나눔과 성장 전문적 학습공동체 공개 수업

2017년 6월 1일 4교시,  수업자 김ㅇㅇ(참관 서ㅇㅇ)

1. 수업 개요

과목(단원)	과학 3. 렌즈의 이용	대상 및 장소	6-1 (늘푸른영재실)
본시주제 (차시)	볼록렌즈를 통해 보이는 물체의 모습 관찰하기 (3/11)	수업일시	2017.6.1.(목) 4교시
성취기준	볼록렌즈의 위치에 따라 보이는 물체의 모습을 말할 수 있다.

2. 수업자(참관)의 의도

내 수업시간에 아이들은 어떤 대화를 나눌까? 수업을 바라보는 아이들의 표정은 어떠한가? 늘 궁금하면서도 수업진행에 빠져버린 나는 아이들 하나하나의 세계 속으로 들어갈 수 없다. 과연 아이들에게 진정한 배움이 일어나고 있는지 확인하지 못한 채 내가 준비한 수업을 진행할 뿐이다.

관찰자의 시선으로 아이들에게 줌인하고 싶었다. 그들이 하는 이야기에 귀 기울이고 그들의 표정과 몸짓을 바라보며 아이들의 머릿속에 무엇이 일어나고 있는지를 알고 싶었다. 하여 멘토교사 김ㅇㅇ 부장님의 도움을 얻어 나는 이번 수업에 참관자로서 아이들을 관찰하기로 하였다.

배움주제의 자료인 볼록렌즈는 이미 학생들에게 익숙한 도구지만 ‘돋보기(볼록렌즈)는 물체를 크게 보이게 한다.’라는 생각만 할 뿐 물체를 거꾸로도 보이게 할 수 있다는 생각은 잘 하지 못한다. 본 차시에서는 렌즈와 눈, 렌즈와 사물 간의 거리를 달리하여 물체의 형상이 다르게 보일 수 있음을 경험하게 한다. 6학년 1반 학생들은 정형화된 활동을 매우 답답해하기 때문에 교과서에 제시된 4가지 관찰 방법에 따라 사물을 보는 대신 자유로운 관찰 활동으로 구성하였다. 자유탐색 후, 렌즈 속의 물체가 어떻게 보였는지 이야기를 나눠보고 물체가 거꾸로 보였을 때는 관찰 방법에 어떤 공통점이 있는지 찾아보게 한다. 또한 우리 주변에서 어떠한 매개체를 통해 물체를 확대해서 본 경험을 공유해보고 여러 가지 사물이 볼록렌즈의 역할을 할 수 있음을 간단한 놀이를 통해 알아보기로 한다.

아이들 속으로 들어가 볼 수 있음에 기대가 된다. 이번 기회가 수업의 볼록렌즈가 되어 아이들의 세계를 확대해서 바라볼 수 있기를, 그리하여 나 자신이 성장하는 계기가 되기를 희망한다.

3. 배움 활동 재구성(단원 재구성)

차 시	주요 배움 활동	핵심기능
1차시	•색깔 렌즈 놀이를 통해 렌즈에 대한 흥미 가지기	문제 인식
2차시	•오목렌즈의 위치에 따라 보이는 물체의 모습 말하기 •생활 속에서 오목렌즈의 역할을 하는 것 찾아보기	자료의 수집 및 해석
3차시 (본시)	•볼록렌즈의 위치에 따라 보이는 물체의 모습 말하기 •생활 속에서 볼록렌즈의 역할을 하는 것 찾아보기	자료의 수집 및 해석
4차시	•근시경과 원시경에 이용하는 렌즈의 종류 말하기	의사소통
5차시	•빛이 렌즈를 어떻게 통과하여 모눈종이 도달하는지 설명하기	증거에 기초한 토론과 논증

과학과 배움중심 교수-학습 과정안

성취기준		▸볼록렌즈의 위치에 따라 보이는 물체의 모습을 말할 수 있다.
배움주제		▸볼록렌즈를 통해 보이는 물체의 모습 관찰하기
관련교과 및 단원(차시)		▸과학 3. 렌즈의 이용(3/11)
배움의 흐름		배움활동
배움준비	볼록렌즈 의미 알기 (전체 활동)	•볼록렌즈의 의미 확인하기 - 렌즈란 무엇일까? - 볼록렌즈란 무엇일까? - 렌즈로 물체를 보면 어떻게 보일까? •배움주제 확인하기 - 볼록렌즈를 통해 보이는 물체의 모습을 말해봅시다
배움 및 나눔	볼록렌즈로 물체 보기 (개별 활동)	•볼록렌즈로 자유롭게 물체 보기 눈과 렌즈, 렌즈와 물체의 거리를 달리하여 물체를 자유롭게 보기 - 볼록렌즈는 물체를 크게 보이게 한다. 볼록렌즈는 물체를 거꾸로 보이게도 한다. - 눈-렌즈-물체의 거리를 어떻게 하면 물체가 거꾸로 보일까?
	주변에서 볼록렌즈 찾기 (짝-전체 활동)	•주변에서 볼록렌즈의 역할을 하는 사물 찾기 - 일상생활에서 어떤 매개체를 통해 물체가 확대되어 보였던 경험 나누기 - 볼록렌즈 역할을 하는 여러 가지 사물 찾기 ‘이 사람은 누구일까요?’ 볼록렌즈로 퀴즈 풀기
배움정리	배운 내용 정리하기 (전체 활동)	•볼록렌즈의 의미와 특징 정리하기 - 배운 내용을 공유하고 내용 정리하기