2016학년도 학교평가 보고서

2016학년도 포천삼정초등학교 학교평가

2016. 12.

포천삼정초등학교

Ⅰ

학교평가 설계

1.

학교평가 기간 : 2016. 03. 01. ~ 2017. 2. 28.

2.

학교평가위원회 업무 및 역할분담

순	구분	직위	성명	담당업무
1	위원장	교 감	이○○	총 괄
2	교원위원	교무기획부장	박○○	평가팀 업무 총괄, 기본계획 수립 및 추진, 학교평가위원회 구성, 학교평가 실시, 학부모 및 교원 연수 실시, 평가 보고서 작성, 교육과정 자체 점검, 교직원회의,
3	교원위원	교육연구부장	주○○	학부모 참석 등록부 점검, 교육과정 운영 관련 자체 점검, 배움중심 수업 및 평가 관련 자체점검, 평가혁신 점검
4	교원위원	방과후, 학생자치활동 담당	전○○	평가 결과 분석, 학교평가 결과 공개, 학교평가 운영 점검, 학생주도 자치활동 및 동아리활동 점검
5	교원위원	생활인권 윤리 담당	박○○	학교폭력예방교육, 민주시민교육, 각종 아동 교육 활동 실시 및 자체점검, 학교운영위원회 점검
6	교원위원	특수교육 담당	성○○	자율지표 특색사업 계획 및 실시, 자체 점검
7	위원	학교운영위원	한○○	학교운영위원회의를 통한 학부모 의견 수합 및 소통
8	위원	학부모위원	이○○	학부모회의를 통한 학부모 의견 수합 및 소통
9	위원	학생회장	최○○	전교어린이회, 각 학급어린이회를 통한 학생 의견 수합 및 소통
10	위원	학생부회장	조○○

3.

추진계획

단계	내용
□ 학교 평가를 위한 연수 및 협의	□ 학교평가를 위한 연수 및 협의회
□ 학교평가단 구성	□ 학교운영위원회 산하 소위원회 구성 (교원/학교운영위원/학부모/학생)
□ 평가계획 수립	□ 단위학교 당면 과제 도출이 우선 □ 학교구성원이 공감한 문제점에서 출발
□ 학교평가 실시	□ 정성/정량 학교평가 병행 실시
□ 당면과제 해결노력 성과 진단	□ 전 구성원의 참여와 소통이 이루어질 수 있는 반성의 토대 및 교육과정운영 진단 □ 당면과제 문제점 해결 노력성과 분석
□ 개선사항 컨설팅요구	□ 학교평가 결과 개선사항 지역교육지원청에 컨설팅 요구
□ 평가결과 환류	□ 차 년도 학교교육계획 수립 시 반영
❽ 학교평가결과 탑재	□ 학교홈페이지, 연차보고서 등 활용 탑재 □ 정보공시제에 따라 공개 의무화

4.

2016 평가 지표 체계

공통지표와 자율지표

공통지표

자율지표

◦ 경기혁신교육 내용

◦ 4개 영역 14개 지표로 구성

◦ 모든 학교에서 의무 반영

◦ 단위학교의 당면과제, 중점과제를 중심으로 자율적으로 개발하여 사용

◦ 모든 학교에서 반드시 설정

공통지표의 구성

평가 영역	내용
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축
	1-4. 지역사회 학교 구축
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 세우기
	2-3. 민주시민교육의 활성화
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습조직화
	3-2. 공동연구․공동실천
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 교육과정 운영의 정상화
	4-2. 교육과정 운영의 다양화
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고

자율지표의 구성

자율지표를 학교에 유리한 지표 위주로 개발하지 않음.(중점과제, 특색사업 중심)

자율지표는 정량평가를 중심으로 하되 정성평가로 보완할 수 있음.

평가 영역	내용
5. 중점과제(장애인식개선)	5-1. 장애인에 대한 인식개선
	5-2. 장애인식교육의 다양화
6. 특색사업(교육연극)	6-1. 교육연극 활동의 긍정적 자아형성 효과
	6-2. 교육연극의 내실화

Ⅱ

학교평가 공통지표 실행 결과

1	참여와 소통의 자치공동체

▣ 평가 지표 1-1	비전 공유와 책무성 제고
▣ 평가 요소 1-1-1. 학교 구성원이 비전을 공유하고 학교 교육목표 실현을 위해 노력하고 있는가? 1-1-2. 학교평가에 모든 구성원이 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구 노력을 기울이고 있는가?

▣ 평가 점검 결과

▷ 2016학년도 본교 교육목표 : 서로 다른 아름다움이 꽃으로 피어나는 학교

- 생각과 행동이 올바른 어린이(도덕인) - 배움의 즐거움을 찾아 스스로 노력하는 어린이(자주인)

- 창의적인 생각으로 꿈을 가꾸는 어린이(창조인)

- 몸과 마음이 즐겁고 건강하게 생활하는 어린이(건강인)

▷ 추구하는 교육상: 남을 배려하고 창의성을 갖춘 인재 육성

- 건강하고 슬기롭게 꿈을 키워가는 학생(학생상)

- 사랑과 봉사로 존경받는 교사(교사상) - 학교를 사랑하고 신뢰하는 학부모(학부모상)

- 가정처럼 즐거운 학교(학교상)

▷ 중점구현사업

- 중점과제 :  보듬이와 다듬이의 아름다운 동행(장애이해교육)

- 특색사업 :  모두가 주인공, 교육연극(문화예술교육)

▷ 경기도교육청 및 포천교육지원청 교육지표와 시책

▷ 학교 비전과 학교 교육목표 실현 노력 설문지(교사용)

▷ 1-1-1~2. 학교 구성원의 비전 공유 및 학교 교육목표 실현노력

비전 공유 설문 결과값 (A)	실현 노력 설문 결과값 (B)	비전 공유 및 실현 노력 설문 결과값 [C=(A+B)/2]
4.6	4.5	4.65

▷ 1-1-3. 학교 평가 참여 및 자구 노력

학교평가 참여 및 자구 노력 설문 결과값

4.6

구분		등급
		매우우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
평가 요소	1-1-1~2. 학교 구성원이 비전을 공유하고 학교 교육목표 실현을 위해 노력하고 있는가?	4.5점 이상	4점 이상	3.5점 이상	3점 이상	3점 미만
	1-1-3. 학교평가에 모든 구성원이 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구 노력을 기울이고 있는가?	4.5점 이상	4점 이상	3.5점 이상	3점 이상	3점 미만

▣ 평가 지표 1-2	역동적이고 민주적인 학교문화 조성
▣ 평가 요소 1-2-1. 학교장은 혁신적 리더십을 발휘하고, 학교 구성원은 학교 운영에 역동적으로 참여하며 협업하고 있는가? 1-2-2. 민주적인 학교문화를 조성하기 위해 노력하고 있는가?

▣ 평가 점검 결과

▷ 민주적 학교 운영 노력

- 학급운영비 학급당 20만원 지원으로 학급별 다양한 활동 실시

▷ 토의‧토론 문화 활성화를 위한 전체 교직원 회의 매월 마지막주 금요일 진행,

안건에 따른 교직원 회의 수시 진행

▷ 2016 수업 전문성 신장을 위한 전문적 학습공동체 20시간 운영 및 교사 우쿠렐레 동아리 운영으로 교원간의 친목도모 및 특기 신장에 기여

▷ 학교구성원들이 학교 운영에 역동적이며 협력적으로 참여하는 직무풍토가 조성

▷ 학교운영위원회 연 8회 진행

▷ 2016 전문성 신장을 위한 자기장학 교내 협의회 운영 연 9회 실시

▷ 교육공동체 실천을 위한 학교공동체(교원, 학생, 학부모)대토론회 연 2회 실시

▷ 혁신적 리더십과 역동적 학교문화 조성 설문(교사용)

학교장의 혁신적 리더십 발휘 노력 설문 결과값	역동적 직무풍토 조성 노력 설문 결과값
4.53	4.6

구분		등급
		매우우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
평가 요소	1-2-1. 학교장은 혁신적 리더십을 발휘하고, 학교 구성원은 학교 운영에 역동적으로 참여하며 협업하고 있는가?	4.5점 이상	4점 이상	3.5점 이상	3점 이상	3점 미만
	1-2-2. 민주적인 학교문화를 조성하기 위해 노력하고 있는가?	4.5점 이상	4점 이상	3.5점 이상	3점 이상	3점 미만

▣ 평가 지표 1-3	교육활동 중심의 학교시스템 구축
▣ 평가 요소 1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있도록 교수학습 중심의 교무조직으로 구성하고 업무경감을 위해 노력하고 있는가? 1-3-2. 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성을 위해 노력하고 있는가?

