미술과

1. 미술과 성격

미술은 느낌이나 생각을 시각적 조형 언어를 통하여 창조, 발전시켜 나가는 예술의 한 영역이다. 또 미술은 그 시대의 문화를 기록하고 반영하기 때문에 우리는 미술 문화를 통해서 과거와 현재를 이해하고 나아가 문화의 창조와 발전에 공헌할 수 있다. 미술 교과 교육은 다양한 미술 활동을 통하여 주변 세계의 아름다움을 느끼며 향유할 수 있는 심미적인 태도와 상상력, 창의성, 비판적인 사고력을 길러 주고, 아울러 미술 문화를 이해하며 계승, 발전시킬 수 있는 능력을 갖춘 전인적 인간을 육성하는 데에 목적이 있다. 즉 미술과 교육에서는

가. 생활에서 미적 대상을 발견하고 느낄 수 있는 경험을 제공함으로써 정서를 풍부하게 해 주며, 미술을 생활화할 수 있는 적극적인 자세를 가지도록 한다.

나. 동기 유발을 통해 나타내고자 하는 욕구를 북돋워 주고, 주제, 표현 방법, 조형 요소와 원리, 재료와 용구 등에 관한 체계적인 탐색 활동과 능동적인 표현활동을 통해 느낌과 생각을 창의적으로 나타낼 수 있도록 한다.

다. 미술품에 대한 개인적인 반응이나 판단을 존중하고, 창의적이며 비판적인 사고력을 가지도록 한다. 또, 역사적, 문화적 맥락에서 미술을 이해하고 애호하는 태도를 가지게 하며, 전통 미술에 대한 자긍심을 길러 미술 문화 창조에 기여하도록 한다.

2. 미술과 목표

가. 일반 목표

미술 활동을 통하여 표현 및 감상 능력을 기르고, 창의성을 계발하며, 심미적인    태도를 함양한다.

1) 미적 대상의 가치를 발견하고 이해할 수 있다.

2) 느낌과 생각을 창의적으로 표현할 수 있다.

3) 미술품의 가치를 판단하고, 미술 문화유산을 존중할 수 있다.

표현 및 감상 능력, 창의성, 심미적 태도

미적 체험 영역		표현 영역		감상 영역
미적 대상의 가치 발견 및 이해		느낌과 생각의 창의성 표현		미술품의 가치 판단 및 문화유산 존중

나. 학년별 목표

9  학 년

․일상생활에서 미술의 기능과 역할을 이해하고 자신의 생활에 자연스럽게 적용하도록 한다.

․독창적인 표현 및 조형 능력을 기르도록 한다.

․감상활동을 통하여 우리나라의 자연과 조형품의 가치를 이해하고 창의적으로 발전시키는 능력과 태도를 기를 수 있다.

다. 지역화 목표

1) 포천시 문화재나 미술품을 감상하고 가치를 알 수 있게 지도한다.

2) 박물관, 미술관, 전시장 등을 관람하도록 하여, 감상 체험을 통해 미적인 안목을 기르게 한다.

3) 포천시에서 개최하는 반월 문화제 등 지역사회 행사에 적극적 인 연계를 꾀하여 지역문화 활성화에 일조 한다.

3. 미술과 지도계획

가. 교과 내용 체계

영 역	9학년
미적체험	(1) 자연미와 조형미의 조화 이해 자연과 조형물의 아름다움과 조화 이해하기
	(2) 미술과 생활의 관계 이해 생활에서 미술의 기능과 역할 이해하기
표 현	(1) 주제표현 주제의 특징과 목적 등을 생각하여 효과적으로 표현하기
	(2) 표현방법 평면과 입체의 특징을 살려 효과적으로 표현하기
	(3) 조형 요소와 원리 조형 요소와 원리를 이해하고 효과적으로 활용하기
	(4) 표현 재료와 용구 주제나 표현 방법에 알맞은 재료와 용구를 선택하여 활용하기
감 상	(1) 미술품 감상 서로의 작품과 미술품에서 표현 특징을 찾아 비교하여 설명하기
	(2) 미술 문화 유산 이해 우리나라와 다른 나라 미술의 특성 이해하기

