2011학년도 4학년 평가 계획

Ⅰ. 학업성취도 평가

포 천 초 등 학 교

1. 목적

가. 교육과정상에서 달성하고자 하는 교육 목표의 성취 수준 파악

나. 교육과정 운영 및 수업 개선 등에 필요한 기초 자료 제공

다. 아동 개인의 학습 과정과 성취 수준 이해

라. 피드백 자료로서 학생의 발달을 돕기 위함

2. 방침

가. 주지 교과인 국어, 수학, 사회, 과학과의 필수 학습 요소를 추출하여 평가 문제를              작성한다.

나. 우수 어린이에게 적정한 보상을 해줌으로서 학습 의욕을 고취시키고 부진한 어린이에게

결손 부분을 처치함으로서 학력 증진을 도모한다.

다. 평가 결과에 따라 문항별, 아동별 재 지도한다.

라. 문항 난이도에 따른 아동, 학급별, 학년별 분포도를 분석하여 2차 성취도 평가에 반영한다.

마. 6학년은 정답을 OMR카드형식의 답안지에 작성한다.

3. 세부계획

가. 대상 : 2 - 6학년 전 아동

나. 일시 : 2011년 4월 28일(목)/ 6월 28일(화)

다. 평가 범위 : 학년별로 협의하여 조정 가능

라. 평가 일정 및 문항 수

교시 (문항수) 학년	1교시	2교시	3교시	4교시	5교시
2학년	국어(20)	수학(20)
3-6학년	국어(25)	수학(25)	사회(25)	과학(25)	영어(25)

마. 평가 방법 : 학교 자체 제작 평가지

바. 출제 방향

1) 서술형 평가(배점 별도 가능)

단답식 평가	서술형 평가
20％	10％

2) 선택형 문항은 5지 선다형으로 한다.

3) 기본적이며 필수적인 교육과정 내용 요소를 중시 한다

4) 단순한 지식의 기억 상태나 이해 수준의 문항보다 사고력, 응용력, 문제 해결력, 비판력        등의 능력을 검사할 수 있는 문항을 중시 한다

5) 결과를 묻는 문항보다 과정을 묻는 문항을 중시 한다

6) 실험, 실기 능력과 정의적 영역을 검사할 수 있는 문항을 중시 한다

7) 교육과정 내용의 기초적이고 필수적인 요소를 평이한 말로 출제한다

8) 모든 수치와 양은 가급적 간단한 것으로 구성 한다

9) 문제 상황은 친근한 주변 상황으로, 용어는 쉬운 용어로 한다

10) 각 영역과 단원에서 고르게 출제하고, 난이도를 적정화한다(평균 70점)

11) 맞춤법과 띄어쓰기에 주의한다(현행 교과서에 준함)

12) 기 출제 문항 또는 타 자료에서 발췌한 문항은 제외한다

시중 문제집, 티나라, 아이스크림, 작년도 1차 성취도 평가 문항에서 출제하지 않도록 한다.

13) 정답지 배열은 고르게, 삽화는 선명하게 한다

사. 감독 : 학급 담임

아. 채점 : 학년별로 협의하여 결정하되 가급적이면 문제 제출자가 제출한

과목을 채점한다.

(어린이들이 채점하는 일이 없도록 유의한다.)

♣ 출제 및 검토위원

과목 학년	국 어	수 학	사 회	과 학	영 어
2	출제자 (인)	출제자 (인)
	검토자 (인)	검토자 (인)
3	출제자 (인)	출제자 (인)	출제자 (인)	출제자 (인)	출제자 (인)
	검토자 (인)	검토자 (인)	검토자 (인)	검토자 (인)	검토자 (인)
4	출제자 (인)	출제자 (인)	출제자 (인)	출제자 (인)	출제자 (인)
	검토자 (인)	검토자 (인)	검토자 (인)	검토자 (인)	검토자 (인)
5	출제자 (인)	출제자 (인)	출제자 (인)	출제자 (인)	출제자 (인)
	검토자 (인)	검토자 (인)	검토자 (인)	검토자 (인)	검토자 (인)
6	출제자 (인)	출제자 (인)	출제자 (인)	출제자 (인)	출제자 (인)
	검토자 (인)	검토자 (인)	검토자 (인)	검토자 (인)	검토자 (인)

♣ 문항 작성 시 유의 사항

1. 어미는

(1) ……은 어떤 것인가?  →  ……은?