▣ 평가 점검 결과

▷ 행정 권한 위임 및 전결 규정 확대

- 행정중심의 교무조직을 교수학습 중심으로 개편하여 행정업무 경감, 권한 위임 체제 구축

담당자	행정실장 보직교사	교감	교장	계
21	76	71	76	244
9%	31%	29%	31%	100%

▷ 전시성 행사, 전달중심 회의 등 관행적인 업무 간소화

▷ 교직원 업무분장이 민주적인 의사결정 과정을 통해 운영

▷ 교육공무직원에게 고유 업무 및 기안권 부여를 통한 교사의 행정업무 경감

▷ 각종 협의록(회의록)을 간소화하기 위한 대화체대신 주요내용 서술식으로 변경

▷ 학교내 각종 비법정위원회를 법정위원회와 통합하여 조직 운영

▷ ‘수요일 공문 없는 날’에 교사가 교육활동에 전념할 수 있도록 적극 운영

▷ 전시성 행사, 전달중심 회의 등 관행적인 업무 간소화

▷ 학습교구와 교육시설 환경 확충 ‧ 정비

▷ 교육과정 중심의 교무조직 정착 설문 결과(교사)

교육과정 중심의 교무조직 형성 정도

4.6

▷ 예산 집행의 교육활동 기여 정도 설문 결과(교사)

예산 집행의 교육활동 기여 정도 설문 결과값

4.53

구분		등급
		매우우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
평가 요소	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있도록 교수학습 중심의 교무조직으로 구성하고 업무경감을 위해 노력하고 있는가?	4.5점 이상	4점 이상	3.5점 이상	3점 이상	3점 미만
	1-3-2. 교육활동을 촉진하는 예산편성 및 환경 조성을 위해 노력하고 있는가?	4.5점 이상	4점 이상	3.5점 이상	3점 이상	3점 미만

▣ 평가 지표 1-4	지역사회 학교 구축
▣ 평가 요소 1-4-1. 지역사회 학교 구축을 위해 노력하고 있는가?

▣ 평가 점검 결과

▷ 학부모 및 지역사회와 파트너십을 구축하여 학부모의 실질적인 학교교육 참여와 지역사회와 함께하는 열린 학교 조성을 위해 노력

▷ 학부모 학교설명회 및 학부모 총회 2회, 학부모 상담주간 2회, 학부모 공개수업 참관 2회, 학부모와 함께하는 요리교실 1회, 방과후학교 학부모 공개수업 2회, 삼정어울림 한마당 참여 1회

▷ 학부모 학교교육 참여율

전체 학부모 수(A)	참여 학부모 수(B)	학부모 학교교육 참여율 (C)=(B/A)×100	학부모의 학교교육 참여 정도(D)
35	20	57	4

∙ 참여 정도별 점수

학부모 학교교육 참여율	동 지역	80% 이상	65% 이상	50% 이상	35% 이상	35% 미만
	읍, 면 지역	65% 이상	50% 이상	35% 이상	20% 이상	20% 미만
점수		5	4	3	2	1

▷ 학교시설 개방 실적

해당 평가요소의 달성 정도	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
점수 ㉡	5	4	3	2	1

구분	2014	2015	2016	학교시설 개방 실적
				평가 기준	등급 ㉡
학교시설 연간 개방일				① 2015년 대비 2016년 10% 이상 늘어남 ② 연간 운동장 100일 이상, 체육관(강당) 50일 이상 각각 개방 ③ 유휴교실 연간 50일 이상 개방 위 ①~③ 중 하나면 ‘매우 우수’ 평가	매우 우수
				2015년 대비 2016년 10% 미만 늘어남	우수
				2015년과 2016년이 동일함	보통
				2016년만 줄어듦	노력 필요
				2년 연속 줄어듦	매우 노력 필요

▷ 지역사회 자원 활용 노력

해당 평가요소의 달성 정도	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
점수	5	4	3	2	1

∙ 등급별 평가 근거

평가 근거	등급
‧ 80% 이상의 교과에서 교육과정과 연계하여 지역사회의 인적, 물적 자원을 활용한 수업이 연 2회 이상 진행되었다.	매우 우수
‧ 60% 이상의 교과에서 교육과정과 연계하여 지역사회의 인적, 물적 자원을 활용한 수업이 연 2회 이상 진행되었다.	우수
‧ 40% 이상의 교과에서 교육과정과 연계하여 지역사회의 인적, 물적 자원을 활용한 수업이 연 2회 이상 진행되었다.	보통
‧ 일부 교과에서 교육과정과 연계하여 지역사회의 인적, 물적 자원을 활용한 수업이 진행되었다.	노력 필요
‧ 교육과정과 연계하여 지역사회의 인적, 물적 자원을 활용한 수업이 이루어지는 교과가 거의 없다.	매우 노력 필요

- 여름 수영 체험 교육(신북온천 스프링풀)      - 마을탐방교육(8개리 탐방)

- 자연학습장(허브아일랜드)- 학년군, 학년별 수시 활용

- 본교 골프연습장 시설 지역 골프 동호회 시설로 활용

▷ 지역사회 학교 구축

평가요소	평가 내용	환산 방법	만점	합계
1-4-1	㉠ 학부모의 학교교육 참여 정도	5점 척도로 평가	4	14
	㉡ 학교시설 개방 실적	5점 척도로 평가	5
	㉢ 지역사회 자원 활용 노력	5점 척도로 평가	5
평가지표	1-4. 지역사회 학교 구축		14

구분		등급
		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
평가 요소	1-4-1. 지역사회 학교 구축을 위해 노력하고 있는가?	14점 이상	12점 이상	10점 이상	8점 이상	8점 미만

2.	존중과 배려의 생활공동체

▣ 평가 지표 2-1	존중과 배려의 학교 문화 조성
▣ 평가 요소 2-1-1. 존중과 배려의 학교 문화가 조성되어 있는가? 2-1-2. 학생과 관계 형성을 위해 노력하고 있는가?

▣ 평가 점검 결과

▷ 교사-학생, 학생-학생 간 존중과 배려의 학교 문화 조성을 위해 노력

- 장애이해교육(연 2회), 역통합수업(연 1회), 사제간 체육대회(연 11회), 대토론회(연 2회)

▷ 따뜻한 등교 맞이하기 및 아침시간 학생과 함께하기 활동

▷ 존중과 배려의 학교문화 인식도 결과(학생용)

존중과 배려의 학교문화 인식도	1. 나는 교실에서 존중받고 있다. 2. 나는 선생님들을 존경하고 존중한다. 3. 우리 학급은 학생 간 서로 관심을 갖고 배려한다. 4. 우리 학교 선생님들은 학생들을 배려하고 존중하는 말을 사용하신다. 5. 우리 학교는 학생들 간 갈등이 생겼을 때 도움을 받을 곳이 있다.

▷ 존중과 배려의 학교문화 인식도

존중과 배려의 학교문화 설문 결과값

4.3

▷ 존중과 배려의 학교문화 설문 결과(교원용)

존중과 배려의 학교문화 설문 결과값

4.53

평가요소	평가 내용	환산 방법	만점	합계
2-1-1	㉠ 존중과 배려의 학교문화 인식도(학생)	결과값 그대로 활용	4.3	8.83
	㉡ 존중과 배려의 학교문화 설문 결과값(교원)	결과값 그대로 활용	4.53

구분		등급
		매우우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
평가 요소	2-1-1. 존중과 배려의 학교 문화가 조성되어 있는가?	9점 이상	8점 이상	7점 이상	6점 이상	6점 미만

▣ 평가 지표 2-2	안전한 학교 만들기와 자율적인 규범 세우기
▣ 평가 요소 2-2-1. 안전사고, 학교폭력, 선도처분 발생 빈도를 줄이려고 노력하고 있는가? 2-2-2. 학교 구성원이 생활규범을 자율적으로 정하여 실천하고 있는가?

▣ 평가 점검 결과

▷ 안전교육과 학교폭력 예방교육(학생)을 학교교육과정에 반영하여 내실 있게 운영하여 안전사고, 학교폭력, 선도처분 발생 빈도를 줄이려고 노력

▷ 영역별 안전교육 실적

2016학년도 7대 안전교육 교육시간
생활안전교육	교통안전교육	폭력예방및 신변보호교육	약물및 사이버중독 예방교육	재난안전교육	직업안전교육	응급처치교육	계
19.8	12.6	15.6	13.3	11.1	3	6.1	81.5

▷ 전 교원 15시간 이상의 안전연수 이수

▷ 친구사랑주간 운영(학기별 1회), 상담주간 활성화 등

▷ 관련 교과 및 창체 교육과정을 연계한 학교폭력 예방교육 실시

- 연간 4시간 이상 각 학년별 학교폭력 예방교육 실시

▷ 그 결과 2016학년도 학교폭력 발생율 “0%”

학교폭력심의건수, 가해학생 조치건수, 피해학생 조치 건수 0건

▷ 학교 구성원이 생활규범(생활인권규정)을 자율적으로 정하여 실천

▷ 학생 생활인권규정을 적용하여 꾸준하고 지속적인 생활지도 실천

▷ 교사와 학생이 함께 정하여 실천하며, 나눔과 배려, 인권이 존중되는 학급규칙 만들기

▷ 교장실을 학생 및 학부모와의 상담의 공간으로 활용(연중)

▷ 안전사고 축소 노력

안전사고 축소 노력 등급	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
점수 ㉠	5	4	3	2	1

구분	2014	2015	2016	안전사고 발생 축소 노력
				평가 기준	등급 ㉠
안전사고 발생 학생 비율	2.1%	5%	2.6%	① 2016년 0.5% 이하 ② 2015년 대비 2016년 30% 이상 축소 ①~② 중 하나에 해당되면 ‘매우 우수’로 평가	매우 우수
				2년 연속 줄어듦	우수
				2016년만 줄어듦	보통
				2016년만 늘어남	노력 필요
				2년 연속 늘어남	매우 노력 필요

▷ 학교폭력 축소 노력

학교폭력 축소 노력 등급	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
점수 ㉡	5	4	3	2	1

구분	2014	2015	2016	학교폭력 축소 노력
				평가 기준	등급 ㉡
학교폭력 가해학생 비율	0%	0%	0%	① 2016년 0% ② 2015년 대비 2016년 30% 이상 축소 ①~② 중 하나에 해당되면 ‘매우 우수’로 평가	매우 우수
				2년 연속 줄어듦	우수
				2016년만 줄어듦	보통
				2016년만 늘어남	노력 필요
				2년 연속 늘어남	매우 노력 필요