나. 학년별 내용

영 역	내 용
미 적 체 험	․ 자연미화 조형미의 조화 이해 : 자연미와 조형물의 아름다움과 조화를 이해할 수 있다. -자연과 조형물의 구조에서 아름다움과 조화를 발견하였다. -자연과 조형물이 조화를 이룰 수 있는 조건에 관하여 토론한다.
	․ 미술과 생활의 관계 이해 : 생활에서 미술의 기능과 역할을 이해할 수 있다. -생활에서 활용되고 있는 조형물의 특징을 파악한다. -생활에서 미술의 역할에 관하여 토론한다.
표 현	․ 주제표현 : 주제의 특징과 목적 등을 생각하여 효과적으로 표현할 수 있다. -본 것, 느낀 것, 상상한 것, 조형적 질서를 나타낸다. -시각전달과 환경에 필요한 것, 생활 용품을 나타낸다. -한글, 평이한 한자로 나타낸다.
	․ 표현 방법 : 평면과 입체의 특징을 살려 효과적으로 표현할 수 있다. -주제와 목적에 알맞은 표현 방법을 탐색하여 나타낸다. -여러 가지 서체로 쓰거나 새긴다.
	․ 조형 요소와 원리 : 조형 요소와 원리를 이해하고, 효과적으로 활용할 수 있다. -형, 색, 질감, 동세, 명암, 양감, 공간, 비례, 구조 등을 생각하여 나타낸다. -자형, 문자의 크기, 배자, 자법, 도법 등을 익혀서 쓰거나 새긴다.
	․ 표현 재료와 용구 : 주제나 표현 방법에 알맞은 재료와 용구를 선택하여 활용할 수 있다. -주제와 표현 방법에 알맞은 재료를 선택하여 활용한다. -여러 가지 용구의 사용 방법을 이해하고, 선택하여 활용한다.
감 상	․ 미술품 감상 : 서로의 작품과 미술품에서 표현의 특징을 찾아 비교하여 설명할 수 있다. -서로의 작품과 미술품의 감상 방법을 이해한다. -주제, 표현방법, 조형요소, 원리 등을 비교하여 설명한다.
	․ 미술 문화유산 이해 - 우리나라와 다른 나라 미술의 특성을 이해할 수 있다. - 우리나라 미술의 시대별, 양식별 특징을 파악한다. - 다른 나라 미술의 시대별, 양식별 특징을 파악한다.

다. 교수 학습 방법 및 지도상의 유의점

1) 학습 지도 계획은 학생의 자율성, 창의성 등이 존중되도록 하며, 흥미, 발달단계 및 개인차를 고려하여 수립한다.

2) 학교 및 지역 사회의 특성, 행사나 계절 등을 고려한다.

3) 전통 미술에 대한 관심과 이해를 높일 수 있는 제재를 선정하고, 지도 방법을 모색한다.

4) 효과적인 학습을 위하여 다양한 매체와 방법을 활용한다.

5) ‘미적 체험’ 은 다음 사항에 유의하여 지도한다.

가) 현장 학습이나 멀티미디어를 활용하여 미적인 안목을 기르도록 한다.

나) ‘표현’ 및 ‘감상’ 영역과의 연계성을 고려한다.

6) ‘표현’은 다음 사항에 유의하여 지도한다.

가) 다양한 발상 지도를 통하여 학습 효과를 높인다.

나) 주제 표현, 표현 방법, 조형 요소와 원리, 표현 재료와 용구는 표현 활동 속에서 통합할 수 있다.

다) 교육 과정상의 내용에서 제시된 조형 요소와 원리는 학생들의 흥미, 수준을 고려하여 융통성 있게 선정할 수 있다.

라) 표현 재료와 용구의 선택 및 활용 방법에 대한 지도가 충분히 이루어지도록 하며, 안정에 유의한다.

마) 표현활동을 계획 할 때에는 환경 문제를 고려한다.

바) ‘미적 체험’ 및 ‘감상’ 영역과의 연계성을 고려한다.

7) ‘감상’ 은 다음 사항에 유의하여 지도한다.

가) 작품에 대한 기초적 이해에 도움이 도도록 다양한 감상 관점을 선정하여 활용한다.

나) 미술 용어를 이해하고, 감상할 때에 이를 활용하도록 한다.

다) 멀티미디어를 활용하여 학습 효과를 높인다.

라) ‘미적체험’ 및 ‘표현’ 영역과의 연계성을 고려한다.

마) 서로의 작품과 미술품을 존중하도록 한다.

라. ICT 수업 활용 계획

<9학년>

해당 단원	ICT 수업내용	비 고
미적체험	-환경물 제작하여 홈페이지에서 공유해 보기	학교 홈페이지에 탑재, 활용
표현	-포토샵에서 입체파처럼 이미지 재구성해 보기 -OPT아트 컴퓨터에서 제작하여 홈페이지에서 공유 -종이/철사로 입체 제작하여 홈페이지에서 공유 -공익광고 감상하고 새 스토리 보드 제작하기 -동시대 미술 따라하기
감상	-전시회 알림 프로그램 동영상으로 제작해 보기 -PPT로 미술의 시대별 양식별 특징 보고서 제작하기

4. 미술과 평가 계획

가. 지필 및 수행평가 비율(9학년)

지 필 평 가	수 행 평 가	비 고
30%	70%

나. 수행평가 방법 및 척도

1) 수행평가 방법

학년	학기	평가방법	평가시기	배점		총점	비고(횟수)
9 학년	1 학기	실기평가 (회화/디자인)	3～7월	30/30 점씩	60점	70점	2회
		준비물체크 및 학습태도 관찰	3～7월	최대5점까지 감점	10점		매 시간
	2 학기	실기 평가 (회화,디자인/감상)	7～10월	30/30점씩	60점	70점	2회
		준비물체크 및 학습태도 관찰	7～10월	최대5점까지 감점	10점		매 시간

