음악과

1. 음악과 성격

음악과 교육은 학생의 음악적 잠재력과 창의성을 계발하고, 음악을 통하여 자신의 감정과 생각을 표현하도록 하며 삶의 질을 높이고 전인적인 인간이 되도록 하는 데 그 목적이 있다. 또, 역사적, 사회적, 문화적 맥락 속에서 음악을 이해하고 애호하며 즐기는 태도를 가지게 한다.

음악과는 다양한 악곡을 경험하여 음악 개념을 이해하고, 가창, 기악, 창작, 감상의 음악 활동을 통하여 창의적인 표현력과 사고력을 길러 음악에 대한 심미적 안목과 바람직한 가치관을 기르는 교과이다.

중학교 음악과는 초등학교에서 다루어진 기초적인 음악 개념을 바탕으로 심화된 음악 개념에 대한 이해와 다양한 악곡과 음악 활동을 통하여 창의적으로 표현할 수 있는 능력을 계발하는 데 중점을 둔다. 또, 음악 활동에 적극적으로 참여하여 음악에 대한 애호심과 긍정적인 태도를 가지도록 한다.

2. 음악과 목표

가. 일반목표

다양한 악곡과 음악 활동을 통하여, 음악성과 창의성을 기른다.

(1) 음악의 구성 요소를 이해한다.

(2) 가창, 기악, 창작, 감상 활동을 통하여 음악성과 창의성을 기른다.

(3) 음악의 역할과 가치를 이해하여 음악을 생활화하는 태도를 기른다.

나. 9학년 목표

목표 단원	목표의 분류
	지식	이해	태도
이해	사장조 및 나란한조의 음계 구성의 원리를 알 수 있다. 작곡가들의 성장 배경을 이해 함으로써 곡의 내용을 잘 파악할 수 있다.	사장조와 나란한조의 음계구조를 이해 할 수 있다. 작곡가들의 성장 배경을 이해 함으로써 곡의 표현 방법등을 이해 할 수 있다.	음악에 대한 기초 지식을 얻을 준비를 한다. 작곡가들의 음악에 대한 열정적인 태도를 배운다.
표현 (가창) (기악) (창작)	호흡법의 종류와 올바른 호흡법에 대한 기초 지식을 얻는다. 조표가 붙은 선율을 올바른 호흡법으로 연주할 수 있는 방법을 찾는다. 악기의 종류를 파악하고 특징을 알 수 있다. 우리나라의 세마치, 자진모리, 굿거리 장단을 조사한다. 창작에 대한 기초적인 기보법 및 청음에 대하여 조사한다.	호흡법의 종류를 알고 복식호흡법의 원리를 이해 할 수 있다. 다장조의 선율 구조를 이해하고 호흡법을 상기한다. 악기의 종류를 알고 소리 나는 원리를 파악할 수 있다. 우리나라 장단을 이해하고 리듬을 알 수 있다. 창작의 기본원리를 이해하고 기보법을 알 수 있다.	올바른 자세를 갖추고 복식호흡을 할 수 있다. 올바른 호흡법으로 다장조의 선율을 연주할 수 있다. 악기의 종류를 확실하게 구분하고 소리의 원리를 파악할 수 있다. 여러 종류의 우리나라 장단을 연주 할 수 있다. 창작에 필요한 듣기 능력을 신장하고, 간단 한 가락짓기를 할 수 있다.

표현 (가창) (기악) (창작)	호흡법의 종류와 올바른 호흡법에 대한 기초 지식을 얻는다. 간단한 다장조의 선율을 올바른 호흡법으로 노래할 수 있는 방법을 찾는다. 악기의 종류를 파악하고 특징을 알 수 있다. 우리나라의 간단한 세마치 장단을 조사한다. 창작에 대한 기초적인 기보법 및 청음에 대하여 조사한다.	호흡법의 종류를 알고 복식호흡법의 원리를 이해 할 수 있다. 다장조의 선율 구조를 이해하고 호흡법을 상기한다. 악기의 종류를 알고 소리나는 원리를 파악할 수 있다. 우리나라 장단을 이해하고 리듬을 알 수 있다. 창작의 기본원리를 이해하고 기보법을 알 수 있다.	올바른 자세를 갖추고 복식호흡을 할 수 있다. 올바른 호흡법으로 다장조의 선율을 연주할 수 있다. 악기의 종류를 확실하게 구분하고 소리의 원리를 파악할 수 있다. 간단한 우리나라 장단을 연주 할 수 있다. 창작에 필요한 듣기 능력을 신장하고, 간단 리듬짓기를 할 수 있다.
감상	자신이 감상하고 싶은 여러 종류의 음악과 예절을 조사한다. 전통 음악의 종류를 파악한다.	감상에 필요한 기본적인 지식을 이해할 수 있다. 전통음악의 선법을 이해하고 듣는다.	각종 음악회를 찾아다니거나 TV의 음악프로그램을 찾아 적극적인 감상태도를 기를 수 있다. 전통 음악에 관심을 기울인다.

