1. 국 어 과

1. 국어과 성격

제7차 국어과 교육 과정은 국어과의 성격을 “한국인의 삶이 배어 있는 국어를 창의적으로 사용하는 능력과 태도를 길러, 정보 사회에서 정확하고 효과적으로 국어 생활을 영위하고, 미래 지향적인 민족의식과 건전한 국민 정서를 함양하며, 국어 발전과 국어 문화 창달에 이바지하려는 뜻을 세우게 하기 위한 교과”로 규정하였다. 국어과의 성격에 제시된 교육의 목적을 실현하기 위해 제7차 국어과 교육 과정에서는 교육 내용의 범주를 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어 지식, 문학의 여섯 영역으로 구분하였다.

국어 활동의 지적 기반으로서의 지식 학습이 강조되어야 함을 의미한다.

특히, 제7차 교육 과정이 지향하고 있는 창의적인 국어사용 능력은 언어활동의 반복에 의한 숙달보다  언어활동과 언어와 문학에 대한 기초적인 지식의 체계적인 학습이 선행될 때 효과적으로 향상된다.

2. 국어과 목표

가. 일반 목표

국어 생활을 바르게 하고, 국어와 민족의 언어문화에 대한 이해와 관심을 가지게 한다.

1) 언어에 대한 기본 지식을 익히고 언어 사용 활동을 통하여 언어 기능 사용 능력을 기르도록 한다.

2) 정확하고 효과적인 국어사용의 원리와 적용 양상을 익혀 다양한 유형의 국어자료를 비판적으로 이해하고 사상과 정서를 창의적으로 표현하는 능력을 배양하도록 한다.

3) 언어 현상을 계속적으로 탐구하여 국어 발전과 국어 문화 창조에 이바지하는 태도를 갖도록 한다.

나. 8학년 목표

1) 문학 작품을 다양하게 감상할 수 있음을 안다.

2) 문학 작품이 삶을 바탕으로 창조된 세계임을 안다.

3) 작가의 삶이 작품 속에 다양한 모습으로 반영됨을 안다.

4) 고전 문학 작품에 나타난 우리 조상들의 사상과 정서를 이해할 수 있다.

5) 글을 읽는 상황과 글의 특성에 따라 읽는 방법이 다를 수 있음을 안다.

6) 사전을 찾아가면서 글을 읽는 태도를 가진다.

7) 말하는 이를 고려하면서 작품을 감상할 수 있다.

다. 지역화 목표

우리 지역의 언어생활을 조사하고, 지역의 특성과 관련된 내용을 소재로 한 학습활동을 전개한다.

3. 국어과 지도계획

가. 교과 내용 체계

학년 영역	7학년	8학년	9학년
문 학	․문학의 즐거움 ․삶과 갈등 ․문학과 사회 ․문학의 아름다움 ․시의 세계 ․문학과 독자	․감상하며 읽기 ․우리고전의 맛과 멋 ․삶과 문학 ․작품 속의 말하는 이 ․작가와 작품 ․문학의 표현 ․창작의 즐거움	․시의 표현 ․독서와 사회 ․한국 현대문학의 이해 ․창조적인 문학 체험 ․작가의 개성 ․고전문학의 감상
듣 기	․말하기와 듣기 ․정보 수집하기 ․판단하며 듣기	․즐거운 언어생활 ․목적에 맞는 말과 글 ․재구성하여 말하기	․듣는 힘 기르기 ․적극적으로 말하고 듣기 ․협의하기
말하기	․말하기와 듣기 ․정보수집하기 ․상황에 맞게 말하기	․즐거운 언어생활 ․토론하여 내용 마련하기 ․목적에 맞는 말과 글 ․보조자료 활용하기	․협의하기 ․좋은 화제로 말하기 ․적극적으로 말하고 듣기
읽 기	․읽기와 쓰기 ․메모하며 읽기 ․능동적으로 읽기 ․글의 짜임 ․언어의 세계	․감상하며 읽기 ․어떻게 읽을까 ․글과 사전 ․이야기의 구조 ․교과서, 어떻게 공부할까	․읽기와 토의 ․읽기와 매체 활용 ․비판하며 읽기 ․글과 표현
쓰 기	․생각과 표현 ․내용선정하기 ․고쳐 쓰기 ․생활과 글쓰기 ․글의 주제 ․여러 가지 글	․토론하여 내용 마련하기 ․내용 구성하여 쓰기 ․목적에 맞는 말과 글 ․바르게 쓰기 ․보조자료 활용하기 ․글쓰기와 다듬기	․바르고 정확하게 쓰기 ․글쓰기의 실제 ․좋은 화제로 말하기 ․협의하기
국 어 지 식	․언어의 세계 ․낱말의 의미	․국어의 언어적 특징과 음운 ․발화의 기능과 표현	․음운의 변동 ․남북한의 언어 ․문장의 구조 ․품사의 종류

