2015학년도 학교평가 보고서

포천삼정초등학교학교평가

2015. 12.

포천삼정초등학교

Ⅰ

학교평가 설계

1.

학교평가 기간 : 2015. 03. 01. ~ 2016. 2. 29.

2.

학교평가위원회 업무 및 역할분담

순	구분	직위	성명	담당업무
1	위원장	교 감	문○○	총 괄
2	교원위원	교무기획부장	박○○	평가팀 업무 총괄, 기본계획 수립 및 추진, 학교평가위원회 구성, 학교평가 실시, 학부모 및 교원 연수 실시, 평가 보고서 작성, 교육과정 자체 점검, 교직원회의,
3	교원위원	교육연구부장	배○○	학부모 참석 등록부 점검, 교육과정 운영 관련 자체 점검, 배움중심 수업 및 평가 관련 자체점검, 평가혁신 점검
4	교원위원	방과후, 학생자치활동 담당	전○○	평가 결과 분석, 학교평가 결과 공개, 학교평가 운영 점검, 학생주도 자치활동 및 동아리활동 점검
5	교원위원	생활인권 윤리 담당	김○○	학교폭력예방교육, 민주시민교육, 각종 아동 교육 활동 실시 및 자체점검, 학교운영위원회 점검
6	교원위원	특수교육 담당	이○○	자율지표 특색사업 계획 및 실시, 자체 점검
7	위원	학교운영위원	류○○	학교운영위원회의를 통한 학부모 의견 수합 및 소통
8	위원	학부모위원	유○○	학부모회의를 통한 학부모 의견 수합 및 소통
9	위원	학생회장	박○○	전교어린이회, 각 학급어린이회를 통한 학생 의견 수합 및 소통
10	위원	학생부회장	이○○

3.

추진계획

단계	내용
□ 학교 평가를 위한 연수 및 협의	□ 학교평가를 위한 연수 및 협의회
□ 학교평가단 구성	□ 학교운영위원회 산하 소위원회 구성 (교원/학교운영위원/학부모/학생)
□ 평가계획 수립	□ 단위학교 당면 과제 도출이 우선 □ 학교구성원이 공감한 문제점에서 출발
□ 학교평가 실시	□ 정성/정량 학교평가 병행 실시
□ 당면과제 해결노력 성과 진단	□ 전 구성원의 참여와 소통이 이루어질 수 있는 반성의 토대 및 교육과정운영 진단 □ 당면과제 문제점 해결 노력성과 분석
□ 개선사항 컨설팅요구	□ 학교평가 결과 개선사항 지역교육지원청에 컨설팅 요구
□ 평가결과 환류	□ 차 년도 학교교육계획 수립 시 반영
❽ 학교평가결과 탑재	□ 학교홈페이지, 연차보고서 등 활용 탑재 □ 정보공시제에 따라 공개 의무화

4.

학교평가 운영

▷ 2014년 학교자율평가 내용 및 학부모･학생 요구 및 의견 2015년 학교평가 및 교육       과정 반영

▷ 학교평가 계획 관련 연수, 학교평가위원 선정, 자율지표 선정 협의회 과정 전 교원 참여

▷ 학교평가 협의회 5회 실시

▷ 1학기, 2학기 교육과정 반성회 및 워크숍 실시

▷ 평가지표 별 학교평가 위원 역할분담

▷ 평가계획 수립 및 학교평가 위원 선정 → 공통지표 및 자율지표 선정 컨설팅 → 교       직원, 학생, 학부모 연수 및 의견 수렴 → 전체 교직원 공유 및 개선사항 검토 →        학교 학교평가 보고서 작성 및 피드백 수정 → 홈페이지 및 학교 알리미 탑재 →        정보공시

▷ 2016학년도 학교 교육계획에 반영할 사항

□ 본교 특색에 맞는 비전 수립 : ‘서로 다른 아름다움이 꽃으로 피어나는 포천삼정교육’

- 학교 특색 및 역점사업 반영 내용

1) 모두가 주인공, 교육연극!

가) 예술강사 지원사업(연극) 학년별 20시간, 총 120시간 확보

나) 연극 공연기회 확대(지역사회 방문 연계)

- 허브아일랜드, 노인요양시설, 노아의집, 포천교육동아리 발표회 등 방문 공연

다) 창의적체험활동 – 자율활동(창의적특색활동) 연극 동아리 운영

라) 교사 전문적 학습공동체 연계 및 교사 개별 교육연극 직무연수 확대

2) 보듬이와 다듬이의 행복한 동행

가) 분기별 1회(연 4회) 장애이해교육

나) 노아의 집 시설과 연계한 역통합수업

다) 삼정 어린이 모두 함께하는 교육연극

라) 더불어 교육활동

- 체험학습, 방과후 특기적성 활동, 4-H회, 대운동회 등

마) 특수학생 지원을 위한 개별화지원팀 협의회 개최

- 학사일정 수립

가. 단기방학 설문결과 : 봄, 가을 단기방학 운영을 원하는 학생·학부모가 많았음.

- 봄 방학 : 5.5(목)~5.8(일) 4일 단기방학 운영 예정

- 가을 방학 : 9.12(월)~9.18(일) 7일 단기방학 운영 예정

Ⅱ

학교평가 공통지표 실행 결과

1	참여와 소통의 자치공동체

▣ 평가 지표 1-1	비전 공유와 책무성 제고
▣ 평가 요소 ◦ 학교 구성원이 비전을 공유하고 학교 교육목표 실현을 위해 노력하고 있는가? ◦ 학교평가에 모든 구성원이 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구적 노력을 기울이고 있는가?

▣ 평가 점검 결과

▷ 2015학년도 본교 교육목표 : 서로 다른 아름다움이 꽃으로 피어나는 학교

- 생각과 행동이 올바른 어린이(도덕인)

- 배움의 즐거움을 찾아 스스로 노력하는 어린이(자주인)

- 창의적인 생각으로 꿈을 가꾸는 어린이(창조인)

- 몸과 마음이 즐겁고 건강하게 생활하는 어린이(건강인)

▷ 추구하는 교육상: 남을 배려하고 창의성을 갖춘 인재 육성

- 건강하고 슬기롭게 꿈을 키워가는 학생(학생상)

- 사랑과 봉사로 존경받는 교사(교사상)

- 학교를 사랑하고 신뢰하는 학부모(학부모상)

- 가정처럼 즐거운 학교(학교상)

▷ 중점구현사업

- 노력중점 - 1 : 개별화 맞춤교육을 통한 학생 중심교육

- 노력중점 - 2 : 공감과 배려의 인성교육을 통한 생활 공동체 실현

- 특색사업 - 1 : 보듬이와 다듬이의 아름다운 동행

- 특색사업 - 2 : 포천삼정 교육가족이 함께하는 공동체 학교

▷ 5대 혁신으로 창조적 학교 문화 창출

▷ 학교 비전과 학교 교육목표 이해 설문지(교사, 학부모용)

학교 비전과 학교 교육목표 이해	1. 우리 학교는 학교 비전과 학교 교육목표를 공유하고 있다.
	2. 우리 학교는 학교 교육목표 실현을 위해 구체적인 실천 전략을 수립하고 있다.

	교원	학부모
평가지표 문항	1-1, 1-2	2-1
대체로그렇다 이상 응답율	100%(12/12명)	71.9%(23/32명)

▣ 평가 지표 1-2	혁신적 리더십과 역동적 학교문화 조성
▣ 평가 요소 ◦ 학교 구성원이 학교 운영에 주체적으로 참여하고 있는가?

▣ 평가 점검 결과

▷ 민주적 학교 운영 노력

- 학급운영비 240만원 지원으로 학급별 다양한 활동 실시

▷ 토의‧토론 문화 활성화를 위한 전체 교직원 회의 매월 넷째주 월요일 진행,

안건에 따른 교직원 회의 수시 진행

▷ 학교자치문화형성 교사 우쿨렐레 동아리(10회)운영의로 교원간의 친목도모 및

특기 신장에 기여

▷ 학교운영위원회 정기 연 7회 진행

▷ 혁신적 리더십과 역동적 학교문화 조성 설문지(교사, 학부모용)

	교원	학부모
평가지표 문항	1-3	3-1
대체로 그렇다 이상 응답율	100%(12/12명)	75%(24/32명)

▣ 평가 지표 1-3	교육활동 중심의 학교시스템 구축
▣ 평가 요소 ◦ 가르치는 일에 전념할 수 있도록 교수학습 중심의 교무조직으로 개편하고 적절한 권한 위임이 이루어지고 있는가? ◦ 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성을 위해 노력하고 있는가?

▣ 평가 점검 결과

▷ 행정 권한 위임 및 전결 규정 확대

- 행정중심의 교무조직을 교수학습 중심으로 개편하여 행정업무 경감, 권한 위임 체제 구축

담당자	행정실장 보직교사	교감	교장	계
21	80	67	77	245
9%	33%	27%	31%	100%

▷ 전시성 행사, 전달중심 회의 등 관행적인 업무 간소화

▷ 학습교구와 교육시설 환경 확충 ‧ 정비

- 학습교구 및 과학, 체육교구 필수 품목 100% 확충

- 학급별 실물 화상기, 교무실 복사기 및 플루터 확충

- 구관 외부 계단 보수                                - 소방시설 보수공사

- 어린이 놀이 시설 정비(유치원 종합놀이대 나무기둥 보수)

- 교내 캐노피 보수 및 설치                        - LED 실내 조명등 교체

- 1층 천정 석면타일 교체(유치원, 특수교실 2실, 과학실)

- 골프장 타겟교체 및 그물 망 보수

▷ 교육활동 중심의 학교시스템 구축을 위한 설문지(교사)

	교사
평가지표 문항	1-4
대체로 그렇다 이상 응답율	92% (11/12명)

▣ 평가 지표 1-4	지역사회 협력 시스템 구축
▣ 평가 요소 ◦ 지역사회 협력 체제를 구축하여 교육활동에 적극 활용하고 있는가?

