이 원의 한 귀퉁이에서 안쪽을 향하여 엄지손가락 끝을 중심으로 장지를 뻗어 돌려서 원을 그린 땅바닥을 자기 소유로 한다. 이와 같이 몇 번이고 되풀이하여 땅바닥을 다 빼앗기거나 좁아진 편이 진다.	돌멩이
	4주	전래놀이	풀싸움	여러 가지 풀잎을 뜯어다가 서로 비교하여 많이 뜯어온 사람이 이기는 놀이이다 지역에 따라서 토끼풀이나 제비꽃 풀줄기를 서로 걸어 잡아당겨서 끊어버리는 것으로 승부를 내는 놀이도 있다.
5월	1, 2주	전래놀이	사방치기 놀이		넓적한 돌
	3, 4주	전래놀이	비석치기 놀이		비석
	5주	표현 활동	놀이 후 느낌을 그림으로 표현하기		그리기 도구
6월	1,2주	전래놀이	8자 놀이	*	선긋기 기구

6월	3, 4 주	전래놀이	얼음 땡 놀이	술래를 정하고 술래는 다른 사람들을 잡으러 다니고 도망다니는 사람들은 "얼음", "땡"이라 외치면서 술래에게 잡히는 것을 피할 수 있다.	활동 복장
	5주, 1주	표현 활동	느낌을 표현하기		그리기 도구

7월	2,3주	전래 동요	이 거리 저 거리 각거리 노래와 놀이		소고
	4주	전래 놀이	투호 놀이	항아리를 놓고 여러 사람이 동·서로 편을 갈라 10걸음쯤 떨어진 곳에서 화살을 던져 항아리 속에 넣는다. 화살을 많이 넣은 편이 이긴다.	투호, 투호통

◎2학기

9월	1,2,주	전래 놀이	동서 남북 놀이		놀이 자료
	3,4 주	전래 놀이	굴렁쇠 굴리기		굴렁쇠
	5주,	전래 놀이	동서남북, 굴렁쇠 놀이
10월	1,2주	전래동요와 놀이	여우야 놀이
	3,4주	전래 놀이	실뜨기, 쌀보리 놀이		실
11월	1,2주	전래 놀이	제기 차기 놀이	구멍 뚫린 동전이나 엽전을 종이나 헝겊으로 싸서 발로 차는 어린이의 겨울철 놀이. 제기 차는 방법에는 발 들고차기 ·양발차기 ·외발차기 ·뒷발차기 등이 있다. 발 들고차기는 한쪽 발을 땅에 대지 않고 공중에서만 계속 발 안쪽 측면만으로 차기 때문에 헐렁차기라고도 한다. 양발차기는 제기를 양쪽 발로 번갈아 차는 방법이다. 뒷발차기는 가장 어려운 방법으로 제기를 뒤로 차 올리는 것이다	제기
	3,4주	전래 놀이	다양한 전래놀이
12월	1,2주	전래놀이	공기 놀이	작은 돌 5개를 손에 쥐고 그 가운데 1개를 공중에 올리는 동시에 나머지 4개는 얼른 땅 위에 흩어놓은 다음 공중에 올린 돌을 받아쥐고서 그 돌을 다시 공중으로 올리면서 땅 위의 돌을 처음에는 1개씩 4번, 두 번째에는 2개씩 2번에, 세 번째에는 3개와 1개를 2번에, 네 번째에는 4개를 모아쥐고, 다섯 번째에는 오른손 안에 모아쥔 공기 5개를 모두 공중으로 띄워 손등에 올렸다가 다시 손등의 공기를 공중에 띄워서 손바닥으로 모아쥔다	공기
	3,4주	전래 놀이	윷놀이	편을 갈라 윷으로 승부를 겨루는 놀이	윷, 윷판

7. 자율장학 활동 및 교사 연구 지원 계획

가. 교원연수

(1) 목 적 - 교사로서의 전문적 자질을 높이고 변화하는 사회에 능동적으로 적응하여  직무를 보다                  효율적으로 수행, 자기성장을 도모하게 한다.

(2) 방 침  - 교사 개인의 필요와 요구에 기초한 자기장학으로서 연수를 실시한다.

- 연수자는 유인물 및 기타 연수에 필요한 자료를 준비하여 실시한다.