나. 교수 학습 방법 및 지도상의 유의점

1) 영역별 학습 내용의 특성을 고려하여 다양한 방법으로 교수․학습을 전개하되, 특히    다음 사항에 유의해야 한다.

가) 학습자 수준에 적합한 과제를 제시하여 이를 창의적으로 해결하도록 함으로써 자기 주도적 학습력을 신장시킨다.

나) 개인적인 언어 현상을 지나치게 분석하는 접근 방식을 지양하여 국어 사용의 양상을 총체적으로 이해할 수 있게 한다.

다) 지식을 주변 세계의 언어 자료나 구체적인 사례와 관련지어 지도함으로써 지식의 생성 과정을 경험할 수 있게 한다.

라) 언어 수행의 원리 및 전략에 대한 체계적인 설명, 시범, 질문, 학습자의 독자적인 연습, 자기 점검과 평가 과정을 유기적으로 관련지어 지도한다.

마) 문제 해결 과정(문제의식, 문제 이해, 해결 계획 수립, 해결 시행, 반성 등)과 구체적인 해결 전략을 적절하게 사용하도록 하고, 문제 해결 결과뿐만  아니라 해결 과정과 그 방법도 중시한다.

2) 강의, 토의 등 학습 내용과 학습 목표에 적합한 수업 모형을 적용하여 교수․학습을 전개하되, 다음 사항을 유의한다.

가) 교사와 학습자, 학습자와 학습자간의 적극적인 상호 작용을 강조하여 학습의 효율성을 도모한다.

나) 학습자의 창의적인 국어사용 활동을 권장하고, 학습자의 다양한 반응을 적극 수용한다.

다) 개방적이고 자유로운 교수․학습 분위기를 조성한다.

라) 다른 사람의 의견을 성실하게 듣고 자신의 의견을 명확하게 표현하는 학습활동을 강조하다.

마) 학습 과정에 능동적으로 참여하여 비판적이고 창의적으로 사고할 수 있는 기회를 충분히 제공한다.

바) 의견과 근거를 분명하게 제시하는 학습 활동을 강조한다.

3) 본질, 원리, 태도의 학습 내용이 실제의 국어사용과 연관되도록 교수․학습을 전개하되, 특히 다음 사항에 유의한다.

가) 듣기 지도에서는 들은 내용을 정확하게 파악하여 내용의 정확성, 타당성, 효과성 등을 검토하고 화자의 관점과 의견을 비판적으로 평가하는 학습 활동을 강조한다.

나) 말하기 지도에서는 말하기 상황에서 실제적인 목적을 달성하기 위하여 다양한 형식으로 말하되, 적극적으로 협동적인 태도로 의견을 교환하는 토의 학습 활동을 강조한다.

다) 읽기 지도에서는 필자의 목적, 글의 형식과 특성, 독자의 관점 등에 유의하여 능동적으로 의미를 향상하는 학습 활동을 강조한다. 특히, 읽은 글에 대하여 각자의 의견을 교환하는 토의 학습 활동을 강조한다.