▣ 평가 점검 결과

▷ 학부모 및 지역사회와 파트너십을 구축하여 학부모의 실질적인 학교교육 참여와 지역사회와 함께하는 열린 학교 조성을 위한 노력

▷ 학부모의 학교교육 참여

- 학부모 학교설명회 및 학부모 총회 2회, 학부모 상담주간 2회, 학부모 공개수업 참관 2회, 학부모와 함께하는 요리교실 1회, 방과후학교 학부모 공개수업 2회, 삼정축제 학생예능발표회 참여 1회

▷ 학부모 학교교육 참여율

전체학부모수(A)	참여학부모수 (B)	학부모 학교교육 참여율 (C)=(B/A)X100
35	160	36.84

▷ 지역사회와 연계한 협력 프로그램 진행

- 여름 수영 체험 교육(신북온천 스프링풀)      - 마을탐방교육(8개리 탐방)

- 지역문화탐방(지동산촌마을)  - 자연학습장(허브아일랜드)- 학년군, 학년별 수시 활용

- 본교 골프연습장 시설 지역 골프 동호회 시설로 활용

2.	존중과 배려의 생활공동체

▣ 평가 지표 2-1	존중과 배려의 학교 문화 조성
▣ 평가 요소 ◦ 존중과 배려의 학교와 교실 문화가 조성되어 있는가?

▣ 평가 점검 결과

▷ 학교와 교실은 학습을 위한 공간인 동시에 소통과 대화를 통해 학생들의 생활이 이루어지는 곳이다. 교사-학생, 학생-학생 간 존중과 배려의 학교 문화 조성을 위한 노력

▷ 존중과 배려의 학교문화 인식도 설문지(학생용)

존중과 배려의 학교문화 인식도	1. 우리 학교는 학생 간 서로 관심을 갖고 배려한다.
	2. 우리 학교 선생님들은 학생들을 배려하며 친절하시다.
	3. 우리 학교는 학생들 간 갈등이 생겼을 때 도움을 받을 곳이 있다.

▷ 존중과 배려의 학교문화 인식도

학 생
존중과 배려의 학교 문화 인식 취득점수 (A)	존중과 배려의 학교문화 인식도 총(만)점 (B)=학생수×3문항×5점	존중과 배려의 학교문화 인식도 점수 (C)=(A/B)×100
359	405	88.64

▣ 평가 지표 2-2	안전한 학교 만들기와 자율적인 규범 세우기
▣ 평가 요소 ◦ 안전교육과 학교폭력 예방교육을 내실 있게 운영하고 있는가? ◦ 학교 구성원이 생활규범(윤리규범)을 자율적으로 정하여 실천하고 있는가?

▣ 평가 점검 결과

▷ 안전교육과 학교폭력 예방교육(학생)을 학교교육과정에 반영하여 내실 있게 운영

▷ 학교 구성원이 생활규범(윤리규범)을 자율적으로 정하여 실천

▷ 2015학년도 학교폭력발생율 “0%”

학교폭력심의건수, 가해학생 조치건수, 피해학생 조치 건수 0

▷ 정규 교과수업을 활용한 학교폭력 예방교육 노력

- 연간 4회 이상 각 학년별 학교폭력 예방교육 실시

학생 생활인권규정을 적용하여 꾸준하고 지속적인 생활지도 실천

▷ 교사와 학생이 함께 정하여 실천하며, 나눔과 배려, 인권이 존중되는 학급규칙 만들기

▷ 2015 학교 교육계획에 월별, 주별 학생 생활지도 계획 수립, 실천

▷ 교장실을 학생 및 학부모와의 상담, 독서토론의 공간으로 활용(연중)

▷ 학교폭력예방을 위한 학교폭력 신고함 및 학생상담 신청함 설치∙ 운영(연중)

▷ 학교폭력 및 성폭력 예방교육 실시

- 학생 : 전담 경찰관 학교폭력예방교실 1시간, 청소년위기대처교육 2시간,

약물오남용 예방교육 1시간, 버스성교육 1시간, 성폭력 예방교육 2시간,

심폐소생술 2시간(5,6학년)  (전교생 대상 외부강사 초청)

- 학부모: 학부모 설명회 시 학교폭력 예방교육 실시, 가정통신문 1회 발송

- 교원: 2015년 위기탈출 사례로 배우는 학교폭력 대처방안 원격직무연수(15시간) 이수  심폐소생술 교육 3시간, 교직원 성희롱･성매매･성폭력･가정폭력 예방교육 2시간 실시

▷ 안전교육 실적

전체 학급수 (A)	연간 10회 이상 안전교육을 실시한 학급수 (B)	비율(%) C=(B/A)×100
6	6	100

▷ 정규 교과수업을 활용한 학교폭력 예방(학생) 노력

전체 학급수 (A)	연간 4회 이상 학교폭력 예방교육을 실시한 학급수 (B)	비율(%) [C=(B/A)× 100]	연간 3회 이상 성폭력 예방교육을 실시한 학급수 (D)	비율(%) [E=(D/A)× 100]	합계(%) [F=C×0.7+ E×0.3]
6	6	100	6	100	100

▣ 평가 지표 2-3	민주시민교육의 활성화
▣ 평가 요소 ◦ 학생들의 기초생활 습관 형성을 위해 노력하고 있는가? ◦ 학생 주도의 자치 활동 활성화를 위해 노력하고 있는가?

▣ 평가 점검 결과

▷ 학교는 학생들의 기초생활 습관을 형성하고 민주적 의사결정 능력과 의사소통 능력 신장을 위한 다양한 경험의 기회를 제공

▷ 학생의 자치활동을 위한 공간 마련, 전교어린이회 시간 편성 현황, 예산 편성, 학생의 학교운영 참여 기회 확대 등 학생의 자치활동 능력 함양을 위한 학교의 지원 노력

▷ 3~6학년 전교생이 참여하는 전교 어린이 회의시간 연 10회 운영

▷ 학생자치활동 예산 편성 현황

전체 학생 수 (A)	학생자치활동 편성 예산(B)	1인당 학생자치활동 예산(C=B/A)
35명	500,000원	14,285원

- 각 부서별 자치활동 진행

생활안전부 - 올바른 학교생활습관 형성(복도통행지도, 운동장 사용 지도 등)

환경부 - 쾌적한 학교환경 형성(화장실 방향제 설치, 쓰레기 줍기 캠페인 활동 등)

체육부 - 건강한 운동습관 형성 (매주 수요일 전교생 운동하는 날 운영 등)

도서부 - 꾸준한 독서습관 형성(다양한 독서행사 진행, 도서관 정리 활동 등)

▷ 학생자치실 없이 도서실에서 전교 어린이회 및 학생 자치활동 실시

3.	개방과 협력의 학습공동체

▣ 평가 지표 3-1	학교조직의 학습조직화
▣ 평가 요소 ◦ 교육과정 중심의 학교조직을 통해 협력적 연구 활동이 활발히 이루어지도록 노력하고 있는가?

▣ 평가 점검 결과

▷ 교육공동체 ‘교육연극’ 주제 공동선정을 통한 본교 전문적 학습공동체 16시간 운영

- 동학년이 아닌 학교 전 교원 구성으로 ‘주제’를 중심으로 한 교육과정 중심 협의체 구성

- 매주 수요일을 전문적학습공동체의 날로 정하여 운영

- 교육연극 연수(6시간)를 통한 교원 전문성 신장 – 교육과정 운영에 대한 자신감 향상

- 학습 정보와 자원을 공유하는 개방과 협력의 학습 공동체 운영

교육과정 중심의 학교조직을 통해 협력적 연구 활동 운영

▷ 2015 초등 신규교사 배움중심수업 컨설팅 장학 교사 2명 참여

▷ 2015 전문성 신장을 위한 자기장학 교내협의회 운영 13회

- 상호 의견 교환 및 활발한 논의가 가능한 원탁형 탁자 활용 토의, 토론 분위기 조성

▷ 2015 초등 배움중심수업 나눔 행사 참여(교육청-2명 참석, 본교-4명 참석)

▷ 2015 수업 능력 향상 및 교원 전문성 신장을 위한 교내 교원 연수 3회 실시

- 혁신학교의 기초 및 철학 연수 2시간 실시

- 교육연극의 이해 및 실제 연수 6시간 실시

- 상시평가 서술·논술형 문항 작성 연수 2시간 실시

▷ 학교 안 전문적 학습공동체 직무연수 계획

전체 교원 수 (A)	학교 안 전문적 학습공동체 연수 총 이수시간 (B)	교원 1인당 학교 안 전문적 학습공동체 연수 이수시간 (C=B/A)
15	212	14.13

▣ 평가 지표 3-2	교육과정의 공동연구․공동실천
▣ 평가 요소 ◦ 공동연구․공동실천으로 교육과정 재구성을 위하여 노력하고 있는가?

