자신을 긍정하고 타인을 존중하며

함께 성장하는 즐거운 배움터

2017년도 송우중 학교평가 추진 계획

송 우 중 학 교

Ⅰ		추진 근거

□ 2017 경기교육 기본 계획 및 학교평가 기본 계획

□ 초․중등교육법 제9조

《 초ㆍ중등교육법 제9조 : 학생․기관․학교 평가 》

제9조 ③ 교육감은 교육행정의 효율적 수행 및 학교 교육능력 향상을 위하여 그 관할하    는 교육행정기관과 학교를 평가할 수 있다.

④ 제2항 및 제3항에 따른 평가의 대상·기준·절차 및 평가 결과의 공개 등에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.

⑤ 평가 대상 기관의 장은 특별한 사유가 있는 경우가 아니면 제1항부터 제3항까지의 규정에 따른 평가를 받아야 한다.

Ⅱ		목적

□ 학교 교육 활동 전반에 대한 교육과정의 계획과 성과 및 경영을 학교구성원이 주체가        되어 스스로 진단하고 평가함으로서 교육의 혁신을 추구

□ 학교구성원들의 자발적 참여와 소통을 통한 자체 평가 실시로 교원의 역량강화와 책무성         제고

□ 학교교육 활동 전반에 대한 피드백을 제공함으로서 교육의 질적 향상을 도모

Ⅲ		학교평가 운영 방향

□ 학교 공동체 전체가 함께 하는 반성 및 발전 지향적 상향식 평가 실시

□ 학교 교육과정, 설문조사 분석표 등의 자료를 바탕으로 관찰 및 학교공동체(교사, 학생, 학부모, 지역사회)의 면담과 협의를 통해 평가 실시

□ 경기교육혁신 내용을 반영한 공통지표와 학교교육 역량 강화를 위한 자율 지표로 평가 실시

□ 평가요소를 반영하여 지표별로 평가하고, 우수사항 및 개선․보완 사항을 제시

□ 발전적 학교교육의 구체적 실현을 위해 차년도 교육계획에 반영 가능한 실질적 평가 실시

□ 우수사항 및 개선점은 교육구성원 모두가 공유하고 2018학년도 교육과정 수립에 반영

Ⅳ		학교평가 추진 제체

학교평가위원회 구성 및 역할

가. 구성 방법

1) 인원 : 16명

2) 교원평가위원 추천 방법 : 전체 교원을 대상으로 하여 추천 받음

나. 구성 결과: 교감(당연직), 교사(13), 학부모(2)

1) 교사 평가 위원 선출(13인 구성)

업무효율화를 위하여 각 부서를 대표하는 교사 1명씩(12명)과 업무담당자를 포함         하여 교사 13명을 선정하고 위원장으로 교감을 선출한다.

2) 학부모 평가위원 선출(2인 구성)

학부모 단체에서 2명을 선정한다.

다. 평가위원회 구성원 및 역할

구 분	직위	업무	구 분	직위	업무
위원장	교감	총괄	교사 평가위원	1학년 부장	평가자료 수집, 설문지 분석 및 결과 정리
				2학년 부장
				3학년 부장
교사 평가위원	교육연구부장	계획 수립 및 보고서 작성
				업무담당자	협의회 및 보고서 제작
교사 평가위원	교무기획부장 교육혁신부장 안전생활인권부장 학생자치부장 방과후학교부장 예체능부장 교육정보부장 진로진학부장	공통지표 및 자율지표 분석	학부모 평가위원	총학부모 회장	면담 및 평가 결과 분석 및 개선 방안 자문
				총학부모 부회장

□ 학교평가계획 수립

□ 학교평가 실시 및 학교평가보고서 작성

□ 학교평가 결과 분석 및 개선 방안 강구

□ 기타 평가 관련 사항 심의

Ⅴ		세부 추진 계획

1. 평가 기간

가. 평가 대상 : 송우중학교 교육과정 및 교육 활동, 교육 성과 제반 사항

나. 평가 대상 기간 : 2017. 03. 02. ~ 2018. 02. 28.

