2019학년도

학교평가 추진계획

2019. 5.

창수초등학교

1. 추진 근거

2019 경기교육 기본계획

초·중등교육법 제9조

《 초ㆍ중등교육법 제9조: 학생․기관․학교 평가 》

제9조 ③ 교육감은 교육행정의 효율적 수행 및 학교 교육능력 향상을 위하여 그 관할하는 교육행정기관과 학교를 평가할 수 있다.

④ 제2항 및 제3항에 따른 평가의 대상·기준·절차 및 평가결과의 공개 등에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.

⑤ 평가 대상 기관의 장은 특별한 사유가 있는 경우가 아니면 제1항부터 제3항까지의 규정에 따른 평가를 받아야 한다.

초·중등교육법 시행령 제12조. 제13조

《 초ㆍ중등교육법시행령 제12조: 평가의 기준 》

제12조 ② 학교평가는 다음 각 호의 사항을 기준으로 실시한다.

1. 교육과정 운영 및 교수·학습 방법

2. 교육 활동 및 교육 성과

3. 그밖에 학교운영에 관한 사항으로서 교육부장관 또는 교육감이 필요하다고 인정하는 사항

《 초ㆍ중등교육법시행령 제13조: 평가의 절차․공개 등 》

제13조 ③ 시·도교육청평가, 교육지원청평가 및 학교평가는 법 제30조의4에 따른 교육정보시스템에 저장된 자료,「교육관련기관의 정보공개에 관한 특례법」제5조에 따른 공시정보 등을 이용한 정량(定量)평가의 방법으로 한다. 다만, 정량평가만으로 정확한 평가가 어렵다고 인정되는 경우에는 서면평가, 설문조사, 관계자 면담 등의 방법을 이용한 정성(定性)평가의 방법을 병행할 수 있다.

2. 목적

학교 교육의 질 개선 지원 및 교육적 책무성 제고

교육공동체의 참여․소통․협력을 통한 학교평가 내실화 도모

3. 추진 방침

자율과 자치로서의 학교평가 시행

자체평가 방식으로 매년 학교평가 실시

성장중심의 학교평가 문화를 위한 학교평가 추진 체제 정비 및 지원

학교교육 질 개선 및 교육적 책무성 제고를 위한 평가목표 설정

(연차적 학교성장 목표를 수립하고 매년 학교평가를 통한 목표 관리 체제 구축)

정량지표는 학교정보공시, NEIS 등 공개데이터 활용

평가 결과와 연계한 학교컨설팅 실시 및 학교의 자발적 개선 노력 유도

결과에 한정된 평가에서 교육의 전 과정에 대한 평가로 전환

문제해결 중심의 학교평가 과정과 결과 공유를 위한 학교네트워크 운영

4. 학교평가 절차 흐름도

평가 준비

평가 시행

평가결과 활용

및 공개

학교평가위원회

구성(학교)

학교평가계획

수립 및 공개

연수 및 홍보 실시

자료 수집 및 정리

학교평가 실시,

학교조직 진단 도구 활용

평가결과 분석 및 결과보고서 작성

학교평가 결과 공유,

평가결과 누적 관리

평가결과 공개 및

정보공시

평가결과 활용,

학교평가 자체 점검

담임장학     교감지구장학     학교장지구장학

5. 학교평가 추진 절차 및 내용

1. 학교평가 준비 단계

학교평가위원회 구성	◦ 민주적 절차에 의한 학교평가위원회 구성 - 학교평가위원회 구성 방법 협의 - 학교평가위원회 설치
학교평가계획 수립 및 공개	◦ 성장중심의 학교평가계획 수립 - 평가추진 일정 및 자율지표 설정 - 평가 방법 결정, 수집자료 목록 작성 및 수집방법 결정, 평가보고서 작성 계획 수립 등 ◦ 학교평가계획 공개(학교 홈페이지)
학교평가 연수 및 홍보	◦ 모든 학교구성원이 참여하는 교내 연수 및 홍보 - 자체평가의 취지와 목적, 방법 공유 - 전년도 학교평가 과정 및 결과 공유