▣ 관련 실적 및 내용

▷ 본교 전문적학습공동체 공동 연구를 통한 교육과정 재구성-배움중심 수업 실현

- 공동 주제 ‘교육연극’ 선택, 교육연극 주제통합주간을 운영하여 교과간, 교과내 재구성

- 전 교사 교육연극 연수를 통한 교육연극 전문성 함양

- 주제통합 교육과정 재구성 주간 운영 – 학생 예능 발표회와 연계하여 수업-평가의       일체화 실현

▷ 수업 전 수업 지도안 협의를 통한 공동연구 실천

- 6학급으로 동학년이 없는 본교의 실정을 고려하여 그룹별 수업지도안 협의체 구성

- 공개수업 전 수업지도안 협의를 통한 수업안의 2차 수정을 거쳐 최종 수업안 마련

▷ 수업 후 전 교원 원탁형 수업 후 협의를 통한 수업 실천

- 전 교사 수업 녹화, 자기 반성을 통한 자기 평가록 작성

- 참관교사의 참관록 및 칭찬이 아닌 발전을 향한 협의 실현

▷ 교사 1인 1주제 선정을 통한 연구 및 연구안 공유를 통한 공동 실천

순	학 반	성명	시기	1인 1연구
1	1-1	배OO	4월	그림 동화 지도 방법
2	2-1	박OO	5월	발표력 신장을 위한 방안
3	3-1	전OO	3월	미술과 감상 수업의 개선
4	4-1	김OO	5월	스마트 기기를 활용한 수업
5	5-1	주OO	3월	초등학생의 바른 예절교육
6	6-1	김OO	4월	독서토론 지도
7	전담	조OO	4월	PAPS를 알자
8	특수	이OO	10월-11월	장애학생의 인권과 성교육
9	특수	성OO	5월	특수교육 대상학생 행동지도 방법
10	특수	조OO	5월	중도중복장애의 행동수정방법
11	보건	한OO	8월	교사와 학생을 위한 안전교육

▷ 전문적학습공동체 운영을 위한 교육과정 반성회 및 워크숍 실시 (연 2회 실시)

- 1학기 교육과정 반성회 (2015.07.09.)

- 2학기 교육과정 반성회 및 워크샵 (2015.12.2. ~ 12.5.)

- 교육공동체의 의견을 공유하여 비전수립, 차기년도 교육활동 구성

- 학생중심·현장중심 교육과정 실현을 위한 관행적 교육과정 폐지,

보다 실천적이고 본교 실정에 어울리는 교육과정 구성을 위한 반성회 실시

▷ 2015 학교혁신교육을 위한 교원체험연수(광릉수목원, 산정호수 및 명성산)

▣ 평가 지표 3-3	수업 개방과 성찰 실천
▣ 평가 요소 ◦ 수업 개선을 위한 수업 개방과 공유, 성찰이 이루어지고 있는가?

▣ 평가 점검 결과

▷ 상시 수업공개 체제 추진 : 자율적이고 능동적인 장학지도 풍토 조성, 맞춤형․선택형 장학을 통한 교수학습방법개선, 수업분석 및 수업력 향상에 기여

▷ 전교사 1학기 2회, 2학기 2회 학부모 및 교원 대상으로 수업 공개

- 교내 자율장학, 멘토-멘티제 활성화하여 자유로운 분위기 속 수업 전-후 협의 진행

- 배움중심 교수·학습과정안 작성(경기도 핵심역량 반영)

- 본교 전문적 학습공동체와 주제 연계하여 ‘교육연극’ 요소 반영

▷ 내실 있는 수업 전-후 협의 운영

- 수업 후 협의에서 칭찬만을 이야기하는 풍토 지양,

공동연구를 통한 내실 있는 수업 운영을 위하여 수업 전 지도안 협의회 함께 실시

- 자기 수업 모니터링(전 교사 수업 녹화)을 통한 수업 반성, 자기 평가록-참관록 작성

<예시- 2015학년도 교내자율장학 공개수업 계획>

일시	수업자	대상	교과(단원)	주제	장소	참관
10.19 (3교시)	조OO	순회학급	미술 (1. 자연은 내 친구)	가을 표현하기	순회학급	직접 참관
10.26 (1교시)	김OO	4학년	사회 (2. 사회 변화와 우리 생활)	바람직한 가족 구성원의 역할 알아보기	4학년 교실	직접 참관
10.26 (2교시)	이OO	2학년 특수학생	수학 (4. 시계 보기)	몇 시 알기	꿈나무반교실	직접 참관
10.27 (1교시)	배OO	1학년	통합교과 (1. 우리나라의 상징)	우리나라의 상징 알기	1학년 교실	직접 참관
10.27 (3교시)	전OO	3학년	미술 (21. 미술작품과 친해지기)	피카소 작품 감상하기	3학년 교실	직접 참관
10.27 (4교시)	주OO	5학년	사회 (2. 세계와 활발하게 교류한 고려)	몽골의 침략과 고려의 저항	5학년 교실	직접 참관
10.28 (1교시)	조OO	5,6학년	체육 (3. 경쟁활동)	배구형 게임을 통해 기능과 전략 익히기	운동장	직접 참관
10.28 (3교시)	김OO	6학년	국어 (4. 효과적인 관용표현)	관용표현 알아맞히기	6학년 교실	직접 참관
10.29 (3교시)	한OO	5학년	보건 (4. 술, 건강에 해로워요)	음주가 건강과 사회에 미치는 영향 알기	5학년 교실	직접 참관
10.29 (4교시)	박OO	2학년	통합교과 (2. 가을 체험)	나뭇잎 무리짓기	2학년 교실	직접 참관
10.29 (5교시)	성OO	3,4학년 특수학생	수학 (4. 시각과 시간)	달력 알기	꽃망울반교실	직접 참관

교사명	성별	담당학급	연구 교과 (예정)	수업공개 형태 및 실행 시기							비고
				학부모대상 수업공개	약식 장학	임상 장학	동료 장학	자기 장학	자체 연수	학부모 요청
배OO	여	1	국어	4월, 1회 9월 1회		6월	10월	연중	4월, 8월 중 (학습공동체), 연중	연중
박OO	남	2	국어	4월, 1회 9월 1회	6월		10월
전OO	여	3	미술	4월, 1회 9월 1회		6월	10월
김OO	여	4	수학	4월, 1회 9월 1회		6월	10월
주OO	여	5	사회	4월, 1회 9월 1회		6월	10월
김OO	여	6	국어	4월, 1회 9월 1회		6월	10월
조OO	남	전담	체육	4월, 1회 9월 1회		6월	10월
이OO	여	특수	특수교육	4월, 1회 9월 1회		6월	10월
성OO	여	특수	특수교육	4월, 1회 9월 1회		6월	10월
조OO	여	순회학급	특수교육	4월, 1회 9월 1회	4월		10월
한OO	여	보건	보건	4월, 1회 9월 1회	6월		10월

▷ 수업공개 실적

수업교사수(A)	수업 공개 총 시간 수(B)	1인당 수업 공개 횟수 (C=B/A)
10	44	4.4

4	창의적 교육과정 운영

▣ 평가 지표 4-1	교육과정 운영의 정상화
▣ 평가 요소 ◦ 전시성 행사, 실적 위주의 교육활동 등을 개선하여 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있는가?

▣ 평가 점검 결과

▷ 교육과정을 정상적으로 운영하여 공교육의 경쟁력을 높이고 교육의 본질을 충분히 실천하는 학생 중심의 교육을 실현

▷ 학교가 전시성 행사, 실적 위주의 교육활동, 선행교육 등 비정상적인 관행을 지양하고 정상적인 교육과정을 운영

▷ 본교 스쿨버스를 활용한 9시 등교 전면 운영

▷ 포천삼정초등학교 2015학년도 교육 역점과제

서로 다른 아름다움이 꽃으로 피어나는 학교

가	MISSION 1 ‘개별화 맞춤교육을 통한 학생 중심교육’ 추진 계획

노력 중점	MISSION 1	개별화 맞춤교육을 통한 학생 중심교육
	MISSION 2	공감과 배려의 인성교육을 통한 생활 공동체 실현
특색 사업	MISSION 3	보듬이와 다듬이의 아름다운 동행
	MISSION 4	포천삼정 교육가족이 함께 하는 공동체 학교

순	추 진 사 업	목표	시기	대상	담당	비고
1	혁신공감학교 운영(학습공동체, 혁신교육 과제선택제 운영)	수시	연중	1-6년	교육과정
2	테마가 있는 현장체험학습의 강화	4회	5,7,9,12	1-6	교무
3	자기주도적 배움학습 플래너 활용	수시	연중	3-6년	담임	배움공책
4	도전! 삼정어린이 3품제 (기초생활한자, 독서, 줄넘기 급수제)	수시	연중	1-6년	담임	급수증
5	개별화 맞춤교육을 위한 수업전문가로 거듭나는 교사연수	수시	연중	전교사	교육과정
6	전교생 사이버 가정학습 ‘다높이, 꾸꾸’ 100% 가입 ․ 활용	수시	연중	1-6	담임
7	다양한 방과후 프로그램, 토요방과후 프로그램 운영	수시	연중	1-6	방과후
8	융합형 탐구교육 강화(생태 체험교육, 4-H)	수시	연중	1-6	과학체육
9	한국문예원 예술강사 지원사업을 통한 문화예술교육 강화	120시간	연중	1-6	교육과정
10	기초학력 보장지도를 위한 학력향상프로그램 운영	수시	연중	1-6	교육과정
11	외국어 의사소통능력 강화를 통한 국제 이해 교육 확대	수시	연중	1-6	담임