월	주 제	담당자	평가 및 반성
3	- 교육과정 및 평가 계획	교 사
4	- 언어전달장제작 및 활용	교 사
7	- 활동중심통합교육과정 연구	교 사
8	- 2학기 교육활동 주제 선정	교 사
9	- 바른 유아교수-학습과정 연구	교 사
10	- 개인 연구활동	교 사
12	- 평가 자료 작성 요령	교 사
1	- 자기 장학을 위한 개인 연수	교 사
2	- 2010학년도 교육과정 운영평가 및 2010학년도 교육과정 운영계획 수립	교육과정 참조

나. 자율장학 활동

(1) 목 적 - 수업의 질적 수준을 발전적으로 향상시키고 상호정보 및 자료교환을 통                    해 교수-학습 방법을 개선한다.

(2) 방 침 - 교수학습 및 평가방법 개선을 모색한다.

- 교육정보 및 자료교환으로 우수사례를 일반화 한다.

월	내용	유형	장학요원	평가 및 방법
3	- 자기 장학을 위한 연구과제 선정	자기장학	교 사
4	- 자기수업 분석연구	자기장학	교 사
5	- 수업참관∙학급순회	약식장학	원장∙원감
6	- 자기수업 분석 연구	자기장학	교 사
7	- 수업참관	동료장학	1학년교사
9	- 가을 운동회	동료장학	동료교사
11	- 수업참관∙학급순회	약식장학	원장∙원감
12	- 자체 평가	자기장학	교 사
2	- 자율장학활동 평가 및 반성	동료장학	원장,원감,교사

Ⅹ. 부 록

1. 유치원 현황

가. 연혁

년 월 일	개 요
1985. 3. 1 1985. 3. 5 1986. 2.10 1997. 9. 1 2009. 2. 10 2010. 3. 1 2010. 3. 3	이동초등학교 병설 유치원 인가 이동초등학교 제1대 원장 취임 제 1회 졸업 시간제 종일반 지정 제 25회 졸업 제 12대 원장 취임 1학급 편성(10명)

나. 학급 및 원아현황

학급		4, 5세아 (종일반)	총계
원아수	남	5명 (5명)	5
	여	5명 (5명)	5
	계	10(10명)	10

다. 교직원 현황

직	성명	성별	본원부임년월일	자격	비고
원장 원감 교사	성** 정** 장**	남남여	2010. *. * 2010 *. * 2010. *. *	초교장 교감 유2정

2. 유치원 교구 설비 현황

가. 유치원 실별 교구 기준

영 역	종 목	규 격	소요기준	비고		현황	기타
				필수	권장
원무실	① 교사용 책상,의자		1명당 1	○
	② 교사용 사물함		1명당 1	○
	③ 교사용 책장		1명당 1	○
	④ 캐비넷 및 옷장		원당 1	○
	⑤ 게시판	월중행사판, 각종 알림판	원당 1		○	○
	⑥ 서류보관함		원당 1	○		○
	⑦ 전화기		원당 1	○		○
	⑧ 팩스		원당 1	○
	⑨ 복사기		원당 1	○
	⑩ 코팅기		원당 1	○		○
	⑪ 종이재단기		원당 1		○	○
	⑫ 컴퓨터(사무용)		원당 1	○		○
	⑬ 프린터(사무용)		원당 1	○		○
	⑭ 스캐너		원당 1	○		○
	⑮ 수도시설		원당 1		○
	정수기		원당 1		○
보통교실	① 태극기		원당 1	○		○
	② 유아용 책상		8인1조	○		○
	③ 유아용 의자		1명당 1	○		○
	④ 교구장		학급당 10	○		○
	⑤ 책꽂이		급당 1	○		○
	⑥ 유아용 사물함		1명당 1	○		○
	⑦ 깔개(카팻트)		급당 1		○	○
	⑧ 칠판	융판, 화이트보드 등	급당 1	○		○
	⑨ 게시판		학급당 2	○		○
	⑩ 시계		급당 1	○		○
	⑪ 거울		급당 1	○
	⑫ 식기소독기		급당 1		○	○
	⑬ 교육용 컴퓨터		급당 1	○		○
	⑭ 교육용 프린터		급당 1	○		○
	⑮ 프로젝션 TV		급당 1	○		○