(2) ……먼 것은 무엇인가?  →  ……먼 것은?

(3) 답하여라  →  답하시오.

(4) 써라  →  쓰시오.

	<보 기>

2. 문제 장면내의 밑줄 친 부분을 문두에 둘 때 「밑줄 그은 ㉠과 같은 것은?」  →  「㉠____과 같은 것은?」

3. <보기>는                                          와 같이 표시한다.

4. 문항의 번호는 1. 2. 3 ……으로, 답지는 ①, ②, ③ ……으로 문제 장면내의 번호는 (가), (나), (다) ……로, (가), (나), (다) …… 내의      번호는 ㉠, ㉡, ㉢ ……으로 한다.

5. 전체 지시문은 ※표, 문제 장면 지시문은 ◉표를 사용하고, 반드시 문제 장면 번호를 ‘(3-5)’식으로 표시한다.(3, 4, 5번 문항에 해당되는 지시문이라는 뜻)

6. 답지의 구성 시

(1) 답지는 간결하고 길이가 서로 비슷하게 한다

(2) 정답 배열의 번호가 다양하도록 한다

(3) 답지는 논리적 순서에 따라 배열한다

(4)「이상 모든 것」「모르겠다」「모두 아니다」「해당없음」등은 배제한다

(5) 정확한 개념 및 상용 어휘를 사용 한다

(6) 정답은 분명하고 오답은 그럴 듯 하게 한다

(7) 정답 유․무를 꼭 확인 한다

(8) 선다형의 경우 5지선다형으로 한다

7. 아이들이 답을 적는 (  )의 길이를 일정하게 한다.

선다형의 경우 ‘(   )-커서 3번 이동’, 주관식의 경우 (  ), ___ 등을 알맞게 이용하되 왼쪽 여백 끝부터 오른쪽 여백 끝까지 준다.

8. 쪽 번호는 꼬리말을 이용하되, ‘학년 - 교과 - 쪽 수’(신명조, 8p, 진하게, 가운데 정렬)로 표시한다.

예를 들어, 6학년 도덕과 평가지 3면의 경우 ‘6 - 도덕 - ③’으로 한다.

Ⅱ. 수행 평가

연간 수행평가 실시 계획
2011학년도 1학기

과목 월	국어 (말,듣,읽,쓰)		도 덕		사 회		수 학		과 학
3월	(4주)기억에 남는 이야기 속 인물과 나를 관련지어 말하기				(2주)방위와 좌표를 이용하여 우리 지역의 위치를 정확하게 설명하기				(3주)수평잡기의 원리 알기
4월	(2주)토의 절차를 알고 토의하기		(3주)자신의 일을 스스로 하는 삶				(3주)각도를 어림하고 각도의 합과 차 구하기		(3주)강의 상류에서 하류로 가면서 지표가 달라지는 모습 알기
5월	(1주)웃어른께 편지를 쓸 때 알맞은 표현 알기 (2주)필요한 정보를 생각하며 글을 읽고 방문계획서 쓰기		(3주)약속을 지키는 삶		(2주)지역의 문제 해결과정 알기		(2주)이등변삼각형과 정삼각형의 성질알기 (4주)덧셈, 뺄셈, 나눗셈의 혼합계산하기		(3주)식물이 자라는데 필요한 조건 알기
6월	(2주)제안하는 글의 짜임을 알고, 제안하는 글쓰기		(4주)전통문화의 우수성과 자랑거리 글쓰기				(4주)여러 규칙 찾기		(1주)온도변화에 따른 물의 상태변화 알기
7월
8월
비고

