2011학년도 5학년 평가 계획

Ⅰ. 학업성취도 평가

포 천 초 등 학 교

1. 목적

가. 교육과정상에서 달성하고자 하는 교육 목표의 성취 수준 파악

나. 교육과정 운영 및 수업 개선 등에 필요한 기초 자료 제공

다. 아동 개인의 학습 과정과 성취 수준 이해

라. 피드백 자료로서 학생의 발달을 돕기 위함

2. 방침

가. 주지 교과인 국어, 수학, 사회, 과학과의 필수 학습 요소를 추출하여 평가 문제를              작성한다.

나. 우수 어린이에게 적정한 보상을 해줌으로서 학습 의욕을 고취시키고 부진한 어린이에게

결손 부분을 처치함으로서 학력 증진을 도모한다.

다. 평가 결과에 따라 문항별, 아동별 재 지도한다.

라. 문항 난이도에 따른 아동, 학급별, 학년별 분포도를 분석하여 2차 성취도 평가에 반영한다.

마. 6학년은 정답을 OMR카드형식의 답안지에 작성한다.

3. 세부계획

가. 대상 : 2 - 6학년 전 아동

나. 일시 : 2011년 4월 28일(목)/ 6월 28일(화)

다. 평가 범위 : 학년별로 협의하여 조정 가능

라. 평가 일정 및 문항 수

교시 (문항수) 학년	1교시	2교시	3교시	4교시	5교시
2학년	국어(20)	수학(20)
3-6학년	국어(25)	수학(25)	사회(25)	과학(25)	영어(25)

마. 평가 방법 : 학교 자체 제작 평가지

바. 출제 방향

1) 서술형 평가(배점 별도 가능)

단답식 평가	서술형 평가
20％	10％

2) 선택형 문항은 5지 선다형으로 한다.

3) 기본적이며 필수적인 교육과정 내용 요소를 중시 한다

4) 단순한 지식의 기억 상태나 이해 수준의 문항보다 사고력, 응용력, 문제 해결력, 비판력        등의 능력을 검사할 수 있는 문항을 중시 한다

5) 결과를 묻는 문항보다 과정을 묻는 문항을 중시 한다

6) 실험, 실기 능력과 정의적 영역을 검사할 수 있는 문항을 중시 한다

7) 교육과정 내용의 기초적이고 필수적인 요소를 평이한 말로 출제한다

8) 모든 수치와 양은 가급적 간단한 것으로 구성 한다

9) 문제 상황은 친근한 주변 상황으로, 용어는 쉬운 용어로 한다

10) 각 영역과 단원에서 고르게 출제하고, 난이도를 적정화한다(평균 70점)

11) 맞춤법과 띄어쓰기에 주의한다(현행 교과서에 준함)

12) 기 출제 문항 또는 타 자료에서 발췌한 문항은 제외한다

시중 문제집, 티나라, 아이스크림, 작년도 1차 성취도 평가 문항에서 출제하지 않도록 한다.

13) 정답지 배열은 고르게, 삽화는 선명하게 한다

사. 감독 : 학급 담임

아. 채점 : 학년별로 협의하여 결정하되 가급적이면 문제 제출자가 제출한

과목을 채점한다.

(어린이들이 채점하는 일이 없도록 유의한다.)

♣ 출제 및 검토위원

과목 학년	국 어	수 학	사 회	과 학	영 어
2	출제자 (인)	출제자 (인)
	검토자 (인)	검토자 (인)
3	출제자 (인)	출제자 (인)	출제자 (인)	출제자 (인)	출제자 (인)
	검토자 (인)	검토자 (인)	검토자 (인)	검토자 (인)	검토자 (인)
4	출제자 (인)	출제자 (인)	출제자 (인)	출제자 (인)	출제자 (인)
	검토자 (인)	검토자 (인)	검토자 (인)	검토자 (인)	검토자 (인)
5	출제자 (인)	출제자 (인)	출제자 (인)	출제자 (인)	출제자 (인)
	검토자 (인)	검토자 (인)	검토자 (인)	검토자 (인)	검토자 (인)
6	출제자 (인)	출제자 (인)	출제자 (인)	출제자 (인)	출제자 (인)
	검토자 (인)	검토자 (인)	검토자 (인)	검토자 (인)	검토자 (인)

♣ 문항 작성 시 유의 사항

1. 어미는

(1) ……은 어떤 것인가?  →  ……은?

(2) ……먼 것은 무엇인가?  →  ……먼 것은?

(3) 답하여라  →  답하시오.

(4) 써라  →  쓰시오.

	<보 기>

2. 문제 장면내의 밑줄 친 부분을 문두에 둘 때 「밑줄 그은 ㉠과 같은 것은?」  →  「㉠____과 같은 것은?」

3. <보기>는                                          와 같이 표시한다.