라) 쓰기 지도에서는 다양한 목적과 예상 독자를 고려하여 실제로 글을 쓰는 학습 활동을 강조한다. 특히, 쓰기 상황과 여건을 분명하게 제시하여 글을 쓰게 하고, 쓴 글에 다한 자기 비정과 상호 비정 활동을 강조한다.

마) 국어 지식 지도에서는 지식에 대한 설명보다 탐구 학습을 통하여 지식을 생성해 내는 경험을 강조하되, 학습 내용이 창조적 국어 생활에 활용될 수 있도록 한다.

다. 국어과 심화․보충형 수준별 수업

1) 학습 집단 편성 및 운영 방법

구 분	내 용	비 고
편성기준	․ 대단원 학습 후 자기점검을 통하여 평가 ․ 심화과정 대상 →자기점검 결과 학습 목표의 70%이상 보충과정 대상 →자기점검 결과 학습 목표의 70%미만
시간배당	․ 대단원 배당 시간의 약 80%정도는 기본 과정 공통 학습에 할애하고, 20%정도를 심화․보충 과정으로 운영한다.
지도내용	․ 심화과정: 교육부 개발 자료를 이용하여 도전정신과 자신감을 기르는것에 중점을 둠. ․ 보충과정: 교육부 개발 자료를 이용하여 보충학습 실시.
지도방법	․ 심화과정 : 교과서 심화활동 활용. ․ 보충과정 : 교과서 보충활동 활용. 기본개념 및 원리 이해 중심의 결 손 보충형 수업.
정기고사 평가방법	․ 지필평가 - 기본 과정에서 100%

2) 심화․보충 과정 학습 주제와 지도계획

학기	단 원 명	단원별 수업주제 및 지도요소
		심화과정	보충과정
1	1. 문학의 즐거움	․문학 작품을 즐겨 읽으며, 느낀 점을 말이나 글로 정리하여 표현하기	․문학 작품을 읽고 내용 이해하기
	2. 읽기와 쓰기	․글을 읽고 글쓴이의 생각 파악 하기 ․자기의 생각을 편지글로 표현하기	․글을 읽고 글쓴이의 생각 알아보기 ․자기의 생각 표현하기
	3. 문학과 의사소통	․‘탈무드’를 통한 작가, 작품, 독자의 관계 이해하기	․‘스스로 터득한 지혜’를 통한 작가, 작품, 독자의 관계 이해하기
	4. 메모하며 읽기	․ 제시된 글을 통해 내용을 메모하며 읽고 중심내용 파악하기	․ 제시된 글을 통해 메모하는 요령 파악하기
	5. 삶과 갈등	․ 작품 속의 갈등 구조와 유형 알기	․ 등장인물의 갈등과 갈등 전개에 따른 인물의 변화 알기
	6. 언어의 세계	․ 언어의 발달 과정 알기	․ 음성 언어와 문자 언어의 특징과 관계알기
	7. 문학과 사회	․ 문학에 나타난 사회적 상황을 이해하고 설명하기	․ 문학 작품을 통해 사회 현실을 이해하기
2	1. 능동적으로 읽기	․ 글을 읽고 자신의 생각과 느낌을 다른 사람의 것과 비교하기	․ 글을 읽고 자신의 생각과 느낌 적기
	2. 문학의 아름다움	․ 일상 언어를 문학적인 언어로 표현하기	․ 일상 언어와 문학 언어의 관계 이해하기
	3. 판단하며 읽기	․글의 의도나 목적 파악하며 읽기	․ 사실과 의견, 주장과 근거 판단하며 읽기
	4. 시의 세계	․시의 특징과 시에 담긴 현실 상황을 이해하면 시를 감상할 수 있다.	․ 시를 읽으면서 시어의 특성을 이해할 수 있다.
	5. 글의 짜임	․글의 짜임을 알고 내용파악하기	․ 내용의 흐름과 문단의 중심 내용을 파악하며 글을 읽기
	6. 문학과 독자	․ 작품의 사회적, 역사적, 문화적 상황 이해와 시대적 가치 이해	․ 소통 행위로서 문학의 특성 알기