▷ 선도처분 축소 노력

선도처분 축소 노력 등급	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
점수 ㉢	5	4	3	2	1

구분	2014	2015	2016	선도처분 축소 노력
				평가 기준	등급 ㉢
선도처분 학생 비율	0%	0%	0%	① 2016년 1% 이하 ② 2015년 대비 2016년 30% 이상 축소 ①~② 중 하나에 해당되면 ‘매우 우수’로 평가	매우 우수
				2년 연속 줄어듦	우수
				2016년만 줄어듦	보통
				2016년만 늘어남	노력 필요
				2년 연속 늘어남	매우 노력 필요

▷ 생활규범 여부

생활규범 여부	매우 우수	우수	보통	노력필요	매우 노력 필요
점수 ㉣	5	4	3	2	1

구분	학생	교사	학부모	생활규범 여부
				평가 기준	등급 ㉣
생활규범 여부	있음	있음	있음	모두 있음	매우 우수
				2개만 있음	우수
				1개만 있음	보통
				없음	매우 노력 필요

▷ 생활규범 실천 노력

생활규범 실천 노력	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
점수 ㉤	5	4	3	2	1

평가 근거	등급
‧ 학교 구성원이 생활규범을 자율적으로 정하고, 학교 구성원 모두 실천하려는 노력이 매우 우수하며, 실천 사례가 다른 학교에 보급할 만큼 우수하고 모범적이다.	매우 우수
‧ 학교 구성원이 생활규범을 자율적으로 정하고, 학교 구성원 모두 실천하려는 노력이 우수하며, 실천 사례가 전년도에 비해 우수하다.	우수
‧ 학교 구성원이 생활규범을 자율적으로 정하고, 학교 구성원 모두 실천하려는 노력을 하고 있으나, 그 수준이 평이하다.	보통
‧ 학교 구성원이 생활규범을 자율적으로 정하고, 학교 구성원 모두 실천하려는 노력을 하고 있으나, 일회적, 부분적으로 이루어지고 있다.	노력 필요
‧ 학교 구성원이 생활규범을 자율적으로 정해 실천하려는 노력이 거의 이루어지지 않고 있다.	매우 노력 필요

평가요소	평가 내용	환산 방법	만점	합계
2-2-1	㉠ 안전사고 축소 노력	5점 척도로 평가	5	15
	㉡ 학교폭력 축소 노력	5점 척도로 평가	5
	㉢ 선도처분 축소 노력	5점 척도로 평가	5
2-2-2	㉣ 생활규범 여부	5점 척도로 평가	5	10
	㉤ 생활규범 실천 노력	5점 척도로 평가	5
평가지표	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적인 규범 세우기		25

구분		등급
		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
평가 요소	2-2-1. 안전사고, 학교폭력, 선도처분 발생 빈도를 줄이려고 노력하고 있는가?	13점 이상	11점 이상	9점 이상	7점 이상	7점 미만
	2-2-2. 학교 구성원이 생활규범을 자율적으로 정하여 실천하고 있는가?	9점 이상	8점 이상	7점 이상	6점 이상	6점 미만
평가 지표	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적인 규범 세우기	22점 이상	19점 이상	16점 이상	13점 이상	13점 미만

▣ 평가 지표 2-3	민주시민교육의 활성화
▣ 평가 요소 2-3-1. 학생들의 민주시민 자질을 함양하기 위해 노력하고 있는가? 2-3-2. 학생 주도의 자치 활동 활성화를 위해 노력하고 있는가?

▣ 평가 점검 결과

▷ 학교 구성원이 생활규범(생활인권규정)을 자율적으로 정하여 실천

▷ 학생 생활인권규정을 적용하여 꾸준하고 지속적인 생활지도 실천

▷ 학급별 기본생활규범 지도(인사, 질서, 청결, 언어순화, 식사예절, 정리정돈 등)

▷ 교사와 학생이 함께 정하여 실천하며, 나눔과 배려, 인권이 존중되는 학급규칙 만들기

▷ 학교는 학생들의 기초생활 습관을 형성하고 민주적 의사결정 능력과 의사소통 능력 신장을 위한 다양한 경험의 기회를 제공

▷ 학생의 자치활동을 위한 공간 마련, 학생자치회(전교어린이회) 시간 편성, 관련 예산 편성, 대토론회 개최 등 학생의 자치활동 능력 함양을 위한 학교의 지원 노력

▷ 자치회 학생들이 주도하여 교내 리더십캠프 계획 및 운영

- 텐트치기, 교육토론, 협동형 경쟁 활동 등 진행

▷ 학급회의 편성 시간 및 학생자치회의 시간

- 학생자치회의(전교어린이회의) : 월 1회 3~6학년 대상 실시

- 학급회의 : 학급별로 주기적으로 실시

(정규 교육과정 외에도 아침, 점심시간 이용하여 운영)

- 각 부서별 자치활동 진행

생활안전부 - 올바른 학교생활습관 형성(복도통행지도, 운동장 사용 지도 등)

환경부 - 쾌적한 학교환경 형성(화장실 방향제 설치, 쓰레기 줍기 캠페인 활동 등)

도서부 - 꾸준한 독서습관 형성(다양한 독서행사 진행, 도서관 정리 활동 등)

▷ 도서관을 학생자치회실로 활용하여 전교 어린이회 및 학생 자치활동 실시

▷ 학생자치활동 예산 편성 현황

전체 학생 수 (A)	학생자치활동 편성 예산(B)	1인당 학생자치활동 예산(C=B/A)
20명	1,000,000원	50,000원

▷ 학생 정책결정 참여제 실천 노력

해당 평가요소의 달성 정도	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
점수	5	4	3	2	1

▷ 학생자치활동 기반 구축 노력

해당 평가요소의 달성 정도	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
점수	5	4	3	2	1

평가요소	평가 내용	환산 방법	만점	합계
2-3-2	㉢ 학생 정책결정 참여제 실천 노력	5점 척도로 평가	5	9
	㉣ 학생자치활동 기반 구축 노력	5점 척도로 평가	4
평가지표	2-３. 민주시민교육의 활성화		9

구분		등급
		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
평가 요소	2-3-2. 학생 주도의 자치 활동 활성화를 위해 노력하고 있는가?	9점 이상	8점 이상	7점 이상	6점 이상	6점 미만

3.	개방과 협력의 학습공동체

▣ 평가 지표 3-1	학교조직의 학습조직화
▣ 평가 요소 3-1-1. 학교조직이 학습조직화가 되어 전문적 학습공동체 지원 환경을 조성하고 있는가?

▣ 평가 점검 결과

▷ 교사의 개인 역량에 의존하여 교육과정과 수업을 실행했던 학교문화를 역동적이고 협업적인 연구 실천으로 학습조직화

▷ 학습 정보와 자원을 공유하는 개방과 협력의 학교(학년, 교과)단위의 학습 공동체 운영 등 교육과정 중심의 학교조직을 통해 협력적 연구 활동 운영

▷ 수업공개 실적

수업교사수(A)	수업 공개 총 시간 수(B)	1인당 수업 공개 횟수 (C=B/A)
11	47	4.3

▷ 전교사 1학기 2회, 2학기 2회 학부모 및 동료교사 대상으로 수업공개 및 신규교사 수업공개 1회

- 교내 자율장학, 멘토-멘티제 활성화하여 자유로운 분위기 속 수업 전-후 협의 진행

▷ 상시 수업공개 체제 추진 : 자율적이고 능동적인 장학지도 풍토 조성, 맞춤형․선택형 장학을 통한 교수학습방법개선, 수업분석 및 수업력 향상에 기여

▷ 2016 초등 신규교사 배움중심수업 컨설팅 장학 교사 3명 참여

▷ 2016 전문성 신장을 위한 자기장학 교내협의회 운영 9회

▷ 2016 수업 전문성 신장을 위한 전문적학습공동체 20시간 운영

▷ 교원 1인당 직무연수 이수 실적 (2016.03.01.~2017.2.28.)

전체 교원수(A)	직무관련 연수 총 이수시간 (B)	교원 1인당 직무관련 연수 이수시간(C=B/A)
13	1288	99

▷ 학교 안 전문적 학습공동체 직무연수 실적

전체 교원 수 (A)	학교 안 전문적 학습공동체 연수 총 이수시간 (B)	교원 1인당 학교 안 전문적 학습공동체 연수 이수시간 (C=B/A)
12(교장제외)	180	15시간

▷ 1인당 학교 안 전문적 학습공동체 연수 이수 시간

1인당 학교 안 전문적 학습공동체 연수 이수 시간	30시간 이상	25시간 이상	20시간 이상	15시간 이상	운영 안 함
점수 ㉠	10	9	8	7	0

▷ 전문적 학습공동체 운영 시간 확보 정도

전문적 학습공동체 운영 시간 확보 정도	월 평균 2회 이상	월 평균 1.5회 이상	월 평균 1.0회 이상	월 평균 0.5회 이상	월 평균 0.5회 미만
점수 ㉡	10	8	6	5	4

▷ 전문적 학습공동체 지원 예산 확보 정도 : 1인당 7만원 이상, 5점

전문적 학습공동체 지원 예산 편성 정도	1인당 7만원 이상	1인당 6만원 이상	1인당 5만원 이상	1인당 3만원 이상	1인당 3만원 미만
점수 ㉢	5	4	3	2	1

평가요소	평가 내용	환산 방법	만점	합계
3-1-1	㉠ 학교 안 전문적 학습공동체 직무연수 실적	10점 척도로 평가	7	18
	㉡ 전문적 학습공동체 운영 시간 확보 정도	10점 척도로 평가	6
	㉢ 전문적 학습공동체 지원 예산 확보 정도	5점 척도로 평가	5
평가지표	3-1. 학교조직의 학습조직화		18

구분		등급
		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
평가 요소	3-1-1. 학교조직이 학습조직화가 되어 전문적 학습공동체 지원 환경을 조성하고 있는가?	23점 이상	20점 이상	17점 이상	14점 이상	14점 미만
평가 지표	3-1. 학교조직의 학습조직화	23점 이상	20점 이상	17점 이상	14점 이상	14점 미만

▣ 평가 지표 3-2	공동연구․공동실천
▣ 평가 요소 3-2-1. 공동연구・공동실천으로 학교현장 문제 해결(교육과정, 수업 개선, 생활ㆍ인성, 진로ㆍ진학 지도 등)을 위한 실행학습과 연구가 이루어지고 있는가?