나	MISSION 2 ‘공감과 배려의 인성교육을 통한 생활공동체 실현’ 추진 계획

순	추 진 사 업	목표	시기	대상	담당	비고
1	사제간의 칭찬릴레이를 통한 따뜻한 학교 만들기	수시	연중	1-6	담임
2	‘음악이 흐르는 감성학교’ 운영으로 인성교육강화	수시	연중	1-6	담임
3	인성 3대 실천덕목(사랑,공경,믿음) 자율실천	수시	연중	1-6	담임
4	‘디카로 세상 바라보기’- 고운 심성 기르기	수시	연중	1-6	담임
5	전통예절체험학습장을 이용한 예절체험교육	1회	6	1-6	윤리
6	인터넷, 스마트폰 중독 예방을 위한 이별주간운영	2회	6,11	1-6	담임
7	친구사랑주간, 친구사랑의 날 운영	3회	4,7,11	1-6	윤리
8	학생-학부모 상담주간 운영	2	3,9	1-6	교무
9	학생자치활동 활성화를 위한 어린이회의 상설화 운영	월1회	연중	3-6	도서
10	공감과 치유 중심의 학교폭력 예방교육	수시	연중	1-6	담임

다	MISSION 3 ‘보듬이와 다듬이의 아름다운 동행(장애이해교육)’ 추진 계획

순	추 진 사 업	목표	시기	대상	담당	비고
1	실천 위주의 장애이해교육 운영	1	4	1-6	담임
2	꿈이 자라는 환경 제공 - 장애극복 인물 복도 환경 구성	수시	연중	·	환경
3	순회학급 역통합수업 및 학교방문 학습	2	4,9	1-6	특수
4	작은 사랑 나누기 실천 - 각종 모금 행사 참여	1	12	1-6	생활
6	‘포천의 얼’ 계승 프로젝트 교육	2	방학중	3-6	담임
7	학교장과의 대화의 시간 운영 - 교장실 개방	수시	연중	1-6	담임·
8	아름다운 동행(특수 학생)으로 함께 하는 체험학습운영	5회	5,7,10,11,12	1-6	교무특수
9	특수학생 개별화 지도를 위한 지원 협의회 개최	2회	3,9	1-6	특수

라	MISSION 4 ‘포천삼정 교육가족이 함께 하는 교육 공동체 학교’ 추진 계획

순	추 진 사 업	목표	시기	대상	담당	비고
1	자율과 민주로 열어가는 학교운영위원회(정례화)	수시	연중	·	도서
2	자율과 참여를 통한 민주적 의사결정을 중시하는 학교 경영-학교 경영 제안서 운영	수시	연중	·	학교장
3	자율과 합의를 중시하는 직원 협의회	수시	연중	·	학교장
4	학부모와 함께하는 체험교실	2회	5,10	1-6	교무
5	자녀 학교 방문의 날 운영 - 수업 공개 참여 및 교육상담(연 2회)	2	3,9	1-6	담임
6	지역사회와 함께 참여하는 학교 축제 - 운동회, 학예회	2	5,11	1-6	교무
7	인근 골프장을 활용한 골프꿈나무교실 운영	수시	연중	1-6	방과후
8	교육 홍보 강화 -학교소식지, 짱짱뉴스, 지역 신문 등	수시	연중	·	각계
9	학교 단위 학습 공동체 연구회 조직 및 학습공동체의 날 운영	수시	연중	1-6	교육과정
10	학부모 휴대전화 문자메시지 제공 - 교육홍보 활동 및 학교 알림이 문자 메시지	수시	연중	·	교무
11	선진학교 벤치마킹	수시	연중	·	교육과정

▣ 평가 지표 4-2	교육과정 운영의 다양화
▣ 평가 요소 ◦ 학생중심으로 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성·운영하고 있는가?

▣ 평가 점검 결과

▷ 미래 핵심 역량 강화를 위한 교육과정 재구성 및 연계 체험학습

1) 창의적 교육과정 실현을 위한 주제통합 교육과정 재구성

- 1학기 인성교육을 위한 장애이해교육 주제통합주간 실시

(역통합학습, 꿈나무반과 꽃망울반에서의 통합학습 및 통합요리활동)

- 2학기 문화예술교육을 위한 교육연극 주제통합주간 실시, 학예회 교육연극 공연

(1,2학년 신 토끼와 거북이, 3,4학년 춤추는 신데렐라, 5,6학년 옹고집전)

2) 지역사회자원을 활용한 마을공동체 연계 교육 실시

: 교육과정 재구성을 통한 학년군별 마을탐방교육 4회 실시, 지동산촌마을 체험학습 실시

4) 학부모와 함께 하는 요리교실 2회 운영 : 1학기 김밥만들기, 2학기 배추김치만들기

5) 교육과정 연계 1일형 주제별 체험학습 5회 실시

- 자연과 생태 체험학습 : 능동 어린이 대공원 체험학습

- 여름놀이 체험학습 : 신북온천 수영체험학습(수상레저 체험, 공공질서 터득)

- 지역문화 체험학습 : 지동산촌마을체험

- 자기탐색·진로 직업 탐색 체험 : 성남 잡월드체험

- 문화예술 체험학습 : 대학로 뮤지컬 공연관람

▷ 방학분산제 운영 : 학생, 학부모 수요조사를 통한 봄, 가을 단기방학 운영

▷ 학년군제 운영 : 소규모학교의 실정을 살려 학년군 교육이 이루어짐.

- 학년군 체험학습 : 지역사회 허브 아일랜드 체험, 실내 놀이터 체험학습

- 학년군별 교육연극 연계 운영, 장애학생과 함께 모든 학생이 교육연극 무대 공연

▷ 소질계발을 위한 전교생 창의적 체험활동 동아리 운영 : 8개 부서, 연 20시간 운영

▷ 한국문화예술교육진흥원과 연계한 ‘국악 교육’ 전교생 20시간 실시

- 1-2학년 소고, 기악교육, 3-4학년 민요, 가창교육, 5-6학년 단소, 기악교육 실시

▣ 평가 지표 4-3	학생중심수업 실천
▣ 평가 요소 ◦ 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업이 이루어지고 있는가?

▣ 평가 점검 결과

▷ 소규모학교의 장점을 살린 학생 중심 개별화 맞춤형 수업 실시

- 모든 학생 한명 한명의 개성을 존중하고, 수준을 파악하여 맞춤형 수업 운영

- 학교맞춤형 학력향상 프로그램 운영(1-2학년)

▷ 교육연극 연수를 통한 연극놀이 수업 전면 활용, 교육연극 주제통합 주간 실시

- 수업 도입부 연극놀이 활용으로 학생들의 창의적 인성 함양

- 역할을 나누고 연극 공연에 이르기까지 학생간 끊임없는 협력-연습이 이루어짐.

- 공연자, 관람자의 위치에 서보며 공연 질서, 매너를 익힘.

▷ 학생 중심 동아리 수업 연 20시간 실시

- 독서치료부, 연극놀이부, 한국화부, 수학놀이부, 페이퍼크래프트부, 토의토론부, 검도부, 종이접기부의 8개 부서 운영

- 창의적 체험활동-동아리활동 시간 활용, 학생 및 활동 중심으로 운영

- 학생, 학부모, 교사 만족도가 매우 높게 운영됨.

▷ 우쿨렐레 학생 동아리 발표회 참여

- 교육선택사업제로 학생동아리 예산 확보, 3-6학년 학생 우쿠렐레 발표 연주회에 참여.

- 꾸준한 연습을 통해 공연한 학생들의 성취감 및 만족도가 매우 높았음.

▷ 본교 특수교사와의 협력수업으로 이루어지는 장애 이해 수업 주간 운영

- 장애학생의 입장에서 체험해보는 교육을 통해 장애가 있는 친구에 대한 이해도를 높이고 배려심을 기름.

▷ 전교생 독서교육

- 매주 독서기록장 쓰기 운동, 월별 독서기록장 점검을 통한 독서교육 권장.

- 전학년 독서퀴즈대회 운영, 3-6학년 독서토론대회를 운영하여 읽기수업과 듣기·말하기 수업을 연계

▷ 돈독한 교우관계 형성을 위한 친구사랑 주간 운영, 학교폭력 예방 교육 실시

▣ 평가 지표 4-4	교육과정 운영의 책무성 제고
▣ 평가 요소 ◦ 학습부진 해소를 위해 노력하고 있는가? ◦ 학습자의 성장을 중시하는 다양한 평가와 그에 따른 피드백이 이루어지고 있는가?

▣ 평가 점검 결과

▷ 교사별 상시평가(서술·논술형 평가) 전면 시행

- 교원 대상 서술·논술형 평가 문항 작성의 이해와 실제 연수 2시간 실시

- 평가실시 전 평가문항 작성 그룹별 협의 3시간씩 실시, 총 6시간 협의 운영

▷ 전교생 진단-보정학습의 체계적인 운영

- 학기초 교과학습진단평가, 기초학습 부진학생 판별검사, 입문기 진단검사 및 학습유  형별 부진요인 검사 등의 체계적이고 철저한 진단검사 시행

- 연 4회 서술·논술형 평가 운영 및 보정학습 실시

- 평가결과지를 가정과 피드백하여 후속학습 및 가정연계학습 실시

▷ 인지적-정의적-심동적 영역의 다양한 평가 체제 활용

- 서술·논술형 평가 100% 실시, 정의적 영역 평가 실시

- 활동 중심의 심동적 영역 평가 실시(발표회, 체육교과 연계)

▷ 학교맞춤형 학력향상 프로그램 운영

- 교과학습진단평가를 통한 학습부진 경계선 학생 파악, 프로그램 운영 계획 수립

- 학급내 학생-학생간 또래 멘토를 연결하여 학력향상 프로그램 운영

- 방과후 한글 맞춤 교육, 수학 기초연산 교육 프로그램 운영

▷ 기초학습 부진학생 증감률(초등학교, 국가수준 학업성취도평가 미실시교)