영 역		종 목	규 격	소요 기준	비고		현황	기타
					필수	권장
보통 교실		카세트녹음기		학급당 1	○		○
		냉난방 시설	온풍기, 에어컨, 선풍기	학급당 1		○	○
		수도시설	유아용 싱크대	학급당 1		○
		청소도구 및 보관함		학급당 1	○		○
		공기청정기		학급당 1		○	○
		가습기		학급당 1		○
		환풍기		학급당 1		○
		전화기		학급당 1		○
자료실		① 교재교구장		원당 1	○		○
		② 캠코더		원당 1		○	○
		③ 카메라		원당 1	○		○
		④ 디지털카메라		급당 1	○		○
		⑤ 실물화상기		3학급당 1	○
		⑥ VCR		원당 1	○
		⑦ OHP		원당 1		○
		⑧ 확성기		원당 1		○
		⑨ 기자재 보관함		원당 1		○
		⑩ 이동식 앰프		원당 1		○
		⑪ 방송시설		원당 1		○
		⑫ 환등기		원당 1		○
		⑬스크린		원당 1		○
보건실		① 약장		원당 1	○			초등
		② 신장계		원당 1	○			초등
		③ 체중계		원당 1	○			초등
		④ 유아용 침대(보건용)		원당 1		○		초등
		⑤ 치아. 칫솔모형	실습용	원당 1		○		초등
		⑥ 기초식품군 자료		원당 1		○		초등
종일반교실	급식실	① 씽크대		원당 1	○		○
		② 냉장고		원당 1	○		○
		③ 주방용 도구 일체		원당 1	○		○
		④ 급.간식 운반대		원당 1		○
		⑤ 살균소독기		원당 1	○		○
		⑥ 전자레인지		원당 1		○	○
		⑦ 식기세척기. 건조기		원당 1		○	○
		⑧ 정수기		원당 1		○
	취침실	① 유아용 침구		원당 10	○		○
		② 이불장		원당 1	○		○
	샤워실	① 수도시설(샤워기포함)		원당 1		○	○
		② 세탁기		원당 1		○

영역		교 구 종 목	규 격(교구종류)	소요 기준	비고		현황	기타
					필수	권장
유원장	유원장 (놀이시설)	① 종합놀이 기구	유아용	① 또는 원당 3종 이상	○		○
		② 그네
		③ 시 소
		④ 미끄럼틀
		⑤ 정글짐
		⑥ 터널
		⑦ 구름다리
		⑧ 망오름대
	모래 놀이장	① 모래놀이장(대)	모래 깊이 5～20cm	원당1	○		○
		② 모래놀이도구	체, 삽, 모양틀 등	학급당1	○		○
		③ 도구정리장		원당1	○		○
	물 놀이장	① 물놀이장	높이 50～60cm	원당1	○
		② 물놀이 도구	호스, 깔때기, 그릇류 등	학급당1	○
		③ 도구정리장	개	원당1	○
	목공 놀이장	① 목공놀이대	높이 50cm～60cm	원당1		○
		② 목공놀이 도구	망치, 못, 톱 등	학급당1		○	○
		③ 도구정리장		원당1		○
	유원장 (기타시설)	① 진흙놀이장	물이 새지 않는 시설물	원당1		○
		② 교통놀이장	신호등, 표지판 등	원당1		○
		③ 감각놀이장	자갈돌, 모래, 비탈길 등 다양한 촉감길	원당1		○
		④ 동물사육장	토끼, 닭 등	원당1		○	○
		⑤ 식물재배장	심고 가꿀 수 있는 장	원당1		○	○

유치원 교구 기준

영역명 : 쌓기영역

영역	교 구 종 목	규 격(교구종류)	소요기준	비고		현황	기타
				필수	권장
쌓기 영역	① 유니트블록	150조각 이상	학급당 1	○		○
	② 블록류	공간블록, 종이벽돌, 스폰지 블록 등	학급당 3 종이상		○	○
	③ 소품류	다양한 자동차류(미니카, 소방차 등)	학급당 5종 이상	○		○
		인형류(각종 사람모형)
		동물류(여러가지 동물모형)
		식물류(다양한 식물모형)
		모자류(소방원, 헬멧 등)
		교통표지판류
		관련책, 화보

