송우혁신 2기를 위한 혁신소통연수

일시 및 장소

가. 혁신리더연수: 8.26-8.30 15:00-16:30, 운영위원회실

나. 교사소통연수: 9.1-9.5 15:00-16:30, 과학실 및 연수담당강사 교실

2. 주요 내용

- 송우만의 혁신철학 다지기

- 혁신학교 세부과제별 반성 및 2기 방향잡기

3. 연수결과

가. 혁신리더연수

구분		협의내용
왜 하는가		*혁신 3년차를 맞으며 이제는 우리가 지금껏 했던것을 더욱 알차게 다져서 앞으로의 방향을 설정해야 할 필요성 공감 *우리가 그동안 알고 있었던 혁신을 다시 한 번 돌아보기 *제대로 알고 있는지 철학 정리하기 *교육청 차원의 개념정리를 송우혁신학교에서 우리가 생각하는 개념으로 정리하고, 앞으로의 방향 제시
과제		도차원의 개념	송우혁신학교 1기 실태	2기 방향	개념 재정립
1.민주적 학교 운영체제	비전공유	구성원들의 혁신학교 철학 공유	비전 수립 단계에서의 공유는 부족. 그러나, 설정된 비전에 대한 공유는 이루어지고 있음 비전 자체가 너무 구체적이어서 관리자가 바뀔 경우 어려움 발생 가능	비전을 유지하되 그 이후 구성원들의 필요와 요구가 있을 경우 재협의 과정 거치기	*비전의 의미를 제대로 아는것 *학교교육과정과 학년학급교육과정과 비전이 일체화 하여 실천하는 것 *생각키움, 마음울림, 꿈자람 교육에 대한 철학을 견고히 세우는 것
	책무성	혁신학교로서의 선도역할	*학교자체평가를 통한 꾸준한 질 관리가 이루어지고 있음	*혁신학교 구성원으로서 부끄럽지 않은, 자부심을 가질 수 있는 교사가 되는 것 *모두가 함께 자체적이고 지속적인 노력을 기울이는 것
	교육활동중심의 시스템 구축	교육활동 중심의 조직 시스템	*우리학교는 연임제를 우선하는 것으로 되어있음(인사규정에는 제시되어 있지 않음) *연구실에서의 공동연구가 실천되고 있으나 자발성이 부족함 *부장업부 과중 및 저경력교사의 경험 부족으로 업무를 처리하는데 어려움이 있음	*저경력교사의 업무처리를 부장교사 대신 교감이 지원해주기(부장교사의 업무 경감 차원) *저경력 교사의 역량 강화 및 자발성 이끌어내기 *저경력교사들에게 너무 과하게 혁신마인드를 요구하는 것이 무리한 요구가 될 수 있으니 진정한 의미의 자발성을 위해서는 자발성을 지나치게 요구하지 말기	*연구실에서의 공동연구를 습관화하는 것 *아메바 조직을 누구나 마음 편히 구성하고 운영할 수 있는 체제를 구축하는 것(업무 추진 시 내부기안) *부장들이 업무 분담 및 협조 요청을 더욱 적극적으로, 마음 편히 하는 것
	민주적 의사결정구조와 협업문화조성	구성원의 적극적인 의사결정 참여	*의견을 나누는 시스템은 잘 갖추어짐 *구성원 개개인의 진정성이 다소 아쉬움	*아닌 것을 과감하게 아니라고 이야기 할 수 있는 분위기 조성하기 *게시판을 더욱 활발히 활용하는 방안찾아보기 *혁신학교 구성원으로서 적극적인 노력 기울이기	*아메바 조직을 누구나 마음 편히 구성하고 운영할 수 있는 체제를 구축하는 것(업무 추진 시 내부기안) *부장들이 업무 분담 및 협조 요청을 더욱 적극적으로, 수시로, 마음편히 하는 것
2.윤리적 생활 공동체	존중과 배려의 교실문화	인권존중풍토조성 관계회복	*전반적으로 상호 존중문화는 형성되어 있으나 우리만의 특색있는 활동은 미흡한 부분이 있음 *상호존중언어 사용을 실천한 학급이 있으나 학생들에게 공감을 얻지 못함(교육공동체 대토론회 학생 의견)	*상호존중어 사용보다는 바른언어 사용에 중점을 두고 지도하는 방안 검토하기(우리 학교만의 바른 언어 사용 매뉴얼 만들기) *회복적써클을 체계적으로 운영해보기 *상호존중을 위한 대화법을 함께 연구해 보기 *아침맞이(교문맞이, 교실맞이)를 보다 적극적으로 하기	*행복한 교실을 만들기 위한 학년별 빛깔있는 전략을 세워 실천하는 것 *송우교육공동체의 약속을 모두가 함께, 지속적으로 실천하는 것 *송우약속을 바탕으로 정서적, 환경적으로 구현해 낼 수 있는 방안 연구하여 실천하는 것
			*송우교육공동체의 약속을 만들었으나 실천이 잘 되고 있는지는 명확하지 않음	*송우교육공동체의 약속을 학생과 교사가 항상 보고 마음에 새길수 있는 구체물을 제작하고, 교사와 학생이 함께 적극적으로 실천해 나가기 *아침 안전교육(나침반) 운영 및 아침조회 운영의 효율성을 위해 수업 시작 시간을 10분 늦추는 방안 검토해 보기
	민주 시민 교육	학생자치	*학생들의 역량부족으로 학생자치 운영에 어려움이 많음	*전체 학생자치활동보다는 학급자치활동을 보다 체계적이고 적극적으로 운영하기 *민주시민교과서, 세계시민교과서 활용 교육과정재구성 실천하기
3.전문적 학습공동체	학교 조직의 학습 조직화	협업적 연구, 실천조직으로의 개편	학년별 교육과정 재구성을 위한 전문적학습공동체 활동은 자율적으로 잘 이루어지고 있으나 보다 전문적 연구는 미흡함	*학년별 깊이있게 연구할 주제를 정하고, 시간을 정하여 교육과정에 실제로 투입할 수 있는 연구 실행하기	*깊이있는 성장의 경험을 갖는 것 (공유하는 것)
	공동 연구 및 실천	집단지성을 통한 실행학습
	수업 개방과 성찰	수업관행개선, 수업개방, 공유, 성찰
4.창의적 교육과정	교육 과정 운영의 정상화, 다양화	교육의 본질을 살리는 교육과정 운영	*재구성이 보다 체계를 갖추어가고 있음 *교육과정 발표회를 통하여 교육과정 운영에 대한 공유	*학년별 교육과정 운영에 전문성을 기하기 위하여 보다 깊이있는 연구 실천하기 *평가에 대한 재인식을 바탕으로 학생들의 참된 학력 신장 및 성장을 위한 평전문성 신장하기	*전문적 학습공동체를 통한 공동연구와 실천으로 우리 학년 학생들에게 알맞은 교육과정-수업-평가의 통합적 운영방안을 모색하고, 전문성을 발휘하여 실천하는 것
	학생 중심 수업	학생들이 행복한 삶을 살아갈 수 있도록 삶의 바탕이 되는 힘을 길러주는 수업 실천
	교육 과정 운영의 책무성	선별과 경쟁이 아닌 성장을 위한 책임성 강화

