소 속

일동고등학교

직 위

교 감

성 명

양 성 호

실태 분석 및 경영 전략

1. 실태 분석

강점

‣ 공모교장의 미래지향적이고 진취적인 마인드

‣ 헌식적이고 창의적인 교직원으로 구성

‣ 다양한 분야의 성장 가능성이 있는 학생으로 구성

‣ 학교에 대한 지역사회와 학부모의 높은 관심

기회

‣ 교육공동체의 맞춤형 교육 희망

‣ 마을교육공동체의 교육 협조체제 구축

‣ 포천혁신교육지구 사업 운영

약점

‣ 학습의욕이 낮은 학생이 많음

‣ 학생들의 지역사회에 대한 관심과 애정 부족

‣ 진로탐색 교육기회 부족

‣ 적은 학급수로 인한 교사의 업무 과다

위협

‣ 관내 초등학생의 관외 중학교 진학

‣ 군부대 지역으로 유해환경에 노출

‣ 학생의 자존감이 낮고 방과후 배회학생이 많음

2. 경영 전략

‣ 인근 초등학교를 대상으로 홍보 강화

‣ 마을교육공동체가 디자인 하는 학교교육과정

‣ 대안교실을 활용한 치유와 회복의 교육활동

‣ 학년부 중심으로 소통을 통한 조직문화 조성

‣ 창의성을 바탕으로 한 교육인프라 개발 및 적용

‣ 예체능 교육의 활성화를 통한 맞춤형 교육

‣ 학생중심의 교육과정을 통한 미래핵심역량 강화

‣ 학생들의 꿈과 끼를 발휘할 수 있는 교육인프라 구축

‣ 민주적인 협의를 통한 교육사업의 자발적 기획·운영

‣ 배움중심 수업 실현으로 학습에서 동기유발

‣ 다양한 방과후 교육을 통한 학력향상 유도

‣ 업무경감으로 수업과 학생생활지도에 집중

‣ 학교 포토존 사업으로 학교에 대한 자긍심 향상

SO  ST

WO WT

영역별 세부실태분석

영역	실태분석
지역사회	- 농촌 면단위 학교의 특성상 많은 학생들이 학교교육에만 의지하고 있고, 학생 간 학력의 개인차가 매우 심하며, 누적된 학습 결손 및 기초학력 또한 부족하여 학습의지가 결여된 학생이 많음 - 면단위 농촌 지역이면서도 주변에 군부대가 밀집되어 있어 문화 ․ 환경적으로 교육기회가 제한된 측면이 있으며 학생들의 생활지도 또한 어려운 여건임 동문회가 중·고 동문회로 통합되어 운영되고 있으며 모교에 대한 지속적인 관심과 장학사업을 통해 학교의 발전을 도모하고 있음
지역 사회 와의 연계 사업	- 교육과정의 다양화로 학생들과 학부모들이 만족하는 교육을 실시하고 있으며, 지역사회 연계 프로그램인 방과후 군인멘토 프로그램 등으로 학생․학부모들의 교육 수요를 충족하고 있음 포천혁신교육지구 사업을 통해 학생중심의 교육활동을 적극 지원하고 있음 - 일동지역 초․중․고 학교가 연계한 바이애슬론부, 태권도부, 축구클럽 운영을 통해 체육분야 글로벌 인재 육성에 노력하고 있음
학생	- 학생 간 학력의 개인차가 매우 심하며, 누적된 학습 결손 및 기초학력 또한 부족하여 학습의지가 결여된 학생이 많음 - 과학․문화․체육․예술 등 다양한 분야에서 잠재적 능력을 갖춘 학생들이 대외적으로도 자신의 끼와 재능을 발휘함 일동초, 화현초, 운담초, 지현초 졸업생으로 구성되어 있음
교원	학교장을 중심으로 교원 전체가 학교발전과 학생들의 꿈과 끼를 위한 교육활동에 적극적인 지원과 격려를 아끼지 않고 있음 저경력 교사와 경력교사교사들간의 협력도와 열정이 높아 방과후 및 특기적성 지도에 적극적으로 참여함 대부분의 교사가 학교 인근에서 출․퇴근하며 학생들의 지도에 최선을 다하고 있음
학부모	군부대 밀집 지역으로 농업과 상업에 종사하는 학부모와 군인 학부모들이 많고, 기초생활 수급자와 결손 가정이 많음 학교 교육에 적극적으로 참여하는 학부모들이 교육열이 매우 높으며, 생계형 맞벌이 부부 학부모들도 교육 참여도는 적으나 교육에 대한 관심이 높음 결손가정의 학생들은 하교 후에는 가정에서 방치되고 있는 환경임