▣ 관련 실적 및 내용

▷ 미래 핵심 역량 강화를 위한 교육과정 재구성 및 연계 체험학습

- 창의지성교육과정 실현을 위한 주제통합 교육과정 재구성

: 1학기 인성교육을 위한 장애이해교육 주간 실시

(학년별 장애이해교육 3회 , 장애인의 날 행사, 특수요리활동)

2학기 문화예술교육을 위한 교육연극교육을 통한 교육연극 공연

(1,2학년 까만아기 양, 3,4학년 팥죽할머니와 호랑이, 5,6학년 학교가는길)

- 신북온천 수영체험학습 : 지역사회 연계 신북온천 수영체험학습을 실시함으로서 물에서의 안전교육 지도 및 공공장소에서 지켜야 할 질서를 실천함

- 학부모와 함께 하는 요리교실 1회 운영 : 1학기 김밥만들기

- 1일형 주제별 체험학습 3회 실시 (주) 포천파워, 포천민자발전 예산지원

: 3~6학년 경주권 수학여행(자연과 생태) , 1~2학년 능동 어린이 대공원 (주제 : 자연과 생태) , 신북온천 수영체험 (주제 : 여름놀이),  뮤지컬 공연관람( 주제 : 문화예술) 2회 , 3~6학년 학생 리더십 캠프

▷학습 공동체 운영을 위한 교육과정 반성회 및 워크샵 실시 (연 2회 실시)

- 1학기 교육과정 반성회 및 워크샾

- 2학기 교육과정 반성회 및 워크샾

▷ 2016 학교혁신교육을 위한 교원체험연수(광릉수목원, CGV 영화관람, 허브아일랜드, 헤이리마을)

▷ 2016 수업 전문성 신장을 위한 전문적학습공동체 20시간 운영

▷ 공동연구·공동실천 노력 설문 결과

학교현장 문제 중심의 연구모임 운영 설문 결과값	실행학습 및 연구 노력 설문 결과값
4.67	4.4

평가요소	평가 내용	환산 방법	만점	합계
3-2-1	㉠ 학교현장 문제 중심의 연구모임 운영 설문 결과값	결과값 그대로 활용	4.67	9.07
	㉡ 실행학습 및 연구 노력 설문 결과값	결과값 그대로 활용	4.4

구분		등급
		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
평가 요소	3-2-1. 공동연구・공동실천으로 학교현장 문제 해결을 위한 실행학습과 연구가 이루어지고 있는가?	9점 이상	8점 이상	7점 이상	5점 이상	5점 미만

▣ 평가 지표 3-3	수업 개방과 성찰 실천
▣ 평가 요소 3-3-1. 수업 개방과 성찰을 통해 연구 실천 사례를 나누고 자료 개발이 이루어지고 있는가?

▣ 평가 점검 결과

▷ 교사의 개인 역량에 의존하여 교육과정과 수업을 실행했던 학교문화를 역동적이고 협업적인 연구 실천으로 학습조직화

▷ 학습 정보와 자원을 공유하는 개방과 협력의 학교(학년, 교과)단위의 학습 공동체 운영 등 교육과정 중심의 학교조직을 통해 협력적 연구 활동 운영

▷ 수업공개 실적

수업교사수(A)	수업 공개 총 시간 수(B)	1인당 수업 공개 횟수 (C=B/A)
11	47	4

교원 1인당 개방 횟수	3회 이상	2.5회 이상	2회 이상	1.5회 이상	1.5회 미만
점수 ㉠	5	4	3	2	1

▷ 전교사 1학기 2회, 2학기 2회 학부모 및 동료교사 대상으로 수업공개

- 교내 자율장학, 전문적학습공동체 활성화하여 자유로운 분위기 속 수업 전-후 협의 진행

<예시- 2016학년도 교내자율장학 공개수업 계획>

수업일시	수업장소	지도교사	대상	교과 (단원)	학습주제 (차시)
2016.6.13. (월) 4교시	순회학급	조○선	3,4학년	수학 (같은 것과 다른 것)	모양이 같은 것 찾기(15/20)
2016.6.13. (월) 3교시	6학년교실	한○은	6학년	보건 (응급처치)	심폐소생술
2016.6.14. (화) 4교시	1학년교실	박○기	1학년	통합교과 (3. 가족)	가족이 함께 하는 집안일을 안다(7/23)
2016.6.15. (수) 3교시	2학년교실	주○아	2학년	통합교과 (3. 가족)	우리 주변의 다양한 가족에 관심 가지기 (3/20)
2016.6.16 (목) 5교시	3학년교실	박○인	3학년	수학 (5. 시간과 길이)	시간의 합과 차를 알 수 있어요(2/10)
2016.6.13. (월) 2교시	4학년교실	전○정	4학년	미술(8. 작품 속 이야기)	미술 작품 감상하기(3/6)
2016.6.16 (목) 2교시	5학년교실	류○선	5학년	국어 (7.낱말의 뜻)	매체를 활용하여 올바르게 대화하는 방법을 안다.(6/10)
2016.6.14. (화) 3교시	6학년교실	이○결	6학년	도덕 (3.갈등을 대화로 풀어 가는 생활)	평화로운 갈등 해결의 길 찾기(2/4)
2016.6.16. (목) 4교시	과학실	남○윤	6학년	과학 (4. 여러 가지 기체)	기체에 압력을 가하면 기체의 부피는 어떻게 될까?(4/12)
2016.6.14. (화) 5교시	꿈나무반	성○나	5,6학년	국어 (13. 이런 뜻 저런 뜻)	다른 말에 포함되는 말 알아보기 (6/17)
2016.6.16. (목) 3교시	꽃망울반	배○아	4학년	수학 (2. 여러 가지 모양)	여러 가지 모양 만들기 (13/18)

▷ 상시 수업공개 체제 추진 : 자율적이고 능동적인 장학지도 풍토 조성, 맞춤형․선택형 장학을 통한 교수학습방법개선, 수업분석 및 수업력 향상에 기여

▷ 2016 초등 신규교사 배움중심수업 컨설팅 장학 교사 3명 참여

▷ 2016 전문성 신장을 위한 자기장학 교내협의회 운영 9시간

▷ 2016 초등 배움중심수업 나눔 행사 참여

▷ 2016 수업 능력 향상 및 교원 전문성 신장을 위한 교내 교원 연수 4회 실시

- 협동학습을 통한 수업 혁신 ‘우쿠렐레’ 연수 10시간 실시

- 전문적 학습공동체 ‘교육연극’ 연수 10시간 실시

- 교원의 전문성 신장을 위한 원격연수 2학점 이상 실시

▷ 교원 1인당 직무연수 이수 실적 (2016.03.01.~2017.2.29.)

전체 교원수(A)	직무관련 연수 총 이수시간 (B)	교원 1인당 직무관련 연수 이수시간(C=B/A)
14	1348	96

▷ 학교 안 전문적 학습공동체 직무연수 계획

전체 교원 수 (A)	학교 안 전문적 학습공동체 연수 총 이수시간 (B)	교원 1인당 학교 안 전문적 학습공동체 연수 이수시간 (C=B/A)
10	170	17

▷ 수업 개방과 성찰 노력

수업 개방, 성찰 노력 설문 결과값(A)	수업 방법 개선 설문 결과값(B)	수업 개방과 성찰 노력 (C=A+B)
4.47	4.4	8.87

평가요소	평가 내용	환산 방법	만점	합계
3-3-1	㉠ 수업개방 실적	5점 척도로 평가	5	13.87
	㉡ 수업 개방과 성찰 노력	결과값 그대로 활용	8.87

구분		등급
		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
평가 요소	3-3-1. 수업 개방과 성찰을 통해 연구 실천 사례를 나누고 자료 개발이 이루어지고 있는가?	13점 이상	12점 이상	10점 이상	8점 이상	7점 미만
평가 지표	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	13점 이상	12점 이상	10점 이상	8점 이상	7점 미만

4	창의적 교육과정 운영

▣ 평가 지표 4-1	교육과정 운영의 정상화
▣ 평가 요소 4-1. 학교는 실적형 교육활동, 편의주의 수업, 선행학습 등 비정상적인 관행을 지양하고 학생중심의 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있다.