2. 학교평가 시행 단계

자료 수집 및 정리	◦ 공통지표와 자율지표에 대한 자료 수집 및 정리
학교평가 실시, 학교조직 진단 도구 활용	◦ 수집된 자료를 토대로 1단계 개별부서의 평가 - 정성・정량평가 병행 실시 - 평가지표별 평가결과 분석 및 정리 ◦ 모두가 참여하는 2단계 공동평가 ◦ (선택 사항)학교조직 진단 도구 활용
평가결과 분석 및 결과보고서 작성	◦ 개별부서 최종 평가결과 작성 ◦ 총괄부서 평가결과 취합 및 보고서 편집

3. 평가결과 공개 및 활용 단계

학교평가 결과 공유, 학교평가 결과 누적 관리	◦ 교직원, 학생, 학부모와 결과 공유 ◦ 학교평가 결과 누적 관리
평가결과 공개 및 정보공시	◦ 학교홈페이지 탑재(2020. 1월 중) ◦ 정보 공시(2020. 4월 중)
평가결과 활용, 학교평가 자체점검	◦ ‘평가결과 → 차년도 계획 및 중장기 발전계획 수립 → 실천 → 평가’의 과정이 자율적으로 이루어지는 학교시스템 구축 ◦ 학교조직 진단 분석 의뢰, 학교컨설팅 의뢰 등 ◦ 학교평가 자체점검 및 환류

6. 학교평가 연간 일정표

준비	◦ 학교평가 총괄부서 및 개별부서 배정 (3월 중) ◦ 학교평가위원회 구성 (4월 7일, 학교운영위원회 구성 후) - 교직원, 학교운영위원회, 학부모, 외부인사 등 학교 여건을 고려하여 자율적으로 구성
~4월
계획 수립	◦ 학교평가계획 수립 및 학교 홈페이지 공개( 5월 25일) - 학교평가 추진 일정 수립 (5월 1일 학교평가위원회 결정) - 학교평가 방법 결정(평가요소별 개별부서에서 구체적 계획 수립) - 자율지표 설정(5월 1일, 학교평가위원회 회의 개최) ◦ 학생, 학부모, 교직원 대상 연수(5월 21일) - 전년도 운영 결과, 추진 일정, 평가 방향, 참여 방법 등 ※ 학부모 연수는 학부모 총회 등을 활용
~5월
평가 시행	◦ 학교평가 실시(1단계 개별부서 평가, 2단계 공동평가) - 공통지표와 자율지표에 대한 근거자료 수집 및 정리 - 수집된 자료를 토대로 1단계 학교평가 실시 (5월~11월) - 1단계 평가결과를 바탕으로 2단계 공동평가 실시(12월 1~2주) - 평가결과 분석 및 최종 정리, 결과보고서 작성 (12월 3주~4주) - 학교조직 진단 실시 후 학교평가 결과와 비교 분석(12월 4주)
~12월
결과 활용	◦ 학교평가 결과 공유 - 학교구성원 간 평가결과 공유 및 개선 방안 논의( 2020년 1월) ◦ 평가결과 공개: 학교홈페이지(2020. 1월), 정보공시(2020. 4월) ◦ 학교평가 자체점검 (2020. 2월) ◦ 학교평가 및 자체점검 결과 학교 개선 기초자료로 활용 - 다음 연도 학교교육과정운영계획, 학교평가계획 자료로 활용 ◦ 학교조직 진단 또는 학교컨설팅 의뢰 (2020. 2월)
~2월

7. 학교평가위원회 구성 및 역할

가. 구 성

1) 전 교원을 평가담당자로 조직한다.

2) 학교평가위원회는 학교운영위원, 학생,학부모, 교직원으로 구성한다.

3) 민주적 절차에 따라 학교평가위원회를 구성하되 외부전문가를 적극 활용한다.

(단 없을 경우 교직원, 학생, 학부모, 학교운영위원으로 구성)

(2) 역 할

(가) 4개 영역 14개 공통지표, 자율지표 3개 영역 및 지표로 평가를 실시한다.

(나) 학교평가보고서를 작성 제출한다.

(다) 우수사례 발굴에 협조한다.