Ⅰ		학교교육 목표

교육목표

바른 인성과 창의적 사고력을 갖춘 민주시민 육성

교육목표

학생의 잠재력과 도전의식	교사의 사랑과 열정	학부모의 관심과 참여	지역사회의 지원과 협조

2. 학교장 경영방침

행복한 학교, 함께하는 일동교육

비 전

창의 경영	민주 경영	감성 경영	책임 경영
미래에 필요한 인재육성을 위한 비전 제시	합리적인 학교경영을 통해 구성원들이 함께 참여하는 교육실현	끊임없는 소통으로 신뢰와 감동을 주는 교육 실현	존중과 배려를 통한 자율성 부여로 책임 있는 학교 경영

Ⅱ		참여와 소통의 자치공동체

1	교직원

학교장의 권한을 과감히 위임함으로써 교직원 전체가 주체가 되고 책무성을 높이는 자율공동체가 될 수 있음.

전달식 회의 문화에서 탈피하여 함께 고민해야 할 교육 주제를 선정하여 교육구성원들의 다양한 의견과 생각을 공유하여 협의에 의한 실행을 민주적으로 진행함.

교원의 업무에 대한 면밀한 분석과 협의를 통해 추출업무와 영입업무에 대해 과감한 행정업무 경감을 하여 가르치는 일에 전념하는 학교 문화를 조성함.

학생지도에 전념할 수 있고 역량을 강화를 할 수 있는 교육 환경을 개선함.

교육과정의 유연성으로 전문적학습공동체를 활성화하여 교사들의 전문성을 강화함.

학생들의 대부분이 진학하는 일동고등학교 교직원과의 정기적 교류를 통해 중·고 교육과정의 공유와 다양한 정보 교환으로 협력적 관계를 유지함.

농촌지역의 특성상 교직원들의 문화·예술 체험 기회가 부족함으로 인근에 있는 경기도평화 교육연수원의 협조를 받아 퇴근 후 프로그램에서 다양하고 수준 높은 공연을 무료 관람 할 수 있는 기회를 부여함.

2	교육공동체

교육공동체가 희망하는 협의체를 구성하여 학교가 지향해야 할 방향을 설정하고 교육공동체가 함께 정한 비전을 지역사회와 공유하여 마을과 함께하는 교육을 일동중학교에서   실현하고자 함.

학교장의 독단적인 경영은 과거의 수직적 조직문화를 답습하게 된다. 과거에는 ‘사공이 많으면 배가 산으로 간다’라고 했지만, 4차산업혁명의 시대에 살고 있는 우리에게는 그와 반대로 집단지성을 통한 협업의 능력을 키워야 함.

학교장은 지역사회에서 학교에 기대하는 바에 귀를 기울여야 한다. 다양한 네트워크를 통해 경청하고 필터링을 통한 적용방안을 학교 구성원들과 함께 고민하고, 학교구성원들이 고민하고 추진하는 교육방향에 대해 피드백하고 함께 참여시키는 교육의 순환이 이루어져야 함.

학생, 학부모, 교직원으로 구성된 교육구성원들의 자발적 협의체 및 연구회 활동을 적극 지원함으로써 자치공동체의 영향력을 극대화시킬 필요가 있음.

학부모회-학교장 간담회를 통해 교육과정과 학교경영 전반에 대한 의견 수렴을 함으로써 학부모 자치를 활성화함.

일동중·고동문회 및 재경일동중·고동문회와의 정례적이고 지속적인 간담회를 통해 학교 발전을 위한 의견을 수렴함.