▣ 평가 점검 결과

▷ 교육과정 운영 정상화 노력 설문 결과값 ㉠ 산출(5점)

교육과정 운영 정상화 노력 설문 결과값

4.6

▷ 9시 등교 운영 실적 ㉡ 산출(5점)

9시 등교 운영 실적	주당 5일	주당 4일 이상	주당 2일 이상	주당 1일 이상	주당 1일 미만
점수	5	4	3	2	1

▷ 교육과정 운영 정상화 노력 ㉢ 산출(5점)

해당 평가요소의 달성 정도	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
5	5	4	3	2	1

▣ 관련 실적 및 내용

▷ 학교교육과정 운영 계획(학교교육과정 편제표, 시수 확보 계획-3월 예시)

	학교 주요 행사 및 교육과정 운영 계획

1)학교주요 행사 및 교육과정 반영 내용

월	일 (요일)	행사 내용	배당시간	대상 학년						비고 (편성 교시)
				1학년	2학년	3학년	4학년	5학년	6학년
3	2(수)	▪ 시업식	1		○	○	○	○	○	오전수업 (4교시만 편성)
		▪ 입학식	1	○	○	○	○	○	○
	4(금)	▪ 기초학습 진단평가	2			○	○	○	○	1,2교시(국1,수1)
	7(월)	▪ 장애이해교육Ⅰ	1	○	○	○				1교시(1학년) 2교시(2학년) 3교시(3학년)
	8(화)	▪ 장애이해교육Ⅰ	1				○	○	○	1교시(4학년) 2교시(5학년) 3교시(6학년)
	10(목)	▪ 교과학습 진단평가	2		○	○	○	○	○	1,2교시(국1,수1)
	11(금)	▪ 동아리활동	1,2	○	○	○	○	○	○	5교시-1~2학년 5,6교시-3~6학년
	14(월)	▪ 교육연극	1	○	○	○	○	○	○	1~6교시편성 (각 1~6학년)
	16(수)	▪ 학부모 방문의 날	0							오전수업 (4교시만 편성)
	21(월)	▪ 교육연극	1	○	○	○	○	○	○	1~6교시편성 (각 1~6학년)
	22(화)	▪ 학생인권교육	1	○	○	○	○	○	○	3교시 편성
	25(금)	▪ 동아리활동	1,2	○	○	○	○	○	○	5교시-1~2학년 5,6교시-3~6학년
	28(월)	▪ 교육연극	1	○	○	○	○	○	○	1~6교시편성 (각 1~6학년)
	30(수)	▪ 전교어린이회의	1			○	○	○	○	5교시 편성
	31(목)	▪ 개교기념일 행사	2	○	○	○	○	○	○	1,2교시 편성

▷ 노력 중점 및 특색사업 운영계획서 및 실적

- 노력 중점 : 장애인식개선

① 역통합학습 : 포천삼정초-8097(2016.10.26.)호, 8788(2016.11.17.)호

1. 세부 추진 계획

가. 일시 : 2016.11.14.(월) 10:40~12:10

나. 장소 : 노아의 집 강당

다. 대상 : 전교생 (본교학생: 33명, 순회학생: 4명, 교사: 14명, 총 51명)

1) 사전일정

프로그램	날 짜	내 용	장 소	비 고
사전 협의	11월 7일	- 연극공연에 대한 협의 - 사례로 보는 장애학생 인권침해 교사연수 - 자리배치 및 버스 이동 시간 설명	꽃망울반	각반담임
초대장 만들기	11월 12일	노아의집 초대 카드 만들기	꽃망울반	노아의집 학생
사전수업	11월11일	노아의집 시설 안내 및 순회학급 친구 소개 안전교육 및 활동 안내	각반교실	각반담임

2) 당일 일정 (2016.11.14)

시 간	내 용	장 소	비 고
10:40~10:50	1,2,3학년 이동	학교 -> 노아의 집
10:50~11:00	4,5,6학년 이동
11:00~11:10	공연 준비 및 인사말	노아의 집 강당
11:10~11:40	전교생 연극공연
11:40~11:50	친구방 방문하기
11:50~12:00	1,2,3학년 이동	노아의 집 -> 학교
12:00~12:10	4,5,6학년 이동

3) 사후 일정 (2016.11.15)

프로그램	날 짜	내 용	장 소	비 고
사후활동	11월 15일	사후 활동지 작성하기 역통합 활동에 관한 의견 나 누기	각반교실	각반담임
사후 협의회 (교사)	11월15일	역통합 수업의 우수한 점과 개선점	꽃망울반	합의된 내용은 다음 학년도 역통합 수업계획시 참고함.

4) 연극공연

학년	공연시간	공연내용	담당	비고
1-2	11:10~11:20	까만 아기양	박○기, 주○아
3-4	11:20~11:30	팥죽 할머니와 호랑이	박○인, 전○정
5-6	11:30~11:40	학교 가는 길	류○선, 이○결

② 장애인의 날 행사 : 포천삼정초-2617(2016.4.11.)호, 3108(2016.4.27.)

장애인의 날 기념 장애이해교육 일정

개 요

가. 주  제 :‘제 36회 장애인의 날’기념 행사를 통한 장애 인식 개선 교육

나. 내  용 : 장애 이해 영상 시청, 전국 초등학생 백일장 응모

다. 대  상 :	전교생

라. 일  시 :	2016. 4. 20.(수)

포천삼정초등학교 장애인의 날 기념 장애이해교육 세부내용

가. 장애인식개선 특집방송‘대한민국 1교시’시청 및 활동

1) 일시 : 4월 20일 수요일 3, 4교시 (10:50-12:10)

2) 장소 : 각 교실

3) 대상 : 전교생

4) 주제 : 친구의 마음으로 여행을 떠나자!

- 장애를 가진 친구와 소통하기 위한 나의 작은 실천

- 장애를 가진 친구와 함께 어울리는 학교생활을 하려면?

- 장애를 가진 친구와 생활하면서 느낀 점 (생활주변 및 학교 등)

- 장애인을 처음 만났을 때 느낀 생각과 현재의 생각

- 나눔을 통한 즐거운 학교생활

5) 응모부분 : 시, 산문, 독후감, 방송소감문, 그림 (*그림은 교내부문만 해당)

가) 시 : 200자 원고지 8매 이내 분량 2편 이내

나) 산문 : 200자 원고지 10매 이내 분량 1편

다) 독후감 : 200자 원고지 10매 이내 분량 1편(장애인 소재 도서를 읽을 것)

라) 방송소감문 : 200자 원고지 10매 이내 분량 1편

마) 그림 : 8절 도화지 1장

③ 2학기 모두가 함께하는 요리교실 : 포천삼정초-7748, 7810호

2016학년도 2학기 장애이해교육 실시 계획

1. 관련  :  2016학년도 포천삼정초등학교 학교교육과정

2. 목적

◦ 특수학급 학생과 함께하는 활동을 통해 서로를 이해하고 협력하는 기회 제공

◦ 장애학생에 대한 긍정적 인식 확대

3. 일시 : 2016. 10. 13.(목)

4. 대상 : 1-6학년

5. 장소 및 세부 사항

시간	대상	장소	담당교사
1교시 (9:20-10:00)	1,2학년	꽃망울반	특수교사 배진아, 성하나
3교시 (10:50-11:30)	3,4학년
5교시 (12:50-13:30)	5,6학년

6. 내용 : 모두가 함께하는 요리활동 (피자식빵 만들기)

7. 안전지도 : 각  수업시작 후 10분

④ 연간 5회 장애인식개선(이해)교육 실시 : 3.7(월), 3.8(화), 4.20(수), 10.13(목), 11.14(월)

- 특색 사업 : 교육연극

- 창체 및 교과 교육과정 내 시수 배정

	2016학년도 창의적 체험활동 운영 시수 계획

1) 학년 교육과정 필수 반영 내용

교육연극	한국문화예술교육진흥원 지원사업 선정 예술강사 연극수업	교과(10시간) 창체(10시간) 학년별 20시간 배정	1-6	교육 연극	월요일 1~6교시 1,2,3,4,5,6학년

- 교육연극 주제 교육과정 재구성 – 교육연극 주간 운영 (예시-4학년)

4. 적용 시기 : 2016.10.31.~2016.11.11

5. 재구성 교과 단원 및 성취 수준

교과	단원 및 차시	성취 기준
국어	5. 컴퓨터로 글을 써요	․ 다양한 매체를 활용하여 생각과 느낌을 효과적으로 표현한다. ․ 작품을 듣거나 읽거나 보고 느낀 점을 다양한 방식으로 표현한다.
도덕	7. 힘을 모으고 마음을 하나로	․ 협동의 의미와 중요성을 알고 실천하려는 마음 기른다. ․ 협동하는 생활 실천을 위한 행동을 바르게 판단한다.
미술	함께 하는 세상	․ 다양한 놀이에 대해 알고 장난감을 만들어 논다.

6. 교육과정 재구성표

주제	핵심 역량	과목 (총시수)	단원	학습목표	재구성 배움활동 및 내용
나도주인공이될수있어요!!	자기주도학습능력 의사소통능력	국어 (8)	9.컴퓨터로 글을 써요	매체를 활용하여 생각과 느낌을 효과적으로 표현할 수 있다.	․ 컴퓨터를 사용하여 연극 대본 쓰기(4-5/11) ․ 생각이나 느낌이 드러나게 인물의 대사 수정하기(6-7/11) ․ 연극연습활동에 대한 감상문 쓰기(8-9/11) ․ 대본 꾸며 전시하기(10-11/11)
	대인관계능력 자기관리능력	도덕 (2)	7. 힘을 모으고 마음을 하나로	․협동의 의미와 중요성을 알 수 있다.	․연극 연습을 통해 협동이 무엇인지 알고 올바른 협동 바르게 판단하기(1-2/2)
	문화적소양능력	미술 (3)	함께 하는 세상	다양한 놀이를 알고 장난감을 만들어 놀수 있다.	․ 다 함께 연극 소품 만들기(1-3/3)
총시수		(16)

- 예술강사지원사업 연계

- 교육사업선택제 학생 문화예술동아리 교육연극반 운영

- 지역사회 장애시설 활용하여 교육연극 발표회 실시

▷ 행사, 사업, 실적, 입시 중심의 교육과정 극복 사례

- 정규 교과수업을 활용한 교육사업선택제(학생 교육연극 문화예술동아리)