<8학년-국어>

학기	단 원 명	단원별 수업주제 및 지도요소
		심화과정	보충과정
1	1. 감상하며 읽기	․ 문학 감상 후 다른 이의 감상과 비교하기	․ 문학 작품 감상의 과정 이해하기
	2. 어떻게 읽을까	․ 글을 읽는 상황과 글의 특성을 고려하여 능동적으로 읽기	․ 글을 읽는 이유 및 이해의 개념, 읽는 방법 알기
	3. 우리 고전의 맛과 멋	․ 작품을 감상하고 작가의 생각 알기	․ 고전 및 향가에 대하여 알기
	4. 삶과 문학	․ 문학 작품이 쓰인 사회적, 문화적, 역사적 상황을 고려하여 문학 작품 감상하기	․ 시의 주제, 표현사의 특징 파악하기
	5. 글과 사전	․ 낱말의 문맥적 의미 파악하기	․ 사전을 활용하여 어려운 낱말 이해하기
	6. 작품 속의 말하는 이	․ 작품 속의 말하는 이의 역할 파악하기	․ 시점과 말하는 이 개념 알기
2	1. 작가와 작품	․ 작품 속에 나타나는 작가의 삶의 모습 정리하기	․ 작가의 삶과 작품과의 관계 이해하기
	2. 이야기의 구조	․ 이야기의 문제 해결과 결과 추리하기	․ 이야기 줄거리 파악하기
	3. 문학의 표현	․ 작품 속의 소재와 상징성 이해하기	․ 작품에 쓰인 의미 효과 파악하기
	4. 교과서, 어떻게 공부할까	․ 편집 체제와 표지에 유의하며 읽기	․ 내용의 전개방식과 표지의 개념 파악하기
	5. 창작의 즐거움	․ 소설 창작하기	․ 소설의 줄거리 쓰기

<8학년-생활국어>

학기	단 원 명	단원별 수업주제 및 지도요소
		심화과정	보충과정
1	1. 즐거운 언어 생활	․ 책을 읽고 화제를 정하여 말하기	․ 책을 읽고 자신의 생각 정리하기
	2. 토론하여 내용 마련하기	․ 토론한 내용을 바탕으로 글쓰기	․ 토론과 토의의 차이점 알기
	3. 국어의 언어적 특징과 음운	․ 소리 나는 위치와 방법에 따른 자음과 모음의 종류 알기	․ 국어의 언어적 특징 알기
	4. 내용 구성하여 쓰기	․ 내용을 긴밀하게 연결하여 글쓰기	․ 문장의 연결 관계를 고려하여 글쓰기
	5. 목적에 맞는 말과 글	․ 자기소개서를 목적에 맞게 쓰기	․ 듣기․ 말하기, 쓰기가 문제 해결 과정임을 알기
	6. 바르게 쓰기	․ 문법에 어긋난 글 바르게 고치기	․ 문법에 맞는 문장 쓰기
2	1. 보조자료 활용하기	․ 보조자료 활용하여 글쓰기	․ 보조자료의 종류 이해하기
	2. 낱말형성법과 국어의관용어	․ 관용어의 개념과 특징 파악하기	․ 낱말의 형성 방법 이해하기
	3. 재구성하여 말하기	․ 들은 내용 재구성하여 내용 전달하기	․ 요약할 때 유의사항 이해 하기
	4. 글쓰기와 다듬기	․ 다른 사람의 평가를 바탕으로 글 다듬기	․ 정확하게 글쓰기
	5. 발화의 기능과 표현	․ 상황에 적절한 말하기	․ 발화의 개념 이해하기

