전문적 학습공동체 수업 나눔 협의록

배우는 즐거움, 가르치는 기쁨이 있는 곳, 바로 여기 송우초등학교입니다.

수업자	우성임		교과	국어	단원	9. 생각을 생생하게 나타내요.
성취 기준	꾸며 주는 말을 사용하여 문장을 쓸 수 있다.
참석자	한경진, 김화순, 우성임
구 분	일시	협 의 내 용
사전 협의	06.15(목) 15:30 ~ 16:00	-수업 주제가 평이하므로 교과서 활동을 그대로 하는 것보다 재구성하는 나음. -학생들이 국어를 가장 재미 없어하므로 흥미로운 활동을 통해 학생들이 적극적으로 참여하는 재미있는 국어 수업을 하는 데 중점을 둠. -문장 쓰기가 어려우므로 빈칸에 꾸며주는 말을 넣어 문장을 완성하는 활동을 한 다음 문장 쓰기를 함.
	06.21(수) 15:30 ~ 16:00	-우리 반 학생의 일기에서 꾸며주는 말 찾아보기를 동기유발로 하여 학생들의 흥미를 높이고자 함. -활동1은 동시 속 꾸며주는 말 찾고 다른 말로 바꾸어보기, 활동2는 꾸며 주는 말을 넣어 문장을 완성한 뒤 문장 탑 쌓아보기, 활동3은 그림 보고 꾸며 주는 말을 넣은 문장 써보기의 활동으로 구성함.
	06.26(월) 15:30 ~ 16:30	-활동2에서 우리 반 학생들의 사진을 학습소재로 사용하여 학생들의 흥미와 관심을 높이고 적극적으로 참여할 수 있도록 함. -다양한 학습집단을 구성하기 위해 활동1은 전체활동, 활동2는 짝활동, 활동3은 모둠활동으로 구성함.
사후 협의	6.27 (화) 14:30~ 15:30	-동기유발에서 반 친구의 일기를 제시하여 학생들이 관심을 가지고 집중할 수 있어서 좋았음. -동시에서 꾸며주는 말을 찾아보고 바꾸어보는 활동에서 학생이 발표할 때마다 충분한 피드백을 해 준 것이 좋았음. -많은 학생들이 발표할 수 있도록 충분히 기다려 주었고, 학생이 발표할 때 이를 한 번 더 말해주어 다른 학생들이 친구의 발표 내용을 잘 알 수 있었음. -문장 탑 쌓기 활동이 재미있었고 학생들이 흥미를 가지고 참여하였음. 또한 탑 쌓는 과정에서 협동하였고 상호작용이 활발히 이루어지는 모습이 좋았음. -활동3에서 활동설명이 충분하지 않아 학생들이 우왕좌왕한 점이 다소 아쉬웠고, 활동을 하나 줄이면 더 여유있는 수업이 될 것 같음.
수업 성찰 (수업자)	개인적으로 수업하기 가장 힘들고 아이들도 가장 부담스러워하는 과목이 바로 국어이다. 아이들은 글을 읽고 답을 하는 것을 지루해하고, 자기 생각을 만들어 발표하는 것을 어려워한다. 동학년 공개수업 과목을 국어로 정해놓고 고민도, 걱정도 많았다. 재미와 유의미한 배움이라는 두 마리 토끼를 잡기 위한 수업을 만들겠다는 욕심이 앞서서인지 활동을 정해놓고도 바꾸고 또 바꿨다. 그래서인지 준비할 시간이 너무 부족했고, 수업 직전까지도 마음이 불안했다. 수업은 시작되었다. 동기유발과 활동2 문장 탑 쌓기에서는 확실히 학생들이 관심을 가지고 흥미 있게 참여하였다. 하지만 활동1에서는 아이들의 예상치 못한 답변에 당황했고, 활동2에서는 재미는 있었지만 문장만들기 보다는 탑 쌓기 활동에 더 집중하여 주객이 전도되는 느낌이 있었다. 전체적으로 시간이 부족했던 것도 아쉬운 부분이었다. 이번 수업은 많이 부족하고 아쉬움이 남는 수업이었다. 하지만 실패를 통해서도 배우듯이 이번 수업 준비과정을 통해서 깨닫게 된 점이 있다. 학생의 수준과 특성에 맞는 수업을 통해 자연스럽게 소통하는 수업을 하려면 교사의 욕심을 더 내려놓아야 하는 것이 그것이다. 이 깨달음을 기억하면서 다음번에는 아쉬움이 덜 남는 수업을 하고 싶다.