4. 문항의 번호는 1. 2. 3 ……으로, 답지는 ①, ②, ③ ……으로 문제 장면내의 번호는 (가), (나), (다) ……로, (가), (나), (다) …… 내의      번호는 ㉠, ㉡, ㉢ ……으로 한다.

5. 전체 지시문은 ※표, 문제 장면 지시문은 ◉표를 사용하고, 반드시 문제 장면 번호를 ‘(3-5)’식으로 표시한다.(3, 4, 5번 문항에 해당되는 지시문이라는 뜻)

6. 답지의 구성 시

(1) 답지는 간결하고 길이가 서로 비슷하게 한다

(2) 정답 배열의 번호가 다양하도록 한다

(3) 답지는 논리적 순서에 따라 배열한다

(4)「이상 모든 것」「모르겠다」「모두 아니다」「해당없음」등은 배제한다

(5) 정확한 개념 및 상용 어휘를 사용 한다

(6) 정답은 분명하고 오답은 그럴 듯 하게 한다

(7) 정답 유․무를 꼭 확인 한다

(8) 선다형의 경우 5지선다형으로 한다

7. 아이들이 답을 적는 (  )의 길이를 일정하게 한다.

선다형의 경우 ‘(   )-커서 3번 이동’, 주관식의 경우 (  ), ___ 등을 알맞게 이용하되 왼쪽 여백 끝부터 오른쪽 여백 끝까지 준다.

8. 쪽 번호는 꼬리말을 이용하되, ‘학년 - 교과 - 쪽 수’(신명조, 8p, 진하게, 가운데 정렬)로 표시한다.

예를 들어, 6학년 도덕과 평가지 3면의 경우 ‘6 - 도덕 - ③’으로 한다.

Ⅱ. 수행 평가

연간 수행평가 실시계획

2011학년도 제1학기                                      포천초등학교 5학년

과목 월	국어 (말,듣,읽,쓰)		도 덕		사 회		수 학		과 학		실 과
3월	□알맞은 표정이나 말투에 주의하며 경험담 듣기(2주) *기사문 쓰기(4주)		□ 자신의 일에 최선을 다하기(4주)		□ 선사 시대를 도구의 발달과 생활 모습에 따라 구분하기(2주)		□ 공약수와 최대공약수, 공배 수와 최소공배수의 관계 이해하기(2주)		□ 여러 날 동안 같은 시각에 보이는 달의 모양과 위치를 관찰하기(4주)		가정에서 바람직한 의사소통 방법 실천(3주)
4월	□ 낱말의 의미를 바르게 파악 하기(3주)		□ 민주적 대화를 통한 갈등 해결하기3주)				□ 분모가 다른 진분수의 덧셈 과 뺄셈, 대분수의 덧셈과 뺄셈, 세 분수의 덧셈과 뺄 셈하기(2주)		□ 전기회로를 보고 전기 회로도 그리기 (4주)
5월	□ 여러 가지 매체를 사용하여 대상의 특성에 알맞게 발표하기 (2주) □ 광고의 주제와 광고의 표현 특성 알기		□ 북한 동포 및 새터민의 삶 이해하기(4주)		□ 고려의 뛰어난 문화유산과 기술 발전에 관한 내용을 소개하는 역사 신문 만들기(3주)				□ 잎을 관찰하여 잎의 구조 알아보기(2주)		꽃이나 채소 가꾸기(2주)
6월	□ 이야기의 일부분을 바꾸어 쓰기 (2주)				□ 유교가 조선 사회에 미친 영향 알아보기(2주)		□ 직육면체의 겨냥도와 전개도 그려보기(1주) 평행사변형, 삼각형, 사다리꼴, 마름모의 넓이를 구해 보고 실생활과의 관련성 인식하기(3주)				생활에 필요한 생활용품 만들기 (4주)
7월
8월
비고

월	체 육		음 악		미 술		영 어		재량활동		특별활동
3월	□ 오래달리기를 통해 심폐지구력 기르기 (4주)		바른 자세와 호흡으로 악곡의 특징을 살려 아름답게 노래 부르기(4주)		자연물과 자연 현상에서 조형 요소와 조형 원리를 발견하고 특징 이해하기 (4주)						수련활동에 참여하기
4월	□ 운동 상해의 원인 및 예방 방법 알기 (2주)		음악을 듣고, 주어진 낱말을 활용하여 감상의 글을 쓰기 (1주) 리코더 2중주하기(3주)		명도와 채도의 변화를 이해하고 색을 혼합하여 변화 단계를 나타내기(4주)						모범적인 생활로 친구들과 원만한 관계를 유지하며 진로 의식
5월	□ 도움닫기 하여 멀리뛰기 (2주)		주어진 가락에 연결되는 2마디의 가락 짓기(1주) 자연의 소리를 다양하게 표현하기(4주)				대화를 듣고 상황에 알맞은 답을 하기 (2주) 길 안내와 되묻기 하기(4주)		컴퓨터의 활용(2주)		학급 어린이회 참여
6월	□ 발야구형 게임의 전략을 알고 발야구하기 (1주) □ 에이스 오브 다이아몬드의 기본 움직임을 익혀 즐겁게 춤추기 (4주)		□축제 음악의 목적과 쓰임, 특징을이해하기(3주)		이야기의 주제와 특징을 살린 작품을 보고 재미있게 표현된 부분, 특징을 찾아 말하기(4주)		그림과 낱말을 알맞게 연결시키고 읽기 (3주) 그림을 보고 알맞은 낱말을쓰기(5주)		범교과 교육(4주)		계발활동에서 자신의 소질계발에 노력하기 (3주) 1인 1역할활동과 담당구역 청소(4주)
7월
8월
비고

