2017 학년도

교내 학업성적관리 규정

2017. 3. 1

이    동    중    학    교

□□□-□□□ 경기도 포천시 이동면 늠바위1길 13

http://idong.ms.kr

☎ 교무실 (031) 532- 4511  FAX 533- 4199

차    례

제1장  총  칙

제1조(목적).......................................................  1

제2조(준거).......................................................  1

제3조(방침).......................................................  1

제2장 학업성적관리위원회

제4조(목적).......................................................  2

제5조(구성).......................................................  2

제6조(임무).......................................................  3

제7조(심의).......................................................  3

제8조(운영).......................................................  3

제3장 교과학습발달 평가 및 관리

제9조(평가의 목표 및 활용)........................................  3

제10조(평가의 구분)...............................................  4

제11조(평가 계획 수립)............................................  4

제12조(평가의 방법)...............................................  5

제13조(교과별 평가 장면과 비율)...................................  7

제14조(평가의 시기와 교과목)...................................... 11

제15조(지필평가 문항 출제)........................................ 11

제16조(문제지 인쇄 및 보관)........................................11

제17조(지필평가 관리)............................................. 11

제18조(채점 관리)................................................. 12

제19조(수행평가의 처리)........................................... 13

제20조(지필평가의 처리)........................................... 13

제4장 성적 관리

제21조(학업성적 평가결과 처리).................................... 13

제22조(수행평가 미응시자)......................................... 18

제23조(성적전표의 결재)........................................... 18

제24조(성적통지표의 발송)......................................... 18

제25조(결과 분석)................................................. 18

제5장 창의적 체험활동상황·독서활동상황의 관리

제26조(창의적 체험활동상황)....................................... 19

제27조(독서활동상황).............................................. 19

제28조(행동특성 및 종합의견)...................................... 19

제6장 출결상황 관리

제29조(수업일수).................................................. 20

제30조(결석)...................................................... 20

제31조(지각, 조퇴 및 결과)........................................ 22

제7장 수상경력에 관한 사항

제32조(수상 경력에 관한 사항)..................................... 22

제8장 기타 사항

제33조(특수교육 대상학생의 평가).................................. 22

제34조(조기 진급 및 조기 졸업 학생의 성적 처리)................... 23

제35조(교과교육 소년원 과정 및 대안교육 장기 위탁기관

이수학생의 성적처리)....................................... 23

제36조(정보통신 매체를 이용하여 수업 받은 학생의 성적처리)........ 23

제9장 학교생활기록부 관리

제37조(학교생활기록부의 기재)..................................... 24

제38조(학교생활기록부 자료의 정비 및 정정)........................ 24

제10장 진로 상담

제39조(상담∙계도 활동)............................................ 26

제40조(학생이해 자료 작성)........................................ 26

제41조(정보수집 및 제공활동)...................................... 26

제11장 성적 및 종합사정

제42조(구성 및 회의시기 )......................................... 26

제43조(성적사정표 작성)........................................... 26

제44조(사정회의 의결사항)......................................... 26

제45조(개근 및 정근) ............................................. 27

제46조(표창 영역과 종류).......................................... 27

제47조(포상 기준)................................................. 28

부  칙............................................................... 30

2017. 학업성적관리규정

제1장  총  칙

제1조【목적】

본 지침은 중학교에서의 학업성적 평가 및 관리의 투명성과 공정성을 높이고, 배움중심수업과 과정중심 평가, 교육과정 중심의 학교 교육역량을 강화하여 학생들의 참된 학력을 키우는데 그 목적이 있다.

제2조【기본 방침】

1. 교육과정의 정상화·자율화·다양화·적정화, 배움중심수업, 학생의 성장을 돕는 평가를 지원하여 학생  들의 핵심 역량을 기르는 학교교육 과정을 운영한다.

2. 학업성적 평가 및 관리의 객관성ㆍ공정성ㆍ투명성과 신뢰도를 높이기 위하여 각 교과협의회와 학업성적관리위원회를 구성하고, 그 기능을 활성화한다.

3. 학교장은 지역 실정 및 학교의 특수성을 고려하여 교육과학기술부 고시 교육과정과 경기도 교육과정 편성ㆍ운영지침에 따라 학교 교육과정을 편성ㆍ운영하고 학업성취도를 목표지향적으로 평가한다.

4.  교과학습발달상황의 평가는 지필평가와 수행평가로 구분하여 실시한다. 다만, 중학교의 과목 특성상 수업활동과 연계하여 수행평가만으로 평가가 필요한 경우는 경기도교육청의 학업성적관리 시행지침에 의거하여 학교별 학교학업성적관리규정으로 정하여 수행평가만으로 실시할 수 있다.

5. 교과학습발달상황 평가는 교과에서 성취해야 할 성취기준의 지식, 기능, 태도를 고루 반영한다.

6. 교과목별 성취기준·성취수준을 토대로 학생의 학업 성취 정도를 평가한다.

7. 지적 능력과 정의적 능력이 고루 통합된 참된 학력을 기르기 위해 교과별로 정의적 능력에 대한 평가를 시행할 수 있다.

8. 학교는 교과학습발달상황 평가에 관한 사항을 학생과 학부모의 이해를 돕기 위해 안내한다.

9. 학교는 학생 참여형으로 수업 방법을 개선하고, 학생 부담이 가중되지 않도록 수업과 밀착된 과정중심 수행평가를 확대한다.

10. 학교는 학습공동체 등 교과 모임을 활성화하여 교사의 평가 전문성을 신장한다.

11. ‘자유학년’의 교과학습발달상황 평가는 학교별로 자유학년제의 취지에 맞는 평가 방안을 마련하고, 이를 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한다.

12. 공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별법」 제8조 제2항에 따라 학교 내 각종 평가에서 학생이 배운 학교교육과정의 범위와 수준을 벗어난 내용을 출제하여 평가하지 않는다.

13. 학교는 학교생활기록 작성 및 관리지침(교육부훈령 제195호, 2016.12.27.), 경기도 중학교 학업성적관리 시행지침을 바탕으로 학교 실정에 맞도록 학업성적관리규정을 개정·보완한다.

14.  본 지침과 학교별 학업성적관리규정에 명시되지 않은 사항은 학교별 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 결정한다.

제3조【준거】

1. 경기도 초·중·고등학교 교육과정 총론(경기도교육청 고시 제2016-322호, 2016.06.30.), 2009 개정교육과정(교육부 고시 제2013-7호, 2013.12.18.) 2015 개정 교육과정(교육부 고시 제2015-74호, 2015.9.23.) 2015 개정 교육과정(교육부 고시 제2017-108호, 2015.12.1.), 초·중등교육법(법률 제14400호, 2016.12.20.), 초·중등교육법 시행령(대통령령 제27773호, 2017.01.10.), 초·중등교육법 시행규칙(교육부령 제104호, 2016.08.04.), 행정 효율과 협업 촉진에 관한 규정(대통령령 제27697호, 2016.12.27.), 행정 효율과 협업 촉진에 관한 규정 시행규칙 (행정자치부령 제76호, 2016.07.11.), 학교생활기록 작성 및 관리지침(교육부훈령 제195호, 2016.12.27.), 장애인등에 대한 특수교육법 제 4조(차별의 금지), 장애인 차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률 제 14조(정당한 편의 제공 의무) 와  본 지침에 따라 학교별 세부적인 ｢학업성적관리규정｣을 제정·활용한다.

2. 학교 학업성적관리는 학교별 학업성적관리규정에 따라야 한다.

제2장 학업성적관리위원회

제4조【목적】

학업 성적의 공정성과 신뢰성을 높이고 합리적인 평가 관리와 성적관리, 학교 생활 기록부의 관리 및 이에 따른 계도활동과 상담활동을 강화하기 위하여 본교에 학교 학업성적관리위원회(이하 위원회)를 둔다.

제5조【구성】

1. 위원회에는 위원장, 부위원장, 각 1명과 평가관리·성적관리를 위한 필요한 수의 위원을 둔다.

2. 위원장은 학교장, 부위원장은 교감, 간사(주무)는 교무기획부장이 되고, 각 부서의 위원은 <표1>의 조직표에 의하여 학교장이 임명한다.

3. 학부모의 의견 수렴과 성적관리의 투명성 등을 확보하기 위하여 학교장은 필요시 약간 명의 학부모위원을 별도로 위촉하여 운영할 수 있다. (단, 학업성적 관리 위원회 결정에 대해 재심의 요청이 있을 경우, 학부모를 학업성적 관리 위원으로 위촉한다.)

4.특수교육대상학생의 평가 조정을 위해 학교장은 특수교사를 학업성적관리위원회의 평가관리 위원에 참여시킨다.

<표1>   학업성적관리위원회 조직표

	위 원 장	학교장
부위원장	교 감
지도기관	경기도포천교육지원청			간사(주무)	교무기획부장
	평가관리위원		성적관리위원		* 진로상담관리위원
교무기획부장 평가 담당		교무기획부장 성적관리담당		진로 상담부 특수교육 담당
	제1분과		제2분과		제3분과		제4분과
국어/영어/제2외국어	사회/ 역사/ 도덕	수학/과학/기술·가정	체육/ 음악/ 미술

제6조【임무】

1. 위원장은 위원회의 업무를 총괄하며, 부위원장은 위원장을 보좌하고 위원장 유고 시 위원장의  업무를 대행한다.

2. 위원은 학업성적관리 관련 업무에 대하여 심의한다.

3. 평가관리위원은 평가 계획(종류, 기간, 횟수, 출제 계획, 평가 기준 등), 평가 문항 검토(타당도, 신뢰도, 객관도 등), 평가 결과 분석 등의 업무를 담당한다.

4. 성적관리위원은 학교생활기록부의 기재방법 및 기재내용, 정정 등에 관한 사항, 지필 평가 시행에 따른 제반 사무, 성적 처리, 검토ㆍ확인 등의 업무를 담당한다.

5. 필요시 진로상담관리위원은 학생 계도, 학생ㆍ학부모와의 상담 및 진로상담자료 비치 등의 업무를 담당한다.