창의적체험학습 및 교과 교육과정 내 학년별 연간 20시간 교육연극 시수 확보

- 창의적체험학습, 역통합학습, 지역사회장애시설방문, 교육연극발표회 연계 행사 운영

- 방과후학교 수업을 활용한 학생 문화예술동아리(우쿨렐레) 운영 및 포천 문화예술

동아리 발표회 참여

- 교육과정 내 시수 확보를 통한 각종 행사 운영

▣ 평가 내용 및 점수

평가요소	평가 내용	환산 방법	만점	합계
4-1-1	㉠ 교육과정 운영 정상화 노력 설문 결과값	결과값 그대로 활용	4.6	14.6
	㉡ 9시 등교 운영 실적	5점 척도로 평가	5
	㉢ 교육과정 운영 정상화 노력	5점 척도로 평가	5
평가지표	4-1. 교육과정 운영의 정상화		14.6

구분		등급
		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
평가 요소	4-1-1. 실적형 교육과정, 편의주의 수업을 지양하고 학생중심의 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있는가?	13.5점 이상	12점 이상	10점 이상	9점 이상	9점 미만
평가 지표	4-1. 교육과정 운영의 정상화	13.5점 이상	12점 이상	10점 이상	9점 이상	9점 미만

▣ 평가 지표 4-2	교육과정 운영의 다양화
▣ 평가 요소 4-2-1. 교육과정을 학생중심으로 다양하고 특색 있게 편성·운영하여 빛깔 있는 학교를 만들고 있는가?

▣ 관련 실적 및 내용

▷ 미래 핵심 역량 강화를 위한 교육과정 재구성 및 연계 체험학습

- 창의지성교육과정 실현을 위한 주제통합 교육과정 재구성

- 1학기 인성교육을 위한 장애이해교육 주간 실시

(꿈나무반과 꽃망울반에서의 통합학습 및 장애이해놀이교육)

- 2학기 장애이해교육 및 문화예술교육을 역통합 학습 (연극공연)실시

(1,2학년 까만 아기양, 3,4학년 팥죽할아버지와 호랑이, 5,6학년 학교 가는 날)

- 학부모와 함께 하는 요리교실 1회 운영 : 김밥 만들기

- 학년군 연계 체험학습  :  1,2/ 3,4/ 5,6학년군 – 마을탐방교육 학년군별 2회 실시

- 1일형 주제별 체험학습 4회 실시, (주) 포천파워 예산지원

파크에비뉴 엔터식스 한양대점(메두사홀) : ‘장영실의 마법대결’ 관람

국립과천과학관 : ‘호두까기인형’ 및 상설 전시관 관람

어린이대공원 : 동물공연 및 관람, 백설공주 관람, 놀이시설 이용

신북 온천 수영체험학습 : 지역연계 신북 온천 수영체험학습을 실시함으로서 물

에서의 안전교육 지도 및 공공장소에서 지켜야 할 질서를 실천함

▷ 교육과정 재구성 시수

내용	재구성 수업 시간 수
교과 및 영역을 연계한 교과 교육과정 재구성	78
교과와 창의체험활동 융합 교과 교육과정 재구성	15
계	( 93 )시간

▷ 교육과정 운영 다양화 노력 설문 결과값

교육과정 운영 다양화 노력 설문 결과값

4.67

▷  평가 내용 및 점수

평가요소	평가 내용	환산 방법	만점	합계
4-2-1	㉠ 교육과정 운영 다양화 노력 설문 결과값	결과값 그대로 활용	4.67	4.67
평가지표	4-2. 교육과정 운영의 정상화		4.67

구분		등급
		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
평가 요소	4-2-1. 교육과정을 학생중심으로 다양하고 특색 있게 편성·운영하여 빛깔 있는 학교를 만들고 있는가?	4.5점 이상	4점 이상	3.5점 이상	3점 이상	2점 미만
평가 지표	4-2. 교육과정 운영의 다양화	4.5점 이상	4점 이상	3.5점 이상	3점 이상	2점 미만

▣ 평가 지표 4-3	학생성장을 돕는 교육과정 실천
▣ 평가 요소 4-3-1. 교육과정, 수업, 평가의 일체화를 위하여 노력하고 있는가? 4-3-2. 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업이 이루어지고 있는가?

▣ 관련 실적 및 내용

▷ 평가 전, 학생에 대한 다각적 교과학습평가 후 학생 상담 실시.

▷ 평가 결과와 배움중심수업 및 교육과정과의 환류

- 진단평가 결과로 학생의 학습 준비도를 파악하여 학생 개별학습 및 배움중심 수업혁신의 내실화 추진, 학습 지원이 필요한 학생은 학력향상형 기초학습교실 우선 교육 대상자로 선정 및 지도

- 학습유형검사 및 학습저해요인 진단검사 결과로 학기 초 학년교육과정 및 수업 운영 계획에 도움

- 상시평가(논술형평가) 결과를 활용해 과목별 ‘노력요함’ 결과의 학생들의 기초학력 보강학습 추진

▷ 상시평가 계획 및 결과를 가정으로 배부하여 학교-가정과의 연계 및 환류

▷ 학년군, 주제별 협력 수업 실시, 유･초연계 현장체험학습 및 협력 수업 실시

▷ 학년별 협동학습, 토의･토론학습, 문제해결학습, 프로젝트학습 수시 실시

- 각 학년 프로젝트 수업 실시(교실환경 꾸미기 프로젝트, 언어개선 프로젝트 등)

▷ 학생 주도의 학생자치회 캠프 실시

▣ 평가 점검 결과

▷ 교육과정, 수업, 평가의 일체화 노력 설문 결과값

교육과정, 수업, 평가의 일체화 노력 설문 결과값

4.6

▷ 교육과정, 수업, 평가의 일체화 노력

해당 평가요소의 달성 정도	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
점수 ㉡	5	4	3	2	1

▷ 학습자 주도성과 협력성 중시 수업 실천 노력 설문 결과값 (교사)

학습자 주도성과 협력성 중시 수업 실천 노력 설문 결과값

4.53

▷ 학습자 주도성과 협력성 중시 수업 실천 노력

해당 평가요소의 달성 정도	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
점수 ㉣	5	4	3	2	1

▷ 평가 내용 및 점수

평가요소	평가 내용	환산 방법	만점	합계
4-3-1	㉠ 교육과정, 수업, 평가의 일체화 노력 설문 결과값	결과값 그대로 활용	4.6	9.6
	㉡ 교육과정, 수업, 평가의 일체화 노력	5점 척도로 평가	5
4-3-2	㉢ 학습자 주도성과 협력성 중시 수업 실천 노력 설문 결과값	결과값 그대로 활용	4.53	9.53
	㉣ 학습자 주도성과 협력성 중시 수업 실천 노력	5점 척도로 평가	5
평가지표	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천		19.13

구분		등급
		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
평가 요소	4-3-1. 교육과정, 수업, 평가의 일체화를 위하여 노력하고 있는가?	9점 이상	7.5점 이상	6점 이상	5점 이상	5점 미만
	4-3-2. 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업이 이루어지고 있는가?	9점 이상	7.5점 이상	6점 이상	5점 이상	5점 미만
평가 지표	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천	18점 이상	15점 이상	12점 이상	10점 이상	10점 미만

▣ 평가 지표 4-4	교육과정 운영의 책무성 제고
▣ 평가 요소 4-4-1. 학습부진 해소를 위해 노력하고 있는가? 4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위해 노력하고 있는가?

▣ 관련 실적 및 내용

▷ 기초학력보장 기본계획 수립

- 2016학년도 기초학력보장 기본계획을 수립, 기초학습 부진학생 발생 시 운영할 프로그램을 체계적으로 계획

- 3월 4일 기초학습진단, 3월 10일 교과학습진단평가 실시

- 기초학력 미달학생 발생 수 0명으로 ‘매우 우수’에 해당

▷ 학생 신체, 정신의 건강한 성장을 위한 교육활동 실시

- 교육연극, 친구사랑의 날, 장애이해교육 등 정신 성장을 위한 교육활동 시행

- 어린이날 기념 사제간 체육대회, 어울림 한마당 등 체육활동 시행

▷ 학교 여건을 고려한 학교스포츠클럽 부서 선정 및 운영

- 학년별 줄넘기부, 3~6학년 대상의 족구부를 운영

- 학교스포츠클럽 지역 리그전 참가

▷ 먹거리 교육과 연계한 교육적인 급식을 위한 노력

- 보건교육 및 영양식생활교육을 통한 학생의 먹거리에 대한 관심 증대

▷ 학생건강체력을 증진을 위한 학생건강체력평가(PAPS) 시행

- PAPS 정시측정을 5월에 시행하여 4~5등급 건강체력정도를 조기에 파악

- 4~5등급 학생 발생 시 지속 지도를 위한 ‘건강체력교실’예산 편성, 유지

▣ 평가 점검 결과

◦ 4-4-1. 학습부진 해소 노력

▷ 기초학력 미달학생 비율

기초학력 미달학생 해소 노력 등급	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
매우 우수	10	8.5	7	5	2

구분	2014	2015	2016	기초학습 부진학생 해소 노력
				평가 기준	등급
기초학력 미달학생 비율	0%	0%	0%	① 2016년 1% 이하 ② 2015년 대비 2016년 20% 이상 축소 ①~② 중 하나에 해당되면 ‘매우 우수’로 평가	매우 우수
				2년 연속 줄어듦	우수
				2016년만 줄어듦	보통
				2016년만 늘어남	노력 필요
				2년 연속 늘어남	매우 노력 필요

▷ 기초학습 부진학생(기초학력 미달학생) 해소 노력 산출(10점)