연간 수행평가 실시 계획
2011학년도 1학기

월	체 육		음 악		미 술		영 어		재량활동		특별활동
3월	(4주)1. 알맞은 체중 유지 방법 알기		(1주)바른 자세와 호흡법, 자연스러운 발성으로 노래 부르기		(3주)형과 색으로 표현해 보기		(4주)들려주는 문장에 알맞은 그림카드를 순서대로 놓기
4월	(2주)콩 주머니를 표적에 맞히기 (4주)시나 동요를 듣고 즉흥 표현하기		(2주)다른 나라 동요를 찾고 그 나라의 특징 조사하기				(2주)협의활동				(2주)협의활동
5월	(3주)공 이어 받아 원하는 곳으로 이동하는 기능 익히기		(2주)악기 음색을 구별하며 감상하기 (4주)리코더 2중주하기		(1주)여러 가지 방법으로 나무를 관찰하고 특징 알기		(2주)나이를 묻고 대답하기 (4주)낱말 소리 내어 읽기		(3주)자기소개하는 글 작성하기		(1주)행사의 의미를 알고 적극적으로 참여하기
6월	(2주)5. 전통놀이 체험하기		(1주)그림에 어울리는 음악 만들기		(2주)나도 그림책 작가		(3주)낱말 완성하여 쓰기		(1)독서한 느낌 다양하게 표현하기
7월
8월
비고

국어 수행평가 계획
2011학년도 1학기
순	영 역	단원명	수행평가주제	평가시기		평가방법		평가결과(상)	평가결과(중)	평가결과(하)	비고
1	듣기,말하기,쓰기	1. 생생한 느낌 그대로	기억에 남는 이야기 속 인물과 나를 관련지어 말하기	3월	4주	서술평가, 관찰평가		기억에 남는 이야기 속 인물과 나를 관련지어 말할 수 있다	기억에 남는 이야기 속 인물과 나를 관련짓지만 말하기를 어려워 한다	기억에 남는 이야기 속 인물과 나를 관련짓는데 어려움을 겪는다
2	듣기	3. 이 생각 저 생각	토의 절차를 알고 토의하기	4월	2주	관찰평가		토의 절차를 잘 알고 순서에 맞게 토의에 적극적으로 참가하여 좋은 의견을 낼 수 있다	토의 절차를 잘 알고 순서에 맞게 토의에 참가하여 의견을 잘 낼 수 있다	토의 절차는 알고 있으나 토의에 소극적으로 참가하며 의견을 잘 내지 않는다
3	문법	4. 이 말이 어울려요	웃어른께 편지를 쓸 때 알맞은 표현 알기	5월	1주	지필평가,상호평가		국어의 높임말을 이해하며, 웃어른께 마음을 전하는 편지를 잘 쓸 수 있다	국어의 높임말을 이해하는 정도가 양호하며, 웃어른께 마음을 전하는 편지를 쓸 수 있다	웃어른께 편지를 쓸 때에 알맞은 표현 방법을 알지 못한다
4	읽기	5. 알아보고 떠나요	필요한 정보를 생각하며 글을 읽고 방문계획서 쓰기	5월	2주	프로젝트 평가지		필요한 정보를 생각하며 글을 읽고 방문 계획서를 잘 쓸 수 있다	필요한 정보를 생각하며 글을 읽고 방문 계획서를 쓸 수 있다	글을 읽고 필요한 정보를 찾아서 적절하게 적용하지 못한다
5	쓰기	6. 의견을 나누어요	제안하는 글의 짜임을 알고, 제안하는 글쓰기	6월	2주	평가지 (서술)		제안하는 글의 짜임(형식)을 잘 알고 내가 제안 하는 글을 잘 쓸 수 있다	제안하는 글의 짜임은 알고 있으나 자신이 제안하는 글을 잘 쓸 수 없다	제안하는 글의 짜임도 잘 이해하지 못하며 제안하는 글쓰기에도 서툴다