2014학년도 기초학습 부진학생 비율			2015학년도 기초학습 부진학생 비율			증감률 (G)=(F-C)/C ×100
교과별 기초학습부진 학생 비율의 합(A)	기초학습 부진학생 판별검사 교과목 수(B)	기초학습 부진학생 비율 평균(C)=(A/B)	교과별 기초학습부진 학생 비율의 합(D)	기초학습 부진학생 판별검사 교과목 수(E)	기초학습 부진학생 비율 평균(F)=(D/E)
0	0	0	0	0

Ⅲ

학교평가 자율지표 실행 결과

▣ 관련 실적 및 내용

▷ 자율지표 선정 관련 협의회

- 일시 : 2015. 06.22.(월) 15:00~15:30, 참여교원 : 11명, 장소 : 본교 교무실

- 주제 : 자율지표 선정

1) 당면과제 : 다양한 방과후학교 프로그램 운영, 각종 체험학습 운영

2) 노력중점 및 특색사업 : 특수아동과 함께하는 통합교육(보듬이와 다듬이의 행복한 동행), 개별화 맞춤교육을 통한 학생 중심교육(학생 개별화교육)

▷ 학부모, 학생, 수요자의 요구사항을 100% 반영한 방과후 프로그램 운영

▷ 방과후학교 프로그램 운영에 전교생 100% 참여, 오후돌봄교실 전교생 100% 참여

▷ 장애학생과 비장애 학생들이 서로 자연스럽게 어울리는 기회 제공

▷ 일반 학생들에게는 특수학생들을 고려한 활동 속에서 자연스럽게 타인을 배려하는 마음가짐을 지닐 기회 제공

▷ 장애학생과의 작은 만남의 시작을 토대로 사회 구성원의 다양성에 관한 인식 및 봉사활동의 기틀을 마련

▷ 인간의 성장 잠재력을 신장시킬 수 있는 교육과 자신에 대한 올바른 인식을 갖게하는 교육

▷ 특수아동 수 19/40명, 특수학급(꽃망울반, 꿈나무반, 순회학급 소망반) 3학급 운영

▷ 역통합학습 1회를 통해 장애아동 및 순회학급 친구에 대한 인식 개선 노력

▷ 1학기 장애이해학습주간을 설정하여 장애에 대한 인식 개선

▷ 학기별 1회 통합요리활동을 통하여 장애학생과 일반학생이 상호작용할 수 있는 기회 마련

▷ 학생의 능력, 적성, 필요, 흥미에 대한 개인차를 최대로 고려한 수업을 통하여 학생 개개인의 성장 잠재력가 효율성을 극대화

▷ 학생의 학습능력과 학습의 요구에 대응하는 교육의 기회를 다양하게 제공

▷ 맞춤형 개별 학습기회를 제공하여 자기 주도적 학습력을 기르고 학생의 전인적인 성장을 기대

▷ 도서벽지학교로 사교육을 받기 어렵고 학교에서의 생활이 교육의 대부분인 아동이  많아 교과교육의 복습 및 보충 교육, 비교과교육의 특기신장의 기회 제공

▣ 평가지표 : 5-1~2 방과후학교 프로그램 운영면, 각종 행사 및 체험학습 운영면

▣ 평가 요소

○ 학교의 여건과 특성을 반영한 방과후학교 프로그램을 운영하고 있다.

○ 각종 행사 및 다양한 체험학습이 학습자 중심 교육과정 운영에 효과적이다.

▣ 평가지표 : 6-1~2 통합교육(장애이해교육) 운영면, 개별화 교육의 충실도

▣ 평가 요소

○ 통합교육을 통해 장애인에 대한 인식 개선에 효과적이었다.

○ 학생 개개인의 수준과 특성을 고려한 맞춤형 교육이 이루어지고 있다.

▣ 평가 지표 5-1	방과후학교 프로그램 운영(본교 당면과제)
▣ 평가 요소 ◦ 학교의 여건과 특성을 반영한 방과후학교 특기적성 프로그램을 운영하고 있다.

▣ 관련 실적 및 내용

▷ 방과후학교 프로그램 개설률

학교명	참여 학생 수(A)	강좌 수(B)	프로그램 개설률 (C)=(B/A)×100
포천삼정초	40	31	77.5%

▷ 학부모, 학생의 의견수렴 및 요구사항 100% 반영

▷ 교과보충을 위한 수학돋움, 영어회화, 특기신장을 위한 골프꿈나무, 교육마술, 골프꿈나무, 창의과학, 축구꿈나무, 토탈공예, 우쿨렐레, 특수방과후 운영으로 다양한 프로그램 마련 및 질 높은 특기 적성 프로그램 개설 및 운영

▷ 방과후 프로그램 참여율

학교명	참여 학생 수(D)	전교 학생 수(E)	방과후학교 참여율 (F)=(D/E)×100
포천삼정초	296	40	740%

▷ 전교생 방과후 프로그램 100% 참여, 전체 방과후 프로그램 만족도 평균 80% 이상

▷ 방과후학교 공개수업 연 2회 실시 및 학예회와 연계한 작품전시 및 프로그램 홍보       안내, 공연 실시

▷ 모든 방과후학교 프로그램 무료로 진행

▷ 신나는 주말생활체육학교 지원 – 토요방과후 스포츠교실 1학기 티볼,방송 댄스 운영을 통한 체력 증진기회 확대

▷ 여름방학, 겨울방학을 위한 학력돋움캠프 운영 – 방과후 프로그램 보충 및 심화과   정 제공

▷ 오후‧저녁돌봄교실은 학부모님들의 사회참여활동에 도움이 되는가에 대한 설문지

대표 지표 문항 (4-2)	학부모
대체로 그렇다 이상 응답율	81% (26/32명)

▷ 초등돌봄교실 참여율

참여 학생 수(A)	전교 학생 수 (B)	초등돌봄교실 참여율 (C)=(A/B)X100
35	40(35)(5명 순회학급제외)	100

▷ 오후돌봄교실 및 저녁돌봄교실 운영을 통해 저소득층 및 맞벌이 가정의 자녀에 대       한 보호 및 돌봄 서비스 제공

▷ 돌봄교실 프로그램으로 기초학력지도(지도교사), 과학창의(외부강사) 2개 프로그램 운영

▣ 평가 지표 5-2	각종 행사 및 체험학습 운영(본교 당면과제)
▣ 평가 요소 ◦ 각종 행사 및 다양한 체험학습이 학습자 중심 교육과정 운영에 효과적이다.

▣ 관련 실적 및 내용

일시	주 제	장 소	활 동 내 용	비고
4.30(목)	건 강	본교운동장	보듬이와 다듬이가 함께하는 장애물 달리기, 페트병 볼링핀 쓰러뜨리기, 카드 뒤집기, 큰 공 굴리기, 콩주머니 던지기, 줄제기 차기, 줄다리기, 릴레이 달리기, 보물찾기	1학기
5.14(목)	자 연	능동어린이 대공원	자연의 아름다움과 자연 속에서 동식물과 인간의 조화가 어떻게 이루어지는지 직접 확인하고 자연 생태에 대한 소중한 가치를 체험
8.20(목)	수 영	신북리조트	여름철 물놀이의 안전 규칙 알아보기, 친구들과 어울려 즐겁고 안전하게 물놀이하기, 다양한 방법으로 물에 떠보고 헤엄치는 방법 활동하기, 수상·레저활동의 다양한 직업들을 탐색할 수 있는 기회 제공	2학기
10.7(수)	지역문화	지동산촌마을	주변 지역 문화 장소를 탐방하여 지역특산물(잣)을 이용한 요리활동, 지역의 자원을 활용한 목공예품 만들기, 지역 숲 체험을 통해 지역사회에 대한 이해와 관심을 갖는다.
10.12(월)~16(금)	이 웃	우리마을	우리가 살고 있는 마을탐방을 통해 마을의 역사와 전통 문화의 우수성을 깨닫고, 생동감 있는 체험학습 제공, 마을을 사랑하는 애향심을 고취시키고, 우리 마을의 자연환경과 인문환경을 알아보며 마을의 교육자원을 활용하여 지역과 학교가 함께하는 마을 공동체 형성에 이바지함
11.19(목)	진 로	잡월드	보듬이와 다듬이가 함께하는 진로체험교육으로 자기 자신과 일의 세계를 인식 및 탐색하여 자신에게 적합한 일을 선택하고 선택한 일을 잘 수행할 수 있도록 자기이해 및 의사결정 능력, 정보탐색, 일과 직업에 대한 올바른 가치관과 태도를 형성하는데 있음
12.17(목)	문 화	서울대학로	문화예술공연과 체험을 통해 우리의 삶의 질을 높이고, 삶을 더욱 풍요롭게 만드는데 이바지.

▷ 각종 행사 및 체험학습의 내용과 횟수의 적정도 설문지(교사)

대표 지표 문항 (5-2)	교사
대체로 그렇다 이상 응답율	58% (7/12명)

- 체험학습 축소 및 일회성 행사 축소

- 학예회, 대운동회 격년제로 운영 필요

- 외부대회 참여시 참가자 개인별 선택 참여

▣ 평가 지표 6-1	통합교육(장애이해교육) 운영면 (본교 노력중점 및 특색사업)
▣ 평가 요소 ◦ 통합교육이 장애인에 대한 인식 개선에 효과적이다.