(3) 학교평가위원회 조직

평가위원 : 총 6명

구분	평 가 위 원	역 할
교원위원 (3명)	• 교장(위원장) • 보직교사 1명 : 교무 • 연구업무 담당교사	- 평가 계획 수립 - 평가 실시 - 평가 결과 분석 및 개선 방안 강구 - 차년도 교육계획에 반영
학교공동체위원 (4명)	• 학교운영위원회 운영위원장 1명 • 학부모회 학부모회장 1명 • 학생자치회 회장 1명 • 외부인사(교육전문가) 1명

(4) 평가 담당자 조직

								위원장
								교 장
교육계획				교육활동				교육성과관리				교육경영				시설관리․재정
박◯◯ 정◯◯				이◯◯ 김◯◯				함◯◯ 장◯◯				황◯◯ 지◯◯				정◯◯ 윤◯◯
▶학교교육목적 및 실천전략 ▶우수사례 ▶지역사회 ▶특성화 노력 ▶역점사업 ▶학교장 지원				▶학교교육계획 ▶교육과정편성 운영 ▶교수학습활동 ▶교육평가 ▶교직원들의 전문적공동체 구축 ▶학교운영위원회				▶학생자치위원회 ▶교육의 성과 ▶방과후활동				▶생활지도 ▶자구특성화 노력 ▶교육활동지원 ▶학생이해의 노력				▶시설관리 ▶재정운영

			위원
8. 2019 평가지표 체계

가. 공통지표와 자율지표

공통지표

자율지표

◦ 경기혁신교육 내용

◦ 4개 영역 14개 지표로 구성

◦ 모든 학교에서 필수 적용

◦ 학교의 당면과제, 특색과제 중심으로 자율 개발

◦ 모든 학교에서 필수 설정 및 적용

나. 공통지표의 구성

평가 영역	평가 지표
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고
	1-2. 민주적으로 협업하는 학교문화 조성
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축
	1-4. 학부모 및 지역사회와의 협력 노력
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기
	2-3. 민주시민교육의 활성화
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습조직화
	3-2. 공동연구․공동실천
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 교육과정 정상화
	4-2. 교육과정 다양화
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고

다.  공통지표 체계

영역	평가지표	평가 요소	유형
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고	1-1-1. 학교구성원이 비전을 공유하고 학교교육목표 실현을 위해 노력하고 있는가? 1-1-2. 학교평가에 모든 구성원이 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구 노력을 기울이고 있는가?	정량 정성
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성	1-2-1. 학교장은 혁신적 리더십을 발휘하고, 학교구성원은 학교 운영에 역동적으로 참여하며 협업하고 있는가? 1-2-2. 민주적인 학교문화를 조성하기 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있도록 교육활동 중심의 학교시스템을 구축하고 교원업무정상화를 위해 노력하고 있는가? 1-3-2. 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
	1-4. 지역사회와의 협력 노력	1-4-1. 지역사회와의 협력을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교 문화가 조성되어 있는가? 2-1-2. 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기	2-2-1. 안전사고, 학교폭력 발생 빈도를 줄이려고 노력하고 있는가? 2-2-2. 학교 구성원이 생활규범을 자율적으로 정하여 실천하고 있는가?	정량 정성
	2-3. 민주시민교육의 활성화	2-3-1. 학생들의 민주시민 자질을 함양하기 위해 노력하고 있는가? 2-3-2. 학생 주도의 자치활동 활성화를 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습 조직화	3-1-1. 학교조직이 학습조직화가 되어 전문적 학습공동체 지원 환경을 조성하고 있는가?	정량 정성
	3-2. 공동연구ㆍ공동실천	3-2-1. 공동연구・공동실천으로 학교현장의 문제 해결을 위한 실행학습이 이루어지고 있는가?	정량 정성
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업 개방과 성찰을 통해 연구 실천 사례를 나누고 수업을 개선하려고 노력하고 있는가?	정량 정성
4. 창의적 교육과정운영	4-1. 교육과정 정상화	4-1-1. 실적형, 편의주의적 교육과정 운영을 지양하고 학교교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있는가?	정량 정성
	4-2. 교육과정 다양화	4-2-1. 학생들의 특성을 고려하여 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하고 있는가?	정량 정성
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천	4-3-1. 교육과정 재구성, 수업, 평가, 기록을 학생성장 중심으로 일관성 있게 진행하고 있는가?	정량 정성
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습부진 해소를 위해 노력하고 있는가? 4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성

