기술ㆍ가정과

1. 기술ㆍ가정과 성격

기술․가정은 기술과 산업에 관한 기초 지식과 기능을 습득하게 하여 고도 산업 사회에 적응할 수 있게 하고, 가정생활에 필요한 기본적인 지식과 기능을 습득하여 가정생활에 대한 이해를 높여 생활의 질을 향상시킬 수 있는 능력과 태도를 길러 준다.

기술․가정은 실생활에 적용을 중시하는 실천 교과로서 체험 학습을 통하여 개념과 원리를 구체적으로 이해시키고, 의사 결정 능력, 문제 해결 능력, 창의력, 등을 기르는데 도움을 주며, 일의 경험을 통하여 자신의 적성을 계발하고 진로를 탐색하며 일에 대한 건전한 태도를 가지게 한다. 따라서 기술․가정 교과는 21세기를 살아갈 능력을 가진 인간을 기르는데 필요한 직접적이고, 실천적인 경험을 제공해 주는 중요한 교과이다.

2. 기술ㆍ가정과 목표

가. 일반목표

1) 일상생활과 관련되는 일을 경험하며, 생활에 필요한 기초적 능력을 습득하도록            한다.

2) 기술과 가정생활에 관련되는 다양한 실천적 경험을 통하여 자신의 적성을 계발           하고 진로를 탐색하며 일과 직업에 대한 건전한 태도를 가지도록  한다.

3) 일을 창의적으로 계획하고 실천하며, 자신의 미래 생활을 합리적으로 설계 하여           그에 필요한 준비를 하도록 한다.

나. 9학년

1) 농업, 공업, 상업, 해양, 수산업, 정보 통신, 가정 분야의 현재와 미래를 이해할            수 있다.

2) 자신의 진로를 탐색하며, 건전한 직업 윤리를 가지고 진로를 설계할 수 있다.

3) 식사 준비와 평가 및 식사 예절에 대한 지식과 기능을 습득하여 이를 실생활에 적        용할 수 있다.

4) 전기의 기본 회로와 조명에 대해 이해할 수 있다.

5) 생활공간의 특성에 맞는 공간의 활용 방법과 쾌적하고 안전한  실내 환경을 유지하        는 방법을 알 수 있다.

다. 지역화 목표

1) 지역사회와 관련된 실생활 문제 해결중심의 학습을 통하여 흥미 있는 학습이              이루어지도록 지도한다.

2) 직업의 특성을 이해하고, 산업체 조사 및 견학, 교육 자료의 활용 등을 통하여 직업의 세계와 자신에 대한 이해의 폭을 넓히도록 한다.

3) 자원의 효율적인 활용과 합리적인 소비생활로 환경을 보전하려는 태도를 기른다.

3. 기술․가정과 지도계획

가. 교과 내용 체계

	9학년
가족과 일 의 이 해	○산업과 진로 ․산업의 이해 ․산업재해와 안전
생 활 기 술	○가족의 식사 관리 ․식단과 식품의 선택 ․식사 준비와 평가 ․식사 예절 ○전기 전자 기술 ․가전기기의 점검 ․전자제품 만들기
생 활 지원과 환경의 관 리	○가족생활과 주거 ․생활공간의 활용 ․실내 환경과 설비 ․주택의 유지와 보수

나. 교수 학습 방법 및 지도상의 유의점

1) 가정 실습, 학교 행사, 지역 사회 등과 밀접한 관계를 가지도록 하고 산업체 견학, 자원 인사의 활용, 전시회 관람 등을 통하여 흥미 있는 학습이 이루어질 수 있도록 한다.

2) 실험․실습, 조사, 토의 등 활동 중심, 사례 중심으로 지도하고 학생 스스로 문제를 발견하고 활동 계획을 세워 실행할 수 있는 과제를 포함시킨다.

3) 전 영역의 실습 소재나 재료를 생활 주변에서 찾음으로써 습득한 지식과 기능을 일상생활에 적극적으로 활용할 수 있고 일의 즐거움과 성취감을 느낄 수 있도록 지도한다.

4) 교수․학습 활동은 전반에 걸쳐 노작을 중시하고 산업체 견학을 통하여 흥미 있는 학습이 이루어질 수 있도록 한다.

5) 컴퓨터 활용 능력 배양으로 인터넷을 이용한 자료 수집 등을 통하여 스스로 문제를 해결할 수 있도록 한다.

6) 학습의 효과와 학생의 흥미를 높이기 위하여 실습실과 필요한 시설 설비 및 기구, 연모 등을 갖추어 실천 학습이 되도록 한다.

7) 실습은 가급적 적은 인원의 조별 분단 학습으로 하여 상호 협력의 중요성을 인식하게 한다.

8) 기계 기구의 조작과 손질, 보관, 열원과 연료의 취급에 유의하고 안전 교육에 힘쓰도록 하며, 식품의 조리 실습에서는 식품 위생에 유의하도록 하고, 실습 후에는 뒷정리를 잘 할 수 있도록 지도한다.

