기술ㆍ가정과

1. 기술ㆍ가정과 기본 방향

1) 나와 가족을 이해하고 실천을 통해 가정생활에 필요한 기본 자질을 함양하여 가정 생활에서       직면하는 생활의 문제를 해결하고 바람직한 가정 생활 문화를 창조할 수 있는 소양을       기른다.

2) 산업 기술에 대한 개념과 특성을 이해하고 일상 생활과 관련되는 문제를 창의적으로 해결함으로써 산업 기술에 대한 바람직한 자세와 미래 사회에 적응하는 능력과 태도를 기른다.

3) 일과 직업에 대한 건전한 가치관을 형성하여 진로를 탐색하고 가정 생활과 일을 조화롭게 영위할 수 있는 능력을 기른다.

2. 기술ㆍ가정과 목표

나의 삶, 가정생활, 산업 기술의 세계에 대한 지식, 능력, 가치 판단력을 함양하여 건강한 개인 및 가정생활을 영위하고 산업 기술에 대한 기본 소양을 습득하여 현재와 미래 가정생활과 사회를 주도할 수 있는 능력과 태도를 기른다.

가. 나와 가족을 이해하고 실천을 통해 가정생활에 필요한 기본 자질을 함양하여 가정생활에서 직면하는 생활의 문제를 해결하고 바람직한 가정생활 문화를 창조할 수 있는 소양을 기른다.

나. 산업 기술에 대한 개념과 특성을 이해하고 일상생활과 관련되는 문제를 창의적으로 해결함으로써 산업 기술에 대한 바람직한 자세와 미래 사회에 적응하는 능력과 태도를 기른다.

다. 일과 직업에 대한 건전한 가치관을 형성하여 진로를 탐색하고 가정생활과 일을 조화롭게 영위할 수 있는 능력을 기른다.

3. 기술․가정과 지도계획

가. 교과 내용 체계

<7학년>

⑴ 청소년의 이해

㈎ 청소년기의 신체적, 정서적, 사회적 발달 특성을 이해하여, 긍정적인 자아 정체감을 형성한다.

㈏ 청소년기 성적 특성을 이해하여 자신과 타인의 성을 소중히 여기는 가치관을 형성하며, 우정에 대한 이해를 통하여 건전한 친구 관계를 형성한다.

㈐ 청소년기의 시간 및 여가, 스트레스 상황을 분석하여 해결하는 과정을 통하여 자기 통제력을 기르며 청소년기에 당면하는 문제를 해결한다.

⑵ 청소년의 생활

㈎ 청소년기의 영양과 건강의 중요성을 이해하고 자신의 영양 문제를 분석하여 균형 잡힌 식생활을 영위한다.

㈏ 옷차림을 통하여 자신을 표현하고, 때와 장소, 상황에 맞는 옷을 입는다.

㈐ 청소년기의 소비 특성을 이해하여 자신의 소비 생활을 평가하고 바람직한 소비 생활을 실천한다.

⑶ 기술의 발달과 미래 사회

㈎ 기술의 개념과 특성을 알고, 기술의 발달이 개인과 사회에 미치는 영향을 이해한다.

㈏ 우리나라 전통 기술에 대한 이해와 기술적 체험 활동을 통하여 전통 기술에 대한 자부심과 바람직한 태도를 갖는다.

㈐ 기술의 발달과 미래 사회와의 관련성을 이해하고, 현재의 생활과 미래 사회의 변화에 대처할 수 있는 실천적 능력과 태도를 기른다.

⑷ 기술과 발명

㈎ 발명의 가치를 이해하고, 일상생활의 기술적 문제를 해결하기 위하여 창의적인 아이디어를 구상한다.

㈏ 발명의 기법 및 원리를 이해하고, 간단한 생활 발명품을 만들어 봄으로써 발명 활동의 즐거움을 체험하며, 창의적 사고 능력을 기른다.

나. 교수 학습 방법

1) 학생의 체험적인 활동을 중시하고 가정 실습, 학교 행사, 지역 사회 등과 밀접한 관계를 가지도록 한다. 그리고 견학, 지역 인적 자원의 활용, 전시회 관람 등과 연계하여 지도한다.

2) 실험ㆍ실습, 조사, 토의 등 활동 중심 학습과 협력 학습을 통하여 창의성 및 인성 교육을 강화한다.

3) 전 영역의 실습 소재나 재료를 생활 주변에서 찾음으로써 습득한 지식과 기능을 일상 생활에 적극적으로 활용할 수 있고 일의 즐거움과 성취감을 느낄 수 있도록 지도한다.