국어 수행평가 계획

2011학년도 제1학기                                                          포천초등학교 제5학년

순	영 역	단원명	수행평가주제	평가 시기		평가 방법	평가결과(상)	평가결과(중)	평가결과(하)	비고
1	듣기	1. 문학의 즐거움	□ 알맞은 표정이나 말투에 주의하며 경험담 듣기	3월	2주	서술평가	경험담에 사용된 표정이나 말투를 잘 찾을 수 있고, 경험담에 어울리는 덧붙이고 싶은 표정이나 말투를 잘 찾을 수 있다.	경험담에 사용된 표정이나 말투를 찾을 수 있고, 경험담에 어울리는 덧붙이고 싶은 표정이나 말투를 대략적으로 찾을 수 있다.	경험담에 사용된표정이나 말투를 찾을 수 있으나, 경험담에 어울리는 덧붙이고 싶은 표정이나 말투를 찾기 어려워한다.
2	쓰기	2. 정보의 탐색	□ 기사문 쓰기	3월	4주	서술평가	기사문 작성의 원리를 이해하고 육하원칙에 맞게 기사문을 작성할 수 있다.	기사문 작성의 원리는 이해하나 기사문 작성을 어려워한다.	기사문의 요건에 맞는 기사문을 작성하지 못한다.
3	문법	3. 생각과 판단	□ 낱말의 의미를 바르게 파악 하기	4월	3주	서술평가	앞뒤 문맥을 통하여 낱말의 의미를 파악하고 적절한 낱말로 잘 바꾸어 쓸 수 있다.	앞뒤 문맥을 통하여 낱말의 의미를 대체적으로 파악하고 있으나 적절한 낱말로 바꾸어 쓰지 못한다.	앞뒤 문맥을 통하여 낱말의 의미를 파악하지 못하며 적절한 낱말로 바꾸어 쓸 수 없다.
4	말하기	5. 사실과 발견	□ 여러 가지 매체를 사용하여 대상의 특성에 알맞게 발표하기	5월	2주	서술평가 관찰평가	인물의 특성을 나타내는 발표 내용을 고를 수 있으며, 발표 내용에 알맞은 매체를 사용하여 발표할 수 있다.	인물의 특성을 나타내는 발표 내용을 고를 수 있으나, 발표 내용에 알맞은 매체를 사용하여 발표하지 못한다.	인물의 특성을 나타내는 발표 내용을 고르기 어려워하며, 발표 내용에 알맞 은 매체를 사용하여 발표하지 못한다.
5	읽기	6. 깊이 있는 생각	□ 광고의 주제와 광고의 표현 특성 알기	5월	4주	서술평가	광고를 보고 광고의 주제를 확인할 수 있으며, 광고의 표현 특성을 정확하게 알고 있다.	광고를 보고 광고의 주제를 확인할 수 있으나, 광고의 표현 특성을 알지 못한다.	광고를 보고 광고의 주제를 확인하는 데 어려움을 느끼며, 광고의 표현 특 성을 알지 못한다.
6	문학	7. 상상의 날개	□ 이야기의 일부분을 바꾸어 쓰기	6월	2주	서술평가	이야기의 구성 요소 중에서 한 가지 이상 바꾸었으며, 바꾼 구성 요소가 사건 전개와 유기적으로 연결된다.	이야기의 구성 요소 중에서 한 가지 이상 바꾸었으며, 바꾼 구성 요소가 사 건 전개와 어느 정도 유기적으로 연결된다.	이야기의 구성 요소 중에서 한 가지 이상 바꾸었으나, 바꾼 구성 요소가 사 건 전개와 유기적으로 연결되지 않는다.