2. 평가 주기 : 1년

3. 평가 내용

가. 평가 영역 : 경기혁신교육 내용, 교육과정 운영 및 교수·학습 방법, 교육 활동 및 교육성과

나. 평가 지표

□ 공통지표 : 혁신교육 직무평가요소를 반영하여 경기도교육연구원에서 개발․보급,

모든 학교 의무 적용 (4개 영역 14개 지표)

□ 자율지표 : 단위학교 당면과제 중심으로 자율적으로 개발하여 활용

자율 지표는 학교의 특색 사업으로 선정된 것을 중심으로 함

- 선정 방법 : 부장회의 안건 심의  →  전체 교직원 회의를 통한 협의

→ 학교평가위원회 심의, 결정

4. 평가 방법 및 절차

□ 평가 방법

□ 정성평가 및 정량평가 병행 실시, 정량평가의 경우 성장참조형 평가를 실시하되 경기도교육청 평가자료를 근거로 비교 분석한다. 정성평가의 경우 교직원 전체의견을 수렴과 평가위원 평가를 병행하여 반영한다.

□ 계획 수립에서 결과 활용에 이르기까지 평가의 전 과정에 걸쳐 교육공동체의 참여와 협력을 통한 민주적 절차성을 확보한다.

□ 단위학교 평가 전문성 및 객관성 확보 노력을 통해 학교평가 내실화한다.

□ 학교구성원이 참여하는 소통 중심 학교평가를 추진하며 학교교육평가 결과를 피드백하여 학교교육과정 개선 자료로 활용한다.

□ 평가 절차

구분		내용		시기
준비 단계		◦ 학교평가위원회 구성 - 교직원, 학부모, 학생으로 자율 구성 ◦ 학교평가계획 수립 - 학교평가 추진일정 및 평가 방법 결정 - 교육목표에 따른 자율지표 선정 ◦ 학교평가 관련 학교 자율 연수		2017. 3. ~ 4. 2017. 3. ~ 9. 2017. 4. ~ 12.
시행 단계		◦ 학교평가 실시 - 학교공동체 구성원 참여와 협력에 의한 학교평가 실시 - 지표 관련 정보 및 자료 분석, 면담, 관찰, 토론회, 설문조사 등 - 학교평가 결과보고서 작성		2017. 6. ~ 12.
결과 활용 단계		◦ 공동체 구성원의 참여와 소통이 이루어질 수 있는 반성의 토대 및 교육과정운영 진단 ◦ 학교평가 결과보고회 개최 ◦ 당면과제 문제점 해결 노력성과 분석 ◦ 차기 년도 계획 및 중장기 계획 수립 반영 ◦ 학교평가 결과 학교홈페이지 탑재('18.1월) 및 학교알리미('18.2월)에 공시		2017. 11. ~ 12. 2017.12. ~ 2018.2. 2018. 1. ~ 2.

5. 학교평가 단계별 세부 운영 내용

□ 학교평가 계획 수립

□ 학교평가를 위한 연수 및 평가의 방향 협의: 2017. 5.  전 교원

• 학교평가 방향과 학교평가의 이해

• 학교평가위원회 조직

• 자율지표 지표 1차 선정 기초 협의

□ 학교평가 위원회 협의회: 2017. 9.

• 학교평가 연수

• 학교평가 위원회 역할 분담

• 자율지표 지표 1차 선정

□ 공통지표 정성 평가 실시: 2017. 9~10.

□ 공통지표 및 자율지표 정량 평가 실시: 2017. 11.~12.

□ 학교평가 위원회 협의회: 2017. 12.

- 설문분석 평가 및 교직원, 학부모, 지역사회, 학생 면담 자료 취합 및 정리.

- 평가 결과 분석 및 효율적개선 방안 제안 및 강구

□ 전체 교직원 연수 및 학교평가 부서별 협의회 실시: 2017. 12.

□ 학교평가 환류 계획 (2017 교육과정 워크숍 실시): 2017. 12.