6. 특수교사는 소속 학교의 특수교육대상학생 학업성취평가 방법 및 학교생활기록부 기재 방법등을 학업성적관리규정에 명시 될 수 있도록 검토·확인 등의 업무를 담당한다.

제7조【심의】 위원회는 다음과 같은 내용을 심의한다.

1. 학업성적관리규정 제ㆍ개정

2. 각 교과협의회에서 제출된 지필평가 및 수행평가의 영역ㆍ방법ㆍ횟수ㆍ기준ㆍ반영 비율 등과 성적처리 방법 및 결과의 활용

3. 창의적 체험활동상황의 평가 기준 및 방법

4. 행동특성 및 종합의견의 평가 덕목 및 방법

5. 학업성적 평가 및 관리의 객관성ㆍ공정성ㆍ투명성과 신뢰도 제고 방안(평가의 기준․방법․ 결과의 공개 및 홍보 등)

6. 학교생활기록부의 기재방법 및 기재내용 등에 관한 사항

7. 교과목별 성취도별 기준 성취율(원점수), 성취도별 부여 가능한 비율 등에 관한 사항

8. 특수교육대상학생 평가에 관한 사항

9. 기타 학업성적관리 관련 업무

제8조【운영】

1. 학업성적관리규정에 대한 교직원 연수를 학기별로 1회 이상 실시하여 모든 교직원이 규정 내용을 숙지하고 준수하도록 한다.

2. 평가의 타당성ㆍ 신뢰성ㆍ공정성 확보를 위해 위원회를 연간 10회 이상 개최하여 학업성적 및 평가 관리의 제반 사항을 검토하고, 문제가 발생하지 않도록 예방에 힘쓴다.

3. 위원회에서 협의 ㆍ 심의한 내용은 반드시 학업성적관리위원회 협의록에 기록하여 보관하고,심의된 사항은 학교장의 결재를 받아 시행한다.

제3장 교과학습발달상황 평가 및 관리

제9조【평가의 목적과 내용 】

1. 교과학습 평가(지필평가와 수행평가)는 모든 학생들이 교과교육목표를 달성하도록 돕는 것을 목적으로 한다.

2. 교과별 성취기준과 성취수준에 따라 평소 학교에서 가르친 내용과 기능을 평가한다.

3. 성취기준이란 각 교과목에서 학생들이 학습을 통해 성취해야 할 지식, 기능, 태도의 특성을 진술한 것으로, 교과협의회를 통하여 학교와 학생 특성에 맞게 학교 단위 성취기준으로 재구성하고, 교육과정 내용과 교과서 내용을 분석·활용한다.

제10조【평가 계획 수립】

1. 교과학습발달상황의 평가는 지필평가와 수행평가로 구분하여 실시한다. 다만, 중학교의 과목 특성상 수업활동과 연계하여 수행평가만으로 평가가 필요한 경우 학교별 학교학업성적관리규정으로 정하여 수행평가만으로 실시할 수 있다.

- 수행평가는 과제형 평가를 금지하고 다양한 학교교육활동 내에서 평가가 이루어지도록 하며, 학교급 및 과목별 특성을 고려하여 점진적, 단계적으로 적용한다.

2. 자유학년의 평가는 지필평가를 실시하지 않으며, 학생의 학습과 성장을 지원하는 과정중심의 다양한 수행평가만으로 평가한다.

- 자유학기의 경우 교과학습발달상황의 평가는 평가계획을 수립하여 자유학기 취지를 살려 학생 참여형 수업으로 수업과 밀착하여 과정중심 수행평가를 실시하며, 성취도를 산출하지 않는다.

- 연계자유학기의 경우 교과학습발달상황 평가는 평가계획을 수립하여 과정중심의 수행평가 100%로 실시하고 성취도를 산출한다. 단, 교과 내용과 관련된 주제선택활동은 수행평가 성취도 산출 영역에 포함하지 않는다.

- 자유학년의 자유학기활동(진로탐색활동, 주제선택활동, 예술·체육활동, 동아리활동) 평가는 평가계획을 수립하여 과정중심의 평가를 시행한다.

3.  각 과목별 지필평가 및 수행평가의 평가 시기·영역·방법·횟수·기준·반영비율 등과 성적처리 방법 및 결과의 활용 등은 각 학교·교과지도의 상황을 고려하여 교과협의회에서 정하고, 이를 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한다. 단, 지필평가 횟수는 학기당 2회로 하되, 단위수가 적은 교과나 수행평가 비율이 60% 이상인 교과는 1회 실시를 권장한다.

4.  모든 교과의 학기 단위 평가는 서술형과 논술형 평가를 포함한다. 서술형과 논술형 평가의 반영비율은 학기 단위 성적(지필평가와 수행평가 합산점수, 수행평가 100% 실시 과목 점수)의 35% 이상으로 하되, 교육과정 편제상 체육·예술(음악, 미술) 교과와 전문 교과는 20%이상으로 한다.

- 서술형과 논술형의 반영비율은 교과협의회에서 정한다.

- 서술형 평가 : 요약, 개념, 이해, 설명, 풀이과정 등 사실을 바탕으로   기술하는 평가

- 논술형 평가 : 자기의 의견, 주장을 논리적으로 기술하는 평가

< 표2 >  수행평가의 절차

계획수립(교과협의회) → 심의(학업성적관리위원회) → 결정(학교장) → 사전예고 → 수행평가  실시→ 결과 공개 → 이의신청 기회 부여 → 모니터링 실시 → 차기 수행평가

계획에 반영

5. 수행평가 반영비율은 학기 단위 성적의 30% 이상으로 하고, 과목의 성취기준을 고려하여 타당도 높은 세부평가기준을 작성하고 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 시행한다.

- 수행평가 반영비율이 50%를 초과하는 경우 지필평가를 선택형 평가로만 실시할 수 있다.

- 수행평가 반영비율이 50% 이하이며 지필평가를 2회 실시할 경우는 2회 모두 서술형·논술형 평가(서술형 또는 논술형 평가, 서술형과 논술형 평가를 의미함, 이하 동일)를 포함시켜야 한다. 다만, 지필평가 2회 중 1회를 서술형·논술형 평가 100% 실시할 경우 1회는 선택형 평가로만 실시할 수 있다.

6. 교과학습 평가는 평소 수업 활동이 자연스럽게 평가로 이어지도록 계획하고, 서술형·논술형 평가 등 다양한 평가 방법을 활용하여 사고력·문제해결력·창의력 등의 고등사고능력을 평가하도록 한다.

7. 정의적 능력 평가는 교과교육과정에 근거하여 필요한 정의적 요인을 추출하고 수업과 연계하여 시행하되, 적용 방법 및 시기, 결과 활용 등은 학교와 교과 실정에 맞게 교과협의회에서 정한다.

- 정의적 능력 평가 : 흥미, 태도, 자아개념 등 학습자의 정의적 요인을 평가하고 성취정도를 파악하는 것

8. 평가 계획은 학업성적관리규정과 교과별 성취기준을 근거로 하여 학기별로 수립하되 특정 시기에 평가가 집중되어 학생 부담이 과중되지 않도록 한다.

9. 학기별로 수립된 평가 계획(수행평가 포함)은 학기 초에 공시하고, 이를 학생과 학부모에게 적극적으로 안내한다.

- 대국민 학생·학부모서비스, 학생 교육, 학부모 연수, 게시판, 학교 홈페이지 등 다양한 방법을 활용한다.

10.  모든 교과목은 국가 수준의 성취기준과 성취수준을 참고하여 신학기 시작 이전에 학교 수준의 교과 성취기준과 성취수준을 마련하고 수업과 평가의 근거 자료로 활용한다.

11. 교과학습 평가(지필평가와 수행평가)를 위하여 평가계획을 학기(학년)별·과목별로 수립하되, 다음의 내용이 포함되도록 한다.

- 평가의 목적, 평가의 방향과 방침, 평가 유의사항 등

- 평가의 종류, 평가 방법, 평가 시기 등

- 지필평가와 수행평가의 영역, 방법, 횟수, 기준, 반영비율 등

- 교과목별 기준 성취율과 성취도

- 정의적 능력 평가 방안

- 평가 결과 분석 및 활용 방안

- 수행평가의 세부기준(영역별 배점과 채점기준), 결시자와 학적변동자 처리 기준 등

제11조【지필평가의 방법과 관리 】

평가의 방법은 지필평가와 수행평가로 나눈다.