3	학생

학생자치회의 활성화를 통해 학생들의 교육 활동 계획부터 평가까지 참여

학생자치회 대표 학생들에게 학교운영위원회의 참여 기회를 부여

학교 예산 편성 시 학생자치회 예산 수립의 기회를 부여하고 집행의 자율성도 부여

학교장-학생자치회의 정기적 간담회 및 학생자치회실의 자치권 부여

학기별로 학교장과 함께 하는 학급별 대화의 시간을 통해 소통의 시간 확보

Ⅲ		존중과 배려의 생활공동체

교사가 희망하는 사제동행 프로그램을 적극적으로 지원함으로써 교사-학생간의 래포 형성

교사-학생간의 상담시간 확보를 위한 교장,교감의 업무지원 체계 구축

교육과정 재구성을 통한 각 교과별 민주시민 교육의 활성화로 존중과 배려의 정착

학교 부적응학생들을 위해 대안교실을 운영하여 자존감을 향상시키는 프로그램 운영

학교의 유휴 교실 및 공간을 학생 친화적 공간으로 환경을 개선하여 활용

학생들이 소규모 팀 단위로 기획하고 지도교사를 직접 섭외하는 1박2일 체험프로그램    「일동중 1박 2일」 운영

학생들의 개성과 센스를 뽐낼 수 있는 「테마가 있는 자율복 Day」 운영

매월 학생자치회가 주관하는 「일동중 포토제닉상」 운영

회복적 생활교육을 통해 존중과 배려의 향상과 갈등 해결 능력의 신장을 도모

교육구성원의 의견을 수렴하여 학교에 「테마가 있는 포토존」을 연차적으로 조성하여 학교에 대한 애교심과 자긍심을 높이고 지역주민도 즐겨찾는 휴식 공간으로 활용

학교장이 매일 아침 등교맞이와 매월 생일축하의 날을 운영하고, 학교장을 포함한 전교사가 학생들의 소중한 이름을 외우고 불러줌으로써 학생 스스로가 자신이 얼마나 소중한 존재임을 깨닫게 하여 학생 자존감을 고취

Ⅳ		개방과 협력의 학습공동체

교사 전체가 자발적으로 참여하고 계획하는 학교 안 전문적학습공동체의 적극적 지원

신규교사의 빠른 학교적응력과 성장을 위한 경력교사 멘토링제 운영

교사들의 전문성 신장을 위한 학교 밖 전문적학습공동체, 교과연구회의 참여 적극 지원

학교공개의 날을 통한 공개 수업으로 학부모 및 지역사회의 교육 신뢰도 향상

정기적인 학부모 상담주간을 통해 학생 지도를 가정과 학교가 함께하는 협력관계 구축

수업 및 생활지도 전문가 컨설팅을 통한 저경력 교사들의 전문성 향상

수업 분석실을 활용한 수업을 통해 동료 교사 간의 수업나눔 활성화

교사들의 결·보강을 학교장이 지원함으로써 회복과 재충전의 기회 부여

다양한 학부모 동아리 지원으로 학부모가 주관하는 학생프로그램 운영

「학부모 참여 마일리제」를 운영하여 적극적인 학교 참여의 동기부여

Ⅴ		학생 성장을 도모하는 교육활동

1	경기혁신 자유학년제 운영

가. 목적

1) 학생들이 스스로 꿈과 끼를 찾고, 자신의 적성과 미래에 대해 탐색·고민하고 설계하는 경험을 통해 지속적인 자기성찰과 발전을 할 수 있는 기회를 제공

2) 지식, 경쟁 중심 교육을 자기주도적 창의학습 및 미래지향적 역량(창의성, 인성, 사회성 등) 향상이 가능한 교육으로 전환

3) 공교육 변화 및 신뢰 회복을 통해 학생이 행복한 학교생활 제공

4) 학생들에게 직업의 다양성과 건전한 직업의식을 심어주고, 진로 탐구와 선택의 기회 확대

5) 다양한 교수학습 방법 및 교육과정 운영을 통한 학생 참여 중심의 교육 활동 운영

나. 내용

1) 효율적인 교육과정 편성과 운영을 통하여 일반화 가능한 교육과정 모델을 개발한다.

2) 기본교과의 교과재구성을 통해 핵심성취기준 기반 수업을 한다.

3) 자유학년제를 교육과정 운영, 수업 방법 개선 등 학교 교육 전반의 변화를 견인하는 계기로 활용하여 학생참여 중심의 진로 활동으로 운영한다.

4) 자율적 체험활동과 교과통합 협력학습 중심의 수업 방법 적용 모델을 구안·적용하여 능동적 협업학습을 구현한다.

