수업자	김○○		교과	국어	단원	4. 글자를 만들어요
성취 기준	여러 가지 모음자 알기
참석자	김○○, 김○○, 서○○
구 분	일시	협 의 내 용
사전 협의	4.16 (화) 15:00~ 16:00	• 수업나눔으로 알고 싶은 것은? -교사에 대한 피드백 : 수업 안에서 교사의 목소리 톤은 적절한지? : 예전 공개수업 때 말이 빠르다는 지적이 있었는데 현재는 보완되었는지? -그림책읽기 활동을 꾸준히 하고 있음. 반 아이들 한명 한명의 반응이 궁금함. • 1학년 국어과 및 아이들에 관한 협의 -현재 자음과 모음, 자음과 모음을 결합하여 만들어지는 글자 읽기를 배우고 있음. -한글교육의 강화로 주요 배움 활동이 간단한 낱말읽기임. 90% 이상의 아이들이 문자해득을 한 상태이므로 심화 활동이 필요함. -공개수업 시 아이들의 긴장감이 높아져서 활발한 활동이 어려움.
	5. 17 (수) 15:30 ~ 16:10	• 공개수업 형태에 대한 고민 -책 한 권으로 이야기를 읽으며 이야기 속에 나오는 글자로 여러 가지 모음자를 접하게 하기 -여러 가지 모음자를 책에서 찾은 다음 교과서에 있는 모음자 쓰기로 연습하기
사후 협의	5.24 (수) 15:30~ 16:30	• 기본 학습 태도 -1학년 특유의 집중을 쉽게 잃는 점이나, 갑자기 자리에서 일어나는 것, 보건실 가는 것 등의 행동이 보임. 지속적인 교육이 필요함. • 수업에 개선할 점 -수업에 사용한 책이 글밥이 좀 많은 책이어서 아이들이 이야기에는 집중할 수 있어도 글자 하나하나에 집중하기는 어려웠던 것 같다. 글밥이 많지 않은 책이었으면 좋았을 듯 하다. -책을 사용하여 수업할 경우 도입에서의 친구 이름에서 찾기나, 정리활동의 교과서에 적기 활동을 모두 다 하면 공부량이 많아지는 느낌이 들기 때문에 아이들이 지루해할 수 있다. -책 수업 시 아이들이 글자를 직접 볼 수 있게 해 주어야 모음 찾기도 수월해질 수 있을 것이다.

전문적 학습공동체 수업 나눔 협의록