단원명		3. 담화 상황과 문법요소 / (1) 높임,시간,부정 표현
목표학습 학습지	학년 반 번, 이름 :

★민지쌤과 함께 생각하는 힘을 기르는 국어 시간★

<학습목표>

<목표학습> 다음은 우리 학교 예술제의 초대장입니다. 초대장을 보고 물음에 답해 보세요.

갈월 중학교 예술제

끼와 재능이 넘치는 갈월중학교

예술제에 오십시오.

▷ 일시 : 2016년 10월 21일      ▷ 장소 : 갈월중학교

1단계. 위 초대장의 밑줄 친 내용을 다음 상황에 맞게 써 보고, 두 문장이 달라지는 부분을 말해보세요.

상황	다른 학교 친구에게 보낼 때
	졸업한 선배에게 보낼 때
달라지는 부분

=> 이와 같이,

말하는 사람이 특정한                  를 씀으로써,

을 높이거나 낮추어 말하는 방법을 ‘간접높임법’이라 한다.

2단계. 다음 6개의 문장을 공식적인 상황과 비공식적인 상황으로 나누어 봅시다.

문 장	상 황
예술제에 오세요.
예술제에 오십시오.
예술제에 오게.
예술제에 오시오.
예술제에 와.
예술제에 와라.

=> 공식적인 상황에서는 격식체 (                                               ), 비공식적인 상황에서는

비격식체 (                                   )를 사용한다.

	높임 표현		낮춤 표현
격식체
비격식체

<심화학습> 다음 상황들을 통해 높임 표현의 다양한 의미를 파악해 봅시다.

1. 다음 대화 상황을 읽고 물음에 답해 봅시다.

(가) 동아리 모임 첫날

지훈 : 안녕하십니까? 올해 방송부에 새로 들어온 박지훈입니다.

승우 : 반갑습니다. 3학년 이승우라고 합니다. 올해에는 예술제도 준비해야 하고, 좀 바쁠 거예요. 우리 같         이 잘해 봐요.

지훈 : 네! 열심히 하겠습니다.

(나) 1개월 후

승우 : 지훈아, 예술제 준비는 잘돼 가니? 첫해부터 고생이 많다. 우리 매점 가서 뭐 좀 먹을까? 내가 살          게.

지훈 : 선배, 잠시만요. 이것만 마저 끝내고요.

승우 : 그래, 천천히 해. 밖에서 기다릴게.

(1) (가)와 (나)에 쓰인 높임 표현을 정리해 보자.

	(가)	(나)
지훈
승우

(2) 높임 표현이 달라진 이유가 무엇인지 말해 봅시다.

2. 다음 대화에서, 밑줄 친 높임 표현에 드러난 민지의 태도는 무엇인지 말해 봅시다.

민지 : 지금 몇시야?

민관 : 미안해...... 내가 너무 늦었지. 차가 너무 막혀서......

민지 : 아 그러세요? 참으로 대단하십니다. 나올 때마다 차가 막히니......

<정리학습> 상대높임법에 대해 정리해봅시다!

개 념
형 태		높임 표현		낮춤 표현
	격식체
	비격식체