도덕 수행평가 계획
2011학년도 1학기
순	영 역	단원명	수행평가주제	평가시기		평가방법		평가결과(상)	평가결과(중)	평가결과(하)	비고
2	도덕적 주체로서의 나	1. 최선을 다하는 삶	□ 자신의 일에 최선을 다하기	3월	4주	관찰평가 자기평가		성실의 의미를 잘 알고 성실한 삶을 위한 계획을 세워 꾸준히 실천한다.	성실의 의미를 비교적 잘 알고 성실한 삶을 위한 계획을 세워 꾸준히 실천하기 위해 노력한다.	성실의 의미를 잘 알지 못하고 성실한 삶을 위한 계획을 세우지 못하며 실천 의지가 약하다.
1	우리․타인․사회와의 관계	3. 갈등을 대화로 풀어가는 삶	□ 민주적 대화를 통한 갈등 해결하기	5월	3주	지필평가 관찰평가		갈등에 대해 배운 내용을 정확히 정리하며 또래 중재 활동의 절차와 방법을 잘 안다.	갈등에 대해 배운 내용을 정확히 정리할 수 있으며 또래 중재 활동의 절차와 방법을 대략적으로 안다.	갈등에 대해 배운 내용을 정리하는데 다소 어려움을 겪으며 또래 중재 활동의 절차와 방법을 대략적으로 안다.
3	국가․민족․지구 공동체와의 관계	5. 우리는 하나	□ 북한 동포 및 새터민의 삶 이해하기	6월	4주	지필평가 관찰평가 자기평가		북한에서 온 사람들이 겪는 어려운 점을 세 가지 이상 알고 이를 극복하도록 돕기 위한 방법을 적극적으로 실천한다.	북한에서 온 사람들이 겪는 어려운 점을 두 가지 이상 알고 이를 극복하도록 돕기 위한 방법을 실천한다.	북한에서 온 사람들이 겪는 어려운 점을 알지 못하고 이를 극복하도록 도우려는 의지가 없다.

사회 수행평가 계획
2011학년도 1학기
순	영 역	단원명	수행평가주제	평가시기		평가방법		평가결과(상)	평가결과(중)	평가결과(하)	비고
1	역사	1. 하나 된 겨레	□ 선사 시대를 도구의 발달과 생활 모습에 따라 구분하기	3월	2주	지필평가 서술평가		선사 시대를 도구의 발달과 생활 모습에 따라 정확히 구분하고, 생활 모습과 도구의 발달이 어떤 관계가 있는지 이해하여 정리할 수 있다.	선사 시대를 도구의 발달과 생활 모습에 따라 대체로 구분할 수 있으나, 생활 모습과 도구의 발달이 어떤 관계가 있는지 잘 정리하지 못한다.	선사 시대를 도구의 발달과 생활 모습에 따라 구분하지 못하고, 생활 모습과 도구의 발달이 어떤 관계가 있는지 알지 못한다.
2	역사	2. 다양한 문화를 꽃피운 고려	□ 고려의 뛰어난 문화유산과 기술 발전에 관한 내용을 소개하는 역사 신문 만들기	5월	3주	서술평가 관찰평가		주제에 대해 자세히 알아보고 여러 가지 정보를 모아 역사적 사실을 바탕으로 역사 신문을 잘 만들 수 있으며 모둠원들과 협동을 잘 한다.	역사적 사실을 바탕으로 역사 신문을 만들 수 있으나 정보가 다소 부족하고 신문의 형식에 맞게 깔끔하고 체계적으로 정리하려는 노력이 좀 더 필요하다.	역사 신문을 만드는 활동에 관심이 없고 모둠 내에서 맡은 역할을 책임감있게 수행하려는 노력이 필요하다.
3	역사	3. 유교의 전통이 자리 잡은 조선	□ 유교가 조선 사회에 미친 영향 알아보기 □ 조선 시대의 신분별 생활 모습 서술하기	6월	2주	지필평가 서술평가		유교가 신분 사회인 조선에 미친 영향을 정확히 알고 양반과 상민의 생활 모습이 어떻게 다른지 다양한 분야에 걸쳐 설명할 수 있다.	유교가 신분 사회인 조선에 미친 영향을 대체로 알고 양반과 상민의 생활 모습이 어떻게 다른지 설명할 수 있다.	유교가 신분 사회인 조선에 미친 영향을 대체로 알고 있으나 양반과 상민의 생활 모습이 어떻게 다른지 잘 구분하지 못한다.