라. 공통지표 한눈에 보기

영역	평가지표	평가 요소	평가 내용	유형	배점
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고	1-1-1. 학교구성원의 비전 공유 및 학교 교육목표 실현 노력	㉠ 비전 공유 및 학교 교육목표 실현 노력	정량정성	10	10	15	75
		1-1-2. 학교평가 참여와 자구 노력	㉡ 학교평가 참여 및 자구 노력	정량정성	5	5
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성	1-2-1. 민주적 학교문화 조성 노력	㉠ 역동적 학교문화 조성 노력	정량	10	10	25
		1-2-2. 협업하는 학교문화 조성 노력	㉡ 민주적 학교문화 조성 노력	정성	15	15
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	㉠ 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	정량	10	10	20
		1-3-2. 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	㉡ 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	정량정성	10	10
	1-4. 지역사회와의 협력 노력	1-4-1. 학부모의 학교교육 참여 정도	㉠ 학부모의 학교교육 참여 정도	정량	5	15	15
			㉡ 지역사회와의 협력 노력	정량정성	10
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교문화 조성 노력	㉠ 존중과 배려의 학교문화 인식도(학생)	정량	10	10	25	70
		2-1-2. 학생과의 소통과 공감 관계 형성 노력	㉡ 학생과의 소통과 공감 관계 형성 노력	정성	15	15
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기	2-2-1. 안전사고, 학교폭력 발생 빈도 줄이기 노력	㉠ 안전사고 줄이기 노력	정량	7.5	15	25
			㉡ 학교폭력 줄이기 노력	정량	7.5
		2-2-2. 생활규범 실천 노력	㉢ 생활규범 실천 노력	정량정성	10	10
	2-3. 민주시민교육의 활성화	2-3-1. 민주시민교육 의 활성화 노력	㉠ 민주시민 자질 함양 노력	정성	10	10	20
		2-3-2. 학생 자치활동 활성화 지원 노력	㉡ 학생 정책결정 참여 노력	정성	5	10
			㉢ 학생자치활동 기반 구축 노력	정량 정성	5
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습조직화	3-1-1. 학교조직의 학습조직화	㉠ 학교 안 전문적 학습공동체 직무연수 참여	정량	10	25	25	65
			㉡ 학교 안 전문적 학습공동체 운영 시간 확보 노력	정성	10
			㉢ 학교 안 전문적 학습공동체 예산 지원 정도	정량	5
	3-2. 공동연구․ 공동실천	3-2-1. 공동연구 및 공동실천 노력	㉠ 학교현장 문제 중심의 연구모임 운영 노력	정량	10	20	20
			㉡ 실행학습 수준	정성	10
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업 개방과 성찰 실천 노력	㉠ 수업 개방 정도	정량	10	20	20
			㉡ 수업 개방과 성찰 수준	정성	10
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 교육과정 정상화	4-1-1. 교육과정 정상화 노력	㉠ 교육과정 정상화 노력 (설문결과)	정량	5	15	15	90
			㉡ 교육과정 정상화 노력	정성	10
	4-2. 교육과정 다양화	4-2-1. 교육과정 다양화 노력	㉠ 교육과정 다양화 노력 (설문결과)	정량	5	15	15
			㉡ 교육과정 다양화 노력	정성	10
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천	4-3-1. 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	㉠ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력(설문결과)	정량	10	20	20
			㉡ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	정성	10
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습부진 해소 노력	㉠ 학습부진 학생 해소 정도	정량	10	20	40
			㉡ 학습부진 학생 해소 노력	정성	10
		4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위한 노력	㉢ 학생의 건강한 성장을 위한 노력(설문결과)	정량	10	20
			㉣ 학생의 건강한 성장을 위한 노력	정량 정성	10
4개 영역	14개 지표	21개 요소	33개 내용 (정량 15개, 정량+정성 7개, 정성 11개)		300

마. 자율지표의 구성

자율지표는 정량평가를 중심으로 하되 정성평가로 보완할 수 있음.