▣ 관련 실적 및 내용

▷ 장애인의 날 행사를 통해 장애인식개선에 노력

– 장애인식개선활동으로 영상감상 후 감상문 쓰기, 장애인관련 도서 읽고 감상문

쓰기 등 (전교생 35명 참가)

▷ 역통합교육 실시

- 연 1회 순회학급 학생들과의 만남의 기회 제공, 순회학급 학생들과 함께하는 협동

우산 만들기, 장애인올림픽 컬링 게임을 통해 상호작용 기회 확대

▷ 특수아동과 함께하는 통합교육

- 정규수업 중 국어, 수학 교과를 제외한 나머지 교과시간 통합교육으로 진행

- 아침활동시간, 급식시간, 방과후학교 프로그램, 오후돌봄교실 함께 참여

- 특수아동 보조 및 도우미 활동 학급별 1:1매칭

- 주제별 체험학습 참여, 교육연극 및 학예회 공연 참여 및 작품 전시

▷ 특수학급에서 진행하는 통합요리활동

- 연 2회 학기별로 원적학급 친구들을 초대하여 특수학급에서 요리활동을 실시함.

이를 통해 일반학생과 장애학생의 상호작용기회가 확대되었으며 의사소통하는 방

법에 대한 간접적인 학습이 이루어짐

▷ 특수학급 자체 교육활동

1) 사회적응활동 연 2회실시

- 특수교육대상학생들의 거주환경과 문화혜택을 고려하여 근처 허브아일랜드 및 포

천지역 대형마트를 방문하여 물건을 직접 사는 경험을 함

- 근처 대중음식점으로에서 스스로 음식을 주문하고 계산하는 경험을 통해 일상생

활기능을 교육

2) 지구별체험학습참가

- 포천교육지원청에서 실시하는 지구별체험학습에 참가하여, 타 학교의 특수교육대

상학생과의 교류가 이루어짐.

- 학교를 벗어나 다양한 문화시설을 체험하는 활동을 실시

3) 포천나눔축제 참가

- 포천교육지원청에서 실시하는 나눔축제에 참가하여 공연을 관람하고, 나눔장터를

실시하여 학생들이 만든 솜사탕을 판매하고, 판매 수익금을 기부

4) 성교육 실시

- 연 5회 외부강사 성교육 연속적으로 실시

- 특수교육대상학생의 수준을 고려하여 기초적이고 실질적인 내용을 중심으로 교육진행

5) 특수학급 1일형 체험학습 실시

- 연 2회 학기별로 실시하여 학생들이 학교에서 벗어나 체험학습장소에서 다양한

교육활동들을 체험할 수 있는 기회 제공

▷ 특수교육보조인력 제공

- 15명의 많은 특수교육대상학생에 비하여 특수교육보조인력의 적은 배치(1명)로 인

해, 부족한 지원을 보충하기 위한 노력을 함. 배움터지킴이선생님과 보건선생님,

2명의 특수교사가 중도특수교육대상학생의 보조를 하여 통합교육의 질이 향상됨

▷ 개별화교육지원팀협의회 연 2회 실시

- 특수교육대상학생들의 개별화교육을 위한 개별화교육운영위원들이 모여 학기별로         협의회 실시, 교사와 학부모간의 연계지도 및 장애아동에 대한 인식 개선 및 변화

를 모색하는 기회 제공

▷ 연수 및 통합교사 간담회 연 2회 실시

- 학부모 방문의 날을 통하여 장애인권, 장애인의 성교육 및 행동수정 등의 연수 실시

▷ 장애이해교육을 통한 장애인에 대한 긍정적 인식변화 설문지(교사)

대표 지표 문항 (6-1)	교사
대체로 그렇다 이상 응답율	100% (12/12명)

▣ 평가 지표 6-2	학생 개별화 맞춤형교육 운영면 (본교 노력중점 및 특색사업)
▣ 평가 요소 ◦ 학생 개개인의 수준과 특성을 고려한 맞춤형 교육이 이루어지고 있다.

▣ 관련 실적 및 내용

▷ 학생의 수준과 특성을 고려하기 위한 체계적 진단평가 실시

- 보급된 4-6학년 교과학습진단평가 자료와 더불어 교내 진단평가 문항 제작을 통한     2-3학년 진단평가 실시

- 진단평가 및 분기별 상시평가 결과를 토대로 추후 보정학습 실시

▷ 학생 중심교육을 위한 학교맞춤형 학력향상 프로그램 운영

1) 담임교사-방과후교사-돌봄교사의 연계를 통한 학생 학습이력제 실시

- 가정과의 학습연계가 힘든 본교 학생들의 실정을 파악하여 담임교사-방과후교사-돌 봄교사가 연계하여 학습부진 경계학생의 학습을 관리함.

- 방과후 특기적성 수학돋움반 운영과 본 학급의 수업 진도를 비교해가며 보다 체계적인 복습이 이루어지도록 함.

2) 또래 멘토를 구성하여 활발한 또래지도제 구축

- 교사의 1차 지도, 또래 멘토의 2차지도를 통한 원리 습득과 연산 훈련의 반복 지도

- 또래의 눈에서 이해가 쉽게 2번의 지도를 함으로써 학습 흥미도가 저하되지 않는 상태에서 다음 단계로의 학습이 원활히 이루어짐.

3) 주기적인 개별 상담 및 집단 상담

- 개별 상담 : 월 1회 비밀상담을 원칙으로 하여 학습 및 생활면의 어려움 상담, 이를 고려하여 다음 학습 계획 수립에 반영

- 집단 상담 : 또래 멘토-멘티로 구성된 학생들간의 집단 상담을 통하여 어려운 점과 개선점을 논의, 서로에게 긍정적인 발언을 통하여 긍정적인 관계가 유지되도록 함.

4) 활동 중심의 놀이 수업, 오감 학습 구안

- 한글 낱자 학습부터 글 독해에 이르기까지 수업의 처음이나 끝부분에 표현활동 삽입.

- 배울 내용이나 배운 내용을 표현하게 함으로써 이해와 기억에 도움이 되게 함.

- 고전학습을 수업에 반영하여 ‘교과서 전래동화’를 통한 어휘 및 수학교육 운영

▷ 학생의 능력, 적성, 필요를 고려하기 위한 학습유형검사, 흥미도 검사 실시를 통하여 학기별 수업-교육과정에 반영

▷ 수업 내 개별 발표기회 및 학습에 대한 자신의 목소리를 낼 시간을 충분히 마련하여 교사-학생간의 활발한 의사소통 시간 보장

Ⅳ

학교평가 설문결과

1.

학교평가 설문 결과-교사용   (N=12)

✎ 다음은 2015학년도 교육과정 운영에 대한 질문입니다. 해당되는 번호에 V표 해 주십시오.

5 매우 그렇다.	4 대체로 그렇다.	3 그렇다.	2 별로 그렇지 않다.	1 전혀 그렇지 않다.
(81~100점)	(61점~80점)	(41점~60점)	(21점~40점)	(0점~20점)

1. 우리 학교의 교육과정 운영에 대한 만족도는 어느 정도입니까?

① 매우 만족스럽다 ( 5 )       ② 만족스럽다  ( 6 )         ③ 보통이다 ( 1 )

④ 불만족스럽다                ⑤ 매우 불만족스럽다

2. 2015학년도 교육과정 운영의 공통지표 및 자율지표에 관한 질문입니다.

영역	문 항	5	4	3	2	1
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 우리 학교는 비전과 교육목표를 공유하고 있다.	8	4
	1-2. 교육목표 구현을 위해 구체적인 실천 전략을 수립하여 노력하고 있다.	9	3
	1-3. 학교 구성원이 학교운영에 적극적으로 참여하고 있다.	10	2
	1-4. 교육과정 중심의 학교조직이 되도록 노력하고 있다.	9	2	1
	1-5. 교육활동을 촉진하는 예산 및 환경 조성을 위해 노력하고 있다.	10	2
	1-6. 학부모 및 지역사회와 협력 체제를 구축하여 교육활동에 적극 활용하고 있다.	8	3	1
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교(교실) 문화 조성을 위해 노력하고 있다.	9	3
	2-2. 학교폭력예방교육을 내실 있게 운영하고 있다.	9	3
	2-3. 안전교육 내용을 교육과정에 반영하여 내실 있게 운영하고 있다.	9	3
	2-4. 학교 구성원이 자율적으로 생활규범(윤리규범)을 정하여 실천하고 있다.	8	4
	2-5. 학생들의 기초생활 습관 형성을 위해 다양한 방법으로 노력하고 있다.	9	2	1
	2-6. 학생 주도의 자치 활동 활성화를 위해 다양한 지원을 하고 있다.	8	4

영역	문 항	5	4	3	2	1
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교(학년·교과) 단위의 학습공동체 운영 등 교사의 협력적 연구활동이 활발히 이루어지고 있다.	6	4	2
	3-2. 교육과정의 공동연구를 통해 교육과정을 재구성하여 가르치고 있다.	6	5	1
	3-3. 학교(학년, 교과) 단위로 수업을 개방하고 성찰하는 협력적 수업 연구 활동이 이루어지고 있다.	8	3	1
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 전시성 행사나 실적 위주의 교육, 선행학습 등 비정상적인 관행을 지양하고 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있다.	6	4	2
	4-2. 학생중심으로 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하고 있다.	9	2	1
	4-4. 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업이 이루어지고 있다.	10	2
	4-5. 기초·기본 학력 증진을 위해 노력하고 있다.	9	3
	4-6. 학생의 학업 성취 격차 및 학습 부진 해소를 위해 평가결과에 따른 적절한 피드백을 제공하고 있다.	10	2
	4-7. 학생의 전인적 성장과 참된 학력 신장을 위해 다양한 평가 방법을 실천하고 있다.	10	2
5. 본교 당면과제	5-1. 우리 학교는 질 높고 다양한 방과후 특기적성 프로그램을 하고 있다. (방과후 특기적성 8개부서운영, 여름·겨울 캠프 운영)	11	1
	5-2. 교육과정 운영에 있어 각종 행사 및 체험학습의 내용과 횟수가 적정하다. (운동회, 학예회, 4-H회, 각종대회, 주제별 체험학습 등)	5	2	5
6. 노력중점 및 특색사업	6-1. 우리 학교에서 실시하는 장애이해교육을 통해 장애인에 대한 인식이 긍정적으로 변화 되었다. (역통합학습 1회, 1학기 장애인의 날 행사, 통합교육, 통합요리활동)	11	1
	6-2. 우리학교는 학생 개인의 수준과 특성을 고려한 1:1 맞춤형 학습 및 생활지도가 이루어지고 있다.	11	1

Ⅰ. 학교만족도 설문지(교사용)

✎ 다음은 2016학년도 교육과정 운영을 위한 질문입니다.