수학 수행평가 계획

2011학년도 1학기
순	영 역	단원명	수행평가주제	평가 시기		평가 방법		평가결과(상)	평가결과(중)	평가결과(하)	비고
1	수와 연산	1. 약수와 배수	□ 공약수와 최대공약수, 공배 수와 최소공배수의 관계 이 해하기	3월	2주	관찰평가 지필평가		공약수와 최대공약수, 공배수와 최소공배수를 알고 관계를 이해하여 문제를 해결한다.(5개 이상 맞음)	공약수와 최대공약수, 공배수와 최소공배수를 알고 관계를 대략적으로 이해 하고 기계적으로 값을 구한다.(3개 이상 맞음)	공약수와 최대공약수, 공배수와 최소공배수를 알고 관계를 이해하지 못한 다.(2개 이하 맞음)
2	수와 연산	3. 분수의 덧셈과 뺄셈	□ 분모가 다른 진분수의 덧셈 과 뺄셈, 대분수의 덧셈과 뺄셈, 세 분수의 덧셈과 뺄 셈하기	4월	2주	관찰평가 지필평가		분모가 다른 진분수의 덧셈과 뺄셈, 대분수의 덧셈과 뺄셈, 세 분수의 덧셈과 뺄셈의 계산 원리와 방법을 이해하고 계산한다.(9개 이상 맞음)	분모가 다른 진분수의 덧셈과 뺄셈, 대분수의 덧셈과 뺄셈, 세 분수의 덧셈과 뺄셈의 기계적으로 계산한다.(6개 이상 맞음)	분모가 다른 진분수의 덧셈과 뺄셈, 대분수의 덧셈과 뺄셈, 세 분수의덧셈 과 뺄셈의 계산하지 못한다.(5개 이하 맞음)
3	도형	6. 직육면체와 정육면체	□ 직육면체의 여러 성질을 이해하고 정육면체와의 관계를 알며 직육면체의 겨냥도 와 전개도 그려보기	6월	1주	지필평가		직육면체의성질을 알고 정육면체와의 관계를 이해할 수 있으며 직육면체의 전개도와 겨냥도를 그린다.(4개 이상 맞음)	직육면체의 성질과 정육면체와의 관계를 대략적으로 이해하며직육면 체의 전개도와 겨냥도를 대강 그린다.(3개 이상 맞음)	직육면체의 성질에 대한 이해가 미흡해 정육면체와의 관계를 잘 이해하지 못하며 직육면체의 전개도와 겨냥도 그리는 것을 어려워한다.(2개 이하 맞 음)
4	측정	7. 평면도형의 넓이	□ 평행사변형, 삼각형, 사다리꼴, 마름모의 넓이를 구해 보고 실생활과의 관련성 인식하기	6월	3주	지필평가		평면도형의 넓이 구하는 여러 가지 방법과 원리를 이해하고 넓이를 계산한다.(7개 이상 맞음)	평면도형의 넓이 구하는 방법과 원리를 대략적으로 이해해 넓이 계산을 기 계적으로 한다.(4개 이상 맞음)	평면도형의 넓이 구하는 방법과 원리를 이해하지 못해 넓이 계산이 매우 서툴다.(3개 이하 맞음)

과학 수행평가 계획
2011학년도 1학기
순	영 역	단원명	수행평가주제	평가시기		평가 방법		평가결과(상)	평가결과(중)	평가결과(하)	비고
1	지구와 우주	1. 지구와 달	□ 여러 날 동안 같은 시각에 보이는 달의 모양과 위치를 관찰하기	3월	4주	지필평가		여러 날 동안 같은 시각에 보이는 달의 모양과 위치를 관찰하고 기록할 수 있으며, 여러 날 동안 같은 시각에 보이는 달의 모양과 위치가 변하는 이유를 과학적으로 설명할 수 있다.	여러 날 동안 같은 시각에 보이는 달의 모양과 위치를 관찰하고, 여러 날 동안 같은 시각에 보이는 달의 모양과 위치가 변하는 이유를 대체적으로 설명할 수 있다.	여러 날 동안 같은 시각에 보이는 달의 모양과 위치를 관찰할 수 있으나, 여러 날 동안 같은 시각에 보이는 달의 모양과 위치가 변하는 이유를 과학적으로 설명하기 어려워한다.
2	운동과 에너지	2. 전기 회로	□ 전기회로를 보고 전기 회로도 그리기	4월	4주	지필평가, 과제형 평가		전기 회로를 보고 전기 회로도를 정확하게 그릴 수 있고, 전기 회로도를 보고 전기 회로를 꾸밀 수 있다.	전기 회로를 보고 전기 회로도를 대체적으로 그릴 수 있고, 전기 회로도를 보고 전기 회로를 꾸밀 수 있다.	전기 회로를 보고 전기 회로도를 그릴 수 있으나, 전기 회로도를 보고 전기 회로를 꾸밀 수 없다.
3	생명	3. 식물의 구조와 기능	□ 잎을 관찰하여 잎의 구조 알아보기	6월	2주	지필평가		잎의 관찰하여 잎의 구조를 설명할 수 있고, 현미경을 사용하여 잎의 기공을 관찰할 수 있다.	잎의 관찰하여 잎의 구조를 설명할 수 있으나, 현미경을 사용하여 잎의 기공을 관찰할 수 없다.	잎의 관찰하여 잎의 구조를 설명할 수 없고, 현미경을 사용하여 잎의 기공을 관찰할 수 없다.