영역명 : 전통영역

영역	교 구 종 목	규 격(교구종류)	소요기준	비고		현황	기타
				필수	권장
전통	① 사방치기판		3학급당 1	○		○
	② 투호놀이		3학급당 2조	○		○
	③ 팽이		학급당 5	○		○
	④ 굴렁쇠		학급당 5	○		○
	⑤ 제기		학급당 10	○		○
	⑥ 윷놀이 자료		학급당 1	○		○
	⑦ 민속소품	갓, 호롱불, 지게, 곰방대 등	원당 5종이상	○

영역명 : 역할영역

영역	교 구 종 목	규 격(교구종류)	소요기준	비고		현황	기타
				필수	권장
역할	① 소꿉놀이	주방용품 (싱크대, 모형냉 장고, 각종 그릇 류 등)	학급당5종 이상	○		○
	② 가족놀이	각종의상, 모자류, 가방 류, 신발류, 인형류	학급당5종 이상	○		○
	③ 병원놀이	병원놀이세트(청진기,주사기 등)	학급당5종 이상	○		○
	④ 우체국놀이	우체통, 집배원 가방 등	학급당5종 이상	○
	⑤ 미장원놀이	헤어드라이어, 빗 등	학급당5종 이상	○
	⑥ 은행놀이	모형돈, 지갑 등	학급당5종 이상	○
	⑦ 가게놀이	모형 과일, 모형 채소 등	학급당5종 이상	○		○
	⑧ 소방서놀이	소방관 옷, 소방차 등	학급당5종 이상	○		○
	⑨ 교통기관 놀이	교통경찰관 모자, 교통표 지판, 자동차 등	학급당5종 이상	○		○
	⑩ 주유소놀이	호스, 자동차 등	학급당5종 이상		○	○

영역명 : 언어영역

영역	교 구 종 목	규 격(교구종류)	소요기준	비고		현황	기타
				필수	권장
언 어	① 도서	동화류 (전래동화, 세계명작 동화, 창작동화, 위 인전 등)	3학급당 200권	○
		그림백과사전	3학급당 1	○
		기타유아용 도서 (과학, 미술, 음악, 수학 등)	3학급당 2종이상	○
		그림, 융판, 자석, 막 대, 테이블, 디오라 마, 모형 텔레비전 등	원당 3종 이상	○
	② 동화․동시자료
		인형극틀	원당 1	○		○
	③ 인형극
		손인형, 막대인형, 손가락 인형 등	학급당 3종 이상			○
		생활주제별 그림카드	학급당 2	○		○
	④ 그림카드
	⑤ 언어게임 세트	수수께끼 카드와 상 자, 카드 게임 등	학급당 2	○		○
	⑥ 녹음기	마이크, 헤드폰 등	학급당 1
	⑦ 테이프	자연의 소리, 전래동 요, 동시, 동화 등	3학급당 1	○
	⑧ 쓰기도구	종이, 싸인펜, 색연필, 글자도장 등	학급당 3종 이상	○		○

영역명 : 조작영역

영역	교 구 종 목	규 격	소요기준	비고		현황	기타
				필수	권장
조작	① 조작자료	퍼즐	학급당 3종이상	○		○
		그림맞추기(도미노 카드, 그 림자 카드 등)
	② 게임자료	각종 카드 게임	학급당 3종 이상	○		○
		바둑판과 바둑알
	③ 구성자료	끼우기 블록(레고, 코코, 꽃 블록 등)	학급당 3종 이상	○		○
	④ 일상생활 자료	끼우기(구슬, 끈 등)	학급당 3종 이상	○		○
		바느질 자료(바늘, 실 등)
		옮겨담기 (구슬, 씨앗, 접시 등)
		일상생활 훈련 (단추끼우기, 지퍼올리기, 볼트․너트 맞추기 등)