5) 진로수업 및 체험을 실시하여 초등학교(진로인식)-중학교(진로탐색)-고등학교(진로설계)로 이어지는 진로교육 활성화를 실현한다.

6) 학생 스스로 자발적이고 자기주도적인 미래설계를 지원하기 위하여 자기탐구 활동, 진로탐구 및 체험 활동, 직업체험활동, 협동심을 기르기 위한 체험활동으로 구성한다.

7) 지필평가는 실시하지 않고, 학생의 기초적인 성취수준 확인 방법 및 기준 등은 마련한다.

8) 융합연계 교수-학습 등 변화된 다양한 수업방법에 따른 적합한 평가 모형을 개발하고, 과정중심 평가 모형을 개발하여 적용한다.

9) 학교생활기록부에는‘학생의 꿈과 끼와 관련된 활동 내역’ 중심으로 자세하게 기록한다.

10) 1학년은 예술·체육프로그램, 주제선택프로그램, 진로탐색프로그램, 동아리 프로그램을 운영한다.

11) 2학년은 주제선택프로그램, 체육프로그램을 운영하며, 3학년은 주제선택프로그램, 진로프로그램을 운영하여 연계성과 지속성이 있게 운영한다.

2	해피 드리머(happy-dreamer) 진로교육프로그램

가. 목적

1) 학부모와 교사로 구성된 진로코치단의 체계적인 연수를 통해 교육활동에 투입할 수 있는인적 인프라를 구축

2) 자신의 특성 및 소질과 적성, 능력 등을 이해하고, 이를 바탕으로 자신의 정체성을 확립하고 자신만의 행복한 미래 비전을 추구하는 진로 탐색․설계

3) 진로 분야별 직업군을 다양하게 체험할 수 있는 기회를 제공하여 구체적인 비전과 실천의 기회 제공

나. 내용

프로그램명		주요내용
연수	학부모와 교사 진로교육연수	교사 및 학부모 진로 코치단 진로연수, 학부모 진로 아카데미 연수 (지속적인 진로코칭 인프라 구축)
진로탐색	내안에 숨어있는 꿈 보물 찾기	학생들의 흥미 및 관련 직업을 찾아보는 진로 탐색 활동, 내 안의 꿈 보물지도(Dream Sketch) 작성 활동
	DREAM BOOK 토론대회	진로 관련 독서를 읽고 직업 및 진로에 대한 내용을 토론하는 대회를 개최하여 진로 탐색의 동기 유발
진로설계	진로 비전 캠프 활동	꿈과 끼로 미래를 설계하는 드림 트리(dream tree) 만들기, 꿈의 계단(road mpa)을 통한 진로 설계, 자신의 진로에 관한 핀 버튼을 직접 제작하여 발표
	꿈의 멜로디 드림 콘서트	학부모와 자녀가 함께 진로에 관한 대화 및 상담의 오픈 진로콘서트 개최
진로체험	진로·직업 보고서 대회	친·인척의 산업 현장 직업 체험활동 후 인터뷰 및 소감문 작성
	진로동아리활동	지역사회 및 직업 관련 체험활동을 하면서 진로에 대한 정보를 제공하는 동아리 운영
	진로체험의 날 운영	진로 특강 활동(명장 초청 등), 진로 코칭 활동 및 각종 진로·직업 체험활동 캠프 운영

3	학생오케스트라 운영

가. 목적

1) 농촌에 위치한 본교 학생들의 문화적 소외현상 극복 및 예술적 교육 기회 부여

2) 학생들의 흥미, 소질 계발을 통해 지역사회와 연계성 있는 교육 실시

3) 지역행사 참가 및 정기연주회를 통해서 자신의 재능을 기부하는 봉사활동으로 성취감 고취

4) 본교에서 운영하고 있는 대안교실 학생들에게 오케스트라를 통해 예술적 감수성을 자극하여 즐거운 학교문화 정착에 기여

나. 내용

1) 단원 자격과 입단 조건은 희망 입단과 추천 입단으로 구분한다. 추천 입단은 소외 계층의 학생, 학습부진학생, 학교폭력 가․피해학생, 학교부적응학생, 정서함양 지도가 필요한  학생을 우선적으로 담임의 추천을 받아 입단시킨다.

