2019학년도 통합사회-통합과학 교과융합 통일교육 교수-학습 지도안

단 원 명		Ⅲ. 변화와 다양성 1. 화학 변화		차 시	1/1
학습주제		산화 환원의 이해 및 통일에 대한 방향의 이해		학습모형	탐구학습 및 프로젝트학습
학습목표		ICT 기기를 활용하여 우리 주변의 산화 환원이 어떤 것이 있는지 알 수 있다. 산화 환원을 이용하여 금속에 그림을 그림으로써 산화 환원에 대해 이해할 수 있다. 산화 환원을 통해 남북한의 통일에 대한 방향성을 생각해 볼 수 있다.
자료내용		여러 산화 환원 관련 사진, 자기주도적 탐구 학습지, 실험 재료
학습활동		교사주도의 공통과정	산화 환원 관련 사진 제시하기 실험 방법 설명하기 통일에 대한 방향성 토의 이끌기
		학생개별의 심화과정	사진을 보고 산화 환원 현상 설명 금속에 그림을 그려 태그 만들기 통일에 대한 방향성 생각 및 발표하기
학습 단계	학습 내용	교수 - 학습 활동				시간	자료 및 유의점
문제제기	동기 유발 학습 과정 안내	□ 전시 학습 내용을 확인한다. ㆍ 화학 변화 □ 산화 환원 사진과 관련된 다양한 사진들을 보고 어떤 공통점들이 있을지 생각해본다. □ 본시 학습 목표를 제시하고 확인한다. □ 본시 학습 내용을 안내한다. ① ICT 기기를 활용하여 우리 주변의 산화 환원이 어떤 것이 있는지 알 수 있다. ② 산화 환원을 이용하여 금속에 그림을 그림으로써 산화 환원에 대해 이해할 수 있다. ③ 산화 환원을 통해 남북한의 통일에 대한 방향성을 생각해 볼 수 있다. □ 각종 자료 배부				10〃	□각종 자료 배부
도약및발전	반응 탐색	□ 사진을 분석해 보고 공통점을 발견한다. □ 공통점이 산화 환원 반응임을 알고, 산화 환원에 대해 이해한다.				10〃	□사진 □실험
	태그 제작	□ 개인별로 나누어준 금속에 그림을 그린다. □ 그림을 그린 금속판을 산화 환원 반응을 이용하여 금속판에 그림을 새긴다. □ 흐르는 물에 잘 씻어내어 태그를 완성한다.				15〃
	통일과의 연계	□ 산화 환원의 동시성을 이해한다. □ 산화 환원 반응을 생각하며 우리나라와 북한의 관계를 생각해 보는 시간을 가진다. □ 통일로 가기 위해서 우리나라와 북한이 서로 어떻게 생각하고 협력해야 할지를 모둠별로 생각해 본 후 토의한다.				10〃
정리	평가	□ 산화 환원 반응을 다시 정리해 본다. □ 통일로 나아가기 위해 우리나라가 취해야 할 방향을 논의한다.				5〃