전문적 학습공동체 수업 나눔 협의록

수업자	조○○		교과	국어	단원	3. 문장을 알맞게
성취 기준	자신의 의도에 맞는 문장을 사용할 수 있다.
참석자	조○○, 유○○
구 분	일시	협 의 내 용
사전 협의	4.21 (금) 15:00~ 16:00	• 신규교사로서 학생들과의 생활에서 겪는 어려움이나 고민 이야기 -학생들의 학습 습관 및 태도 -신규교사로서 학생들의 생활 지도 -평소의 수업 진행 방식과 이상적인 수업에 대한 괴리감 및 고민 • 공개 수업에 관한 협의 -수업의 주제와 방향 확인. -준비한 지도안에 대한 조언 -수업의 목표 달성에 가장 효과적인 활동이 무엇일 지 다시 고민해보기
	4.24 (월) 15:15 ~ 16:15	• 공개 수업에 관한 협의 - ‘알맞은 문장으로 고민 해결 쪽지 쓰기’ 활동의 수정 방향에 대한 협의 - ‘새학기 교실에서 화자의 의도와는 달리 상대방에게 기분 나쁘게 전달 된 말을 고쳐쓰기’로 활동을 재수정하기로 결정 - 학생들에게 당일 아침 ‘내가 겪은 기분 나쁘게 전달 된 말’에 대해 조사받고 이를 몇 가지로 추려 놓은 뒤, 본 수업시 이러한 말들을 의도를 잘 전달할 수 있는 올바른 문장으로 고치게 하기로 함. • 기타 다양한 수업 활동에 대한 조언 -수학 수업의 어려움과 이 때 도움이 될 수 있는 여러 활동에 대해 조언 및 이야기 나눔
사후 협의	4.26 (수) 15:30~ 16:30	• 공개 수업 성찰 및 사후 협의 -위축되지 않은 자신감 넘치는 목소리로 수업을 이끌어 간 것이 좋았음 -공개 수업 당일 아침, 불가피하게 지도안을 재수정하게 된 데에서 온 급박함과 이로 인한 긴장감이 아쉬움. -당일 아침 수업의 효율성을 위해 자리배치를 새롭게 한 것이 한편으론 학생들에게 익숙하지 않은 분위기를 조성하고 다소 산만함을 불러일으키게 된 것 같아 아쉬움. -역할극이 재미있었고 모든 학생이 참여할 수 있어 좋았으나 그 자리에서가 아닌 교실 앞에 나와 진행했으면 더욱 집중력을 높일 수 있었을 것 같았음. -실물화상기기의 활용 방법에 대해 새로이 조언 받음. 기기를 오히려 칠판에 붙여 놓고 활용했으면 더 효율적인 수업 진행이 될 수 있었을 것 같아 그 점이 아쉬움.
수업 성찰 (수업자)	공개 수업 당일 아침까지 학생들에게 이것 저것 수업의 자료를 조사받고 준비해야 했다. 열심히 한다고 했지만 확실히 준비가 부족했음을 느끼지 않을 수 없었다. 허겁지겁 무언가를 하다가 정신을 차리고 보니 어느새 나는 교실 한 가운데에, 그리고 아이들은 내 앞에, 그 뒤로 여러 선생님이 앉아계셨다. 수업은 정신없이 지나갔고 내 자신의 부족함을 절실히 체감했다. 부족했던 점이 너무 많아 오히려 정확히 어떻게 이 상황을 타개해 갈 수 있을지 막연하고 허탈한 기분마저 들었다. 어떤 발문을 써서 어떻게 밀도 있게 수업을 진행해야 할지, 학생들의 학습 습관을 어떻게 잡아가야 할지, 예상치 못한 돌발 행동을 하는 학생들을 어떻게 대처해야 할지 나는 아무것도 모르고 있었다. 이것 저것 핑계 댈 것 없이 수업 내내 그냥 내가 참 부족했다. 지금 생각해보면 부끄럽게도, 그 당시 수업이 끝난 뒤의 난, 이제부터 무엇인가를 해보겠다는 의욕마저 들지 않는 상태였다. 상실감이 너무 컸다. 그러나 위축되어 있던 내게 여러 선생님들께서 정말 감사하게도 격려와 조언을 아끼지 않아 주셨다. 그리하여 부족한 것이 많다는 것은 오히려 발전해 갈 가능성이 더 큰 것이라는 희망을 가지게 되었다. 이번 수업은 내게 소중한 경험이 되었다. 이 수업이 없었다면 나아가지 않고 부족한 상태로 머무르는 시간이 길어졌을 것이다. 이번 수업을 통해 아이들에게 좀 나아진 교사, 더 좋은 교사가 되고 싶다고 다짐했고 다시 한 번 나의 초심을 돌아보는 계기가 되었다. 진짜 교사가 되어가는 길에 첫 발을 내딛은 기분이다. 속상했지만 한편으론 후련하다. 더 이상 머무르거나 지체하고 싶지 않다. 지금의 나는‘앞으로 더 나아지고 싶다’, ‘학생들에게 더 좋은 교사가 되어주고 싶다’는 생각뿐이다.