도덕 수행평가 계획
2011학년도 1학기
순	영 역	단원명	수행평가주제	평가시기		평가방법		평가결과(상)	평가결과(중)	평가결과(하)	비고
1	도덕적 주체로서의 나	2. 내 일은 내가 하기	자신의 일을 스스로 하는 삶	4월	3주	관찰평가		자주의 의미와 자주적인 사람의 특징을 잘 알고, 자주적인 생활의 실천 방법을 4가지 이상 알고 있다	자주적인 사람의 특징을 대략적으로 알고, 자주적인 생활의 실천 방법을 2가지 이상 알고 있다	자주적인 사람의 특징을 알지만, 자주적인 생활의 실천 방법을 잘 알지 못한다
2	우리·타인·사회와의 관계	3. 새끼 손가락 고리 걸고	약속을 지키는 삶	5월	3주	관찰평가		약속을 지키기 위해 실천 가능한 계획을 세우고 잘 실천했다	약속을 지키기 위해 실천 가능한 계획을 세웠으나 실천이 미흡했다	약속을 지키기 위한 실천 계획을 잘 세우지 못했고 실천도 미흡했다
3	나라.민족.지구 공동체와의 관계	5. 자랑스러운 우리나라	전통문화의 우수성과 자랑거리 글쓰기	6월	4주	평가지, 관찰		자랑스러운 전통과 문화에 대해 잘 알고 있으며 이를 소개하는 글의 완성도가 높으며 나라의 발전을 위해 할 수 있는 일도 잘 알고 있음(5문항 만족함)	자랑스러운 전통과 문화에 대해 알고 있으나 이를 소개하는 글과 나라의 발전을 위해 할 수 있는 일에 대한 글의 완성도가 보통임(3문항 만족함)	우리나라의 자랑스러운 전통과 문화를 잘 알지 못하며 이를 소개하는 글과 나라의 발전을 위해 할 수 있는 일을 쓰지 못함(1문항 만족함)

사회 수행평가 계획
2011학년도 1학기
순	영 역	단원명	수행평가주제	평가시기		평가방법		평가결과(상)	평가결과(중)	평가결과(하)	비고
1	지식	1. 우리 지역의 자연환경과 생활 모습	방위와 좌표를 이용하여 우리 지역의 위치를 정확하게 설명하기	3월	2주	지필평가		지도에 나타난 좌표와 방위를 보고 우리 지역의 위치를 좌표와 방위로 정확하게 설명할 수있음	지도에 나타난 좌표와 방위를 보고 우리 지역의 위치를 좌표와 방위로 대략적으로만 설명할 수 있음	지도에 나타난 좌표와 방위를 보고 우리 지역의 위치를 좌표와 방위로 설명하지 못 함
2	일반사회	2. 주민참여와 우리 시도의 발전	지역의 문제 해결과정 알기	5월	2주	지필평가		지역 문제를 해결하는 과정을 알고 있으며, 다수결의 원칙에 따라 문제 해결 방법을 찾을 때 고려할 점도 잘 알고 있다	지역 문제를 해결하는 과정은 알고 있지만, 다수결의 원칙에 따라 문제 해결 방법을 찾을 때 고려할 점을 잘 알지 못한다	지역 문제를 해결하는 과정과 다수결의 원칙에 따라 문제 해결 방법을 찾을 때 고려할 점을 알지 못한다

수학 수행평가 계획
2011학년도 1학기
순	영 역	단원명	수행평가주제	평가시기		평가방법		평가결과(상)	평가결과(중)	평가결과(하)	비고
1	측정	3. 각도	각도를 어림하고 각도의 합과 차 구하기	4월	3주	관찰평가 서술평가		각도를 어림하고 각도의 합과 차 구할 수 있다	각도의 개념을 알고 어림할 수 있으나 합과 차를 구하는데 어려움을 느낀다	각도의 개념도 이해하지 못하고 각도의 합과 차도 구하지 못한다
2	도형	4. 삼각형	이등변삼각형과 정삼각형의 성질알기	5월	2주	관찰평가 서술평가		이등변삼각형과 정삼각형의 성질을 알고 구별할 수 있으며 이등변삼각형이나 정삼각형을 정확하게 그릴 수 있다	이등변삼각형과 정삼각형의 성질은 바르게 알고 구별할 수 있으나 이등변삼각형이나 정삼각형을 정확하게 그리지 못한다	이등변삼각형과 정삼각형의 성질을 알지 못하고 구별을 제대로 하지 못하며 이등변삼각형이나 정삼각형을 정확하게 그리지 못한다
3	수와 연산	5. 혼합 계산	덧셈, 뺄셈, 나눗셈의 혼합계산하기	5월	4주	지필평가		사칙연산과 괄호가 섞여있는 혼합계산식의 순서를 바르게 이해하고 능숙하게 계산함	혼합계산식의 순서에 맞게 계산함	혼합계산식의 순서에 대한 이해가 부족하여 계산하는데 연습이 필요함
4	규칙성과 함수	8. 규칙 찾기	여러 규칙 찾기	6월	4주	지필		수로 나타낸 여러 가지 변화의 규칙을 구체물의 배열로 나타낼 수 있음	규칙성이 있는 여러 가지 배열을 수 배열로 나타낼 수 있음	구체물로 나타낸 증가하는 배열을 수로 나타낼 수 있음