3. 2016학년도에는 우리 학교에서 개선되었으면 하는 교육활동과 그 이유는 무엇이라고 생각하십니까?

‣ 개선될 교육활동 :

체험학습 축소(2) 및 일회성 행사 축소, 외부대회 참여시 참가자 개인별 선택 참여, 학예회 체육대회 격년으로 개최(2)

2.

학교평가 설문 결과-학생용   (N=27)

✎ 다음은 2015학년도 교육과정 운영에 대한 질문입니다. 해당되는 번호에 V표 해 주십시오.

5 매우 그렇다.	4 대체로 그렇다.	3 그렇다.	2 별로 그렇지 않다.	1 전혀 그렇지 않다.
(81~100점)	(61점~80점)	(41점~60점)	(21점~40점)	(0점~20점)

1. 현재 학교생활은 어떻습니까?

① 매우 즐겁고 유익하다 ( 17 )   ② 대체로 즐거운 편이다 ( 8 )  ③ 보통이다 ( 2 )

④ 별로 즐겁지 않다.     ( 0 )   ⑤ 전혀 즐겁지 않다. ( 0 )

1-1) 학교생활이 즐겁다고(①,②) 답한 경우 어떤 분야에서 즐겁습니까?

① 교과 활동 ( 3 )   ② 창의적체험활동(어린이회,동아리) ( 6 )  ③ 방과후 특기적성( 5 )

④ 체험 학습 ( 5 )   ⑤ 친구들과의 놀이활동( 6 )        ⑥ 그외 (                )

1-2) 학교생활이 힘들고 즐겁지 않다(④⑤)고 답한 경우 그 까닭은 무엇입니까 ?

① 공부 하기가 힘들어서 (   )        ② 나를 괴롭히거나 싫어하는 친구가 있어서 (   )       ③ 선생님이 나를 싫어해서 (   )        ④ 학교숙제 및 교육내용이 너무 많아서    (    )

⑤ 학교시설 등이 불편해서 (   )        ⑥ 그 외 (                                    )

2. 2015학년도 ‘존중과 배려의 학교(교실)문화 인식도에 관한 내용입니다. 문항을 잘 읽고 해당 번호에 V표 해 주십시오.

	매우 그렇다	그렇다	보통 이다	별로 그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
	(81~100점)	(61-80점)	(41-60점)	(21-40점)	(0-21점)
2-1. 우리 학교는 학생 간 서로 관심을 갖고 배려한다.	⑤ ( 12 )	④ ( 11 )	③ ( 4 )	②	①
2-2. 우리 학교 선생님들은 학생들을 배려하며 친절하시다.	⑤ ( 18 )	④ ( 7 )	③ ( 2 )	②	①
2-3. 우리 학교는 학생들 간 갈등이 생겼을 때 도움을 받을 곳이 있다.	⑤ ( 16 )	④ ( 6 )	③ ( 5 )	②	①

3. 2015학년도 실시한 교육과정 활동 및 내용입니다. 문항을 잘 읽고 해당 번호에 V표 해 주십시오.

	매우 그렇다	그렇다	보통 이다	별로 그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
※ ( )안은 현재 본교에서 운영된 프로그램입니다.	(81~100점)	(61-80점)	(41-60점)	(21-40점)	(0-21점)
3-1. 학교 수업은 우리가 스스로 학습목표를 달성할 수 있도록 다양하고 창의적인 방법으로 이루어진다.	⑤ ( 19 )	④ ( 8 )	③ ( 0 )	②	①
3-2. 학교 수업은 친구들과 활발한 상호작용 속에 즐겁게 참여할 수 있도록 이루어진다.	⑤ ( 19 )	④ ( 8 )	③ ( 0 )	②	①
3-3. 학교에서 실시하는 수업은 학생들의 기초학력향상을 위해 도움을 준다.	⑤ ( 21 )	④ ( 5 )	③ ( 1 )	②	①
3-4. 학교 수업은 과목별 평가(수행평가, 서술·논술형평가)가 다양한 방법으로 이루어지고 있다.	⑤ ( 17 )	④ ( 10 )	③ ( 0 )	②	①
3-5. 우리 학교는 학교폭력과 관련하여 언제든지 상담을 받을 수 있다.	⑤ ( 22 )	④ ( 5 )	③ ( 0 )	②	①
3-6. 우리 학교는 학교폭력이 발생하면 신속하게 대응하여 사건을 해결한다.	⑤ ( 19 )	④ ( 6 )	③ ( 2 )	②	①
3-7. 우리 학교는 학생이 학교운영에 대해 자유롭게 의견을 표현할 수 있다.	⑤ ( 20 )	④ ( 6 )	③ ( 1 )	②	①
3-8. 우리 학교는 학생과 선생님이 서로 배려하고 소통하는 공감문화가 형성되어 있다. (전교어린이회, 4H,학예회,현장체험학습,통합교육,역통합수업,주제중심통합주간-장애이해,교육연극)	⑤ ( 24 )	④ ( 3 )	③ ( 0 )	②	①
3-9. 우리 학교는 질 높고 다양한 방과후 특기적성 프로그램을 하고 있다.(방과후 특기적성 8개부서운영, 여름·겨울 캠프 운영)	⑤ ( 22 )	④ ( 4 )	③ ( 1 )	②	①
3-10. 우리 학교에서 실시하는 주제별 체험학습은 재미있고 우리에게 도움을 준다.	⑤ ( 19 )	④ ( 7 )	③ ( 1 )	②	①
3-11. 우리 학교 돌봄교실(오후돌봄, 저녁돌봄)은 따뜻하고 친절하게 보살펴 주며 급·간식을 잘 챙겨준다.	⑤ ( 17 )	④ ( 10 )	③ ( 0 )	②	①
3-12. 우리 학교에서 실시하는 장애이해교육을 통해 장애인에 대한 인식이 크게 변화하였다.(역통합수업1회, 1학기 장애인의 날 행사, 통합교육, 통합요리)	⑤ ( 18 )	④ ( 17 )	③ ( 2 )	②	①
3-13. 우리 학교는 교육활동 중 특수학생들의 참여가 잘 이루어지고 있다.(전 교육활동 100% 참여)	⑤ ( 19 )	④ ( 4 )	③ ( 4 )	②	①
3-14. 우리학교는 학생 개인의 수준과 특성을 고려한 1:1 맞춤형 학습 및 생활지도가 이루어지고 있다.	⑤ ( 14 )	④ ( 6 )	③ ( 7 )	②	①

4. 2015학년도에 우리 학교가 특별히 잘하고 있는 교육활동은 무엇이라고 생각하십니까?

‣ 교육활동 : 체험학습 (3) , 방과후활동(11) , 동아리(2) , 전교어린이회의(1)

‣ 그 이유 :

✎ 다음은 2016학년도 교육과정 운영을 위한 질문입니다.

5. 다음은 2016학년도 봄･가을 단기방학에 관한 질문입니다.

5-1) 5. 2(월) ~5. 6(금) 봄 단기방학에 대해 어떻게 생각하나요? (5. 5(목) 어린이날 휴무)

(봄 단기 방학 중 돌봄 교실 운영은 수요자 조사 후 실시합니다.)

① 봄 단기방학 운영 ( 22 )

② 단기방학 없이 운영  ( 5 )

③ 기타의견(                  )

5-2) 10. 12(월)~10. 16(금) 가을 단기방학에 대해 어떻게 생각하나요?(10.14~16 추석연휴 휴무)

(가을 단기 방학 중 돌봄 교실 운영은 수요자 조사 후 실시합니다.)

① 가을 단기방학 운영 ( 23 )

② 단기방학 없이 운영 ( 4 )  ③ 기타의견(                  )

6. 다음은 2016학년도 방과후 특기적성 개설 프로그램에 관한 질문입니다.

<보기>를 참고하여 아동들이 배우면 좋을 프로그램을 3가지만 쓰세요.

‣회화(수채화,스케치,아크릴화 등)(2) ‣스포츠(축구, 티볼, 농구, 배드민턴 등)(8)

‣태권도(5)    ‣창의과학(4)   ‣합창 (1)  ‣종이접기(2) ‣합주(0)      ‣한자(3)

‣아트공예(2)  ‣음악줄넘기(1)  ‣컴퓨터(5) ‣바이올린(4) ‣영어회화(0)  ‣도자기(1)

‣요리(7)      ‣생명과학(4)    ‣난타(4)   ‣골프 (0)    ‣방송댄스(6)  ‣마술(7)

‣우쿠렐레(4)  ‣피아노(7)      ‣독서논술(0)  ‣보기에 없는 것을 써도 됩니다.

7. 2016학년도에는 우리 학교에서 개선되어야 하거나 유지되어야 하는 교육활동과 그 이유는  무엇이라고 생각하십니까?

‣ 개선될 교육활동 : 개선될 사항 : 골프, 방과후 영어 , 새로운 방과후 특기적성 개설

‣ 그 이유 :

3.

