전문적 학습공동체 수업 나눔 협의록

배우는 즐거움, 가르치는 기쁨이 있는 곳, 바로 여기 송우초등학교입니다.

수업자	이○○		교과	체육	단원	3. 경쟁활동
성취 기준	피하기형 경쟁 활동의 게임 전략을 이해하고, 게임 활동에 창의적으로 적용한다.
참석자	교사 이○○, 교사 정○○, 교사 이○○
구 분	일시	협 의 내 용
사전 협의	4/11 (화)	□ 동학년 전문적 학습공동체 운영 방식에 대한 협의 - 동학년 전문적 학습공동체 취지 고민 : 함께 고민하고, 함께 만들어 나가는 수업, 다음 번에도 이런 차원에서 전문적 학습공동체 운영해 나갈 것 - 교수학습과정안에 대한 협의 : 형식과 틀보다 내용과 공유에 대해 고민하자 □ 경쟁 활동에 대한 탐구 - 다양한 피하기형 경쟁 활동에 대한 탐구와 수업 주제 선정 - 술래피하기 게임(왼손 치기 술래잡기 게임, 사자와 얼룩말 게임, 제자리에 있는 술래 피하기 게임, 악어를 피해 늪을 건너는 게임)에 대한 검토 □ 놀이와 게임을 통한 부분적인 기능 습득에 중점을 두기 보다는 다양한 게임을 통해 문제해결능력, 상황판단능력 등과 같은 창의적 사고력 지도에 중점 □ 「게임-토의-게임」수업 전략을 적용하여 학생들이 게임을 하는 중간 중간에 교사가 개입하여 발생된 문제를 토의하고 필요시 게임을 변형하면서 문제를 해결하도록 수업 구성
	4/13 (목)	□ 수업 주제 선정 - 술래피하기 게임 중 ‘악어를 피해 늪을 건너는 게임’을 수업 주제로 선정 - 한 차시 수업 중에 게임을 익히고, 반복할 수 있는 난이도와 아동의 흥미를 종합적으로 고려하여 수업 주제 선정 □ 세부 활동 전개 방법 - 세부 활동 전개 과정 구상 : 준비운동(굴렁쇠) → 게임제시 → 게임실행 → 게임 중 발생된 문제 토의 → 게임 실행하기 → 느낌을 발표하고 정리 운동하기 → 차시예고 - 게임제시에서 게임 설명은 최대한 간략하게 한다.(아이들의 실제 활동 시간을 늘리고, 아이들의 집중 시간이 짧은 것을 고려) - 게임실행 중 필요에 따라 추가적인 게임 설명을 진행하고, 게임 중 발생된 다양한 문제에 대해서 토의하고 문제의 해결 방법을 찾는 방식으로 수업 진행
사후 협의	4/18 (화)	□ 전반적으로 수업자가 구상한 것과 같은 방향으로 수업이 이루어졌다. : 아이들이 흥미를 가지고 활동에 임하였으며, 약 2분 여 정도의 짧은 시간동안 1회의 게임이 종료되어 4회 정도 반복해서 함으로써 좀 더 심화된 활동으로 나아갈 수 있었음. □ 이해중심 게임 수업모형이 추구하는 바와 같이 「게임-토의-변용된 게임」의 과정을 통해서 게임 과정에서 발생하는 문제를 해결하고, 좀 더 효과적으로 아이들이 목표를 이루는 과정을 사고하게 함으로써 문제해결력, 창의적 사고력을 키우는 활동이 되었음. □ 경기장 크기를 적절하게 조성해서 인원수를 고려한 수업 목적을 달성하는데 용이하였음. 또한, 활동 시간과 인원을 고려하여 칸의 모양을 양옆으로 길게 늘이거나 추가함으로써 돌발적인 상황에 대처할 수 있게 하였음. □ 아동이 대기하는 위치와 경기장간의 거리, 수업자의 위치도 종합적으로 고려하여 아동이 최대한 집중할 수 있고, 공이 빠져 나간다든지 하는 등의 경우를 최소화해서 실제 활동 시간을 최대화하는 방안에 대해서도 살핌. □ 배움이 실제 생활에 이어질 수 있도록 아이들 스스로 이 게임을 진행할 수 있도록 하고, 나아가 게임의 규칙을 변형하여 운영해 보게 함으로써 배움이 일상에까지 이어지게 하는 방식으로 후속차시 수업을 발전시킬 필요가 있음.
수업 성찰 (수업자)	□ 3학년 선생님들과 사전협의 할 때 세웠던 계획대로 수업이 원활하게 진행되었다. □ 이해중심 게임 수업모형으로 지도안을 구성하였는데 학생들이 <게임실행>후 <토의>를 통해 게임 중 발생된 문제를 토의하고 발생된 문제의 해결방법을 찾아 게임을 변형한 후 다시<게임실행>의 순서로 순조롭게 수업이 진행되었다. □ 학생들이 적극적으로 수업에 임해주었으며 처음해보는 게임이지만 다치는 학생 없이 즐겁게 참여해주었다. □ 게임제시와 토의를 하느라 시간이 많지 않아 좀 더 많이 게임을 하지 못해서 아쉬웠으며 다음시간에는 지도안에 제시된 TIP대로 한 단계 업그레이드 시킨 게임을 진행시켜 보겠다.