실과 수행평가 계획
2011학년도 1학기
순	영 역	단원명	수행평가주제	평가 시기		평가 방법		평가결과(상)	평가결과(중)	평가결과(하)	비고
1	가정 생활	1. 나의 성장과 가족	가정에서 바람직한 의사소통 방법 실천	3월	3주	관찰평가 지필평가		가족 간 바람직한 의사소통의 중요성과 방법을 잘 이해하고 있으며, 적극적으로 실천하려는 태도를 가지고 있다.	가족 간 바람직한 의사소통의 중요성과 방법을 어느 정도 이해하고 있으며, 실천하려는 태도를 가지고 있다.	가족 간 바람직한 의사소통의 중요성과 방법을 제대로 이해하지 못 하였으며, 실천하려는 태도가 소극적이었다.
2	기술의 세계	6. 식물과 함께하는 생활	꽃이나 채소 가꾸기	5월	2주	관찰평가 실기평가 자기평가		꽃이나 채소에 대한 특성 및 가꾸는 방법에 대해 잘 알고 있으며, 식물을 심고 키움에 있어 적극적인 자세로 임하였다.	꽃이나 채소에 대한 특성 및 가꾸는 방법에 대해 어느 정도 잘 알고 있으며, 식물을 심고 키움에 있어 자신이 맡은 역할을 수행하려고 노력하였다.	꽃이나 채소에 대한 특성 및 가꾸는 방법에 대해 잘 알고 있지 못하였으며, 식물을 심고 키움에 있어 임하는 자세가 소극적이었다.
3	가정 생활	4. 쾌적한 주거 환경	생활에 필요한 생활용품 만들기	6월	4주	관찰평가 자기평가 동료평가		재활용할 자원의 특성을 고려하여 적합한 재료를 선택하였으며, 생활에 필요한 생활용품을 완성도 있게 잘 만들었다.	재활용할 자원의 특성을 고려하여 재료를 선택하였으며, 생활에 필요한 생활용품을 만들었으나 활용도나 완성도가 다소 부족하다.	재활용할 자원의 특성을 고려하여 재료를 선택하지 못하였으며 쓸모 있는 생활용품을 완성도 있게 만들지 못하였다.

체육 수행평가 계획
2011학년도 1학기
순	영 역	단원명	수행평가주제	평가 시기		평가 방법		평가결과(상)	평가결과(중)	평가결과(하)	비고
1	건강 활동	Ⅰ 건강 활동 1. 체력 증진	□ 오래달리기를 통해 심폐지구력 기르기	3월	4주	개별 활동		바른 자세로 오래달리기를 하며 계획을 세워 꾸준히 실천하여 심폐지구력을 기르기 위해 노력한다.	바른 자세로 오래달리기를 할 수 있으나 계획을 세워 꾸준히 실천하려는 노력이 좀 더 필요하다.	오래달리기를 하는 자세가 불안정하고 심폐지구력을 기르고자 하는 의지가 없다.
2	건강 활동	Ⅰ 건강 활동 2. 보건과 안전	□ 운동 상해의 원인 및 예방 방법 알기	4월	2주	개별 활동 모둠 활동		운동 상해의 종류와 원인 및 예방 방법을 정확히 알고 운동 상해 발생 시 응급 처치를 신속하게 실시할 수 있다.	운동 상해의 종류와 원인 및 예방 방법을 알고 운동 상해 발생 시 응급 처치를 실시할 수 있다.	운동 상해의 종류와 원인 및 예방 방법을 잘 알지 못하고 운동 상해 발생 시 응급 처치를 실시하지 못한다.
3	도전 활동	Ⅱ 도전 활동 1. 멀리 뛰어요	□ 도움닫기 하여 멀리뛰기	5월	2주	개별 활동		도움닫기 하여 멀리뛰기 위한 방법을 정확히 알고 멀리뛰기에 최선을 다해 도전한다.	도움닫기 하여 멀리뛰기 위한 방법을 알고 있으나 멀리뛰기에 최선을 다해 도전하려는 태도가 필요하다.	도움닫기 하여 멀리뛰기 위한 방법을 모르고 멀리뛰기에 도전하려는 태도가 부족하다.
4	경쟁 활동	Ⅲ 경쟁 활동 1. 발야구형 게임	□ 발야구형 게임의 전략을 알고 발야구하기	6월	1주	개별 활동 모둠 활동		발야구형 게임의 전략을 정확히 알고 공정하게 경쟁하며 발야구에 적극적으로 참여한다.	발야구형 게임의 전략을 알고 공정하게 경쟁하며 발야구에 적극적으로 참여하려고 노력한다.	발야구형 게임의 전략을 잘 알지 못하고 발야구에 잘 참여하지 않는다.
5	표현 활동	Ⅳ 표현 활동 2. 세계 여러 나라의 축제 속으로	□ 에이스 오브 다이아몬드의 기본 움직임을 익혀 즐겁게 춤추기	6월	4주	개별 활동 모둠 활동		에이스 오브 다이아몬드의 기본 움직임을 정확히 익혀 즐겁게 춤을 추며 표현 활동에 적극적으로 참여한다.	에이스 오브 다이아몬드의 기본 움직임을 익혀 즐겁게 춤을 추며 표현 활동에 적극적으로 참여하려고 노력한다.	에이스 오브 다이아몬드의 기본 움직임을 익히지 못하고 표현 활동 참여에 소극적이다.