학부모 학교학교평가 설문 결과   (N=32)

✎ 다음은 2015학년도 교육과정 운영에 대한 질문입니다. 해당되는 번호에 V표 해 주십시오.

5 매우 그렇다.	4 대체로 그렇다.	3 그렇다.	2 별로 그렇지 않다.	1 전혀 그렇지 않다.
(81~100점)	(61점~80점)	(41점~60점)	(21점~40점)	(0점~20점)

1. 우리 학교의 교육과정 운영에 대한 만족도는 어느 정도입니까?

① 대단히 만족스럽다  (10)      ② 만족스럽다  (17)            ③ 보통이다 (5)

④ 불만족스럽다                 ⑤ 매우 불만족스럽다

▶ ④, ⑤를 선택한 까닭 : -------------------__________________________________________________________

2. 2015학년도 ‘학교 비전 공유와 교육목표 구현 노력’에 관한 내용입니다. 문항을 잘 읽고 해당 번호에 V표 해 주십시오.

	매우 그렇다	그렇다	보통 이다	별로 그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
	(81~100점)	(61-80점)	(41-60점)	(21-40점)	(0-21점)
2-1. 학교는 비전과 교육목표를 공유하고 교육목표 실현을 위해 구체적인 실천 전략을 수립하고 있다.	⑤ (11)	④ (12)	③ (9)	②	①

3. 2015학년도 학교 교육과정 운영에 관한 질문입니다. 해당되는 번호에 V표 해 주십시오.

	매우 그렇다	그렇다	보통 이다	별로 그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
※ ( )안은 현재 본교에서 운영된 프로그램입니다.	(81~100점)	(61-80점)	(41-60점)	(21-40점)	(0-21점)
3-1. 본교는 학교 구성원(교사, 학부모, 학생)의 특성 및 요구를 잘 반영하고 있다. (학교운영위원회, 학부모회, 전교어린이회)	⑤ (11)	④ (13)	③ (5)	② (3)	①
3-2. 학교구성원의 교육활동 참여 의지가 높다.	⑤ (13)	④ (10)	③ (5)	② (4)	①

	매우 그렇다	그렇다	보통 이다	별로 그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
※ ( )안은 현재 본교에서 운영된 프로그램입니다.	(81~100점)	(61-80점)	(41-60점)	(21-40점)	(0-21점)
3-3. 학생들의 다양한 특기․적성 계발 및 진로에 관한 요구를 충족시킬 수 있도록 창의적으로 학교교육과정을 운영하고 있다. (학년별 교육과정재구성운영, 방과후 특기적성 프로그램 운영, 혁신공감학교 운영)	⑤ (14)	④ (11)	③ (6)	② (1)	①
3-4. 본교는 학생들의 배움을 위하여 노력하며 즐겁게 공부할 수 있는 분위기를 조성한다.	⑤ (14)	④ (14)	③ (3)	② (1)	①
3-5. 본교는 학생들의 기초학력증진을 위하여 노력하고 있다.	⑤ (14)	④ (13)	③ (5)	②	①
3-6. 본교는 과목별 평가(수행평가, 서술·논술형 평가)를 운영하며 학생의 학업성취정보를 정확히 제공하고 있다. (학기별 서술·논술형평가 2회 실시 및 결과배부, 학기말 생활통지표 배부 및 수시 상담 실시)	⑤ (10)	④ (17)	③ (4)	②	①
3-7. 본교는 생명과 타인의 존엄성을 존중하는 교육을 꾸준히 실천하고 있다. (학생인권교육 4회, 친구사랑주간 2회, 환경교육2회, 성교육 15시간 실시)	⑤ (15)	④ (12)	③ (5)	②	①
3-8. 본교는 학교폭력예방교육, 상담활동 등을 통해 배려와 소통의 학교문화를 만들 수 있도록 노력하고 있다. (학교폭력예방교육 4회, 상담주간 2회 운영, 전교어린이회의 10회 실시)	⑤ (15)	④ (12)	③ (5)	②	①
3-9. 본교는 학교의 행사나 교육활동에 대한 정보를 학부모들에게 잘 알려준다. (학급별 주간학습안내, 알림장, 홈페이지 게재, 가정통신문 141호, 단체 문자메시지 및 전화 안내)	⑤ (14)	④ (13)	③ (4)	②	①
3-10. 본교는 자발적이고 주체적인 학부모 참여를 활성화하고 교육활동과 연계하여 적극 활용하고 있다. (학부모회구성 및 학부모회주관 김밥만들기, 2학기 사랑과 나눔의 김치담그기 활동)	⑤ (15)	④ (10)	③ (6)	② (1)	①

4. 2015학년도 학교의 노력중점과 특색사업에 관한 질문입니다. 해당되는 번호에 V표 해 주십시오.

	매우 그렇다	그렇다	보통 이다	별로 그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
※ ( )안은 현재 본교에서 운영된 프로그램입니다.	(81~100점)	(61-80점)	(41-60점)	(21-40점)	(0-21점)
4-1. 본교에서 실시하는 방과후 특기적성 프로그램은 부모님의 사교육비 절감에 도움을 주었다. (우수강사활용, 수요조사를 반영한 교과 및 비교과 방과후 특기적성 8개부서운영, 여름·겨울 캠프 운영)	⑤ (9)	④ (16)	③ (6)	② (1)	①
4-2. 본교의 오후·저녁 돌봄교실은 학부모님들의 사회참여활동에 많은 도움을 주었다.	⑤ (10)	④ (16)	③ (6)	②	①
4-3. 본교는 교육활동 중에 특수아동들의 참여가 잘 이루어지고 있다.	⑤ (15)	④ (13)	③ (4)	②	①
4-4. 본교에서는 학생 개개인의 수준과 특성을 고려한 1:1 맞춤형 교육과 생활지도가 잘 이루어지고 있다.	⑤ (17)	④ (8)	③ (7)	②	①

5. 2015학년도에 본교가 특별히 잘하고 있는 교육활동은 무엇이라고 생각하십니까?

‣ 교육활동 : 방과후 (4) , 오후·저녁 돌봄(2)  주제별체험학습 (2)  생활지도(1)

‣ 그 이유 :

✎ 다음은 2016학년도 교육과정 운영을 위한 질문입니다.

6. 다음은 2016학년도 봄･가을 단기방학에 관한 질문입니다.

6-1) 5. 2(월) ~5. 6(금) 봄 단기방학에 대해 어떻게 생각하나요? (5. 5(목) 어린이날 휴무)

(봄 단기 방학 중 돌봄 교실 운영은 수요자 조사 후 실시합니다.)

① 봄 단기방학 운영  (17)

② 단기방학 없이 운영  (15)

③ 기타의견(                  )

6-2) 10. 12(월)~10. 16(금) 가을 단기방학에 대해 어떻게 생각하나요?(10.14~16 추석연휴 휴무)

(가을 단기 방학 중 돌봄 교실 운영은 수요자 조사 후 실시합니다.)

① 가을 단기방학 운영 (15)

② 단기방학 없이 운영 (16)

③ 기타의견(                  )

7. 다음은 2016학년도 방과후 특기적성 개설 프로그램에 관한 질문입니다.

<보기>를 참고하여 아동들이 배우면 좋을 프로그램을 3가지만 쓰세요.

‣회화(수채화,스케치,아크릴화 등)(6) ‣스포츠(축구, 티볼, 농구, 배드민턴 등)(6)

‣태권도(10)    ‣창의과학(2)   ‣합창 (5)  ‣종이접기(5) ‣합주(1)      ‣한자(6)

‣아트공예(3)  ‣음악줄넘기(0)  ‣컴퓨터(6) ‣바이올린(0) ‣영어회화(1)  ‣도자기(3)

‣요리(9)      ‣생명과학(1)    ‣난타(2)   ‣골프 (5)    ‣방송댄스(6)  ‣마술(4)

‣우쿠렐레(1)  ‣피아노(6)      ‣독서논술(4)  ‣보기에 없는 것을 써도 됩니다.

8. 2016학년도에는 우리 학교에서 개선되었으면 하는 교육활동과 그 이유는 무엇이라고 생각하십니까?

( 학생자치활동 강화 , 학업성취정보 구체적 제공, 야외활동(체험활동) 증대 )

Ⅴ

학교평가 결과 종합의견

1. 직접교육비에 보다 많은 예산을 확보하여 학생들에게 다양하고 우수한 교육활동을 제공하고자 하였다.

2. 다방면의 안전지도, 생활지도 및 학교폭력 예방활동을 실시함으로써 학생들의 참여율과 관심도가 향상되었다.

3. 학생, 학부모 수요조사와 요구사항을 반영한 다양한 방과후학교 부서를 개설 운영하고 학부모 공개 수업을 연 2회 실시하여 학부모의 의견을 수렴하며 방과후학교 운영에 반영하였다.

4. 학력향상을 위한 학습플래너 사용, 평가의 다양화를 통해 개별화 맞춤형 교육을 실시하였다.

5. 학생, 학부모, 교직원이 함께 참여하는 교육활동을 통해 공감대를 형성하였다.

6. 교육과정 편성 시 교과 및 창의적 체험활동을 연계한 창의·인성교육을 강화시키고자 노력하였고, 지역 사회와의 연계를 위한 체험학습을 실시하였다.

7. 교육과정 재구성을 통해 특수아동과 함께하는 진정한 통합교육을 실현하였다.

8. 많은 학부모가 함께하는 다양한 활동이 활성화될 수 있는 노력이 필요하다.

9. 학생의 자치활동을 보다 구체화하여 실현시키는 노력이 필요하다.