< 표3> 교과별 지필 · 수행 평가 실시 계획

평가의 대상 ·형태 · 방법 · 횟수 · 반영비율 · 시기

교과	대상 학년	평가 형태	평가방법			평가횟수 (학기별)	적용비율		평가시기
국어	1학년	수행	1학기	독서 포트폴리오		영역별 1회	30%	100%	7월 4주
				문법요소로 게임 만들기			30%		6월 1주
				시 창작하기			20%		5월 4주
				소개하는 말하기			20%		4월 1주
	2학년	지필	선택형 50% 서·논술형 50%			2회	50%	100%	1차 지필평가 2차 지필평가
		수행	1학기	독서 감상문(논술형)		영역별 1회	15%		5월 초
				문학, 쓰기(논술형)			10%		4월 초
				쓰기, 모둠 활동			15%		5월 하순
				포트폴리오			10%		수시평가
	3학년	지필	선택형 70% 서술형 30%			2회	60%	100%	1차 지필평가 2차 지필평가
		수행	1학기	자기소개서 쓰기		영역별 1회	20%		4월 1주
				잘못 쓰인 문법 고치기			20%		6월 3주
도덕	1학년	수행	1학기	프로젝트1		영역별 1회	30%	100%	3월 4주
				타이포셔너리			20%		5월 4주
				프로젝트2			30%		6월 2~3주
				포트폴리오			20%		6월 4주
	2학년	지필	선택형 60% 서술형 40%			1회	40%	100%	2차 지필평가
		수행	1학기	논술1		영역별 1회	15%		3월 4주
				논술2			10%		4월 4주~5주
				토론			20%		6월 2주
				포트폴리오			15%		6월 3주
사회	1학년	수행	1학기	심상지도 제작		영역별 1회	20%	100%	3월 3주
				프로젝트			20%		5월 2주
				토의 및 논술			20%		6월 1주
				보고서			25%		7월 1주
				포트폴리오			5%		수시
	3학년	지필	선택형 80% 서·논술형 20%			2회	60%	100%	1차 지필평가 2차 지필평가
		수행	1학기	프로젝트		영역별 1회	25%		4월 4주
				포트폴리오			15%		수시
역사	2,3학년	지필	선택형 50% 서술형 50%			1회	40%	100%	2차 지필평가
		수행	1학기	역사신문 만들기		1회	20%		6월 1주
				논술형 평가		2회	20%		6월 2주
				활동지 포트폴리오		3회	20%		수시평가
과학	1학년	수행	1학기	실험		1회	30%	100%	5월
				포트폴리오		수시	10%		7월
				독서활동		1회	15%		수시
				프로젝트 활동		1회	20%		수시
	2,3학년	지필	선택형 50% 서·논술형 50%			2회	60%	100%	1차 지필평가
			선택형 50% 서술형 50%						2차 지필평가
		수행	1학기	실험		1회	20%		5월
				포트폴리오		수시	10%		수시
				독서활동		수시	10%		수시
수학	1학년	수행	1학기	대단원 TEST		영역별 1회	20%	100%	수시평가
				교과서 부록 풀이			60%		6월 5주
				발표 및 태도			20%		수시평가
	2,3학년	지필	선택형 50% 서·논술형 50%			2회	70%	100%	1차 지필평가 2차 지필평가
		수행	1학기	대단원 TEST		1회	10%		수시평가
				교과서 부록 풀이		1회	10%		수시평가
				발표 및 태도		1회	10%		수시평가
기술· 가정	1학년	수행	1학기	프로젝트 설계하기		영역별 1회	20%	100%	4월 1주
				프로젝트 제작하기			40%		5월 1주
				프로젝트 토론하기			20%		6월 1주
				프로젝트 평가하기			20%		6월 4주
	2,3학년	지필		선택형 100%		1회	30%	100%	2차 지필평가
		수행	1학기	프로젝트 설계하기		영역별 1회	20%		4월 1주
				프로젝트 제작하기			35%		5월 1주
				프로젝트 평가하기			15%		6월 4주
체육	1학년	수행	1학기	표현		영역별 1회	30%	100%	4월
				건강			30%		5월
				경쟁			40%		6월
	2,3학년	지필	서술형 50% 논술형 50%			1회	20%	100%	2차 지필평가
		수행	2학년	1학기	표현활동	영역별 1회	20%		4월
					경쟁활동		30%		6월
					건강활동		30%		5월
			3학년	1학기	표현활동		20%		6월
					경쟁활동		30%		4월
					건강활동		30%		5월
미술	1학년	수행	1학기	주제표현		영역별 1회	20%	100%	3월 5주-4월 1주
				표현방법
							30%		4월 2주-4월 3주
				조형요소와 원리
									5월 4주=6월 3주
							30%
				감상			20%		6월 3주 -6월 4주
	2,3학년	지필	서술형 40% 논술형 60%			1회	20%	100%	2차 지필평가
		수행	1학기	주제표현		영역별 1회	20%		3월 5주-4월 1주
				표현방법			30%		4월 2주-4월 3주
				조형요소와 원리			30%		5월 2주-5월 3주
음악	1학년	수행	1학기	가창		영역별 1회	35%	100%	3월 5주
				감상			35%		5월 5주
				생활화			10%		수시평가
				서술·논술형			20%		6월 4주
	2,3학년	지필	서술형 90% 논술형 10%			1회	30%	100%	2차 지필평가
		수행	1학기	가창		영역별 1회	35%		4월 1주
				감상			35%		6월 2주
영어	1학년	수행	1학기	쓰기		영역별 1회	20%	100%	3월 3주-5주
				프로젝트			30%		4월2주-4주
				말하기			30%		5월2주-4주
				포트폴리오			20%		수시
	2,3학년	지필	선택형 60% 서술형 40%			2회	60%	100%	1차 지필평가 2차 지필평가
		수행	1학기	프로젝트		영역별 1회	10%		6월 2주-4주
				말하기			10%		6월 5주-7월 2주
				쓰기(논술형)			10%		3월 5주-4월 2주
				포트폴리오			10%		수시평가
중국어	2학년	지필	선택형 70% 서술형 30%			1회	40%	100%	2차 지필평가
		수행	1학기	논술형1		영역별 1회	20%		수시
				논술형2			15%		수시
				말하기·쓰기			15%		수시
				포트폴리오			10%		수시
	3학년	지필	선택형 70% 서술형 30%			1회	40%	100%	2차 지필평가
		수행	1학기	논술형1		영역별 1회	20%		수시
				논술형2			15%		수시
				말하기·쓰기			15%		수시
				포트폴리오			10%		수시

제12조【지필평가 문항 출제】

1. 지필평가 문항출제와 검토

가) 평가의 영역, 내용, 성취기준 등을 포함하여 이원목적분류표를 작성하고 타당도, 신뢰도, 객관도 및 변별도가 높은 평가문항을 출제하되, 학생이 배운 학교교육과정의 범위와 수준을 벗어난 내용을 출제하여 평가하지 않도록 유의한다.

나) 성적산출을 같이하는 과목을 2명 이상의 교사가 담당할 경우 반드시 공동출제ㆍ검토ㆍ편집을 한다.

- 학교는 평가 문항에 대한 사전 검토가 실질적으로 이루어져 문항 오류가 발생하지 않도록 적절한 방안을 강구하여야 한다.

다) 동일 교과담당교사 간 공동 출제로 학급 간의 성적차를 최소화하고 소수 우수 학생 변별만을 위해 지나치게 어렵거나 타당도가 결여된 지엽적인 문제를 출제하지 않는다.

라) 모든 출제 원안에는 문항별로 배점을 표시하되 평가의 변별력을 높여 동점자가 생기지 않도록 100점 만점으로 출제하고, 평가 문항 수 증대, 문항 당 배점을 다양화한다. 특히 수준별 난이도의 배열에 유념한다.

마) 평가 문항 출제에 관한 사항(출제 범위, 평가목표, 문항의 유형 및 형태, 시험 시간, 출제 및 편집 방법 등)은 교과협의회를 통하여 결정하고, 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장의 결재를 받는다.

바) 서술형·논술형 평가는 사고력, 문제해결력, 창의력 등을 신장시킬 수 있는 평가 문항을 출제하도록 하며, 반드시 채점기준표를 작성한다.

- 채점기준표에는 인정 범위의 설정(모범답안, 인정답안, 예시답안 등), 풀이 과정에 따른 부분 점수, 단계별 점수 등을 제시하고, 채점기준표 작성의 번거로움이나 채점의 객관성을 지나치게 의식한 단답형 형태의 출제는 하지 않는다.

제13조【지필평가 문제지의 인쇄와  보관】

1. 지필평가 시간표 발표 이후 지필평가가 종료될 때까지 출제문항에 대한 보안을 철저하게 한다(교무실 및 발간실에 대한 학생 출입 통제 등).

2. 출제 원안의 인쇄 과정에서 문제지가 유출되지 않도록 적절한 대책을 강구한다(인쇄 기간 중 보안 및 인쇄 관리는 교육행정실 책임자가 함).

3. 인쇄한 문제지는 교과담당교사가 인쇄 상태를 확인하고 학급별로 포장한 뒤 성적관리 부서에서 보관하고, 출제 원안은 인쇄된 문제지 1부와 합철하여 평가관리 부서에서 별도의 안전한 장소에 밀봉하여 보관한다.

제14조【지필평가 시행 관리】

1. 지필평가는 시험감독, 채점, 입력, 확인 등 모든 과정을 학교 학업 성적관리규정에 정하고 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 시행한다.

2. 시험실의 배치는 학교의 실정에 따라 분반, 학년 간 혼반, 학년별 등교 시차제(2원제 또는 3원제) 등 적절한 조치를 취하여 학생들의 부정행위를 예방하여야 한다.

3. 감독교사의 배치는 학교 여건에 따라 시험실 당 1~2명으로 하고, 학교 실정에 맞는 시험감독 강화 방안을 강구하여 부정행위를 사전에 예방하고 평가가 원활하게 진행될 수 있도록 한다.

4. 감독교사는 시험 시작 전 학생 유의사항을 충분히 전달하고, 시험지 인쇄 상태 등을 확인하도록 안내하여 학생에게 불이익이 없도록 한다.

5. 감독교사는 시험지 배분 과정에 학생 불이익이 발생하지 않도록 유의하고 시험감독 중 정답의 단서가 될 만한 언행을 삼가며, 시험 시간을 엄수하여 공정한 시험이 실시되도록 하여야 한다.

6. 감독교사는 학생들의 답안지 기재 사항을 확인하여 서명 또는 날인하고, 응시자 및 결시자 현황을 파악하여 답안지 표지의 소정란에 기입하고 서명 또는 날인한다.

7. 학생이 답안지를 작성하여 제출한 후 임의로 변경하지 않도록 적절한 대책을 학업성적관리위원회에서 마련하여야 한다.

8. 감독교사는 시험 시작과 종료시간을 준수하고 정해진 시험시간을 엄격히 확보하여야 한다. 감독교사가 시험 시작 시간 이후에 입실하거나 종료 시간 후에 필요 이상으로 시간을 연장하여 특정 학급에 이익이나 불이익을 주어서는 안 된다.  부득이한 사유로 시험 시작을 준수하지 못한 경우에도 정해진 시험시간은 확보하여야 한다.

9. 학교는 시험기간 중 학급담임교사의 자기학급 시험감독 배정을 배제하고, 학생이 부정행위 소지가 있는 일체의 행위를 하지 않도록 사전에 지도·예방하여야 한다.

제15조【지필평가 채점 관리】

1. 답안지 채점은 전산 처리하는 경우를 제외하고는 문항별로 정답과 오답의 표시를 분명히 한다(정답이나 오답 중에 한쪽만 표시하여서는 안 됨).

2. 서술형·논술형 평가 문항의 채점은 채점기준표에 따라 단계별 점수, 부분 점수를 인정한 내용을 답안지에 분명히 표시해야 하며, 답안지를 전산 처리하는 경우 서술형·논술형 평가 문항점수의 표기와 실제의 채점 결과가 일치하여야 한다.