과학 수행평가 계획
2011학년도 1학기
순	영 역	단원명	수행평가주제	평가시기		평가방법		평가결과(상)	평가결과(중)	평가결과(하)	비고
1	운동과 에너지	1. 무게 재기	수평잡기의 원리 알기	3월	3주	지필평가		수평 잡기 원리를 잘 이해하고 수평을 만들 수 있음	수평 잡기 원리를 잘 이해하고 있음	수평 잡기 원리를 이해하는데 어려움이 있음
2	탐구활동	2. 지표의 변화	강의 상류에서 하류로 가면서 지표가 달라지는 모습 알기	4월	3주	보고서		강의 상류, 중류, 하류의 모습을 조사하는 방법이 적합하고 잘 정리한다	강의 상류, 중류, 하류의 모습을 조사하는 방법이 주제에 적합하나 정리가 미흡하다	강의 상류, 중류, 하류의 모습을 조사하는 방법이 적합하지 못하고 정리가 미흡하다
3	생명	3. 식물의 한살이	식물이 자라는데 필요한 조건 알기	5월	3주	지필평가		식물이 자라는데 필요한 조건을 잘 알고 설명할 수 있음	식물이 자라는데 필요한 조건을 어느정도 알고 있음	식물이 자라는데 필요한 조건을 잘 이해하지 못함
4	지식(물질)	4. 모습을 바꾸는 물	온도변화에 따른 물의 상태변화 알기	6월	1주	지필평가		온도변화에 따른 물의 상태변화를 잘 이해한다	물의 상태변화는 이해하나 온도변화와 관련하여 이해하지 못한다	물의 상태변화와 온도변화와 관련성 모두 이해하지 못한다

체육 수행평가 계획
2011학년도 1학기
순	영 역	단원명	수행평가주제	평가시기		평가방법		평가결과(상)	평가결과(중)	평가결과(하)	비고
1	건강활동	1. 우리몸을 균형있게	1. 알맞은 체중 유지 방법 알기	3월	4주	관찰평가		과식과 편식, 결식으로 생기는 문제점을 비교하고 알맞은 체중 유지법을 바르게 설명함	과식, 편식, 결식으로 생기는 문제점을 파악함	알맞은 체중 유지의 중요성을 이해함
2	도전활동	1. 표적을 향해 쏴라	콩 주머니를 표적에 맞히기	4월	2주	자기평가상호평가 서술평가 관찰평가		콩 주머니를 표적에 맞힐 수 있고, 기능을 익혀 즐겁게 게임에 참여한다	콩 주머니를 표적에 맞힐 수 있으나, 게임에 적극적으로 참여하지 않는다	콩 주머니를 표적에 잘 맞히지 못하고, 게임에 소극적으로 참여한다
3	표현활동	2. 예술가가 되어	시나 동요를 듣고 즉흥 표현하기	4월	4주	관찰법		시나 동요를 듣고 떠오른 생각이나 느낌을 리듬에 맞추어 즉흥적으로 표현할 수 있음	시나 동요를 듣고 떠오른 생각이나 느낌을 즉흥적으로 표현할 수 있음	시나 동요를 듣고 떠오른 생각이나 느낌을 리듬에 맞추어 즉흥적으로 표현하는 데에 서툼
4	경쟁활동	1. 공을 들고 원하는 곳으로	공 이어 받아 원하는 곳으로 이동하는 기능 익히기	5월	3주	교사평가		공 이어받기를 잘 다루며 원하는 곳으로 공을 들고 이동할 수 있다	공 이어 받기를 하고 원하는 곳으로 공을 들고 이동하나 자유스럽지 못하다	공을 잘 다루지 못하며 원하는 곳으로 이동을 잘 하지 못한다
5	여가활동	2. 조상의 전통놀이 속으로	5. 전통놀이 체험하기	6월	2주	실기평가		우리 전통놀이의 특성을 바르게 이해하여 즐겁고 적극적으로 참여함	우리 전통놀이의 즐거움을 느껴 잘 참여함	전통놀이에 즐겨 참여함