4) 정보 통신 기술을 활용하여 정보를 효율적, 능동적으로 처리ㆍ관리하고 정보 윤리 의식을 함양할 수 있도록 지도한다.

5) 교과의 특성과 학습의 효율성을 고려하여 실험ㆍ실습에 필요한 시설이나 설비, 기구 등이 갖추어진 실험ㆍ실습실을 활용한다.

6) 기계 기구의 조작과  손질, 보관, 식품의 위생과 조리 기구 사용, 열원과 연료의 취급과 관리에 유의하도록 하고 안전 교육에 힘쓴다.

7) 저출산 ․ 고령 사회 대비 교육, 양성 평등 교육, 한국 정체성 교육, 다문화 교육 등 범 교과 영역에 대해 관련 영역과 내용에서 충실히 반영될 수 있도록 지도한다.

8) 지역 사회의 산업ㆍ지리적 특성 및 학교 여건에 적합한 진로 계획을 합리적으로 수립하여, 지식 정보화 사회에서 요구되는 바람직한 직업관과 건전한 직업 윤리를 갖도록 체계적인 진로 교육을 실시한다.

9) 개인과 가정생활의 문제 해결을 위해 문제가 일어난 맥락이나 상황을 고려하여 학습자가 행동했을 때 자신과 타인에게 미치는 영향을 평가해 봄으로써 어떤 행동을 해야 하는지와 관련된 합리적인 의사 결정을 하도록 지도한다.

10) ‘가정생활’ 영역에서는 가족생활, 소비생활, 식생활, 의생활, 주생활 등 가정생활을 영위하기 위해 필요한 의사소통 능력, 대인 관계 능력, 자원 활용 능력, 정보 활용 능력을 함양하도록 지도한다.

11) ‘기술의 세계’영역에서는 기술의 세계에 대한 체험 활동을 통하여 창의적 사고 능력과 기술적 문제 해결 능력을 기르고, 스스로 실생활에 유용한 물건을 창안하여 설계하고 만드는 과정에서 문제 해결 중심의 수업이 되도록 한다.

12) 환경 보전의 중요성을 인식시키고 환경오염을 대비할 수 있는 친환경 녹색 교육을 실시한다.

다. 지도 중점

1) 실생활과 관련되는 다양한 실천적 경험을 통하여 개념과 원리를 이해시키고, 학습에 흥미를       갖고 적극적으로 학습에 참여할 수 있도록 지도한다.

2) 일의 경험을 통하여 자신의 적성을 계발하고 진로를 탐색하여 지식 정보화 사회에서 요구하는 바람직한 직업관과 건전한 직업 윤리를 가지도록 지도한다.

3) 산업 기술의 변화를 이해하고 현재와 미래를 살아가는 데 필요한 생활 역량을 길러 삶의 질을 향상시키도록 지도한다.

4. 기술가정과 평가 계획

1) 영역별 특성을 고려하여 학습자의 학습 능력을 타당하고 신뢰성 있게 평가하되, 교육 내용과 평가 목적에 적합한 다양한 평가 방법을 사용하여 지식, 기능, 태도 등의 측면을 평가하도록 한다.

2) 실험ㆍ실습, 실기 등의 평가는 평가 항목을 세목화, 단계화하여 평가 기준을 작성, 활용하고 평가 기준을 사전에 예고한다.

3) 학습 내용에 대한 암기 위주의 평가를 지양하고 이해 능력, 실생활 적용 능력, 새로운 정보 창출 능력 등 다양한 능력이 평가되도록 한다.

4) 수행 평가는 교육 목표와 교육 내용에 따라 다양한 방법을 적절히 활용하여 평가하되 사전에 평가 기준, 방법, 시기 등을 계획하여 실시하도록 한다. 특히, 과정 평가는 가급적 수업 시간 내에 실시하여 평가의 타당성을 높인다.

5) 수업 중 활동 내용을 평가할 경우, 교사 평가 이외에 동료 평가, 자기 평가 등 다양한 평가 방법을 활용하여 학생들의 참여 의식을 높인다.

6) 평가 결과는 학습 목표, 학습 지도 방법, 지도 계획 등에 반영하여 학습 과정의 보완과 학습 의욕 향상 및 진로 지도에 활용하도록 한다.