자율지표는 교직원, 학부모, 학생이 협의하여 학교평가위원회를 통해 학교의 당면 과제나 특색과제로 설정

※ 자율지표를 학교에 유리한 지표 위주로 개발하지 않음.

자율지표의 평가 영역이나 평가 지표, 평가 요소, 평가 내용, 산출 요령, 등급 및 배점 등은 학교 여건과 상황에 맞게 자율적으로 설정

바. 자율지표 체계

영역	평가 지표	평가 요소	평가 내용	유형	배점
교육복지 (교무부)	5-1. 교육복지 우선지원 사업운영	5-1-1. 학생 맞춤형 교육복지 지원 실현을 위해 노력하고 있는가? 5-1-2. 교내·외 교육복지 공동체를 구축하여 운영이 활성화되고 있는가? 5-1-3. 교육복지우선지원사업 운영 만족은 어떠한가?	㉠ 우선지원학생 프로그램 참여 비율	정량	5	20	20	20
			㉡ 사례관리 활동 내실화	정성	5
			㉢ 교내외 네트워크 운영 활성화	정성	5
			㉣ 사업 운영 만족도	정량	5

사. 평가지표 활용 시 고려할 사항

공통지표와 자율지표는 모든 학교에서 필수 평가 사항임.

학교평가 매뉴얼에는 교원용과 학생용 설문지만 수록되어 있으며, 학부모용 설문지 필요 시 학교 자체 개발 사용

학생이나 학부모 대상 설문조사에서는 전체 학생이나 학부모의 특성을 반영하고 있는 집단을 표집하여 설문조사를 실시할 수 있음.

Ⅵ. 부록  1. 공통지표 평가 자료

2019 학교평가

[공통지표 설문문항](교원용)

이 설문지는 우리 학교 교육활동 전반을 평가하고 학교교육을 개선하기 위한 기초자료로 활용됩니다. 설문문항에 선생님의 생각을 솔직하게 적어 주시기 바랍니다. 선생님의 솔직한 응답은 학교교육 발전에 소중한 밑거름이 될 것입니다. 감사합니다.

2019.   .   .  ○○학교장

※ 5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그저 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다.

문항	5	4	3	2	1
1-1. 나는 학교 비전과 학교교육목표를 수립하는 공동작업에 참여하고 있다.
1-2. 나는 학교교육목표 구현을 위해 구체적인 실천 전략을 수립하여 적용하고 있다.
1-3. 나는 학교평가에 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구 노력을 기울이고 있다.
1-4. 학교장은 민주적 의사소통, 솔선수범, 신뢰 구축 등을 통해 변화와 혁신의 리더십을 발휘하고 있다.
1-5. 나는 학교 운영에 주체적으로 참여하면서 활발하게 의견을 교환하고 협업한다.
1-6. 학교회계예산 편성이 학교교육목표 달성에 적합하고 이에 따라 교육활동에 실질적 효과가 나타나고 있다.
2-1. 학교구성원이 자율적으로 생활규범을 정하여 실천하고 있다.
3-1. 전문적 학습공동체가 학교(학년)현장 문제 해결 중심의 연구모임으로 운영되고 있다.
4-1. 학교는 실적형 교육활동, 편의주의 수업, 선행학습 등 비정상적인 관행을 지양하고 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있다.
4-2. 학교는 학생중심으로 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하고 있다.
4-3. 나는 학생성장을 고려하여 교육과정 재구성, 수업, 평가, 기록을 체계적이고 일관성 있게 진행하고 있다.
4-4. 나는 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업을 하고 있다.
4-5. 학교는 학생들의 신체건강을 위하여 다양한 지원을 하고 있다.
4-6. 학교는 학생들의 정신건강을 위하여 다양한 지원을 하고 있다.

[평가지표 2-1] 존중과 배려의 학교문화 인식도(학생용)

‘존중과 배려의 학교(교실)문화 인식도’ 평가지

이 설문조사는 우리 학교의 존중과 배려의 학교(교실)문화 조성 정도를 알아보기 위한 것입니다. 여러분의 생각을 솔직하고 성실하게 응답해 주시면 우리 학교 발전에 많은 도움이 될 것입니다.