3. 서술형·논술형 평가 문항의 채점은 성적산출을 같이하는 과목의 교과담당교사가 1명인 경우를 제외하고는 반드시 공동으로 한다.

4. 검증 또는 재검 절차를 거쳐 채점 결과에 착오가 없도록 하고, 답안지 표지에 채점자와 재검자가 서명 또는 날인한다(재검의 횟수는 학교별로 정하여 실시).

5. 성적산출의 증빙자료로 ‘성적처리가 끝난 답안지’, ‘이원목적분류표’, ‘출제원안지’ 등을 졸업 후 1년 이상 당해 학교에 보관한다.

6. 교과담당교사는 채점 등 전산처리 결과의 이상 유무를 철저히 대조·확인하고, 그 결과를 학생 본인에게 공개하여 확인시키며, 이의 신청이 있을 때에는 면밀히 검토하여 적절한 조치를 취해야 한다.

- 학생 본인이 확인한 지필평가 성적일람표는 교과담당교사가 서명하고 졸업 후 1년 이상 당해 학교에 보관한다.

제16조【수행 평가의 방법과 관리 】

1. 수행평가는 교과담당교사가 학습자들의 학습과제 수행 과정 및 결과를 직접 관찰하고, 그 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가 방법이다.

2. 수행평가는 교과교육과정에 근거하여 타당한 영역을 설정하고 세부기준을 마련하여 타당도, 신뢰도, 객관도 및 변별도가 높은 평가가 되도록 한다.

3. 교과협의회에서는 각 과목의 교육과정 및 학교·교과의 특성을 감안하여 수행평가의 평가 시기·영역·방법·횟수·세부기준(배점)·반영비율 등과 성적처리 방법 및 결과의 활용 등에 관한 수행평가 계획을 수립하여 학업성적관리위원회에 제출한다.

4. 교과협의회에서 제출한 수행평가 계획은 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 정한다.

5. 학교장은 수행평가가 올바르게 시행될 수 있도록 사전계획을 수립하고 학생과 학부모에게 이를 안내하여 수행평가에 대한 불신을 해소하기 위해 노력해야 한다.

6. 수행평가는 교사별 평가로 실시할 수 있다. 영역, 방법, 횟수, 세부기준(배점), 반영비율, 내용 등 구체적인 방법은 교과협의회에서 정하고, 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 정한다.

7. 수행평가는 일제고사 형태의 지필평가로 실시할 수 없으며, 특정 시기에 집중되거나, 지필평가 준비기간과 겹쳐 학생의 부담이 과중되지 않도록 사전 검토를 충분히 하고 평가 계획을 수립하여 시행한다.

8. 수행평가는 학교와 교과의 특성에 따라 교육내용 재구성, 학생 참여형 수업 등 다양한 수업 상황 안에서 구안하여 지식보다는 역량을, 수행 결과만이 아닌 수행 과정도 함께 평가할 수 있도록 하되, 학생이 배운 학교교육과정의 범위와 수준을 벗어난 내용을 평가하지 않도록 유의한다.

9. 지필(쓰기) 중심의 획일적인 평가와 과제물 위주의 평가를 금지하고, 학생에 대한 교과 관련 정보를 획득하거나 다양한 관찰 기회를 제공하는 수행평가를 실시하되 정규 수업시간 중에 실시하는 것을 원칙으로 한다.

10. 체육·예술 교과는 실기(기능), 태도, 감상, 미적체험, 이론, 이해, 지식 등에 대한 반영비율을 균형 있게 설정하여 실기평가에 대한 부담을 경감시키고, 학교에서 가르치지 않은 내용 및 기능에 대한 평가와 과제형 작품 평가를 금지하며, 수업시간 내에 제작된 작품 및 제작과정을 중심으로 평가한다.

11. 정의적 능력 평가는 정량 평가보다 정성 평가의 성격이 강해 성적 산출을 하지 않는 것을 원칙으로 하되, 참여도, 성실성 등 교과 태도 영역을 수행평가에 반영할 때에는 교과 성취기준에 근거하여 실시할 수 있다.

12. 모둠별 평가는 과목의 특성에 따라 적절히 활용하고 학생 개개인의 노력 정도와 기여도에 대한 평가가 함께 이루어지도록 한다.

13. 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 확정된 각 교과별 수행평가 계획과 평가 후 결과를 학생 본인에게 공개하여야 하며, 이의 신청이 있을 때에는 면밀히 검토하여 적절한 조치를 취하여야 한다. 평가 결과 확인 시에는 개인정보가 침해되지 않도록 한다.

14. 수행평가의 점수는 점수화가 가능한 영역의 점수만 반영하되, 기본점수의 부여 여부, 부여 점수의 범위 등은 학업성적관리규정으로 정한다.

15. 평가기준, 반영비율, 평가의 내용과 방법, 평가 시기 등 수행평가에 대한 학생, 학부모 모니터링을 실시하여 차기 수행평가 계획 수립 시 반영한다.

16. 수행평가 미응시자의 처리기준은 교과협의회를 거쳐 평가 계획에 반영하고 다양한 학생 상황을 고려하여 불공정 시비를 예방한다.

17. 전출 학생 발생 시 전출교에서는 전출일까지의 수행평가 결과를 입력하여야 하며 전입교에서는 입력 여부를 전출교에 확인하여 누락되지 않도록 한다.

18. 성적처리가 끝난 수행평가의 중요한 자료는 성적 산출의 증빙자료로, 졸업 후 1년 이상 당해학교에 보관하며, 상급학교 진학 시 입학전형권자의 요청이 있을 경우 이를 전형자료로 제공할 수 있다(수행평가 결과물은 학생들의 이의 신청·처리·확인 과정 등 적절한 조치가 완료되었을 경우, 학교장이 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 보관기간을 결정·시행함).

※ ‘수행평가의 중요한 자료’라 함은 학생들의 이의 신청ㆍ접수ㆍ처리ㆍ확인 과정 등 적절한 조치가 완료된 후 작성된 성적일람표 등을 의미한다.

- 학생 본인이 확인한 수행평가 성적일람표는 교과담당교사가 서명하고 졸업 후 1년 이상 당해 학교에 보관한다.

제17조【교과별 평가 장면과 비율】

1. 수행평가에서 서술형·논술형 문항을 제외하고는 기본점수제를 채택하여 성실하게 수업에 참여한 학생에게는 기본점수를 반영하되 그 비율은 각 교과협의회에서 정하여 위원회의 심의와 학교장의 결정에 의거 시행한다.

제18조【평가의 시기와 교과목】

1. 평가의 시기는 매 학년도 교육계획을 수립할 때 평가계획을 수립하여야 하며 평가과목방법, 배점 등을 교과협의회를 통하여 결정하고 위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종결정하여 시행한다.

2. 수행평가는 학기 중 평가하여 그 성적을 학기 말에 제출․반영한다.

3. 기타고사는 교과협의회나 위원회의 결정에 따라 시행하며, 도․지역교육지원청, 전국단위의 평가일 때는 관련 시행지침에 따른다.

4. 각종 평가는 실시 3주일 전에 시험 시간표를 발표한다.

제19조【수행평가의 처리】

1. 교과별 평가 척도 및 기준에 따라 실시된 수행평가의 성적 전표는 학생 및 교과담당교사가 확인, 날인한 후 평가담당교사에게 제출한다.

2.  제출된 성적 전표는 위원회에 회부하여 다음 사항을 재확인하고 학교장의 결재를 받은 후 교무기획부에서 보관한다.

3. 교과별 평가 척도 및 기준에 따른 점수 부여의 정확성 여부

4. 전표 기재사항 누락 또는 착오사항

5. 전표상의 각종 통계의 정확성 여부

6. 전･편입생, 특기생, 결시생, 지체부자유자등의 등의 성적 처리 사항

제20조【지필평가의 처리】

1. 확인이 끝난 지필평가의 성적 전표는 학생 및 교과담당교사가 날인 한 후 평가담당교사에게 제출한다.

2. 제출된 성적 전표는 위원회에 회부하여 다음 사항을 재확인하고 학교장의 결재를 받은 후 교무기획부에서 보관한다.

가. 답안지 처리 과정

나. 전표 기재사항 누락 또는 착오사항

다. 전표상의 각종 통계의 정확성 여부

라. 전･편입생, 특기생, 결시생, 지체부자유자등의 등의 성적 처리 사항

제4장 성적 관리

제21조【학업 성적 평가결과 처리 및 특수교육 대상자 성적 처리】

1. 과목별 성적일람표 작성

가. 과목별 성적일람표는 매 학기말 교과담당교사가 작성하고, 전산 입력하여 관리함을 원칙으로 한다. 과목별 성적일람표는 지필평가(명칭, 반영비율 등 명기)와 수행평가(영역, 반영비율 등 명기)의 점수를 합산하고, 원점수, 과목평균, 과목표준편차, 성취도(수강자수), 석차(동석차수), 석차등급을 산출한다. 체육·예술(음악/미술) 교과(군)의 과목은 성취도만 산출한다.

나. 원점수는 지필평가 및 수행평가의 반영비율 환산 점수 합계를 소수 첫째 자리에서 반올림하여 정수로 기록하며, 과목평균, 과목표준편차는 원점수를 사용하여 계산하여 소수 둘째 자리에서 반올림하여 소수 첫째 자리까지 기록한다.

<과목별 성적일람표 작성 ‘예시’>

2017학년도  제1학기 국어과 성적 일람표

1학년   (   ) 반                                    교과담당교사 (           ) 인

평가방법 (반영비율)		지필평가(60%)		수행평가(40%)				합계	원점수	성취도 (수강자수)
명칭,영역 (반영비율) 번호, 성명		1차지필 평가(30%)	2차차지필 평가(30%)	○○○ (10.00%)	◇◇◇ (10.00%)	□□□ (10.00%)	△△△ (10.00%)
1	김길동	28.50	29.40	8.80	9.60	8.80	10.00	95.1	95	A(452)
2	나민주	25.50	19.20	6.00	8.00	7.00	5.00	70.7	71	C(452)
3
수강자 최고점		30.00	30.00	10.00	10.00	10.00	10.00	100.0
수강자 최저점		9.95	10.00	5.00	6.00	7.00	5.00	42.9
수강자 평균		23.42	25.74	8.40	8.16	8.76	7.59	82.0
학급 평균		21.24	24.43	8.50	7.52	8.91	7.35	77.9
과목 평균									82.1
과목 표준편차									10.1

‘김길동’의 지필평가 1차 환산점수 28.50은 100만점에서 95점을 받았을 경우이며, 수행평가 ○○○ 환산점수 8.80은 50점 만점에서 44점을 받았을 경우이다.

