독서교육

함께하는 독서교육으로 행복한 인물 만들기

행복한 인물을 기르기 위해 가정과 학교가 하나 되어 실천하는 인문독서교육

실태 분석 및 운영 방법

Why?  전형적인 농촌읍면 지역의 학교로 문화적 소외의식 때문에 학교구성원 대부분이 낮은 자존감으로 인하여 교육적인 성과를 크게 체감하지 못하는 상황

How? 지역적인 한계를 뛰어넘을 수 있는 방안으로 우리 지역만의 특성을 찾아 학생들과 학부모, 나아가 지역주민까지 아우를 수 있는 비전을 찾기 위해 노력, 꿈을 찾아 펼쳐가는 학생들에게 있어 바른 인성의 바탕이 무엇보다 중요하다는 공동체의 의견에 따라 ‘행복한 인물’을 기르기 위하여 인문독서교육 활성화와 가정과 연계한 독서교육을 통하여 교육공동체의 독서 풍토 조성

운영내용 및 성과

▣  독서·토론·논술 환경 조성

세부 활동 내용		시기	대상	담당자
실천과제	실행 중점
독서 환경조성	‣ 학습정보센터로서 학교도서관 환경 조성	3월	전교생	도서관 담당교사
	‣ 교육과정 내 독서관련 학습 요소 및 지도 방안 협의	2월	전교생	담임교사
	‣ 독서종합시스템에 회원가입 및 활용	3월	교직원 전교생	도서관 담당교사
	‣ 학교도서관운영위원회 구성 위원장(교감), 부위원장(교무부장), 간사(도서관담당교사), 교사 운영위원(2, 4, 5, 6학년 담임교사 및 교과전담교사, 5인), 학부모 운영위원(2인)	3월	교원 학부모	도서관 담당교사
	‣ 다양하고 내실 있는 도서 선정 및 구입 -학교도서관운영위원회의 심의를 거쳐 구입도서 선정	3,9월	교직원 학부모 전교생	도서관 담당교사
	‣ 학부모 인력지원을 통한 도서관 관리 -‘학부모 명예사서’운영	연중	교직원 전교생	도서관 담당교사
	‣ 북스타트 운동으로 ‘책날개 입학식’ 실시	3.2	1학년	1학년 담임

▣  독서·토론·논술 프로그램 운영

세부 활동 내용		시기	대상	추 진	비고
실천 과제	실행 중점
독서단계	‣ 착한 도서 100 : 학년별 수준에 맞는 추천·권장도서 위주의 독서 지도	2월	전교생	담임, 도서관 담당교사
	‣ 도서관 사랑방 모임	주1회	전교생	교감
	‣ 아침 독서 20분 운동 (월~금 08:40 ~ 09:00 ) : 선생님과 함께 책읽기, 각 학년 교과관련 도서 및 착한 도서 100 이용하기	연중	전교생	담임, 도서관 담당교사
	‣ 독서 인증제 : 금장, 은장, 동장 시상	6월,11월	전교생	도서관 담당교사
	‣ 선후배 간 책 읽어주기	주1회	1~2학년	1,2학년 담임
	‣ 책 읽어주는 선생님 : 매주 목요일 아침( 8:45 ~ 09:00 )	주1회	5~6학년 (예정)	교원, 도서관 담당교사
토론, 논술 단계	‣ 생각 키움 노트 : 생각거리(주제) 선정 후 자기 생각을 글로 자유롭게 표현	주1회	전교생	담임
	‣ 독후활동 자랑대회 : 형식은 자율(독후감상문, 독후감상화, 편지, 인터뷰, 독후 동시 등)	4.8(금), 9.23(금) 1~2교시	전교생	담임, 도서관 담당교사
	‣ 학생 독서토론 동아리 운영	2학기	3~6학년 신청자	도서관 담당교사
	‣ 독서토론대회 개최	11월 (예정)	3~6학년	담임, 도서관 담당교사
	‣ ‘고대영’작가와의 만남 행사	12.7	1~3학년	도서관 담당교사
	‣ 독서관련 문화예술 활동 : 학교모습 그리기, 면봉그림 그리기, 시화 전시회 등	3,6,9월	1~6학년	학부모, 교원
	‣ 착한 도서 100 독서 퀴즈	4,6,9,11월	전교생	담임, 도서관 담당교사
	‣ 학교 안 전문적학습공동체의 주제로 ‘하브루타’ 연수 실시	연중	교사	연구부장

▣  가정과 연계한 독서교육

세부 활동 내용		시기	대상	담당자
실천 과제	실행 중점
가정과 연계	‣ ‘아이와 Book Talk’ 운동 : 온 가족이 아이 책 읽고 토론, 파일 기록 및 시상	연중	신청 학부모	도서관 담당교사
	‣ 잠자기 전 10분 책읽어주기 운동	연중	학부모, 전교생	도서관 담당교사
	‣ ‘엄마 품 책읽기’ 프로그램 : 매월 셋째 주 수요일( 12:50 ~ 13:10 )	월1회	1~6학년	학부모, 도서관 담당교사
	‣ 독서교육종합지원시스템을 활용한 사이버 독후활동 공간 운영	연중	전교생	도서관 담당교사
	‣ 가족 독서프로그램 ‘책소리 꿈터’ 운영	7.7~8	학부모, 전교생	도서관 담당교사