4. 국어과 평가 계획

가. 지필 및 수행평가 비율

지 필 평 가	수 행 평 가	비 고
60%	40%

나. 수행평가 방법 및 척도

1) 수행평가 방법(8학년)

학 기	평 가 방 법	평 가 시 기	배 점	비고(횟수)
1학기	한글 바로 알고 제대로 사용하기	4월	20점	1회
	토론하여 글쓰기	5월	20점	1회
2학기	듣기 평가	9월	20점	1회
	독서․토론․논술 기록장 쓰기	9월	20점	1회

2) 수행평가 척도

가) 한글 바로 알고 제대로 사용하기 평가

평가영역	평가기준	등급	점수(20점)
한글 바로 알고 제대로 쓰기	받아쓰기 평가 10문항 중 9~10문항 정답	A	20
	받아쓰기 평가 10문항 중 7~8문항 정답	B	18
	받아쓰기 평가 10문항 중 5~6문항 정답	C	16
	받아쓰기 평가 10문항 중 3~4문항 정답	D	14
	받아쓰기 평가 10문항 중 1~2문항 정답	E	(기본점수) 12

나) 토론하여 글쓰기 평가

평가영역	평가기준		등급	점수(20점)
토론하여 글쓰기	내용, 형식, 태도의 조건 중 다섯 가지를 갖추었음		A	20
	내용, 형식, 태도의 조건 중 네 가지를 갖추었음		B	18
	내용, 형식, 태도의 조건 중 세 가지를 갖추었음		C	16
	내용, 형식, 태도의 조건 중 두 가지를 갖추었음		D	14
	내용, 형식, 태도의 조건 중 한 가지 이하를 갖추었음		E	(기본점수)12
평가요소	내용	찬성 및 반대 의견을 뒷받침하는 적절한 근거가 다양하게 제시되었는가?
		자신의 의견과 주장이 분명하게 제시되었는가?
	형식	분량에 맞게 썼는가?
		서론, 본론, 결론으로 구성되었는가?
	태도	토론에 적극적으로 참여하였는가?

다) 듣기 평가

평가영역	평가기준	등급	점수(20점)
듣기	듣기 평가 10문항 중 9~10문항 정답	A	20
	듣기 평가 10문항 중 7~8문항 정답	B	18
	듣기 평가 10문항 중 5~6문항 정답	C	16
	듣기 평가 10문항 중 3~4문항 정답	D	14
	듣기 평가 10문항 중 1~2문항 정답	E	(기본점수) 12

라)  독서․토론․논술 기록장 쓰기

평가영역	평가기준	등급	점수(20점)
독서․토론․논술 기록장 쓰기	독서, 토론, 논술 기록을 10편 이상 작성	A	20
	독서, 토론, 논술 기록을 8~9편 작성	B	18
	독서, 토론, 논술 기록을 6~7편 작성	C	16
	독서, 토론, 논술 기록을 4~5편 작성	D	14
	독서, 토론, 논술 기록을 3편 미만 작성	E	(기본점수)12

다. 결시자 등에 대한 처리 기준

기 준		내 용
기 본 점 수		각 수행평가 항목 척도에 따름
결시자 (미제출자) 처리기준	공결․병결	① 공결․병결로 인한 미제출자는 추가 평가를 원칙으로 한다. ② 추가 평가가 불가능할 경우 사전 또는 사후의 내용으로 공결 100%, 병결 80%를 인정한다.
	무단 결석	각 수행평가 척도의 최저점수를 준다.
	고의적 미제출자	각 수행평가 척도의 최저점수를 준다.
전입생 처리기준		전 재적교의 수행평가 점수를 인정하는 것을 원칙으로 하며, 전입 후 수행평가는 국어과 척도에 따라 실시한다.
가산점 부여기준		없음
감점 부여기준		없음