음악 수행평가 계획
2011학년도 1학기
순	영 역	단원명	수행평가주제	평가 시기		평가 방법		평가결과(상)	평가결과(중)	평가결과(하)	비고
1	활동 -가창	1-2. 섬마을	바른 자세와 호흡으로 악곡의 특징을 살려 아름답게 노래 부르기	3월	4주	활동 -가창		바른 자세와 호흡으로 정확한 음정과 박자, 악곡의 특징을 잘 살려 노래 부르기를 잘 한다.	바른 자세와 호흡, 정확한 음정 박자로 제재곡을 부른다.	자세와 호흡이 바르지 못하며 음정과 박자가 불안하고 소극적인 자세로 노래를 부른다.
2	활동 -감상	1-4. 봄의 여행	음악을 듣고, 주어진 낱말을 활용하여 감상의 글을 쓰기	4월	1주	활동 -감상		바른 태도로 음악을 감상하고 그 느낌과 생각을 구체적으로 잘 표현하고 곡의 분위기에 어울리게 설명한다.	음악을 감상하고 그 느낌과 생각을 글로 표현하고 설명하나 구체적이지 못하다.	음악을 감상하고 그 느낌과 생각의 표현이 부족하며 곡의 내용과 어울리지 않았다.
3	활동 -기악	1-5. 모두 모두 자란다.	바른 자세와 운지, 주법에 맞추어 다른 성부의 소리를 들으며 리코더 2중주하기	4월	3주	활동 -기악		리코더의 바른 운지와 텅잉 주법으로 다른 성부와 조화롭게 리코더 연주를 잘 한다.	바른 운지와 자세로 리코더2중주 연주를 할 수 있다.	리코더의 바른 운지와 텅잉 주법을 모르고, 제재곡의 리코더 연주가 어렵다.
4	활동 -창작	2-3. 참새	주어진 가락에 연결되는 2마디의 가락 짓기	5월	1주	활동 -창작		주어진 가락에 이어지는 2박자의 가락을 정창의적으로 지어 가락악기로 잘 연주한다.	주어진 가락에 이어지는 2박자의 가락을 지어 가락악기로 연주한다.	가락 짓기가 서툴고 잘못된 기보가 많다.
5	생활화	2-4.자연을 표현하는 음악	자연의 소리를 다양하게 표현하기	5월	4주	생활화		자연을 표현한 부분을 잘 찾아내고 창의적으로 표현하며 작곡가에게 편지를 잘 썼다.	자연을 표현한 부분을 찾아내고 작곡가에게 편지를 썼으나 약간 서툴다.	자연을 표현한 부분을 찾아내지 못하고 작곡가에게 편지를 잘 쓰지 못했다.
6	이해	3-3. 축제 음악	축제 음악의 목적과 쓰임, 특징을이해하기	6월	3주	이해		다양한 축제음악을 바르게 감상하고, 축제음악의 특징을 이해하며 축제 음악의 목적과 쓰임 등을 다양하게 제시한다.	축제음악의 특징과 그 목적과 쓰임을 대략적으로 이해한다.	축제음악의 특징, 목적과 쓰임을 이해하고 제시하는데 어려움이 있다.

미술 수행평가 계획
2011학년도 1학기
순	영 역	단원명	수행평가주제	평가 시기		평가 방법		평가결과(상)	평가결과(중)	평가결과(하)	비고
1	미적체험	1. 아름다운 자연환경	자연물과 자연 현상에서 조형 요소와 조형 원리를 발견하고 특징 이해하기	3월	4주	관찰		생활 주변의 자연과 조형물에서 형과 색을 찾아 그 특징과 느낌을 이야기한다.	생활 주변의 자연과 조형물에서 형과 색을 잘 찾으나, 특징과 느낌을 이야기하기 어려워한다.	생활 주변의 자연과 조형물에서 형과 색을 찾아 그 특징과 느낌을 잘 이야기하지 못한다.
2	표현	3. 조형 요소와 원리	명도와 채도의 변화를 이해하고 색을 혼합하여 변화 단계를 나타내기	4월	4주	실기		명도와 채도의 변화 과정을 잘 이해하고, 색을 혼합하여 변화 단계를 잘 나타낸다.	명도와 채도의 변화 과정을 잘 이해하나, 색을 혼합하여 변화 단계를 나타내는 것을 어려워한다.	명도와 채도의 변화 과정을 잘 이해하지 못하고, 색의 변화 단계도 잘 나타내지 못한다.
3	감상	6. 미술 작품과의 만남	이야기의 주제와 특징을 살린 작품을 보고 재미있게 표현된 부분, 특징을 찾아 말하기	6월	4주	실기		미술 작품의 내용과 형식, 특징을 미술 용어를 사용하여 잘 표현한다.	미술 작품의 내용과 형식, 특징을 표현하나 미술 용어를 활용하지는 못한다.	미술 작품의 내용과 형식, 특징을 파악하지 못한다.