수강자 최고점·수강자 최저점·수강자·학급 평균은 소수 셋째 자리에서 반올림하여 둘째 자리까지 산출한다.

성적일람표 합계는 환산점수 합계를 소수 첫째 자리까지 표기하며 원점수는 환산 점수 합계를 소수 첫째 자리에서 반올림하여 정수로 산출하고, 성취도는 원점수를 이용하여 구한다.

초·중등교육법 제48조 제4항에 의하여 정보통신매체를 이용하여 수강하였을 경우 위탁학생에 준하여 처리한다. 다만, 전입학으로 인한 미이수과목을 수강하였을 경우에는 보충학습과정으로 처리할 수 있다.

가급적 수행평가 배점과 반영비율을 조정하여 환산점수에서 소수 둘째 자리 이상의 소수가 발생하지 않도록 유의한다.

예) 수행평가 만점이 30점이고 반영비율이 20%일 때, 학생이 28점을 받은 경우 환산점수는 18.6666…의 무한 소수가 발생하므로 사전에 수행평가 배점과 반영비율을 적절히 선정하여 무한 소수가 발생하지 않도록 유의한다.

과목평균, 과목표준편차는 수강자 점수에 대한 평균 및 표준편차를 의미하며, 원점수를 사용하여 계산하고 소수 둘째 자리에서 반올림하여 소수 첫째 자리까지 산출한다.

지필평가 및 수행평가의 반영비율 환산 점수 처리 기준일은 최종 시험일이다.

※ 과목별 결시생의 인정점 부여는 당해 학교의 학업성적관리규정에 의거하여 산출하되, 인정점 부여 시 교육정보시스템의 기준고사/영역의 기준점수와 평균점수ㆍ평균점수비율에서 사용하는 평균은 당해 지필고사(1차 지필평가, 2차 지필평가 등)에 응시한 학생수를 기준으로 산출하되, 응시학생의 학적변동으로 인하여 변경되지 아니한다.

다. 과목별 성취도는 원점수에 따라 다음과 같이 평정한다.

성취율	성취도
90%이상 ~ 100%이하	A
80%이상 ~ 90%미만	B
70%이상 ~ 80%미만	C
60%이상 ~ 70%미만	D
60%미만	E

단, 체육·예술(음악/미술) 교과(군)의 성취도는 다음과 같이 평정한다.

성취율	성취도
80%이상 ~ 100%이하	A
60%이상 ~ 80%미만	B
60%미만	C

라. 수강자수는 매 학기말 성적산출 시점을 기준으로 해당과목을 수강한 학생수로 한다.

마. 재취학, 전․편입학, 유예, 면제, 전출 학생 중 모든 평가가 완료되어 성적을 처리할 수 있는 학생은 수강자수에 포함한다. 모든 평가가 완료되기 이전(학기말 최종 성적처리 불가능)의 학생(유예, 면제 등)과 재취학, 전․편입학생 중 원적교에서 성적(성취도, 원점수 등)을 취득해 온 학생은 수강자수에서 제외한다.

2. 결시생 성적처리

가. 과목별 지필평가 및 수행평가에 참여하지 못한 학생(결시생)의 성적처리는 결시 이전·이후의 성적 또는 기타 성적의 일정 비율로 환산한 성적(인정점)을 부여하되, 인정 사유 및 인정점의 비율 등은 본 학업성적관리 시행지침에 준하며, 본 지침에 없는 사항은 당해학교의 학업성적관리규정으로 정한다.

나. 인정점 부여

결시 학생에 대한 인정점은 당해 학년 동일 학기에서 결시 전에 시행한 지필평가 성적이 있는 경우 그 지필평가 성적을, 당해 학년 ․ 동일 학기에서 결시 전에 시행한 성적이 없는 경우는 결시 이후 시행하는 지필평가 성적을 기준으로 다음 비율을 적용하여 부여한다.

1) 100% 인정점을 부여하는 경우

가) 지진, 폭우, 폭설, 폭풍, 해일 등의 천재지변 또는 법정 감염병 등(학교 내 확산 방지를 위해 학교장이 필요하다고 인정하는 비법정 감염병을 포함)으로 인한 결시

나) 병역 관계 등 공적 의무 또는 공권력의 행사로 인한 결시

다) 학교장의 허가를 받은 ‘학교를 대표한 경기, 학교를 대표한 경연대회, 학교를 대표한 훈련 참가, 현장실습’으로 인한 결시

라) 공상으로 인한 결시

마) 경조사로 인한 결시

바) 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제16조(피해학생의 보호) 제1항 제2호, 제3호 및 제6호의 조치로 인한 결시

사) 상급학교 진학 시험의 경우, 당일에 한하여 학업성적관리위원회의 심의를 통하여 학교장이 인정하는 결시

2) 80% 인정점을 부여하는 경우

가) 질병으로 인한 결시

질병임을 증명할 수 있는 의사의 진단서 또는 의견서(의사 소견서, 진료 확인서 등으로 병명, 진료기   간 등이 기록된 증빙서류) 또는 증빙자료(학급담임교사의 확인 의견서) 등 첨부

나) 학교장이 인정하는 기타 사유에 의한 결시

(예 : 간병, 이사, 부모 및 가족 봉양, 가사조력, 부득이한 개인 사정 등 학급담임교사 확인 의견서 첨부)

다) 당해 지필평가의 해당 과목 최하점 미만(학업성적관리위원회에서 결정)으로 부여하는 경우

(1) 무단 결시

(2) 징계로 인한 결시

(3) 학업중단숙려제 참여로 인한 결시

라) 여학생의 생리통으로 인한 출석 인정과 그에 따른 인정점 부여 여부 및 인정 비율은 당해학교의 학업성적관리규정에 정하여 시행한다.

3) 출석 인정 결석 제11항 보호관찰 교육 프로그램 참여로 결시 한 경우 인정 비율은 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 정한다.

3. 부정행위 의심자에 대한 부정행위 여부는 유형·상황 등을 종합적으로 고려하여 조사한 결과를 토대로 학업성적관리위원회에서 심의하여 판단하고, 부정행위자의 점수 부여는 학업성적관리규정에 정하여 시행한다.

4. 재취학, 전·편입학, 유예·면제자의 성적처리

가) 재취학, 전·편입학생의 성적처리는 재취학, 전·편입학 일자 이전 원적교의 성적과 재취학, 전·편입학 이후의 취득한 성적을 합산하여 원점수, 과목평균, 과목표준편차, 성취도(수강자수)를 산출한다.

원적교의 성적이 없을 경우에는 재취학, 전·편입학 이후의 취득한 성적만으로 해당 학교의 학업성적관리규정에 의거 원점수, 과목평균, 과목표준편차, 성취도(수강자수)를 산출한다.

원적교에서는 전출 학생이 전출 이전에 취득한 성적(지필평가 및 수행평가의 원점수와 항목별 반영비   율 등)을 전산자료로 입력하여 전입교로 전송하되, 부득이한 사유로 입력하지 못한 경우 정리하여 밀   봉 후 전입교로 송부하고 사본을 보관하여야 한다.

- 재취학, 전·편입학생의 성적 일부가 중복된 경우는 재취학, 전·편입학 이후 새로 취득한 성적으로 한다.

- 학생이 지필평가 이후 전출·유예·면제할 경우, 평가기간 동안 무단결시로 인한 인정점은 당해 지필평가를 기준으로 산출하여 입력한다.

나) 해외에서 귀국한 학생, 외국인 학생, 북한이탈주민의 자녀 등은 국내 학교에 재취학, 편입학한 후 취득한 성적으로 원점수, 과목평균, 과목표준편차, 성취도(수강자수)를 산출한다. 다만, 해외에서 귀국한 학생의 재취학, 편입학 이전 성적이 국내 학교에 있는 경우 이를 인정할 수 있다.

다) 모든 평가(학기말 성적산출 기준)가 완료되기 이전 전출·유예·면제 학생이 그 이전에 취득한 성적이 있을 경우, 이 학생의 재취학, 전·편입학을 위하여 그 성적을 전산 입력하여 관리한다.

라)  학생이 지필평가 이후 전출ㆍ휴학ㆍ면제ㆍ유예ㆍ제적ㆍ자퇴ㆍ퇴학할 경우, 평가기간 동안 무단결시로 인한 인정점은 당해 지필평가를 기준으로 산출하여 입력한다.

5. 등교하는 특수교육 대상학생의 지필평가는 본인의 점수를 성적에 부여하되 결시일 경우 일반학생에 준하여 처리한다.

가) 수행평가는 각 교과별 수행평가 척도안에 따라 평가를 한다.

나) 신체장애가 심한 학생에 대한 평가 기준은 교과별 협의회를 거쳐 교과별 평가 척도안에 의하고       학업성적관리위원회에서 정한다.

6.  특수교육대상 학생이 신체장애로 인하여 특정 교과(목)의 수행평가가 불가능한 영역의 경우, 성적처리는 개별화교육지원팀 협의 및 학교별 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 다음 공식을 참고하여 처리할 수 있으며, 일반 학생과 형평성, 공정성이 유지되도록 한다.

<예시 1> 기본점수가 있는 영역의 경우
점수 = 수행평가 해당 영역의 기본점수
＋ 수행평가 해당 영역의 배점(기본점수 제외)×	당해자의 지필평가 득점
	지필평가 배점 총점
<예시 2> 기본점수가 없는 영역의 경우
점수 = 수행평가 해당 영역의 배점 ×	당해자의 지필평가 득점
	지필평가 배점 총점

<예시 3> 수행평가 100%의 경우
영역별 점수 = 수행평가 해당 영역의 배점 ×	당해자의 서술형·논술형 평가 영역 득점
	서술형·논술형 평가 영역 총점

7. 각급 학교에서는 다음과 같이 학교별 학업성적관리규정에 장애학생의 평가조정규정을 정하여 시행한다(해당 증빙서류를 첨부한 경우).