여러분의 응답 자료는 학교 발전을 위한 기초 자료로만 사용할 것입니다. 해당되는 번호에 V표 해 주십시오.

감사합니다.

2019.   .

◌◌◌학교장

	매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
2-1-1. 나는 교실과 학교에서 존중받고 있다.	5	4	3	2	1
2-1-2. 나는 선생님들을 존경하고 존중한다.	5	4	3	2	1
2-1-3. 우리 학교 학생들은 학생 간 서로 배려하며 돕는다.	5	4	3	2	1
2-1-4. 우리 학교 선생님들은 학생들을 배려하고 존중하는 말을 사용하신다.	5	4	3	2	1
2-1-5. 우리 학교는 학생들 간 갈등이 생겼을 때 도움을 받을 곳이 있다.	5	4	3	2	1

[학교평가 결과표]
영역	평가지표	평가 요소	평가 내용	만점	평가 결과
					득점	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
1. 참여와 소통의 자치 공동체	1-1. 비전공유와 책무성제고	1-1-1. 학교구성원의 비전 공유 및 학교 교육목표 실현 노력	㉠ 비전 공유 및 학교교육목표 실현 노력	10
		1-1-2. 학교평가참여와 자구 노력	㉡ 학교평가 참여 및 자구 노력	5
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성	1-2-1. 역동적 학교 문화 조성 노력	㉠ 역동적 학교문화 조성 노력	10
		1-2-2. 민주적 학교 문화 조성 노력	㉡ 민주적 학교문화 조성 노력	15
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	㉠ 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	10
		1-3-2. 교육활동을 촉진 하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	㉡ 교육활동을 촉진 하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	10
	1-4. 지역사회와의 협력 노력	1-4-1. 지역사회와의 협력 노력	㉠ 학부모의 학교교육 참여 정도	5
			㉡ 지역사회와의 협력 노력	10
2. 존중과 배려의 생활 공동체	2-1. 존중과 배려의 학교문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교문화 조성 노력	㉠ 존중과 배려의 학교문화 인식도(학생)	10
		2-1-2. 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성 노력	㉡ 학생과의 소통과 공감 관계 형성 노력	15
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기	2-2-1. 안전사고, 학교 폭력 발생 빈도 줄이기 노력	㉠ 안전사고 줄이기 노력	7.5
			㉡ 학교폭력 줄이기 노력	7.5
		2-2-2. 생활규범 실천 노력	㉢ 생활규범 실천 노력	10
	2-3. 민주시민 교육의 활성화	2-3-1. 민주시민 자질 함양을 위한 노력	㉠ 민주시민 자질 함양 노력	10
		2-3-2. 학생 자치활동 활성화 지원 노력	㉡ 학생 정책결정 참여 실천 노력	5
			㉢ 학생자치활동 기반 구축 노력	5
3. 개방과 협력의 학습 공동체	3-1. 학교조직의 학습조직화	3-1-1. 학교조직의 학습 조직화	㉠ 학교 안 전문적 학습공동체 직무연수 참여	10
			㉡ 〃 학습공동체 운영 시간 확보 노력	10
			㉢ 〃 학습공동체 지원 예산 지원 정도	5
	3-2. 공동연구∙ 공동실천	3-2-1. 공동연구 및 공동실천 노력	㉠ 학교현장 문제 중심의 연구모임 운영 노력	10
			㉡ 실행학습 수준	10
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업개방과 성찰 실천 노력	㉠ 수업 개방 정도	10
			㉡ 수업 개방과 성찰 수준	10
4. 창의적 교육 과정 운영	4-1. 교육과정 정상화	4-1-1. 교육과정 정상화 노력	㉠ 교육과정 정상화 노력(설문결과)	5
			㉡ 교육과정 정상화 노력	10
	4-2. 교육과정 다양화	4-2-1. 교육과정 다양화 노력	㉠ 교육과정 다양화 노력(설문결과)	5
			㉡ 교육과정 다양화 노력	10
	4-3. 학생성장을 돕는 교육 과정 실천	4-3-1. 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	㉠ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력(설문결과)	10
			㉡ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	10
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습부진 해소 노력	㉠ 학습부진 학생 해소 정도	10
			㉡ 학습부진 학생 해소 노력	10
		4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위한 노력	㉢ 학생의 건강한 성장을 위한 노력(설문 결과)	10
			㉣ 학생의 건강한 성장을 위한 노력	10
합계				300