9) ‘가족과 일의 이해’ 영역에서는 비디오, 영화, 컴퓨터, 신문기사 등 다양한 멀티미디어 자료를 활용하고 사례조사, 토의 학습, 협동 학습, 역할 놀이 등 다양한 활동을 통하여 실생활에 적응할 수 있도록 한다.

10) ‘나와 가족의 이해’ 단원에는 부모와 자녀가 함께 해결할 수 있는 과제를 제시하여 실생활에 적응할 수 있도록 한다.

11) 생활기술 영역에서는 실생활과 관련된 실험․실습 위주의 노작 활동을 통하여 일을 효율적으로 계획․실행할 수 있도록 하고 다양한 가정 학습 과제를  제시하여 학생들의 수준에 따라 선택할 수 있도록 한다.

4. 기술가정과 평가 계획

가. 지필 및 수행평가 비율

지 필 평 가	수 행 평 가	비 고
70%	30%

나. 수행평가 방법 및 척도

1) 수행평가 방법

가) 9학년

학 기	평 가 방 법	평 가 시기	배점	비고(횟수)
1학기	진로 안내장 제작	4월	10점	1회
	조리실습	6월	10점	1회
	태도	6월	10점	1회
2학기	주택모형 만들기	9월	20점	1회
	태도	11월	10점	1회

2) 수행평가 척도

가) 9학년 1학기

평가 영역	평가 기준	등급	점수(10점)
진로 안내장 제작	자신이 미래 이루고자 하는 직업에 대해 조사하여 진로 안내장을 작성하고 이를 바탕으로 자신의 미래 진로계획을 구체적으로 세워 발표한다.	A	10점
	희망 직업에 대해 조사하여 진로 안내장을 작성하였으나 자신의 미래 진로 계획을 세우지 못하여 발표가 미진하다.	B	8점
	직업에 대한 조사가 제대로 이루어지지 않아 진로 안내장을 만들지 못하였고, 미래 진로계획을 세우지 못하여 발표를 제대로 하지 못하였다.	C	6점
	미제출자 (기본점수)	D	4점
조리실습	위생적인 복장(앞치마와 머릿수건)으로 조리과정을 정확히 알고 협동하여 조리하며 맛과 색, 상차림이 잘 되고 결과를 정리해 보고서를 제출하고 뒷정리를 잘함	A	10점
	위생적인 복장(앞치마와 머릿수건)으로 조리과정을 정확히 알고 협동하여 조리를 하였으나 맛과 색, 상차림이 잘 되지 않고 보고서 작성과 뒷정리가 미흡함	B	8점
	복장이 불량하며 조리과정을 숙지하지 못하고 조리하여 맛과 색, 상차림이 잘 되지 않고 보고서 작성과 뒷정리가 미흡함	C	6점
	미제출자 (기본점수)	D	4점

나) 9학년 2학기

평가 영역	평가 기준	등급	점수(20점)
주택모형 만들기	준비물을 잘 챙기고 창의적으로 설계하여 적절한 가구배치와 문과 창의 위치를 계획해 평면도를 제도하여 모형을 제작하여 기한 내에 완성함	A	20점
	준비물을 잘 챙기고 창의적으로 설계하여 적절한 가구배치, 문과 창의 위치를 계획했으나 평면도 제도가 미흡하며 모형을 제작하여 기한 내에 완성하지 못함	B	18점
	준비물이 미흡하고 설계와 가구배치, 문과 창의 위치가 적합하지 못하고 제도가 미흡하며 모형을 제작하여 기한 내에 완성하지 못함	C	16점
	미제출자 (기본점수)	D	14점

다) 9학년 태도(1․2학기 공통 적용)

평가 영역	평가 기준	등급	점수(10점)
태도	학습 준비를 잘하고, 과제 및 학습 내용을 잘 정리하며 수업에 적극적이며 태도가 매우 우수	A	10점
	학습 준비를 잘하고, 과제 및 학습 내용 정리가 잘 되나 수업에 적극적이지 않고 태도가 보통임	B	9점
	학습 준비가 소홀하며, 과제 및 학습 내용 정리가 미흡하고 수업태도가 보통임	C	8점
	학습 준비를 소홀히 하고, 과제 및 학습 내용 정리를 성의 없이하며 수업 태도가 좋지 않음	D	7점
	학습에 대한 관심이 없고, 학습 내용 정리를 잘 안하며 수업 태도가 바르지 않음 (기본점수)	E	6점

다. 결시자 등에 대한 처리 기준

기 준		내 용
기 본 점 수		각 수행평가 항목 척도에 따름
결시자 (미제출자) 처리기준	공결․병결	① 공결․병결로 인한 미제출자는 추가 평가를 원칙으로 한다. ② 추가 평가가 불가능할 경우 사전 또는 사후의 내용으로 공결 100%, 병결 80%를 인정한다.
	무단 결석	각 수행평가의 최저점수를 준다.
	고의적 미제출자	각 수행평가 척도의 최저점수를 준다.
전입생 처리기준		전 재적교의 수행평가 점수를 인정하는 것을 원칙으로 하며, 전입 후 수행평가는 도덕과 척도에 따라 실시한다.
가산점 부여기준		없음
감점 부여기준		없음