음악 수행평가 계획
2011학년도 1학기
순	영 역	단원명	수행평가주제	평가시기		평가방법		평가결과(상)	평가결과(중)	평가결과(하)	비고
1	가창	1. 종달새의 하루	바른 자세와 호흡법, 자연스러운 발성으로 노래 부르기	3월	1주	실기평가		바른 자세와 바른 호흡법을 알고, 정확한 박자와 음정에 맞게 자연스러운 발성으로 노래한다	바른 자세와 바른 호흡법을 알고, 박자와 음정에 맞게 노래하나 자연스러운 발성이 조금 부족하다	자세와 호흡법이 바르지 않고 , 자연스러운 발성이 되지 않으며 박자와 음정이 정확하지 않게 노래한다
2	이해	6. 노래로 친구 되는 먼 나라	다른 나라 동요를 찾고 그 나라의 특징 조사하기	4월	2주	조사 관찰		교과서 외 알고 있는 다른 나라의 동요를 찾고, 그 나라의 특징을 조사하여 발표를 잘 함	교과서 외 알고 있는 다른 나라의 동요를 잘 조사해왔으나 그 나라의 특징를 잘 찾지 못함	교과서 외 알고 있는 다른 나라의 동요와 그 나라의 특징을 조사해오지 않음
3	감상	9. 피터와 늑대	악기 음색을 구별하며 감상하기	5월	2주	작품분석, 지필평가		등장인물을 표현한 악기 음색을 정확하게 구별하며 감상할 수 있고, 악기를 연주하는 방법에 따라 바르게 분류할 수 있다	등장인물을 표현한 악기 음색을 구별하며 감상할 수 있고, 악기를 연주하는 방법에 따라 분류할 수 있다	등장인물을 표현한 악기 음색을 구별하지 못하고, 악기를 연주하는 방법에 따라 분류하지 못한다
4	기악	10. 함께 연주해요	리코더 2중주하기	5월	4주	지필평가		운지를 정확하게 하고 두 성부의 소리가 잘 어울리게 리코더 2중주를 할 수 있다	운지를 정확하게 하나 두 성부의 소리가 나도록 리코더 2중주를 하지 못한다	운지가 정확하지 않고 리코더 2중주가 어려워 두 성부의 소리가 어울리지 않게 연주한다
5	창작	11. 음악으로 그리는 세상	그림에 어울리는 음악 만들기	6월	1주	실기평가		리듬, 가락, 빠르기등 3요소 정도를 변화하여 그림에 어울리는 음악을 만들 수 있다	리듬, 가락, 등 2요소 정도를 변화하여 음악을 그림에 어울리는 음악을 만들 수 있다	리듬, 가락, 빠르기, 셈여림을 변화하여 그림에 어울리는 음악을 만들기 어려워한다

미술 수행평가 계획
2011학년도 1학기
순	영 역	단원명	수행평가주제	평가시기		평가방법		평가결과(상)	평가결과(중)	평가결과(하)	비고
1	표현	1. 형과 색	형과 색으로 표현해 보기	3월	3주	관찰		비슷한 색과 반대색으로 주제가 드러나게 표현할 수 있다	비슷한 색과 반대색으로 표현하나 주제가 잘 드러나지 않는다	비슷한 색과 반대색을 구분하여 표현하지 못한다
2	미적체험	5. 관찰표현	여러 가지 방법으로 나무를 관찰하고 특징 알기	5월	1주	관찰평가		여러 가지 방법으로 나무를 관찰하고 특징을 알 수 있음	여러 가지 방법으로 나무를 관찰하지 못하나 시각적인 특징은 알 수 있음	나무를 관찰할 수 있는 여러 가지 방법을 알지 못하여 특징을 찾아내지 못함
3	감상	6. 상상 표현	나도 그림책 작가	6월	2주	관찰평가		친구들의 작품을 잘 감상하고, 재미있게 표현한 점을 찾아 이야기함	서로의 작품을 즐겁게 감상함	친구들의 작품에 관심이 없으며, 작품 감상을 열심히 하지 않음