∙ 10점 척도로 평가: 해당 평가요소의 달성 정도를 다음과 같이 평가하여 환산 점수 산출

해당 평가요소의 달성 정도	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
	10	8	6	4	2

∙ 등급별 평가 근거

평가 근거	등급
‧ 기초학습 부진학생(기초학력 미달학생)을 해소하기 위하여 체계적인 계획을 세우고, 이에 따라 학생 개인별 특성에 맞는 교내외 프로그램을 지속적이고 장기적으로 지원하고 있다.	매우 우수
‧ 기초학습 부진학생(기초학력 미달학생)을 해소하기 위하여 체계적인 계획을 세우고, 이에 따라 학생 개인별 특성에 맞는 교내외 프로그램을 지원하고 있다.	우수
‧ 기초학습 부진학생(기초학력 미달학생)을 해소하기 위하여 학생 개인별 특성에 맞는 교내외 프로그램을 지원하고 있지만 체계적이지 않다.	보통
‧ 기초학습 부진학생(기초학력 미달학생)을 해소하기 위한 교내외 프로그램을 지원하고 있지만 체계적이지 않고 일회적, 부분적으로 이루어지고 있다.	노력 필요
‧ 기초학습 부진학생(기초학력 미달학생)을 해소하기 위한 교내 프로그램을 계획하고 일회적이고 부분적으로 지원하고 있다.	매우 노력 필요

◦ 4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위한 노력

▷ 학생의 건강한 성장을 위한 노력 설문 결과값(10점)

학생의 신체활동을 위한 노력 설문 결과값(A)	학생의 정신건강을 위한 노력 설문 결과값(B)	학생의 건강한 성장을 위한 노력 [C=(A+B)]
4.7	4.6	9.3

▷ 학교스포츠클럽 활동 등록률 ㉣ 산출(2.5점)

전체 학생수 (A)	연간 17시간 이상 학교스포츠클럽 참여 학생수(B)	학교스포츠클럽 활동 등록률 [C=(B/A)*100]
42	34	80.9%

학교스포츠클럽 활동 등록률	50% 이상	45% 이상	40% 이상	35% 이상	35% 미만
80.9%	2.5	2	1.5	1	0.5

▷ 교육적인 급식을 위한 노력 ㉤ 산출(2.5점)

교육적인 급식 노력	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
	2.5	2	1.5	1	0.5

▷ 학생건강체력평가(PAPS) 체력 4~5등급 축소 노력 ㉥  산출(5점)

학생건강체력평가(PAPS) 결과	매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
	5	4	3	2	1

▷ 평가 내용 및 점수 총계

평가요소	평가 내용	환산 방법	만점	합계
4-4-1	㉠ 기초학습 부진학생(기초학력 미달학생) 비율	10점 척도로 평가	10	20
	㉡ 기초학습 부진학생 해소노력	10점 척도로 평가	10
4-4-2	㉢ 학생의 건강한 성장을 위한 노력 설문 결과값	10점 척도로 평가	9.3	19.3
	㉣ 학교스포츠클럽 활동 등록률	2.5점 척도로 평가	2.5
	㉤ 교육적인 급식을 위한 노력	2.5점 척도로 평가	2.5
	㉥ 학생건강체력평가(PAPS) 체력 4~5등급 축소 노력	5점 척도로 평가	5
평가지표	교육과정 운영의 책무성 제고

구분		등급
		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
평가 요소	4-4-1. 학습부진 해소를 위해 노력하고 있는가?	18.5점 이상	17점 이상	15점 이상	11점 이상	11점 미만
	4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위해 노력하고 있는가?	18점 이상	17점 이상	15점 이상	11점 이상	11점 미만
평가 지표	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	36.5점 이상	34점 이상	30점 이상	22점 이상	22점 미만

Ⅲ

학교평가 자율지표 실행 결과

1.

특수아동과 함께하는 통합교육 운영

▣ 평가지표 : 5-1, 2 장애인식개선

▣ 평가 요소

○ 학교에서 실시하는 장애이해교육은 장애인에 대한 인식 변화에 기여하고 있다.

○ 학교에서 다양한 장애인식교육활동이 이루어지고 있다.

▣ 관련 실적 및 내용

▷ 학년 수준에 맞춘 장애인식개선을 위한 프로그램

- 저학년 : 게임을 통한 장애 체험, 장애인의 날 기념 문예 대회 (장애인식개선 영상 시청 후 인상 깊었던 것 그리기)

- 고학년 : 공평케이크 만들기 (장애인권교육), 장애인의 날 기념 백일장 대회 ( 장애를 가진 친구와 생활하면서 느낀 점)

▷ 통합 요리 활동

- 통합학급 친구들을 특수학급에 초대하여, 1:1로 파트너를 선정하여 요리활동 실시

▷ 역통합교육 실시

- 순회학급 학생들과의 만남의 기회 제공

- 각 학년군별로 일반학생과 특수교육대상학생이 함께 참여한 교육연극 발표

▷ 통합교육 환경 조성을 통한 장애이해 교육

- 정규수업 중 국어, 수학 교과를 제외한 나머지 교과시간 통합교육으로 진행

- 아침활동시간, 급식시간, 방과후학교 프로그램, 오후돌봄교실 함께 참여

- 특수아동 보조 및 도우미 활동 학급별 1:1매칭

- 다양한 교내외 행사에 함께 참여 (주제별 및 숙박형 체험학습, 교육연극 공연, 운동회 등)

▷ 학교 구성원을 대상으로 한 장애이해 연수

- 학부모 방문의 날 및 장애인의 날 학부모대상 연수물 배부

- 연 2회 통합교사 간담회 실시

- 장애학생의 인권과 관련하여 학교 전직원 대상 장애인식개선 연수 실시

▷ 장애인식개선을 위한 노력 설문 결과값

대상	장애인에 대한인식변화 결과값(A)	장애인식개선을 위한 다양한 활동 결과값(B)	장애인식개선을 위한 노력 [C=(A+B)]
학 생	4.2	4.08	8.28
학부모	4.73	4.62	9.35
교 사	4.67	4.67	9.34
평가 지표	5. 장애인식개선		27

구분		등급
		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
평가 요소	5-1. 우리 학교에서 실시하는 장애이해교육을 통해 장애인에 대한 인식이 긍정적으로 변화 되었다.	13점 이상	11점 이상	9점 이상	7점 이상	7점 미만
	5-2. 우리 학교에서 실시한 장애인식교육활동이 다양하게 이루어졌다.	13점 이상	11점 이상	9점 이상	7점 이상	7점 미만
평가 지표	5. 장애인식개선(중점과제)	26점 이상	25점 이상	23점 이상	21점 이상	21점 미만

2.

모두가 주인공! 문화예술교육 운영

▣ 평가지표 : 6-1, 2 교육연극

▣ 평가 요소

○ 학교에서 실시하는 교육연극활동이 긍정적 자아를 형성하는데 도움이 되었다.

○ 학교에서는 교육연극을 내실 있게 운영하였다.

▣ 관련 실적 및 내용

▷ 창체 및 교과 교육과정 내 시수 배정

	2016학년도 창의적 체험활동 운영 시수 계획

1) 학년 교육과정 필수 반영 내용

교육연극	한국문화예술교육진흥원 지원사업 선정 예술강사 연극수업	교과(10시간) 창체(10시간) 학년별 20시간 배정	1-6	교육 연극	월요일 1~6교시 1,2,3,4,5,6학년

▷ 교육연극 주제 교육과정 재구성 – 교육연극 주간 운영 (예시-4학년)

1. 적용 시기 : 2016.10.31.~2016.11.11

2. 재구성 교과 단원 및 성취 수준

교과	단원 및 차시	성취 기준
국어	5. 컴퓨터로 글을 써요	․ 다양한 매체를 활용하여 생각과 느낌을 효과적으로 표현한다. ․ 작품을 듣거나 읽거나 보고 느낀 점을 다양한 방식으로 표현한다.
도덕	7. 힘을 모으고 마음을 하나로	․ 협동의 의미와 중요성을 알고 실천하려는 마음 기른다. ․ 협동하는 생활 실천을 위한 행동을 바르게 판단한다.
미술	함께 하는 세상	․ 다양한 놀이에 대해 알고 장난감을 만들어 논다.