2) 지속적인 운영을 위해 정단원과의 멘토․멘티 제도를 실시한다.

3) 연주곡을 학생의 수준에 맞게 편곡하여 곡을 완성하며 정기연주회를 연 1회 이상 개최한다.

4) 지역 군부대인 6사단 군악대와 연계하여 협연 및 지역행사에 참여한다.

5) 문화적으로 소외되고 경제적 어려움이 있는 지역의 특수성을 고려하여 수강료는 전액  무료로 운영한다.

4	사교육 제로 방과후학교 프로그램 운영

가. 목적

1) 정규 교육과정 이외의 심화·보충 학습을 통한 학력 신장 및 사교육비 절감

2) 수준별 교과학습 프로그램 운영을 통한 개별 맞춤형 학습지도 실시

3) 특기 적성 프로그램 운영을 통한 학습자의 다양한 교육적 요구를 충족, 적성 및 소질 계발

4) 농촌 지역의 낙후된 교육 여건을 보완하는 사회적 돌봄의 역할 수행

나. 내용

1) 교과교육과 연계하여 학생들의 학력을 향상시킬 수 있는 다양한 학습 기회 부여

2) 교과 관련 프로그램을 수준별·소그룹으로 운영하여 실질적인 학력 향상 유도

3) 방과후 프로그램 구성․운영 시 다양한 교육적 수요를 조사하여 계획하여 운영

4) 지역사회의 인적·물적 자원을 활용하여 다양하고 차별화된 교육활동 기회 제공

5) 운영 프로그램

가) 방과후 교과 아카데미 : 교과학습 및 소그룹, 영재반 운영 등

나) 특기적성 교육활동 : 특기적성 및 토요 방과후 프로그램 등

다) 교사-학생 Happy-class 멘토링: 교사 학생 멘토링, 운동부 Happy-class 등

라) 지역사회 활용 프로그램 : 군인 멘토 학습, 지역 공부방 협력 등

5	일동중 교육공동체 아카데미

가. 목적

1) 지역사회가 주도하여 학교 교육을 담당할 수 있는 교육 풍토를 조성

2) 공립학교의 특성상 잦은 교사의 전보에 따른 문제를 해결하기 위함

3) 자유학년제 운영과 교육과정 운영 시 외부 강사 채용에 따른 예산 문제를 해결

나. 내용

1) 교직원, 학부모, 지역 인사를 분야별 교육 전문과정을 통해 교육 전문가로 육성하여 재능기부 문화를 정착시키고 자유학기제 및 교육 활동 학부모지원단으로 활동하게 하여 교육의 지속성을 갖춘다.

2) 예술․체육, 인문사회, 탐구, 교양, 진로 코칭의 분야의 전문 강사를 초청해 운영한다.

3) 자유학년제에 따른 자유학기활동과 수요자 요구에 부합할 수 있는 분야를 집중적으로 육성한다.

4) 교사들이 희망하는 전문성 함양 분야를 적극적으로 지원함으로써 전보를 최소화하고 머물고 싶은 학교 문화를 조성한다.

6	토요일에 떠나는 자연! 힐링! 행복! 체험프로그램

가. 목적

1) 포천시 지역행복생활권 체험 프로그램에 학생들이 참여

2) 사과나무 체험 프로그램을 통해 자연이 우리에게 주는 힐링과 행복 체험

3) 포천시의 지역행복생활권 추진방안과 연계한 프로그램을 통해 애향심 고취

나. 내용

1) 신흥 사과 주산지로 떠오르는 포천시의 사과단지 조성사업과 연계한 계절별 사과 체험   프로그램에 참여하여 사과의 재배부터 수확까지를 직접체험 하며 농촌의 참모습과 마음의 풍요로움을 배운다.

2) 자전거도로 조성사업의 진행과 함께 자전거를 이용한 건강증진과 에너지 절약 정신을 고취시킨다.

3) 한탄강 생태하천 복원사업과 연계하여 세계적인 철새도래지인 DMZ인근 두루미마을 생태학습장과 생태탐방로 체험 프로그램을 통해 자연의 소중함과 환경보존의 중요성을 배운다.

4) 지속적인 활동이 가능하도록 자율 동아리 활동을 권장하고 지원한다.