영어 수행평가 계획
2011학년도 1학기
순	영 역	단원명	수행평가주제	평가시기		평가방법		평가결과(상)	평가결과(중)	평가결과(하)	비고
1	듣기	2. Don't Do That!	들려주는 문장에 알맞은 그림카드를 순서대로 놓기	3월	4주	면접평가		네 개의 문장을 듣고, 문장에 맞는 그림카드를 집고, 4가지 그림카드를 모두 자신있게 정확한 순서로 나열함	네 개의 문장을 듣고, 카드를 집을 때 정확하지 못하나 4가지 그림카드의 순서를 바르게 나열함	네 개의 문장을 듣고, 알맞은 카드를 집지 못하고 4가지 그림카드의 순서가 바르지 못함
2	말하기	4. How Old Are You?	나이를 묻고 대답하기	5월	2주	관찰		나이를 묻는 말을 정확하고 자신있게 할 수 있다. 주사위 2개의 숫자를 더한 수를 넣어 나이를 말할 수 있다	나이를 묻는 말은 정확하게 할 수 있으나, 숫자를 넣어 나이를 말할 때 정확하지 못하거나 머뭇거린다	나이를 묻는 말과 숫자에 맞게 나이를 말하는 표현도 정확하지 못하다
3	읽기	5. What Time Is It?	낱말 소리 내어 읽기	5월	4주	실기		주어진 낱말 모두를 정확한 발음으로 소리 내어 읽을 수 있다	주어진 낱말 중 ½ 을 정확한 발음으로 소리 내어 읽을 수 있고,	소리 내어 읽으나 발음이 정확하지 못하거나 그림과 함께 제시하여도 읽지 못한다
4	쓰기	7. Who Is She?	낱말 완성하여 쓰기	6월	3주	지필		주어진 문제의 낱말을 모두 정확하게 쓸 수 있다	주어진 문제의 낱말 중 2개가 정확하지 못하다	주어진 문제의 낱말 중 4개가 정확하지 못하다

재량 수행평가 계획
2011학년도 1학기
순	영 역	단원명	수행평가주제	평가시기		평가방법		평가결과(상)	평가결과(중)	평가결과(하)	비고
1	독서 교육	독서 내용 표현하기	독서한 느낌 다양하게 표현하기	6월	1주	독서록		독서 후의 느낌을 자신의 생각과 느낌이 드러나게 표현함	독서 후의 느낌을 표현하나 표현이 간단하고 풍부한 느낌과 생각의 표현이 아쉬움	독서 후의 느낌을 표현하나 표현이 간단하고 풍부한 느낌과 생각의 표현이 아쉬움
2	범교과학습	4. 멀티미디어 세상	자기 소개하는 글 작성하기	5월	3주	실기		'텍스트 상자'로 나를 소개하는 글을 작성할 수 있다	'텍스트 상자'로 나를 소개하는 글을 어느 정도 작성할 수 있다	'텍스트 상자'로 나를 소개하는 글을 작성하는 데 서툴다

특활 수행평가 계획
2011학년도 1학기
순	영 역	단원명	수행평가주제	평가시기		평가방법		평가결과(상)	평가결과(중)	평가결과(하)	비고
1	자치활동	자치활동	협의활동	4월	2주	관찰법		남의 의견을 존중하며 듣고, 회의할 때 지켜야 할 사항을 잘 지킵니다	남의 의견을 존중하며 듣고, 회의할 때 지켜야 할 사항을 지킵니다	남의 의견을 존중하며 듣는 태도가 부족하고, 회의할 때 지켜야 할 사항을 지키지 못합니다
2	행사활동		행사의 의미를 알고 적극적으로 참여하기	5월	1주	관찰		각종 행사의 의미를 알고 적극적인 자세로 참여함	각종 행사의 의미를 알고 있으나 능동적인 참여가 아쉬움	행사의 의미를 알지 못하며 보다 적극적인 태도가 요구됨