영어 수행평가 계획
2011학년도 1학기
순	영 역	단원명	수행평가주제	평가 시기		평가 방법		평가결과(상)	평가결과(중)	평가결과(하)	비고
1	듣기	4. What a nice day!	대화를 듣고 상황에 알맞은 답을 하기	5월	2주	지필평가		쉽고 간단한 대화를 듣고 주제를 완벽하게 이해한다.	쉽고 간단한 대화를 듣고 주제를 파악하는데 별 무리가 없다.	쉽고 간단한 대화를 듣고 대강의 내용만을 이해한다.
2	말하기	5. Where is Gyeongbokgung?	길 안내와 되묻기 하기	5월	4주	관찰평가		정확하고 자연스럽게 대화를 할 수 있다.	대화를 별 무리없이 할 수 있다.	기초적인 표현을 사용하는데 어려움을 겪거나 오류가 많아 대화를 나누기가 어렵다.
3	읽기	7. How's your sister?	그림과 낱말을 알맞게 연결시키고 읽기	6월	3주	지필평가		그림과 낱말을 알맞게 연결시키고 읽을 수 있다.	낱말을 읽고 그림과 연결시킬 수 있으나 범주가 다른 낱말을 잘 찾지 못한다.	낱말을 그림과 잘 연결시키지 못한다.
4	쓰기	8. How about playing baseball?	그림을 보고 알맞은 낱말을쓰기	6월	5주	지필평가, 포트폴리오		그림에 알맞은 낱말을 정확하고 자신있게 문자로 쓸 수 있다.	그림에 알맞은 낱말을 쓸 수 있다.	그림을 보고 그것이 나타내는 낱말을 문자로 나타내는데 미숙하다.

재량 수행평가 계획
2011학년도 1학기
순	영 역	단원명	수행평가주제	평가시기		평가 방법		평가결과(상)	평가결과(중)	평가결과(하)	비고
1	정보통신기술교육	컴퓨터와 친해지기	컴퓨터의 활용	5월	2주	실기		컴퓨터의 기능을 익혀 학습 활동과 일상 생활에 다양하게 활용할 줄 안다	컴퓨터의 기본 기능은 알고 있으나 다양하게 활용하기가 조금 부족하다	컴퓨터의 기본 기능을 잘 알지 못하고 활용할 줄 모른다
2	범교과 교육	범교과 교육	범교과 교육	6월	4주	관찰		인성교육,보건교육.진로 교육 등 다양한 창의적 재량활동에 열심히 참여함.	인성교육,보건교육.진로 교육 등 다양한 창의적 재량활동에 참여함.	인성교육,보건교육.진로 교육 등 다양한 창의적 재량활동에 소극적으로 참여함.

특활 수행평가 계획
2011학년도 1학기
순	영 역	단원명	수행평가주제	평가시기		평가방법		평가결과(상)	평가결과(중)	평가결과(하)	비고
1	행사활동	행사활동	의식행사활동, 학예보건, 체육활동, 수련활동에 참여하기	3월	5주	체크리스트, 일화기록		의식행사활동, 학예보건, 체육활동, 수련안전구호활동에 적극적으로 참여함	의식행사활동, 학예보건, 체육활동, 수련안전구호활동에 보통으로 참여함	의식행사활동, 학예보건, 체육활동, 수련안전구호활동의 참여도가 미흡함
2	적응활동	기본생활, 친교, 상담 , 진로활동	모범적인 생활로 친구들과 원만한 관계를 유지하며 진로 의식을 가질 수 있다	4월	1주	관찰		모범적인 생활로 친구들과 원만한 관계를 유지하며 진로 의식 가지고 있음	모범적인 생활로 친구들과 원만한 관계를 유지하며 진로 의식 뚜렷하지 못함	친구들과 원만한 관계를 유지하지 못하고 진로 의식 도 뚜렷하지 못함
3	자치활동	학급 어린이회	학급 어린이회 참여	4월	5주	관찰		생활쓰레기 처리방법 협의회에 적극적으로 참여하며 타당한 의견을 제시할 수 있음	생활쓰레기 처리방법 협의회에 참여하며 의견을 제시할 수 있음	생활쓰레기 처리방법 협의회에 소극적 참여하며 의견을 제시하는데 어려움을 느낌
4	계발활동	계발활동 참여	계발활동에서 자신의 소질계발에 노력하기	6월	3주	관찰, 서술		자신의 소질을 계발하는데 노력하는 자세가 돋보이며 바른 자세로 임함	자신의 소질을 발견하려고 노력하며 열심히 참여함	자신의 소질을 계발하려는 의지가 필요함
5	봉사활동	학교 정화활동	1인 1역할활동과 담당구역 청소	6월	4주	실기. 관찰		자신이 맡은 역할을 충실히 하며 책임감있는 태도를 보인다	1인 1역할활동과 담당구역 청소에 참여한다	자신의 역할에 소극적이며 책임감이 부족하다