나 교사소통연수

1) 민주적 학교운영체제

- 핵심개념 : 비전공유, 교육활동중심의 학교, 지역사회학교, 책무성

논의내용	비전공유 - 현재까지 학교교육과정 및 학년교육과정에 잘 반영되고 있음. 학교 안뿐만 아니라 학생, 학부모에게도 충분히 공유될 수 있도록 노력 교육활동중심의 학교 - 일반 교사의 업무적인 부담감은 크지 않음 - 아메바조직에 대한 논의가 있었음 - 우리 학교의 조직특성상 해당 업무부장이 각 사안에 따라 아메바조직을 구축· 운영하는 시스템. 현재까지는 업무담당자의 친분에 따라 조직이 만들어지는 경향이 강했음. 업무의 성격에 따라 좀 더 원활하고 효율적인 아메바조직을 만드는 학교문화 조성 필요. (친분에 의한 부탁이 아니라 학교업무를 같이 한다는 자발적인 책무성, 업무담당자나 업무지원교사 모두...) 책무성 - 안으로의 책무성: 교사 스스로 가지는 혁신학교에 대한 자부심 + 학교 자체 꾸준한 평가와 논의를 통한 질 관리를 한다는 의미 → 개인적 자부심은 아직... - 밖으로의 책무성: 혁신학교 문화와 사례를 외부로 홍보 및 전파, 지역네트워크 중심학교로서의 책무성 → 부족한 면이 분명 있음. 좀더 노력이 필요한 부분임.