(1) 장애학생의 장애 유형과 정도에 따라 필요 시 별도의 평가장을 설치·운영하고 대독 또는 대필을 지원하며 장애학생의 각종 평가 참여를 위한 보조기기 또는 보조 인력을 지원한다.

(2) 시각장애학생 중 전맹학생에게는 점자문제지 또는 음성평가 자료를 제공하고 시험시간을 매 교시별 1.7배 연장하며, 저시력학생에게는 확대독서기(개인 지참 가능) 또는 확대/축소문제지(118％, 200％, 350％/A4 중 택1)를 제공하고 시험시간을 매 교시별 1.5배 연장한다.

(3) 지체장애학생 중 뇌병변 장애학생에게는 시험시간을 매 교시별 1.5배 연장하고, 상지기능 이상으로 평가 수행이 어려울 경우에는 대필을 지원한다.

(4) 청각장애학생의 경우, 듣기평가가 어렵다고 판단되는 경우에는 필답시험으로 대체하고, 보청기 사용 학생은 일반학생과 동일하게 듣기평가를 실시하며 시험시간은 연장하지 않는다.

(5) 학생의 장애가 심하거나 그 밖의 사유로 추가적인 평가조정이 필요한 경우에는 학교 학업성적관리위원회 심의를 거쳐 평가시간 연장 등 필요한 지원 사항을 결정할 수 있다.

8. 전산 처리한 과목별 성적일람표는 학생들에게 답안지와 함께 확인시키고 교과담당교사가 재확인한다.

- 학생 본인이 확인한 과목별 성적일람표는 학생들의 이의 신청, 접수처리, 확인과정 등 적절한 조치가 완료되면 교과담당교사가 서명하여 졸업 후 1년 이상 당해 학교에 보관한다.

9. 교과학습발달상황 평가의 ‘세부능력 및 특기사항’란에는 지필평가와 수행평가 결과를 토대로 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특성 및 학습활동 참여도 등 특기할 만한 사항이 있는 과목 및 학생에 대하여 문장으로 입력하고 방과후학교 수강내용(강좌명, 계획된 시간)을 입력할 수 있다. 체육·예술(음악/미술) 교과(군)의 과목은 ‘교과’, ‘과목’, ‘성취도’를 입력하며, ‘특기사항’란에는 특기할 만한 사항이 있는 과목 및 학생에 한하여 각 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특성, 실기능력, 교과적성, 학습활동 참여도 및 태도 등을 문장으로 입력한다.

10. 교과학습발달상황의 ‘세부능력 및 특기사항’ 및 ‘특기사항’은 교과담당교사가 입력한다. 단 방과후학교 교육활동은 관련 과목이 개설되지 않은 경우 담임교사가 입력한다.

11. 고등학교의 교양교과(환경과 녹색성장, 보건, 진로와 직업 등) 성격의 과목을 선택하여 이수한 경우 과목명, 이수시간을 입력하고 이수여부에 ‘P’를 입력한다. 단, 자유학년의 경우 모든 학생의 모든 과목에 대하여 교과학습발달상황의 ‘세부능력 및 특기사항’을 기록한다.

12. 체육·예술계 중학교(예술체육 중점학교 포함)에서 학생이 선택과목으로 체육계 과목 또는 음악·미술계 과목을 이수한 경우 ‘교과’, ‘과목’, ‘원점수/과목평균(표준편차)’, ‘성취도(수강자수)’를 입력한다.

13. 학생이 자유학기에 이수한 과목의 ‘성취도(수강자수)’란에 ‘P’로 입력하고 ‘원점수/과목평균(표준편차)’란은 ‘공란’으로 둔다. ‘세부능력 및 특기사항’란에는 모든 과목에 대해 각 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특성, 학습활동 참여도 및 태도, 활동 내역 등을 문장으로 입력한다. 또한 학생이 자유학기에 이수한 체육·예술(음악/미술) 교과(군)의 과목은 ‘성취도’란에 ‘P’를 입력하고, ‘특기사항’란에는 모든 과목에 대해 각 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특성, 실기능력, 교과적성, 학습활동 참여도 및 태도 등을 문장으로 입력한다. 자유학기활동의 4개 영역(진로탐색활동, 주제선택활동, 예술·체육활동, 동아리활동)은 학교생활기록부의 ‘자유학기활동상황’란에 활동내용, 참여도, 열성, 특별한 활동 실적을 중심으로 이수시간과 함께 입력한다.

14. 학생이 연계자유학기에 이수한 과목은 ‘성취도(수강자수)’, ‘원점수/과목평균(표준편차)’를 산출하며, ‘세부능력 및 특기사항’란에는 모든 과목에 대해 각 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특성, 학습활동 참여도 및 태도, 활동 내역 등을 문장으로 기록해야 한다. 또한 학생이 연계자유학기에 이수한 체육·예술(음악/미술) 교과(군)의 과목은 ‘성취도’를 산출하며 ‘특기사항’란에는 모든 과목에 대해 각 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특성, 실기능력, 교과적성, 학습활동 참여도 및 태도 등을 문장으로 입력한다.

- 자유학기 활동 중에서 교과시간을 활용하여 프로그램을 운영한 경우 동 교과의 ‘세부능력 및 특기사항’란(예술·체육은 ‘특기사항’란)에 해당 프로그램명, 교사가 관찰한 활동 내용, 참여도, 흥미도 등을 문장으로 입력한다.

- 자유학기 활동 중에서 창의적 체험활동 시간을 활용하여 프로그램을 운영한 경우 창의적 체험활동 상황의 영역별 ‘특기사항’란에 해당 프로그램명, 교사가 관찰한 활동내용, 참여도, 흥미도 등을 문장으로 입력한다.

15. 특성화중학교, 대안학교, 자율학교, 특수학교, 각종학교 또는 기타 학교에서도 해당 학교의 교육과정 특성에 따라 학교별 학업성적관리규정을 정하여 공정하고 합리적인 성적관리를 한다.

제22조【수행평가 미응시자 성적처리】

1. 수행평가의 미응시자는 추가평가를 원칙으로 하고, 장기결석으로 인하여 수행평가를 할 수 없는 경우는 각 영역 최저등급의 점수에서 -1점을 한 점수를 부여하되, 음악ㆍ미술ㆍ체육은 각 영역 최저등급점수의 50%를 부여한다.

2. 추가평가가 불가능한 영역의 점수부여도 위 1항의 기준에 준한다.

제23조【성적전표의 결재】 위원회의 평가관리 부서에서 최종확인이 완료된 성적전표 및 일람표를 학교장의 결재를 받는다.

제24조【성적통지표의 발송】매 시험 종료일로부터 10일 이내에 성적 통지표를 출력물 및 학부모 서비스를 통해 학부모에게 통지한다.

제25조【결과 분석】 각 교과의 평가결과를 분석하여 교수-학습개선의 자료로 활용한다.

제5장 창의적 체험활동상황․독서활동상황의 관리

학교생활기록 작성 및 관리지침을 참고하여 창의적 체험활동상황 ․ 독서활동상황의 기록 내용에 대한 공정성ㆍ객관성ㆍ투명성 유지와 신뢰도 ․ 타당도 확보를 위한 제반 조치를 강구한다.

제26조【창의적 체험활동상황】

1. 창의적 체험활동의 4개 영역별 활동 내용, 평가방법 및 기준은 교육과정을 근거로 학교별로 정하며, 자율활동, 동아리 활동, 봉사활동, 진로활동의 영역별 이수시간 및 특기사항(참여도, 활동의욕, 태도의 변화, 자치활동의 임원 종류·활동기간 등)을 입력한다.

2. 봉사활동의 영역 실적은 학교계획에 의한 봉사활동과 학생 개인계획에 의한 봉사활동의구체적인 내용을 별도의‘봉사활동실적’란에 연간 실시한 봉사활동의 일자 또는 기간,(학교), (개인)으로 구분한 장소 또는 주관기관명, 활동내용, 시간을 실시일자 순으로 모두 입력하며, 체계적이고 지속적인 봉사활동 등 특기할 만한 사항이 있는 경우 봉사활동 특기사항란에 자세히 입력한다.

3. 진로활동의 특기사항에는 학생의 활동참여도, 활동의욕, 태도의 변화와 담임교사, 상담교사, 교과담당교사, 진로진학상담교사가 상담․권고한 내용 등 진로지도와 관련된 사항을종합하여 담임교사가 입력한다.

4. 영역별 누가 기록은 공정성, 객관성, 투명성, 신뢰도, 타당도 등이 확보되도록 서식을 개발하여 활용하되, 전산 입력하여 관리함을 원칙으로 한다.

5. 1.항의 동아리활동 중 학교스포츠클럽활동의 실적은 활동 인정기간 동안 학교장이 승인한학교스포츠클럽활동의 구체적인 활동 내용으로 ‘동아리활동’란에 활동시간 및 특기사항을 입력하되, 활동시간은 동아리활동 이수시간에 합산한다.

6. 1.항의 동아리활동 중 청소년단체활동의 실적은 학교 교육계획에 의한 청소년단체활동과 학교장의 승인을 받은 학교 교육계획 이외의 청소년 단체활동으로 구분하여 ‘동아리활동’란의 특기사항에 입력할 수 있다.

제27조【독서활동 상황】

1. 개인별ㆍ교과별 독서활동상황은 독서활동에 특기할 만한 사항이 있는 학생을 대상으로 학기말에 입력한다.

2. 학생의 독서 성향을 파악할 수 있도록 도서명과 저자를 기재하고, 독서활동의 내용 (독서 분야, 독서에 대한 흥미, 이해 수준, 독서 후 활동 등)을 종합 서술형으로 교과지도 교사가 입력하는 것을 원칙으로 하되, 담임교사도 입력할 수 있다.