7	마을교육공동체 프로그램

가. 지역사회와 연계한 토요스포츠 Day

【협력방안】

1) 김희태 축구센터와 연계하여 토요축구교실을 운영한다.

2) 일동배드민턴클럽과 연계하여 토요배드민턴교실을 운영한다.

3) 일동탁구클럽과 연계하여 토요탁구교실을 운영한다.

4) 일동테니스클럽과 연계하여 일동테니스장에서 토요테니스교실을 운영한다.

5) 협력기관 : 김희태축구센터, 일동배드민턴클럽, 일동탁구클럽, 일동테니스 클럽

나. 포천문화원과 연계한 포천 역사·문화 체험프로그램

【협력방안】

1) 포천문화원과 협약을 맺어 포천문화재에 대한 전문가를 지원받고 전문강사의 역사․문화  이야기를 들으며 포천지역에 있는 역사 및 문화 체험학습을 통해 지역에 대한 애향심을 고취한다.(MOU 추진)

2) 2,3학년때 배우는 역사 교과를 바탕으로 역사 담당교사와 포천문화원이 사전에 체험프로그램에 대해 사전 조율하고 협력하여 학년별로 테마가 있는 체험학습을 실시한다

3) 역사적으로 유서 깊은 지역을 탐방함으로써 학생들로 하여금 역사의식을 고취시키고,   역사적 사고력을 신장시킬 수 있는 프로그램으로 구성한다.

- 2학년 : 일동중→충목단→화산서원→금현리고인돌→중식→한가원→일동중

- 3학년 : 일동중→타일랜드참전기념비→포천향교→반월성지→청성공원→중식→

인평대군치제문비→용연서원→일동중

4) 협력기관 : 포천시청, 포천문화원

Ⅵ		학교 경영 지원

학교의 교육목표 달성을 위해 학교 예산의 확보를 통해 노후시설 및 환경을 개선하여 학생들이 안전하고 쾌적한 환경속에서 최고의 교육을 받을 수 있는 여건 조성

정기적인 안전진단과 확인으로 안전사고 예방에 최선의 노력

학생중심교육과 학생성장교육에 필요한 예산을 우선 배정하고 집행

학교운영비를 통한 예산 부족분은 교육청 공모사업과 지자체 공모사업으로 확보

동문회, 지역사회, 지자체와의 교육네트워크를 형성하여 유기적인 관계를 유지함으로써  학교교육에 필요한 예산 확보

교육공동체가 함께 참여하는 예산의 편성과 투명한 집행과 공개로 교육에 대한 신뢰도 제고

예산전문가의 컨설팅을 통한 효과적인 예산편성의 실제를 반영

Ⅶ		지속가능한 일동중학교 발전계획

시기	목표	추진내용
2020년 하반기	준비기	- 실태 분석의 점검과 확인 - 교육공동체의 학교 발전에 관한 의견수렴 - 교육공동체가 함께 만드는 학교비전 세우기 - 교육 발전을 위한 학교 시설 및 환경 분석 - 전문적학습공동체를 통한 현안 파악 온라인수업에 대한 효율적 지도방안 수립 균형있는 예산편성을 의견수렴 혁신교육 연수를 통한 이해도 향상
2021년~2022년	적용기	교육공동체가 기획·운영하는 프로그램 운영 일동중 빛깔에 맞는 신규교사 및 저경력 교사를 위한 학교 적응 매뉴얼 제작 보급 마을교육공동체 프로그램 운영 포천혁신교육지구 사업의 안정적 운영 혁신학교 운영에 대한 공감대 형성 및 운영 학생자치회의 민주적 리더십 캠프 운영 미래인재 핵심 역량 위한 교육력 강화 지역사회 교육인프라 발굴 및 지원 협약 테마가 있는 포토존 사업계획 및 예산 확보
2023년~2024년 상반기	정착기	일동중의 빛깔에 알맞은 신규교사 및 저경력교사를 위한 학교 적응 매뉴얼의 안정적 적용 마을교육공동체 프로그램의 발전적 확산 포쳔혁신교육지구 사업의 내실있는 정착 지역사회와 함께하는 혁신학교의 안정적 운영 학생자치 정책의 확대 및 평가 미래인재 핵심역량 확대 및 평가 지역사회 교육인프라의 구축과 안정적 지원 테마가 있는 포토존 사업의 완성 및 평가

학교경영계획서