가. 지필 및 수행평가 비율

지 필 평 가	수 행 평 가	비 고
70%	30%

나. 수행평가 방법 및 척도

1) 수행평가 방법

가) 7학년

학 기	평 가 방 법	평 가 시기	배점	비고(횟수)
1학기	청소년기 성과 이성교제에 관한 토론	4월	10점	1회
	조리실습	6월	10점	1회
	태도	6월	10점	1회
2학기	아이디어 구상 및 발명 노트 작성	10월	20점	1회
	태도	11월	10점	1회

2) 수행평가 척도

가) 7학년 1학기

평가 영역	평가 기준	등급	점수(10점)
청소년기 성과 이성교제에 관한 토론	선정된 주제에서 자신의 의견을 뒷받침 할 사전 자료를 철저히 준비하여 자신의 주장을 논리있게 펼치고 타인의 의견을 적절히 받아들이며 토론을 하고, 이에 대한 결과를 체계적으로 정리한다.	A	10점
	선정된 주제에 관련된 사전 자료 준비 등이 미흡하나 타당한 이유로 자신의 주장을 펼치며 타인의 의견을 받아들이며 토론을 하나, 이에 대한 결과가 정리되어 있지 않다.	B	8점
	선정된 주제와 관련한 사전 자료 준비가 전혀 되어 있지 않고 자신의 주장을 펼치지 못하는 등 토론에 참여하지 않고 이에 대한 결과물이 없다.	C	6점
	미참여자 (기본점수)	D	4점

평가 영역	평가 기준	등급	점수(10점)
조리 실습	위생적인 복장(앞치마와 머릿수건)으로 조리과정을 정확히 알고 조원들과 협동하여 위생적으로 조리하며 맛과 색, 상차림이 잘 되고 결과를 정리해 보고서를 제 시간에 제출하고 뒷정리를 잘함	A	10점
	위생적인 복장(앞치마와 머릿수건)으로 조리과정을 정확히 알고 조원들과 협동하여 위생적으로 조리를 하였으나 맛과 색, 상차림이 잘 되지 않고 보고서 작성이 미흡하며 제 시간에 제출하지 못하였고 뒷정리가 미흡함	B	8점
	복장이 불량하며 조리과정을 숙지하지 못하고 조리하여 맛과 색, 상차림이 잘 되지 않고 보고서 작성과 뒷정리가 미흡함	C	6점
	미참여자 (기본점수)	D	4점

나) 7학년 2학기

평가 영역	평가 기준	등급	점수(10점)
아이디어 구상 및 발명 노트 작성	발명기법 순서에 따라 아이디어를 구상하여 발명노트를 작성하고 발명시안을 만들어 발표한다.	A	20점
	발명기법 순서에 따라 아이디어를 구상하여 발명노트를 작성하였으나 내용이 구체적이지 않아 발명시안을 작성이 제대로 되지 않았다.	B	18점
	아이디어를 제시하지 못하여 발명노트 작성이 이루어지지 않고 시안 발표를 하지 못하였다.	C	16점
	미제출자 (기본점수)	D	14점

다) 7학년 태도(1․2학기 공통 적용)

평가 영역	평가 기준	등급	점수(10점)
태도	교재와 노트 등의 학습 준비가 잘되어 있고, 과제 및 학습 내용을 잘 정리하며 수업에 적극적으로 참여하는 등 태도가 매우 우수	A	10점
	학습 준비를 잘하고, 과제 및 학습 내용 정리가 잘 되나 수업에 적극적이지 않고 태도가 보통임	B	9점
	학습 준비가 소홀하며, 과제 및 학습 내용 정리가 미흡하고 수업태도가 보통임	C	8점
	학습 준비를 소홀히 하고, 과제 및 학습 내용 정리를 성의 없이하며 수업 태도가 좋지 않음	D	7점
	학습에 대한 관심이 없고, 학습 내용 정리를 잘 안하며 수업 태도가 바르지 않음 (기본점수)	E	6점

다. 결시자 등에 대한 처리 기준

기 준		내 용
기 본 점 수		각 수행평가 항목 척도에 따름
결시자 (미제출자) 처리기준	공결․병결	① 공결․병결로 인한 미제출자는 추가 평가를 원칙으로 한다. ② 추가 평가가 불가능할 경우 사전 또는 사후의 내용으로 공결 100%, 병결 80%를 인정한다.
	무단 결석	각 수행평가의 최저점수를 준다.
	고의적 미제출자	각 수행평가 척도의 최저점수를 준다.
전입생 처리기준		전 재적교의 수행평가 점수를 인정하는 것을 원칙으로 하며, 전입 후 수행평가는 도덕과 척도에 따라 실시한다.
가산점 부여기준		없음
감점 부여기준		없음