영역명 : 음률영역

영역	교 구 종 목	규 격(교구종류)	소요기준	비고		현황	기타
				필수	권장
음률	① 리듬악기	큰북, 작은북, 심벌즈, 탬 버린, 캐스터네츠, 방울, 트라이앵글, 마라카스, 우드블록, 리듬막대 등	원당 5종 이상	○		○
	② 가락악기	멜로디언, 실로폰, 리코 더, 하모니카, 핸드벨 등	원당 3종	○
	③ 건반악기	피아노 또는 오르간 (키보드 대체가능)	학급당 1	○		○
	④ 전통악기	북, 장고, 꽹과리, 징, 소 고, 피리 등	원당 1	○
	⑤ 음악감상테이프	동요, 고전음악, 행진곡 등	원당 3종	○
	⑥ 신체표현도구	리듬막대, 리본막대, 한삼 등	원당 1	○		○

영역명 : 신체활동영역

영역	교 구 종 목	규 격	소요기준	비고		현황	기타
				필수	권장
신체활동	① 매트	200×120, 220×180	원당 2	○		○
	② 공	여러 가지 종류의 공	원당 3종 이상	○
	③ 훌라후프		학급당 3개 이상	○
	④ 줄	다양한 여러 종류의 줄	원당 3종 이상	○
	⑤ 줄넘기		학급당 5개 이상	○		○
	⑥ 고리던지기		학급당 1	○		○
	⑦ 평균대		원당 2	○
	⑧ 뜀틀		원당 1	○
	⑨ 유니바세트		원당 1		○	○
	⑩ 자전거		원당 1		○

영역명 : 과학영역

영 역	교 구 종 목	규 격	소요기준	비고		현황	기타
				필수	권장
과학	① 실험 및 관찰도구	확대경	학급당 2	○
		자석	학급당 3	○		○
		각종 표본류	원당 2개 이상	○
		거울(오목, 볼록 거울 등)	학급당 1	○
		비이커	원당 1	○		○
		공구류(드라이버, 나사못 등)	원당 1	○		○
		감각상자(소리, 무게상자 등)	학급당 1	○
	② 측정도구	저울(양팔저울, 접시저울 등)	학급당 1	○
		자(줄자, 미터자 등)	학급당 1	○
		시계(모래시계, 초시계 등)	학급당 1	○		○
		온도계	학급당 1	○
	③ 동․식물 사육재배	모종삽, 분무기, 화분, 어항, 산소공급기, 동물장	원당 1		○
	④ 기타	다양한 종류 기계 부품류	원당 1	○
		지구본	원당 1	○
		지도(우리나라, 세계지도 등)	원당 1	○

영역명 : 조형영역

영 역	교 구 종 목	규 격	소 요 기 준	비고		현황	기타
				필수	권장
조형	① 그리기 도구	이젤	학급당 1	○
		크레파스, 물감, 유성 매직, 싸인펜, 색연 필, 종이류 등	학급당 5종 이상	○		○
	② 만들기 도구	안전가위	학급당 10	○		○
		모양가위	학급당 1	○		○
		펀치	학급당 1	○		○
		스테플러	학급당 1	○		○
		테이프 카터기	학급당 1	○		○
		접착제(풀, 본드 등)	학급당 2종 이상	○		○
		점토놀이세트	학급당 1	○		○
		글루건	학급당 1	○		○

영역명 : 수영역

영 역	교 구 종 목	규 격	소 요 기 준	비고		현황	기타
				필수	권장
수	① 수놀이	분류, 비교, 서열, 전체와 부분, 기초 통계 활동자료 등	학급당 5종이상	○		○
		수 게임카드	학급당 1	○		○
		모형시계	학급당 1	○
	② 도형놀이	동그라미, 세모, 네모 등 도형 조각	학급당 30	○
		도형 퍼즐	학급당 1	○
		입체자료	학급당 1	○

영역명 : 컴퓨터영역

영역	교 구 종 목	규 격(교구종류)	소요기준	비고		현황	기타
				필수	권장
컴퓨터	① 컴퓨터	개	학급당 1	○		○
	② 프린터	조	학급당 1	○		○
	③ 교육용 CD	개	학급당 1	○

영역명 : 요리영역

영역	교 구 종 목	규 격(교구종류)	소요기준	비고		현황	기타
				필수	권장
요리	① 조리도구	도마, 플라스틱 칼, 접시, 냄비, 가열기, 후라이팬 등	원당 5종 이상	○		○
	② 요리 관련책	요리책, 요리순서 카 드, 요리 스크랩북 등	원당 2	○		○