3. 교육과정 재구성표

주제	핵심 역량	과목 (총시수)	단원	학습목표	재구성 배움활동 및 내용
나도주인공이될수있어요!!	자기주도학습능력 의사소통능력	국어 (8)	9.컴퓨터로 글을 써요	매체를 활용하여 생각과 느낌을 효과적으로 표현할 수 있다.	․ 컴퓨터를 사용하여 연극 대본 쓰기(4-5/11) ․ 생각이나 느낌이 드러나게 인물의 대사 수정하기(6-7/11) ․ 연극연습활동에 대한 감상문 쓰기(8-9/11) ․ 대본 꾸며 전시하기(10-11/11)
	대인관계능력 자기관리능력	도덕 (2)	7. 힘을 모으고 마음을 하나로	․협동의 의미와 중요성을 알 수 있다.	․연극 연습을 통해 협동이 무엇인지 알고 올바른 협동 바르게 판단하기(1-2/2)
	문화적소양능력	미술 (3)	함께 하는 세상	다양한 놀이를 알고 장난감을 만들어 놀수 있다.	․ 다 함께 연극 소품 만들기(1-3/3)
총시수		(16)

▷ 예술강사지원사업 연계 교육연극

▷ 교육사업선택제 학생 문화예술동아리 교육연극반 운영

▷ 지역사회 장애시설 활용하여 교육연극 발표회 실시

▷ 행사, 사업, 실적, 입시 중심의 교육과정 극복 사례

- 정규 교과수업을 활용한 교육사업선택제(학생 교육연극 문화예술동아리)

창의적체험학습 및 교과 교육과정 내 학년별 연간 20시간 교육연극 시수 확보

- 창의적체험학습, 역통합학습, 지역사회장애시설방문, 교육연극발표회 연계 행사 운영

- 방과후학교 수업을 활용한 학생 문화예술동아리(우쿨렐레) 운영 및 포천 문화예술

동아리 발표회 참여

- 교육과정 내 시수 확보를 통한 각종 행사 운영

▷ 문화예술교육을 위한 노력 설문 결과값

대상	긍정적 자아를 형성을 위한 결과값(A)	내실있는 운영의 결과값(B)	문화예술교육을 위한 노력 [C=(A+B)]
학 생	4.0	4.08	8.08
학부모	4.7	4.73	9.43
교 사	4.6	4.6	9.2
평가 지표	6. 문화예술교육(특색사업)		26.71

구분		등급
		매우 우수	우수	보통	노력 필요	매우 노력 필요
평가 요소	6-1. 우리 학교에서 실시한 교육연극활동이 긍정적자아를 형성하는데 도움이 되었다.	13점 이상	11점 이상	9점 이상	7점 이상	7점 미만
	6-2. 우우리학교는 교육연극을 내실있게 운영하였다.	13점 이상	11점 이상	9점 이상	7점 이상	7점 미만
평가 지표	6. 문화예술교육(특색사업)	26점 이상	25점 이상	23점 이상	21점 이상	21점 미만

Ⅳ

학교평가 설문조사 결과

1.

학교평가 설문 결과 (학생용)   (N=13)

‘존중과 배려의 학교(교실)문화 인식도’	매우 그렇다	그렇다	보통 이다	별로 그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
2-1-1. 나는 교실에서 존중받고 있다.	4	9
2-1-2. 나는 선생님들을 존경하고 존중한다.	5	8
2-1-3. 우리 학교 학생들은 학생 간 서로 관심을 갖고 배려한다.	4	8	1
2-1-4. 우리 학교 선생님들은 학생들을 배려하고 존중하는 말을 사용하신다.	6	5	2
2-1-5. 우리 학교는 학생들 간 갈등이 생겼을 때 도움을 받을 곳이 있다.	3	10

‘자율지표 설문조사’		매우 그렇다	그렇다	보통 이다	별로 그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
5. 중점과제 (장애인식개선)	5-1. 우리 학교에서 실시하는 장애이해교육을 통해 장애인에 대한 인식이 긍정적으로 변화 되었다.(역통합학습 1회, 1학기 장애인의 날 행사, 3회 장애인식교육, 통합교육, 통합요리활동)	5	7	0	1
	5-2. 우리 학교에서 실시한 장애인식교육활동이 다양하게 이루어졌다.	4	7	1	1
6. 특색사업 (교육연극)	6-1. 우리 학교에서 실시한 교육연극활동이 긍정적자아를 형성하는데 도움이 되었다. ( 공동체의식, 감수성, 표현력, 공감능력, 자신감 등 )	4	6	2	1
	6-2. 우리학교는 교육연극을 내실있게 운영하였다.(교육연극 주간운영, 예술강사지원사업, 교육연극 발표회, 문화체험학습)	5	5	2	1

		매우 그렇다	그렇다	보통 이다	별로 그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
영역	문 항	5	4	3	2	1
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 나는 비전과 학교 교육목표를 공유하고 있다.	9	6
	1-2. 나는 교육목표 구현을 위해 구체적인 실천 전략을 수립하여 노력하고 있다.	7	8
	1-3. 나는 학교평가에 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구 노력을 기울이고 있다.	9	6
	1-4. 학교장은 민주적 의사소통, 솔선수범, 신뢰 구축 등을 통해 변화와 혁신의 리더십을 발휘하고 있다.	8	7
	1-5. 나는 학교 운영에 주체적이고 역동적으로 참여하며 협업하고 있다.	9	6
	1-6. 교무조직이 교육과정 중심으로 구성되어 실질적으로 운영되고 있다.	9	6
	1-7. 학교회계예산 편성 및 집행이 학교 교육목표 달성에 매우 적합하고 교육활동에 실질적으로 기여하고 있다.	8	7
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 나는 존중과 배려의 학교(교실) 문화 조성을 위해 노력하고 있다.	8	7
	2-2. 학교는 학교폭력예방교육을 내실 있게 운영하고 있다.	10	5
	2-3. 나는 안전교육 내용을 교육과정에 반영하여 내실 있게 운영하고 있다.	10	5
	2-4. 학교 구성원이 자율적으로 생활규범을 정하여 실천하고 있다.	9	6
	2-5. 학교는 학생들의 기초생활 습관 형성을 위해 다양한 방법으로 노력하고 있다.	10	5
	2-6. 학교는 학생 주도의 자치 활동 활성화를 위해 다양한 지원을 하고 있다.	10	5
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 전문적 학습공동체가 학교(학년)현장 문제 해결 중심의 연구모임으로 운영되고 있다.	10	5
	3-2. 나는 공동연구ㆍ공동실천을 통해 실행학습과 연구에 참여하고 있다.	7	7	1
	3-3. 나는 학교(학년, 교과) 단위로 수업을 개방하고 성찰하는 협력적 수업 연구 활동에 활동적으로 참여하고 있다.	7	8
	3-4. 나는 공동 연구·개발을 통해 내 수업을 창의적인 수업으로 개선하고 있다.	7	7	1
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 학교는 실적형 교육활동, 편의주의 수업, 선행학습 등 비정상적인 관행을 지양하고 학생중심의 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있다.	9	6
	4-2. 학교는 학생중심으로 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하고 있다.	10	5
	4-3. 나는 교육과정, 수업, 평가를 일체화시키고 있다.	9	6
	4-4. 나는 학생의 전인적 성장과 참된 학력 신장을 위해 다양한 평가 방법을 실천하고 있다.	8	6	1
	4-5. 나는 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업을 하고 있다.	10	3	2
	4-6. 학교는 기초·기본 학력 증진을 위해 노력하고 있다.	9	6
	4-7. 나는 학생의 학업 성취 격차 및 학습 부진 해소를 위해 평가결과에 따른 적절한 피드백을 제공하고 있다.	10	5
	4-8. 학교는 학생들의 신체활동을 도모하기 위하여 다양한 지원을 하고 있다.	10	5
	4-9. 학교는 학생들의 정신건강을 위하여 다양한 지원을 하고 있다.	9	6
5. 중점과제 (장애인식개선)	5-1. 우리 학교에서 실시하는 장애이해교육을 통해 장애인에 대한 인식이 긍정적으로 변화 되었다.	10	5
	5-2. 우리 학교에서 실시한 장애인식교육활동이 다양하게 이루어졌다.	10	5
6. 특색사업 (교육연극)	6-1. 우리 학교에서 실시한 교육연극활동이 긍정적자아를 형성하는데 도움이 되었다.	10	4	1
	6-2. 우리학교는 교육연극을 내실있게 운영하였다.	11	2	2

2.

학교평가 설문 결과 (교사용)   (N=15)

3.

학교평가 설문 결과 (학부모용)   (N=26)

‘자율지표 설문조사’		매우 그렇다	그렇다	보통 이다	별로 그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
5. 중점과제 (장애인식개선)	5-1. 우리 학교에서 실시하는 장애이해교육을 통해 장애인에 대한 인식이 긍정적으로 변화 되었다.(역통합학습 1회, 1학기 장애인의 날 행사, 3회 장애인식교육, 통합교육, 통합요리활동)	20	5	1
	5-2. 우리 학교에서 실시한 장애인식교육활동이 다양하게 이루어졌다.	18	6	2
6. 특색사업 (교육연극)	6-1. 우리 학교에서 실시한 교육연극활동이 긍정적자아를 형성하는데 도움이 되었다. ( 공동체의식, 감수성, 표현력, 공감능력, 자신감 등 )	18	8
	6-2. 우리학교는 교육연극을 내실있게 운영하였다.(교육연극 주간운영, 예술강사지원사업, 교육연극 발표회, 문화체험학습)	19	7

Ⅴ

학교평가 결과 종합의견

1. 직접교육비에 보다 많은 예산을 확보하여 학생들에게 다양하고 우수한 교육활동을 제공하고자 하였다.

2. 다방면의 안전지도, 생활지도 및 학교폭력 예방활동을 실시함으로써 학생들의 참여율과 관심도가 향상되었다.

3. 학생, 학부모 수요조사와 요구사항을 반영한 다양한 방과후학교 부서를 개설 운영하고 학부모 공개 수업을 연 2회 실시하여 학부모의 의견을 수렴하며 방과후학교 운영에 반영하였다.

4. 학력향상을 위한 교사의 전문적 학습공동체 운영 및 자율연수 실시, 평가의 다양화를 통해 개별화 맞춤형 교육을 실시하였다.

5. 학생, 학부모, 교직원이 함께 참여하는 교육활동을 통해 공감대를 형성하였다.

6. 교육과정 편성 시 교육연극 주제통합으로 창의·인성교육을 강화시키고자 노력하였고, 지역 사회와의 연계를 통한 연극발표를 실시하였다.

7. 교육과정 재구성을 통해 특수아동과 함께하는 진정한 통합교육을 실현하였다.

8. 많은 학부모가 함께하는 다양한 활동이 활성화될 수 있는 노력이 필요하다.

9. 학생 자치활동 강화를 위한 다양한 활동 및 학부모 학교참여활동의 구체적 실천을 위한 노력이 필요하다.