3. 독서활동의 내용이 특정 교과에 해당하지 않을 경우, 영역(인문, 사회, 과학, 예술, 체육)으로 구분하여 입력한다.

제28조【행동특성 및 종합 의견】

1. 행동특성 및 종합의견은 수시로 관찰하여 누가 기록된 학생의 행동특성을 바탕으로 총체적으로 학생을 이해할 수 있는 종합의견을 문장으로 입력한다.

2. 행동특성 중 학교폭력과 관련된 사항은 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률 제17조에 규정된 가해학생에 대한 조치사항을 입력한다.

3. 행동발달상황은 준법성, 근면성, 책임감, 협동성, 봉사성, 자주성, 정직성, 지도성, 정서성, 안정성, 창의성, 생활습관, 사교성, 명랑성 및 경애성 등 행동덕목을 설정하여 평가한다.

4. 실천사항을 학급담임교사 또는 다른 교사가 수시로 관찰하며 교무수첩 등에 누가기록 하였다가 이를 토대로 학년말에 학급담임교사가 종합하여 그 행동특성과 참고사항 (선행․효행 및 모범활동에 의한 표창 등)을 문장으로 기술하여 행동발달상황일람표를 작성하고, 학교장의 결재를 받은 후 학교생활기록부 해당란에 기록한다.

5. 긍정적인 내용을 발굴, 기록하되, 부정적인 내용이 있을 경우 앞부분은 긍정적인 내용을, 뒷부분은 고쳐야할 행동덕목의 지도내용을 기술한다.

6. 행동발달상황은 수시로 관찰한 누가 기록 사항을 토대로 평정하고, 근거가 되는 보조 자료(누가 관찰 기록부 등)를 비치하여야 한다.

제6장 출결상황 관리

제29조【수업일수】

1. 수업일수는 초ㆍ중등교육법시행령 제45조의 규정에 의하여 학교장이 정한 학년별 학생이 연간 총 출석해야 할 일수를 말한다.

2. 학적변동(면제ㆍ유예ㆍ전출 등) 당일까지를 수업일수에 산입한다.

3. 학적변동 전ㆍ후에 중복 일수가 있는 경우 새로 학적을 부여받은 (재취학ㆍ편입학ㆍ전 입학 등) 일수만 수업일수로 계산한다.

4. 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 수업일수는 원적교의 당해 학년 수업일수와 합산 하되, 중복되는 기간의 수업일수는 제외한다. (예: 2학년 4.15 유예(면제), 다음해 2학년 3.20 재취학일 경우 원적교의 3.20~4.15까지 수업일수는 제외)

5. 전입학 학생의 수업일수는 다른 학생의 수업일수와 같지 않을 수 있으나, 그 수업일수가 당해 학교, 당해 학년 수업일수의 3분의 2미만이 될 경우에는 각 학년 과정의 수료에 필요한 수업일수 부족으로 수료 또는 졸업 인정이 되지 않아 원칙적으로 당해 학년도 전입학이 불가능하다(초·중등교육법 시행령 제50조제2항 참조).

제30조【결석】

1. 결석일수의 산정

가. 학칙에 의거, 출석하여야 할 날짜에 출석하지 않았을 때에는 결석으로 처리한다.

나. 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 결석일수는 원적교의 당해 학년 결석일수와 합산하되, 중복되는 기간의 결석일수는 제외한다(예 : 2학년 4. 15. 유예 후, 다음해 2학년 3. 20. 재취학일 경우 원적교의 3. 20. ~ 4. 15.까지 결석일수는 제외).

2. 출석 인정 결석

가. 지진, 폭우, 폭설, 폭풍, 해일 등의 천재지변 또는 법정 감염병 등(학교 내 확산 방지를 위해 학교장이 필요하다고 인정하는 비법정 감염병을 포함)으로 출석하지 못한 경우

나. 병역관계 등 공적의무 또는 공권력의 행사로 인하여 출석하지 못한 경우(예 : 재학 중 소년분류심사원에 위탁된 위탁기간과 소년법 제32조의 보호처분 결정에 의한 1개월 이내의 소년원 송치(제1항제8호)에 의한 소년원의 교육기간(보호소년 등의 처우에 관한 법률 제31조 제2항 및 동법 시행령 제63조의2)

다. 학교장의 허가를 받은 ‘학교를 대표한 경기, 경연대회 참가, 현장실습(산업체 파견 현장실습, 산업체 현장체험학습)참가, 훈련 참가, 학교(도·농)간 교류학습(위탁교육), 교외체험학습 등’으로 출석하지 못한 경우

라. 초·중등교육법 시행령 제31조(학생의 징계 등) 제1항의 규정에 의한 학교 내의 봉사, 사회봉사, 특별교육이수 기간

마. 초·중등교육법 시행령 제54조(학습부진아 등에 대한 교육 및 시책) 제5항의 규정에 의한 상담, 진로 프로그램 등 숙려제 참여 인정 기간(지필평가 기간 제외)

바. 다음 경조사로 인하여 출석하지 못한 경우(교원휴가업무처리요령(교육부예규 제20호, 2015.1.30.)를 근거로 함)

1) 주 5일제 전면 실시 학교

구 분	대 상	일 수
결 혼	형제, 자매	1
입 양	본인	20
사 망	부모 및 부모의 부모	5
	부모의 조부모․외조부모 형제 ․ 자매 및 그의 배우자	2
	부모의 형제 ․ 자매	1

※ 경조사 휴가와 공휴일

- 주 5일제 전면 실시 학교인 경우 휴무토요일 및 공휴일은 경조사 일수에 산입하지 않음.

- 경조사 사안 발생일 전ㆍ후에 출석하지 못한 경우에도 가능 일수 내에서 출석으로 인정할 수 있음

※ 학교장은 6)항 이외의 부모 및 조부모의 재혼, 칠순, 팔순 등 부득이한 사유에 해당하는 사항을 별도로 정하여 시행할 수 있음.

사. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제16조(피해학생의 보호) 제1항의 조치, 제17조(가해학생에 대한 조치) 제1항의 학교에서의 봉사, 사회봉사, 학내외 전문가에 의한 특별교육이수 또는 심리치료에 따른 결석

아. 생리통으로 인하여 출석이 어려운 여학생으로 확인되어, 월 1일(단, 지각, 조퇴, 결과를 합산하여 3회를 출석인정 1일과 동일하게 간주)에 한하여 결석하는 경우

자. 건강장애로 선정된 학생이 병원학교 수업참여 및 교육 계획 기간 내에 원격수업을 이수한 경우

차. 건강장애 선정대상자는 아니나 3개월 이상의 치료를 요하는 화상, 교통사고 등의 심각한 외상적 부상으로 불가피하게 장기결석이 예상되는 학생에 대해, 치료기간 중에는 병원학교 수업참여 또는 원격수업을 이수하도록 교육청이 허가하고 이에 따라 원격수업을 이수한 경우

카. 보호관찰 등에 관한 법률 시행령 제19조(특별준수사항) 규정에 의한 보호관찰교육, 프로그램 등에 참여한 경우

타. 기타 부득이한 사유로 학교장이 출석으로 인정하는 경우

3. 질병 결석

가. 결석한 날부터 5일 이내에 의사의 진단서 또는 의견서(의사 소견서, 진료 확인서 등으로 병명, 진료기간 등이 기록된 증빙서류)를 첨부한 결석계를 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우

나. 상습적이지 않은 2일 이내의 결석은 질병으로 인한 결석임을 증명할 수 있는 자료(학부모 의견서, 처방전, 학급담임교사 확인서 등)가 첨부된 결석계를 5일 이내에 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우

다. 병원학교 및 원격수업을 받는 건강장애학생이 결석한 경우

1) 병원학교 및 원격수업을 받는 건강장애학생의 출결은 반드시 확인해야 하며, 출결은 병원학교 및 원격수업의 출결확인서에 따른다.

2) 병원학교 및 원격수업에 출석하지 않은 경우에는 질병 결석으로 처리한다.

4. 무단 결석

가. 합당하지 않은 사유나 고의로 결석한 경우(태만, 가출, 고의적 출석 거부, 범법행위로 관련기관에 연행되어 피의자 조사, 유치장, 구치소 등에 수감 등)

나. 초·중등교육법 시행령 제31조(학생의 징계 등)제1항제4호의 1회 10일 이내, 연간 30일 이내의 출석 정지

다. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제17조(가해학생에 대한 조치)제1항제6호의 출석정지 기간

5. 기타 결석

가. 부모·가족 봉양, 가사 조력, 간병 등 부득이한 개인사정에 의한 결석임을 학교장이 인정하는 경우

나. 기타 합당한 사유에 의한 결석임을 학교장이 인정하는 경우

제31조【지각, 조퇴 및 결과】

1. 지각은 학교장이 정한 등교시각까지 출석하지 않은 경우, 조퇴는 학교장이 정한 하교시각 이전에 하교한 경우, 결과는 수업시간에 불참하거나 교육활동을 고의적으로 방해한 경우 이다.

※ 결과의 구체적인 기준은 학교장이 정하되, 수업에 참여하지 않았거나 학교장이 정한 시각 이후에 수업에 참여하면 결과로 처리할 수 있다.

2. 위 제30조 2.의 각 항에 해당되는 사유로 인한 지각, 조퇴, 결과는 각각의 횟수에 포함 하지 않는다.

3. 지각, 조퇴, 결과의 사유는 각각 결석 사유와 동일하게 질병, 무단, 기타로 처리한다.

※ 지각, 조퇴, 결과의 종류별 처리 방법은 결석에 준하여 처리한다.

4. 같은 날짜에 지각, 조퇴, 결과가 발생된 경우에는 학교장이 판단하여 어느 한 가지 경우로만 처리한다.

5. 같은 날짜에 결과가 1회 이상이라도 1회로 처리한다.

6. 학적을 새로 부여받은 자의 당해 학년 지각․조퇴․결과 횟수는 원적교의 당해 학년 각 횟수와 합산하되, 중복되는 기간의 각 횟수는 제외한다.  (예: 2학년 4.15 유예(면제), 다음해 2학년 3.20 재취학일 경우 원적교의 3.20- 4.15 사이의 각 횟수는 제외)

제7장 수상 경력에 관한 사항

제32조【수상경력에 관한 사항】

1. 중학교에서 모든 상은 다음과 같이 시상한다(경기도교육청 ‘2017학년도 고등학교 신입생 내신성적 반영지침’ 참조).