2) 수행평가 척도

가) 9학년-1학기

(1) 조소

㉮ 배점

A	B	C	D	E	F
30	28	26	24	22	15

㉯ 평가 기준

점수	평 가 내 용
A	◊ 재료의 특징을 알고 효과적으로 사용하였다. ◊ 이목구비의 입체표현이 자연스럽다. ◊ 전체적인 비례가 조화롭다. ◊ 작품의 완성도가 우수하다. ◊ 주제의 특징을 살려 적절히 표현하였다.
B	◊ A 5항목 중 1항목 해당하지 않음
C	◊ A 5항목 중 2항목 해당하지 않음
D	◊ A 5항목 중 3항목 해당하지 않음
E	◊ A 5항목 중 4항목 해당하지 않음, 미완성 작품
F	◊ 미제출자 (기본점수)

(2) 회화

㉮ 배점

A	B	C	D	E	F
30	28	26	24	22	15

㉯ 평가 기준

점수	평 가 내 용
A	◊ 다양한 내용으로 심상의 세계를 자유롭게 시각화 하였다. ◊ 전체적인 조형성이 우수하고 배색이 조화롭다. ◊ 주제에 적합한 재료를 선택하고, 재료의 기법과 활용이 효과적이다. ◊ 자신의 작품과 작품전개과정에 대해 이해하고 발표하였다. ◊ 발상이 창의적이고 완성도가 높다.
B	◊ A 5항목 중 1항목 해당하지 않음
C	◊ A 5항목 중 2항목 해당하지 않음
D	◊ A 5항목 중 3항목 해당하지 않음
E	◊ A 5항목 중 4항목 해당하지 않음, 미완성 작품
F	◊ 미제출자 (기본점수)

나) 9학년-2학기

(1) 일러스트

㉮ 배점

A	B	C	D	E	F
30	28	26	24	22	15

㉯ 평가 기준

점수	평 가 내 용
A	◊ 전달하고자 하는 주제가 분명히 드러난다. ◊ 재료와 도구를 효과적으로 조작했다. ◊ 구성의 조형성이 우수하고 배색이 조화롭다. ◊ 디자인 의도를 설명할 수 있다. ◊ 발상이 창의적이고 완성도가 높다.
B	◊ A 5항목 중 1항목 해당하지 않음
C	◊ A 5항목 중 2항목 해당하지 않음
D	◊ A 5항목 중 3항목 해당하지 않음
E	◊ A 5항목 중 4항목 해당하지 않음, 미완성 작품
F	◊ 미제출자 (기본점수)

(2) 감상

㉮ 배점

A	B	C	D	E	F
30	28	26	24	22	15

㉯ 평가 기준

점수	평 가 내 용
A	◊ 토론과 발표에 적극적이다. ◊ 미술품 감상에 대한 작품으로의 표현이 적절하다. ◊ 미술작품에 대한 이해도가 높고 설명이 구체적이다. ◊ 작품에 대한 주제, 표현에 대한 의견을 명확하게 정리하였다. ◊ 발상이 창의적이고 완성도가 높다.
B	◊ A 5항목 중 1항목 해당하지 않음
C	◊ A 5항목 중 2항목 해당하지 않음
D	◊ A 5항목 중 3항목 해당하지 않음
E	◊ A 5항목 중 4항목 해당하지 않음, 미완성 작품
F	◊ 미제출자 (기본점수)

다) 태도영역-9학년

평가점수		평가기준
10	◊ 0~1회	◊ 준비물 미지참 ◊ 수업태도 불량 ◊ 제출기한 미준수 각 2회마다 1점 감점
9	◊ 2~3회
8	◊ 4~5회
7	◊ 6~7회
6	◊ 8~9회
5	◊ 10회 이상 (기본점수)

다. 결시자 등에 대한 처리 기준

기 준		내 용
기 본 점 수		각 수행평가 항목 척도에 따름
결시자 (미제출자) 처리기준	공결․병결	① 공결․병결로 인한 미제출자는 추가 평가를 원칙으로 한다. ② 추가 평가가 불가능할 경우 사전 또는 사후의 내용으 로 공결 100%, 병결 80%를 인정한다.
	무단결석	각 수행평가 척도의 항목별 기본점수를 준다.
	고의적 미제출자	각 수행평가 척도의 항목별 기본점수를 준다.
전입생 처리기준		전 재적교의 수행평가 점수를 인정하는 것을 원칙으로 하며, 전입 후 수행평가는 미술과 척도에 따라 실시한다.
가산점 부여기준		없음
감점 부여기준		준비물 체크 및 학습태도 감점

≪유의사항≫

1) 최종 기일까지도 제출하지 아니하면 유, 무에 관계없이 미제출로 간주한다.

2) 타인의 작품을 제출할 시에는 “미제출”로 간주한다. (수업중 학생들에게 고지)

3) 평가물의 보관은 3개월을 원칙으로 하고 그 이후는 보관상의 어려움으로 학생에         게 확인하여 돌려주거나 폐기한다.