생각거리 (포스트잇내용)	민주적 학교운영 체제에서 우리 학교에서 잘 되지 않는 것, 혹은 더 중요하게 여기로 실천해야 할 부분은? - 교육활동 중심의 학교시스템구축은 잘 되어가고 있다고 봅니다. 교사들의 자발적이고 적극적인 협업으로 교육활동 중심의 학교운영이 되어가면 될 것 같습니다. 우리 학교는 비전 공유가 잘 되고 있다고 생각합니다. 우선 모두가 비전에 대해 이해하고 있다는 점, 그리고 그 비전에 맞는 교육과정을 이뤄나가기 위해 모두가 노력한다는 점, 그 비전이 잘 실현되고 있는지 서로 나눈다는 점에서 긍정적입니다. 현재도 민주적 학교운영 체제의 각 영역이 모두 잘 운영되고 있다고 생각합니다. 그 중 가장 중요한 부분이 있다면 “비전공유”이지 않을까 합니다. 학생, 학부모, 교직원 모두가 함께 공유하고 실천할 수 있는 비전으로 자리매김 되도록 노력해야할 것 같습니다. 책무성 제고 부분에서 더 생생한 이야기를 할 수 있는 포천 내 교사소모임 같은, 대화를 나눌 수 있는 기회가 있으면 좋겠어요 효과적인 아메바조직의 구성방법을 디테일하게 의논해보아요 지금처럼 교육활동울 편리하게 할 수 있는 체제를 유지하는 노력이 필요 잘 되지 않는 부분: 지역사회 학교 구축(학부모 및 지역사회의 적극적 연계 필요함)

생각거리 (포스트잇내용)	우리 학교 혁신교육의 핵심동력은? 관리자나 구성원이 바뀌어도 지속가능한 송우혁신학교 운영이 가능하게 하는 우리의 노력은 무엇일까요? 비전이 공유되고 지속적으로 서로 소통이 잘된다면 관리자가 바뀌어도 구축해 온 문화가 튼튼하기 때문에 해오던 대로 잘 운영되리라 생각됩니다. 민주적인 의사결정과정 시스템과 문화가 만들어져 있음, 구성원이 바뀌어도 이 시스템과 문화를 이어나가기 위한 노력을 한다면 가능함 학교 구성원이 공유하고 있는 비전 및 민주적인 문화 + 진솔한 소통 서로간의 신뢰 지속가능 발전할 수 있는 시스템과 문화는 이미 만들어져 있다고 생각합니다. 만들어져 있는 시스템과 문화를 더욱 견고하게 다지는 것이 현재는 필요하다고 생각됨. 견고하게 만들 수 있는 힘은 교사의 자발성이라고 생각합니다. - 핵심동력 : 혁신하자! 하는 권력자 + 좋아요! 하는 동의자가 많은 것 - 송우스타와 같은 학생, 학부모가 모두 알며 전폭적인 지지를 받는 프로그램이 있으면 저절로 유지될 것 같습니다.
생각거리 (포스트잇 내용)	개인의 효능감을 넘어 학교의 집합적 효능감을 고양하기 위해 동료교사 혹은 관리자 등에게 바라는 점은? 스스로 노력해야 할 점은 무엇인가요? 상호 간 적극적인 칭찬과 격려가 필요함 배운 건 자연스럽게 나눕시다. 커피 마시면서 스스로 노력해야 할 점: 저경력교사로서 학교의 비전에 맞는 역량을 갖기 위해 연수듣기 + 책읽기를 많이 해야한다. 학교에 바라는 점: 선배교사분들의 조언+책 추전이 많은 도움이 된다. 신뢰와 소통을 함께 노력하고 만들어가기 공동체의식을 높이기 위해 개인주의를 벗어나기 위해 스스로 노력해야할 것 같습니다. 다같이 고민할 수 있는 주제를 만들어서(선정해서) 이야기를 하면 좋겠습니다. 의사결정과정에서 좀 더 활발하고 다양한 의견이 나온다면 좋을 것 같네요 유연한 조직을 위한 배려하는 마음, 함께 성장함으로써 행복감을 느낄 수 있는 마음

민주적 학교운영체제 영역의 향후 방향 → 민주적 의사소통구조 + 신뢰를 바탕으로 한 소통 + 개개인의 자발성 + 지역네트워크에 대한 책무성

각 학년별 구체적인 전략 또는 나눈 의견정리 :