- 2017 학교평가 결과 검토 및 2018학년도 환류방안 논의

- 2017학년도 교육과정의 개선방안 및 2018학년도 교육과정 계획 수립 논의

□ 학교평가단 활동 계획

□ 1차 회의: 운영계획안 심의, 평가영역별 학교평가 요소(자율지표) 선정

□ 2차 회의: 평가위원 업무 배정 및, 설문제작, 평가 방안 논의

□ 3차 회의: 설문분석 평가 및 교직원, 학부모, 지역사회, 학생 면담

□ 4차 회의: 평가 결과 분석 및 개선 방안 강구

6. 공통지표

영역	평가 지표	평가 요소	유형
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고	1-1-1. 학교 구성원이 비전을 공유하고 학교 교육목표 실현을 위해 노력하고 있는가? 1-1-2. 학교평가에 모든 구성원이 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구 노력을 기울이고 있는가?	정량 정성
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성	1-2-1. 학교장은 혁신적 리더십을 발휘하고, 학교구성원은 학교 운영에 역동적으로 참여하며 협업하고 있는가? 1-2-2. 민주적인 학교문화를 조성하기 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있도록 교수학습 중심의 교무조직으로 구성하고 업무경감을 위해 노력하고 있는가? 1-3-2. 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
	1-4. 지역사회 학교 구축	1-4-1. 지역사회 학교 구축을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교 문화가 조성되어 있는가? 2-1-2. 학생과 관계 형성을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 세우기	2-2-1. 안전사고, 학교폭력, 선도처분 발생 빈도를 줄이려고 노력하고 있는가? 2-2-2. 학교 구성원이 생활규범을 자율적으로 정하여 실천하고 있는가?	정량 정성
	2-3. 민주시민교육의 활성화	2-3-1. 학생들의 민주시민 자질을 함양하기 위해 노력하고 있는가? 2-3-2. 학생 주도의 자치 활동 활성화를 위해 노력하고 있는가?	정량 정성
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습 조직화	3-1-1. 학교조직이 학습조직화가 되어 전문적 학습공동체 지원 환경을 조성하고 있는가?	정량
	3-2. 공동연구ㆍ공동실천	3-2-1. 공동연구・공동실천으로 학교현장 문제 해결을 위한 실행학습과 연구가 이루어지고 있는가?	정량 정성
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업 개방과 성찰을 통해 연구 실천 사례를 나누고 자료 개발이 이루어지고 있는가?	정량 정성
4. 창의적 교육과정운영	4-1. 교육과정 운영의 정상화	4-1-1. 실적형 교육과정, 편의주의 수업을 지양하고 학생중심의 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있는가?	정량 정성
	4-2. 교육과정 운영의 다양화	4-2-1. 교육과정을 학생중심으로 다양하고 특색 있게 편성·운영하여 빛깔 있는 학교를 만들고 있는가?	정량 정성
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천	4-3-1. 교육과정, 수업, 평가의 일체화를 위하여 노력하고 있는가? 4-3-2. 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업이 이루어지고 있는가?	정량 정성
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	․4-4-1. 학습부진 해소를 위해 노력하고 있는가? 4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성

7. 자율지표

1) 교육활동 당면 과제 및 발전을 위해 필요한 내용을 토의 및 설문조사를 통해 조사

2) 조사한 내용을 바탕으로 학교평가위원회에서 자율지표 1차 선정 협의

3) 부장회의 및 전체 교직원 협의를 거쳐 1개 영역 3개 자율지표 선정

영역	지표	유형	평가 요소	평가자료
Ⅰ. 교육과정 및 교수학습	1.2 진로 맞춤형 교육과정 운영	정량 정성	·진로체험 프로그램 참여율(정량) ·진로체험 프로그램 운영 내용 및 만족도 (정성)	전자문서 공문 기록 및 설문 조사 결과
	1.3 인성교육 충실도	정성 정량	·인성교육중심 학교교육과정 운영을 위한 수업 및 평가 방법 구안, 적용 노력 - 수행평가 실시 과목 및 비율 (정량) - 인성교육 관련 교과교육과정 (정성) - 인성교육 강화를 위한 노력 및 우수 활동 사항 (정성) ·인성교육 프로그램의 다양화 및 내실화 - 인성교육 프로그램 운영 현황 (정량)	교과별 교육과정 계획, 인성교육 프로그램 운영 자료, 설문조사 결과, 인터뷰 자료
	1.5 독서교육 프로그램 운영의 내실화 노력	정량 정성	·학생 1인당 도서관 자료 대출 수 (정량) ·독서교육 활성화를 위한 프로그램 운영(정량) ·교과교육과 연계한 독서 활동 강화 (정량, 정성)	도서관 대출 실적, 프로그램 운영 자료, 교과별 독서활동 자료

Ⅵ		평가결과 환류 계획

가. 학교평가 결과 분석 및 개선 사항을 토대로 차년도 교육계획에 반영한다.

나. 2017년 12월까지 평가보고서 작성을 종료하고 결과는 2018. 1~2월 학교홈페이지 및 학교 정보공시 사이트 등에 공개한다.

다. 성과에 대한 결과를 연수하고 우수한 점과 개선할 점을 협의하여 교육활동에 반영한다.

라. 단기적으로 해결할 과제는 이후 계획을 수정 개선하여 실시하고, 장기과제는 2018학년도        교육과정 운영 계획 수립에 반영한다.

Ⅶ		기대 효과

가. 내실 있는 자체 평가 실시로 학교 자율성 확보

나. 교육 주체 간 소통과 참여 활성화로 공교육 신뢰 제고

다. 차기 년도 교육과정 계획 수립에 반영함으로써 학교 교육과정의 점진적 발전 도모