다. 지역화 목표

본교 학생들은 지역적 특성상 음악회 등을 접하기에 어려움이 많으며 생활이 어려운 학생들이 많아 악기나 노래 등을 따로 배우기가 힘들다. 따라서 다양한 음악적 경험을 통하여 음악적 잠재력과 창의성을 계발할 수 있도록 하고 음악을 통하여 자신의 감정과 생각을 표현할 수 있는 능력을 키워야 한다. 또, 삶의 질을 높이고 전인적인 인간이 되는데 그 목적을 두고 생활 속에서 음악을 긍정적으로 생각하고 즐길 수 있는 태도를 기를 수 있도록 한다.

3. 음악과 지도 계획

가. 교과 내용 체계

1) 9학년

영역	단원내용	선수학습요소	성취요소	비고
이 해	가장조, 내림마장조, 가단조 의 조성 박자와 빠르기 말 여러 가지 나타냄 말	장조와 단조의 개념 이해하기 빠르기의 종류의 박자의 종류 파악 나타냄 말의 쓰기와 읽 기	가장조, 내림마장조, 가단 조의 계이름을 읽고 가락을 부를 수 있다. 박의 개념 익히고 빠르기말 을 암기하여 표현한다. 악곡에 나타난 나타냄 말 표현하기
표현 (가창) (기악) (창작)	가장조, 내림마장조, 가단조의 가락 나타냄 말 표현 장구의 구조 파악 장단의 종류 및 연주법 자진모리, 진양장단 리듬의 종류 및 박의 개 념(세 도막 형식 가락)	가장조, 내림마장조, 가 단조 으뜸을 파악할 수 있고 음계를 그릴 수 있 다. 나타냄 말의 종류와 뜻 이해 장구의 구조 이해 장단의 종류 파악 자진모리, 진양 장단의 리듬의 구조를 이해한 다. 리듬의 종류를 파악한다.	가장조, 내림마장조, 가단 조의 가락을 보고 부를 수 있다. 악보에 나타난 악상기호를 지키며 악상표현을 할 수 있다. 장구의 구조를 알고 연주법 과 장단을 익힌다. 자진모리, 진양장단의 기본 장단을 연주하고 그 변형 장단을 연주할 수 있다. 세 도막 형식의 가락 짓기 를 할 수 있다.
감상	운명(베토벤) 영산회상 슈베르트 가곡 숭어 대금산조	작곡가의 성장배경 이해 하기 곡의 종류와 사용되는 악기를 파악한다. 곡의 형식을 파악한다.	각 노래의 주제를 파악하고 작곡가의 심미적 특성을 이 해할 수 있다. 음악회를 찾 아다니며 음악 감상을 하고 정신적 생활이 윤택해 질 수 있도록 한다.

나. 교수 학습 방법 및 지도상의 유의점

1) 교수 학습 지도 계획은 교육 과정의 목표 및 내용을 중심으로 하되, 지역의 특성,     학교의 요구와 실정, 학생의 발달 수준과 개인차를 고려하여 체계적이고 신축성 있게 수립한다. 교수 학습 방법은 학년별로 고려하고, 같은 학년에서도 목표와 내용에 따라 다양하게 적용한다.

2) 내용 영역은 이해와 활동으로 구분되어 있으나, 실제 학습에서는 두 영역을 통합하여 지도하도록 한다.

3) 음악과의 모든 학습은 실음을 중심으로 이루어져야 하며, 다양한 악곡과 활동을 통하여 음악성과 창의성을 기르는 데 중점을 둔다. 또, 학생들이 발표할 수 있는 기회를 가급적 많이 제공하도록 한다.

4) 이해 영역은 다양한 악곡과 음악 활동을 통하여 음악 개념들을 습득하고, 학생 스    스로 학습에 참여하여 문제 해결력과 창의적인 사고력을 기르는 데 중점을 두어 자기 주도적인 학습 능력을 높이도록 한다.

5) 활동 영역은 가창, 기악, 창작, 감상으로 구분되며, 수업에 따라 영역별로 운영하기    도 하고 통합적으로 접근하기도 한다. 모든 학습 활동은 음악을 창의적으로 표현하고, 사고하고, 수용하는 능력을 신장시키는 데 중점을 둔다.

6) 교수 학습 내용에 따라 활동 중심, 개인별 그룹별 수업 등 다양한 방법을 통하여     학습의 흥미와 참여도를 높이도록 한다.

7) 전통 음악에 대한 관심과 이해를 높일 수 있는 다양하고 실제적인 지도 방법을 개    발하고, 전문 인적 자원을 활용하여 우리 음악 문화에 대한 이해를 높이도록 한다.