❍ 독서·토론·논술 프로그램

□책날개 입학식 실시 → 1학년 입학생들에게 책꾸러미 선물, 재학생들이 선보이는 독서연극공연, 학부모 및 교사의 독서 서약

□‘고대영’ 작가님 학교 초청해서 그림동화책이 만들어지는 과정, 작가의 삶, 작품에 대해 강연

□학교안 전문적학습공동체의 일환으로 ‘하브루타’ 수업을 주제로 선정 → 시청각 학습, 외부강사 초빙 강연, 원격직무연수 수강, 교사들 주1회 모여 ‘하브루타’ 수업 관련 도서 함께 읽고 토론

대 상	내 용	시 기	참석인원	효 과	주요활동모습
1학년	책날개 입학식	2016.3.2.	4	책 읽는 독서 풍토 조성
1-6학년	도서관 사랑방 모임	2016.3.~12.	45	전교생이 함께하는 독서활동
1-6학년	아침 독서 20분 운동	2016.3.~12.	45	평생 가는 독서습관 함양
1-6학년	독서 인증제	2016.3.~12.	45	양적 독서에 대한 외적동기 제공
1-2학년	선후배 간 책 읽어주기	2016.3.~12.	12	독해력 향상 및 흥미유발
1-6학년	책 읽어주는 선생님	2016.3.~12.	45	독서형식의 다양화 및 모델링
1-6학년	생각 키움 노트	2016.3.~12.	45	논리적 사고력 글쓰기 지도
1-6학년	독후활동 자랑대회	2016.4.8. 2016.9.23.	45	독서 후 활동의 다양화를 통한 독서 사고력 증진
5-6학년	독서토론대회	2016.11.17.	16	비판적, 논리적 사고력 향상
1-3학년	‘고대영’ 작가와의 만남	2016.12.7.	18	독서교육 및 진로교육
1-6학년	‘학교모습 그리기’ 사생대회	2016.6.10.	45	독서관련 문화예술활동을 통해 문화예술인으로서의 기본 자질과 능력 함양
1-6학년	학부모회 주관 ‘면봉그림 그리기’	2016.7.15.	45
1-6학년	시화 전시회	2016.10.15.	45
1-6학년	착한도서 100 독서 퀴즈	2016.6.15.	45	정독을 통한 독서능력 심화
교사	학교안 전문적학습공동체 운영	2016.3.~12.	12	교원들의 수업 기술 향상	하브루타 교직원연수

❍ 가정과 연계한 독서프로그램

□학년별로 도서관이나 학급 교실에서 학부모와 함께하는 ‘엄마품 책읽기’ 프로그램 진행

□가족이 함께 참여하는 ‘책소리 꿈터’ 행사를 이틀에 걸쳐 운영 → 다양한 프로그램 진행(외부강사 독서 관련 강의, 목공예(독서 책상 만들기), 북아트(Book art) 강연, 책갈피 만들기 활동, 소리극 공연

대 상	내 용	시 기	참석인원	효 과	주요활동모습
1-6학년	아이와 토크토크 운동	2016.3.~12.	45	가정에서의 독서토론문화 조성
1-6학년	잠자기 전 10분 책 읽어주기 운동	2016.3.~12.	45	가정과 연계한 독서의 생활화
1-6학년	엄마품 책읽기 프로그램	2016.3.~12.	52	독서형식의 다양화
1-6학년	‘책소리 꿈터’ 행사	2016.7.7.~8.	61	독서에 대한 흥미 증진 및 독서력 고양

운영평가

▪2016 인문교양교육 및 창의교육 활성화에 노력하여 『학생 중심, 현장 중심』교육 구현에 기여한 공으로 경기도교육감 표창 수상(12.31)

▪가정과 연계한 독서프로그램의 다양화로 책 읽는 학교 및 가정문화 조성

▪선생님, 부모님, 학생을 활용한 독서형식의 다양화로 학생들의 독서에 대한 흥미 고취

▪교육공동체가 인문독서교육을 함께 실천할 수 있는 계기 마련

▪가정과 학교에서 수시로 자투리 시간을 활용한 독서교육을 통해 평생 독서습관의 정착 및 자주적인 독서 능력 형성

▪건전한 독서활동을 통하여 간접 경험의 폭을 넓힘

향후방안

▪지속적인 가정과 연계한 독서프로그램 운영으로 책 읽는 학교 및 가정문화 형성을 위해 예산 및 시간 확보

▪지역사회와 연계하여 외부의 강사진을 초빙해서 더욱 다양한 독서교육 활동이 이루어질 수 있도록 계획

▪교사와 학생 및 학부모의 인문독서 연수 기회 확대를 통한 공감・이해의 폭 넓히기

▪일회성 독서프로그램을 지양하고 중·장기적 독서프로그램을 개발하여 학생들의 독서 습관을 실질적으로 개선하기

▪학생과 학부모 및 학급 담임교사와 도서관 담당교사 간의 긴밀한 연계 관계를 맺어 학교 인문독서교육이 행복한 학급 및 학교문화를 만드는 데 역할을 할 수 있는 토대 마련

평가 및 향후 방안