2) 윤리적 생활공동체

- 핵심개념 : 존중과 배려의 교실문화, 안전한 학교 만들기, 민주시민교육

논의내용	존중과 배려의 교실문화 - 상벌제는 바람직한가? - 상벌제를 대체할 수 있는 효과적인 방안 또는 바람직한 상벌제 운영 방법 - 교사-학생, 학생-학생 사이의 공감과 신뢰의 관계를 형성할 수 있는 방안 민주시민교육 - 학급운영에 학생들의 의견 및 요구사항을 반영하기 위한 방법 - 학생들이 학급의 일에 자발적으로 참여하도록 지원하는 방안 앞으로의 과제 - 학급 또는 학년에서 실천하고 있는 사례 - 교사-학생, 학생-학생 사이의 공감과 신뢰의 관계를 형성할 수 있는 방안 추진 - 10월 월례회의 시 학년별 실천 사례 발표 예정
생각거리 (App을 활용한 의견 나눔)	존중과 배려의 교실문화 - 서로 칭찬해주기, 서로에게 경어 쓰기, 비난보다 잘한 것 칭찬하기, 끊임없는 미소 - 참 잘했어요는 잘 한 사람한테만 해주는 게 아니라 과제를 하는 모든 학생들에게 해주기, 과제의 결과보다는 과제를 해결하기 위해 애쓴 과정을 보도록 노력하기 - 칭찬을 할 때 ‘넌 착한아이다’라는 사람 자체를 칭찬하는 게 아닌 구체적인 행동을 칭찬하기 그리고 그 행동의 종은 영향을 말해주기 - 하지 않은 아이에게 벌보다는 잘 하는 아이를 격려할 수 있는 장치를 만들어 나도 존중하고 배려해봐야지 하는 마음이 들게 하기 - 종 없애기, 주의집중 시키는 도구 안 보이도록 멀리 두기 - 칭찬스티커 등 각종 상벌점제가 사라지기 위해서는 학생들이 학교에서 겪게 되는 다양한 상황에서 지켜야하는 최소한의 행동양식을 함께 고민하여 정해보고 이를 모든 선생님들께서 일관되게 적용하기(아이들이 때로 다른 선생님들께선 허용해주는 행동을 혼내거나 하면 혼란스러워하는 등의 일이 늘 있는 것 같습니다.) - 칭찬통장이나 점수제가 아닌 오늘, 나와의 약속을 지켰는지 확인하고 스스로 칭찬하거나 점검하기 - 상벌제를 적용해야 한다면 개인보다 모둠으로, 모둠보다 전체로 하는 것이 보다 부작용을 줄일 것으로 생각된다. 민주시민교육 - 모든 규칙을 아이들과 함께 만들거나 아이들 스스로 만들도록 한다. - 다같이 정한 규칙이기 때문에 지키지 않았을 때 스스로 책임지고 자발적으로 지킬 수 있도록 기다려준다. - 학생들이 직접 만든 우리반 규칙을 잘 보이는 곳에 게시하고 지속적으로 스스로 점검할 기회를 준다. 규칙은 ‘~하지 않기’ 보다 ‘~하기’로 작성하기 - 송우약속 크게 교실에 붙여놓기 앞으로의 과제 - 학년별로 존중과 배려의 교실문화 형성을 위해 실천하기 - 적극적인 아침 맞이하기, 하이 파이브, 아이들과 놀아주기, 송우약속 크게 교실에 붙여놓기

3) 전문적 학습공동체, 창의적 교육과정

- 핵심개념 : 공동연구·공동실천, 수업개방과 성찰 / 교육과정 운영의 다양화, 학생참여중심수업, 교육과정-수업-평가의 일체화

논의내용	공동연구·공동실천 - 주제잡기의 중요성, 함께 하는 구성원 모두가 필요한 주제 선정 - 주제는 사소한 것부터, 가장 관심이 가는 것부터 - 교육칼럼토의 : 문제의 일부가 되자, 교사마다 문제가 다르고 다양함 - 공동실천은 구성원 개개인의 책임 있는 태도가 필요, 책임 있는 태도는 서로 간의 신뢰를 만들어냄 수업개방과 성찰 - 말 그대로 일상적 수업개방이 필요, 하지만 일상적이지 않은 수업이라도 의도하는 바가 있다면 괜찮을 듯 - 수업자의 의도, 수업에 가서 무엇을 봐야할지 포인트를 사전에 공유한 후 수업 참관 - 수업자가 미리 공개가능한 날짜를 지정한 후 공개 → 일정이 가능하거나 관심이 있을 경우 선택해서 참관하는 방향도 ... - 수업 성찰의 방법 제시 : 수업 전 사전성찰 → 핵심장면이나 배움이 일어난 장면 나누기 → 협의주제에 대한 토의 교-수-평 일체화 - 교육과정-수업-평가는 하나의 방향으로, 방법은 다양하게 고민 - 평가에 대해서는 추후 연수 및 연구가 필요함 - 교사 스스로의 자발성이 확실히 있어야 함. 자발성은 어떻게? “자발적으로 구성된 학습공동체 구성원과의 지속적인·일상적인 수업공개”
생각거리	전문적 학습공동체는 2학기 동안 4차시 이상의 진정성 있는 경험하기 전문적 학습공동체에서 공동연구한 주제는 실제 수업에 투입 후 성찰하기 수업공개에서 전문적 학습공동체의 결과를 보여주면 완전 좋고~ ( 나눔의 실천 )