8) 오디오, 비디오, 멀티미디어 등 다양한 교수 학습 자료를 개발하여 수업에 적극적    으로 활용하도록 한다.

9) 음악과 관련된 지역 사회의 문화 행사에 참여하여 음악의 역할과 가치를 이해하고    생활화하도록 한다.

4. 음악과 평가 계획

가. 지필 및 수행평가 비율

지필고사(％)	수행평가(％)	합계(％)
30	70	100

나. 수행평가 방법 및 척도

학기	평 가 방 법	평 가 시 기	배점	횟수
1학기	기악	4월	50점	1회
	창작	6월	20점	1회
2학기	감상	9월	20점	1회
	가창	9월	50점	1회

다. 수행평가 척도

1) 가창

평가기준
과제명	지정곡 노래하기 - 외어서 연주, 리듬, 음정, 발성 및 표현, 태도
평가항목	1. 외어서 연주하는가? 2. 전체 리듬을 정확하게 노래하는가? 3. 전체 음정을 정확하게 노래하는가? 4. 자연스러운 발성과 바른 호흡법으로 노래하는가? 5. 바른 자세와 진지한 태도로 노래하는가?
평가척도	구분	등급 점수	점수
	위 항목 중 5개 항목 만족	A+	50
	위 항목 중 4개 항목 만족	A	47
	위 항목 중 3개 항목 만족	B+	44
	위 항목 중 2개 항목 만족	B	41
	위 항목 중 1개 항목 만족	C+	38
	위 항목 중 0개 항목 만족	C	35
	불응시생 및 결시자 (기본점수)	F	32

2) 창작

	기보법		구 성
평가 목표	10개 음을 평가했을 때, 음표, 리듬, 음정 등의 기보법이 정확함		학년별 제시
평가 배점	10-9 개 맞음	20
	8-7개 맞음	18
	6-5개 맞음	16
	4-3개 맞음	14
	2-1개 맞음	12
	0개 맞음	10
	불응시자, 결시자 (기본점수)	8
창작 내용	9학년- 가락 듣고 악보그리기	4분음표 가락을 듣고 바른 기보법으로 그리기

3) 감상

	감상문 (20점)
평가 목표	연주회에 직접 가거나 대중매체를 통해 음악을 듣고 감상문 쓰기
채점 방법	A등급 : 실제 연주회를 다녀와서 감상평을 바르게 함 B등급 : 실제 연주회를 다녀왔으나 감상평이 바르지 않고 음악에 대한 이해가 부족함 C등급 : TV나 라디오를 통해 감상을 하고 감상평을 바르게 함 D등급 : 감상문을 성의 있게 쓰지 않음 E등급 : 감상문을 제출하지 않음 (기본점수)
척도 환산	등급	A	B	C	D	E
	점수	20점	17점	14점	11점	8점

4) 기악

평가기준
과제명	3학년 - 건반악기 연주
평가항목	1. 올바른 연주법으로 곡을 외어서 연주하는가? 2. 모든 음을 고르게 연주하여 음정과 리듬을 정확하게 연주하는가? 3. 프레이징과 악상을 살려 좋은 음색으로 연주하는가? 4. 악기의 특징을 살려 개성있게 창의적으로 연주하는가? 5. 바른 자세와 진지한 태도로 성실하게 연주하는가?
평가척도	구분	등급 점수	점수
	위 항목 중 5개 항목 만족	A+	50
	위 항목 중 4개 항목 만족	A	47
	위 항목 중 3개 항목 만족	B+	44
	위 항목 중 2개 항목 만족	B	41
	위 항목 중 1개 항목 만족	C+	38
	위 항목 중 0개 항목 만족	C	35
	불응시생 및 결시자 (기본점수)	F	32

기준		내용
기본점수		각 수행평가 항목 척도 중 최하점
점수		과제수행
결시자 (미제출자)처리기준	공결․ 병결	* 공결, 병결로 인한 제출자는 추가 평가를 원칙으로 한다. * 추가 평가가 불가능한 경우 사전 또는 사후에 대한 내용으로 공결 100%, 병결 80%를 인정한다.
	무단결석	각 수행평가 항목 중 최하점
	미제출자	각 수행평가 항목 중 최하점
전입생 처리기준		전 재적교의 수행평가 점수를 인정하는 것을 원칙으로 하며 전입 후 수행평가는 음악과 척도에 따라 실시한다.
가산점 부여기준		합창 대회 참가 학생 중 연습기간에 결석하지 않은 학생에 대하여 해당고사에 수행평가 중 창작 영역 평가에 한하여 한 등급을 가산한다.
감점 부여기준		없음

라. 결시자 등에 대한 처리 기준