[학교평가 결과 연도별 추이표] ★: 목표 달성 연도
영역	평가지표	평가 요소	평가 내용	만점	목표	평가 결과
						2016	2017	2019	2020	2020
1. 참여와 소통의 자치 공동체	1-1. 비전공유와 책무성제고	1-1-1. 학교구성원의 비전 공유 및 학교 교육목표 실현 노력	㉠ 비전 공유 및 학교교육목표 실현 노력	10
		1-1-2. 학교평가참여와 자구 노력	㉡ 학교평가 참여 및 자구 노력	5
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성	1-2-1. 역동적 학교 문화 조성 노력	㉠ 역동적 학교문화 조성 노력	10
		1-2-2. 민주적 학교 문화 조성 노력	㉡ 민주적 학교문화 조성 노력	15
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	㉠ 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	10
		1-3-2. 교육활동을 촉진 하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	㉡ 교육활동을 촉진 하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	10
	1-4. 지역사회와의 협력 노력	1-4-1. 지역사회와의 협력 노력	㉠ 학부모의 학교교육 참여 정도	5
			㉡ 지역사회와의 협력 노력	10
2. 존중과 배려의 생활 공동체	2-1. 존중과 배려의 학교문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교문화 조성 노력	㉠ 존중과 배려의 학교문화 인식도(학생)	10
		2-1-2. 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성 노력	㉡ 학생과의 소통과 공감 관계 형성 노력	15
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기	2-2-1. 안전사고, 학교 폭력 발생 빈도 줄이기 노력	㉠ 안전사고 줄이기 노력	7.5
			㉡ 학교폭력 줄이기 노력	7.5
		2-2-2. 생활규범 실천 노력	㉢ 생활규범 실천 노력	10
	2-3. 민주시민 교육의 활성화	2-3-1. 민주시민 자질 함양을 위한 노력	㉠ 민주시민 자질 함양 노력	10
		2-3-2. 학생 자치활동 활성화 지원 노력	㉡ 학생 정책결정 참여 실천 노력	5
			㉢ 학생자치활동 기반 구축 노력	5
3. 개방과 협력의 학습 공동체	3-1. 학교조직의 학습조직화	3-1-1. 학교조직의 학습 조직화	㉠ 학교 안 전문적 학습공동체 직무연수 참여	10
			㉡ 〃 학습공동체 운영 시간 확보 노력	10
			㉢ 〃 학습공동체 지원 예산 지원 정도	5
	3-2. 공동연구∙ 공동실천	3-2-1. 공동연구 및 공동실천 노력	㉠ 학교현장 문제 중심의 연구모임 운영 노력	10
			㉡ 실행학습 수준	10
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업개방과 성찰 실천 노력	㉠ 수업 개방 정도	10
			㉡ 수업 개방과 성찰 수준	10
4. 창의적 교육 과정 운영	4-1. 교육과정 정상화	4-1-1. 교육과정 정상화 노력	㉠ 교육과정 정상화 노력(설문결과)	5
			㉡ 교육과정 정상화 노력	10
	4-2. 교육과정 다양화	4-2-1. 교육과정 다양화 노력	㉠ 교육과정 다양화 노력(설문결과)	5
			㉡ 교육과정 다양화 노력	10
	4-3. 학생성장을 돕는 교육 과정 실천	4-3-1. 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	㉠ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력(설문결과)	10
			㉡ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	10
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습부진 해소 노력	㉠ 학습부진 학생 해소 정도	10
			㉡ 학습부진 학생 해소 노력	10
		4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위한 노력	㉢ 학생의 건강한 성장을 위한 노력(설문 결과)	10
			㉣ 학생의 건강한 성장을 위한 노력	10
합계[목표값]				300