가. 수상실적은 학교장이 정상적인 교육과정 운영상 필요로 하고, 또 교육적으로 필요하다고 판단하여 시상한 상은 모두 인정한다. 다만, 시상의 남발을 예방하기 위하여 ‘학업성적관리위원회’의 심의 과정을 거쳐 학교교육계획에 명시하여 적용하며, 즉흥적이고 일회성을 띤 시상은 제외한다.

나. 영역별·종목별 대회(학교 내의 대회)의 시상 횟수는 연 2회 이내(학기별 1회)로 제한 한다.

다. 수상 인원은 수여 대상이 학년의 경우는 학년 총인원, 학급의 경우는 학급 인원, 그리고  희망자를 대상으로 하는 대회의 경우는 희망자의 각각 5% 이내로 제한한다. 단, 대회의 참가 인원은 최하 10명 이상으로 하고, 60명 이하까지는 수상 인원을 3명으로 하며, 대표로 출전하는 경우 전체 인원을 참가 인원으로 간주한다.

라. 수상 인원은 정원의 5% 이내에서, 등급별(1·2·3등급)로 시상할 수 있지만 수상실적 점수 부여는 수상 등급과 관계없이 적용한다. 다만, 학년 총인원 20명 미만인 경우에는 1명을 시상할 수 있다.

마. 단체 종목(4인 이상이 참여한 종목을 말함)은 수상실적으로 인정하지 않는다.

※ 학교생활기록부 수상실적으로 입력은 가능하나 고입 내신성적 산출 시에는 제외함.

바. 1,2학년은 교과성적과 관련 있는 학교장상(학력 우수상과 학력 향상상)은 고입 내신 성적 산출 시에는 반영하지 않는다.

사. 3학년은 교과성적과 관련 있는 학교장상(우수상, 향상상, 노력상, 지혜상 등)은 지필평가(수행평가 포함) 학기별 1회에 한하여 교과별로 모두 적용할 수 있다. 단, 향상상의 경우 각 평가간 교과별 학년 평균의 차이와 학생의 점수를 고려하여 뚜렷한 향상이 있는 경우에만 시상한다.

아. 교과 성적과 관련 있는 학력우수상(교과목별)은 학기말성적으로 연2회에 한하여 교과별로 모두 적용한다.(단, 3학년은 2학기 학력우수상을 2학기 수행평가가 포함된 1차 평가 성적으로 적용 한다.

자. 개근상의 경우 1,2학년에 한하여 수상실적으로 인정하지 않는다. 3학년은 수상실적으로 인정한다. 졸업생은 3학년의 개근상을 인정하나, 3년 정근상이나 3년 개근상을 인정할 경우에는 3학년 개근상은 제외한다(단, 1년  정근상은 인정하지 않음). 또한 시상이 없어도 학교생활기록부상의 출결상황 개근 기록은 3학년은 인정한다.

2. 모의고사(전국연합학력평가 포함)와 관련된 교내 수상실적은 입력하지 않는다.

3. 학교생활기록부의 공신력을 높이고, 사교육을 유발하는 입학전형 요소 배제의 일환(‘고등학교 선진화를 위한 입학제도 및 체제 개편 방안’ 등)으로 2011학년도부터 초·중·고등학교 모두 ‘수상경력’란에 교내상만 입력하고 교외상은 입력하지 않는다.

4. 학교생활기록부 공신력을 높이고, 교내상의 신뢰성 제고를 위하여 상을 남발하지 않는다.

5. 모든 교외상은 학교생활기록부 어떠한 항목에도 입력하지 않는다(창의적 체험활동상황, 교과 학습발달상황의 ‘세부능력 및 특기사항’, 행동특성 및 종합의견 등)

※ 교육정보시스템의 교외상 수상대장 입력 여부는 학교장이 정하나 학교생활기록부에는 반영하지 않으며, 각종 교외상 관련 대회 참가 내용은 학교생활기록부 어떠한 항목에도 입력하지 않음.

6. 교육정보시스템의 단체수상은 공동수상을 의미하며, 하나의 상장번호를 사용한다.

7. 교육정보시스템에 공동수상자를 입력할 때 수상자가 누락되지 않도록 주의하여 입력한다.

8. 대회의 실제 참가인원은 대회실시 후 시상을 위한 내부결재에 표기하여 학교생활기록부 입력의 근거로 한다.

9. 학업성적 발달만을 중시하지 않고, 학생들의 교과학습활동, 행동발달․봉사활동, 특별활동의 3개 영역으로 나누어 평정 시상한다. <표5>

10. 영역별, 종목별 대회의 시상 횟수는 연2회 이내(학기별 1회)로 제한한다.

11. 공동수상은 동일 실적물로 2인 이상이 수상한 경우이다.

※ ‘수상명’란에 수상명을 입력하고 (   )안에 ‘공동수상’과 ‘수상인원’을 입력한다.

12. 동급의 상을 여러 명이 수상한 경우라도 각자의 실적물로 수상한 경우는 개별수상에 해당된다.

※ 개별 실적물로 3명이 은상(2위)을 수상한 경우 개인별 수상실적으로 등록함.

13. 교과우수상을 여러 과목에 수상한 경우는 (   )안에 수상과목을 병기한다.

※ 예) 교과우수상(국어, 영어, 수학, 과학)

14. 교과우수상의 과목명은 교과목의 정식 명칭으로 입력한다.

※ 예) 기술·가정(O), 기가(X)

15. 표창장인 경우 어떤 내용의 표창인지 알 수 있도록 (    )안에 세부 표창내용을 입력한다.

※ 예) 표창장(선행부문), 표창장(모범학생부문) : 표창장의 ‘등급(위)’란은 공란으로 둠.

16. 각종 대회에서 참가부문이 있는 경우에는 (     )안에 참가부문을 입력한다.

※ 예) 과학탐구대회(과학상상화그리기부문)

17. 등위는 사전에 계획된 등위를 입력한다.

※ 시상 결과 ‘최우수상(1위)’이 없는 ‘우수상(2위)’의 경우 ‘우수상(2위)’으로 입력함.

18. ‘등급(위)’란에 상의 등급과 등위를 병기하되, 상장에 명시된 내용을 그대로 입력한다.

19. 본교의 ‘등급(위)’은 ‘최우수상(1위)’, ‘우수상(2위)’, 장려상(3위)‘으로 입력함.

※ 대회 수상실적인 경우만 ‘등급(위)’를 입력하되, 등위만 있는 경우 등급을 입력하지 않을 수 있음.

20. 수여기관에는 기관명이 아닌 기관장을 입력한다.

※ 예) 이동중학교장

21. 참가대상(참가인원)

가. 동일 대회에서 학년별로 시상하는 경우, 참가대상은 각 학년으로 한다.

※ 자연탐구대회에서 전교생이 참가하고 시상은 학년별로 한 경우, 참가대상은 각각 ‘1학년’, ‘2학년’, ‘3학년’임.

나. 참가대상과 참가인원은 실질적인 대회에 참가한 대상과 실제 참가인원으로 하되, 대회의 실시 결과 등을 근거로 입력한다.

※ 예) 전교생(450명)(O), 전학년(450명)(X), 1학년(200명)(O), 1학년 전체(200명)(X), 전체 1학년(200명)(X), 1·2학년 참가동아리(65명)(O), 1·2·3학년 OO과(178명)(O), 전교생 중 참가자(185명)(O), 1학년 중 참가자(92명)(O)

22. 학급·학년 단위의 단체수상(교내 체육대회 응원상, 환경미화상 등)이나 임명장,인증서는 입력하지 않는다.

※ 학급 단위로 시상을 하기 위해 수상대장에는 등록할 수 있으나 개인별 학교생활기록부 수상경력에는 등록하지 않음.

23. 초ㆍ중ㆍ고등학교 모두 ‘수상경력’ 란에 교내상만 입력한다.

24. 교내상은 수상경력 이외의 어떠한 항목에도 입력하지 않는다.

25. 중ㆍ고등학교의 ‘교내상’ 운영 관련 내용은 다음과 같다.

가. ｢공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별법｣의 제8조2항2호(각종 교내 대회에서 학생이 배운 학교교육과정의 범위와 수준을 벗어난 내용을 출제하여 평가하는 행위)에 저촉되는 대회는 실시할 수 없다.

나. 학기초 학교교육계획에 연간 대회 및 수상내용 등의 실시계획(수상비율, 시행월, 담당부서, 공개방식 등)을 기재한다.

※ 학기초 학교교육계획에 의거하여 실시한 교내상의 경우에 한하여 학교생활기록부에 입력할 수 있다. 단, 교육목표 달성을 위하여 불가피하게 학교장의 결재로 시행한 경우에도 입력할 수 있다.

다. 교내상 수상인원은 대회별 참가인원의 20% 이내로 권장하되, 학교 규모 및 대회 특성에 따라 학교장이 자율적으로 수상비율을 정할 수 있다. 단, 중학교는 고입 내신성적반영지침에 따라 운영한다.

라. 경기도교육청 소속 중학교의 학교생활기록부 수상경력입력은 ‘고등학교 신입생 내신성적 반영 지침’(경기도 교육청)‘에 따른다.

라. 교내대회가 공정하게 이루어지도록 대회 실시 이전에 대회 요강(시기, 운영·심사방법, 수상인원 등)을 공개하도록 한다.

※ 공개 방법은 학생/학부모서비스, 가정통신문, 학교홈페이지, SNS 활용 등 학교장 재량으로 정함

제8장 기타 사항

제33조【 특수교육 대상학생의 평가】

1. 2017학년도 중학교 1∼3학년은 치료지원을 제공 받으며, 개별화교육계획서(IEP)에 치료 지원 내용 등을 간략하게 문장으로 기재한다.

2. ‘건강장애학생 화상강의시스템’ 과정을 이수하는 학생과 병원학교 이용 학생의 평가는가급적 평가 당일 출석을 권장하여 처리하되, 직접 평가가 불가능한 경우 당해 학교의 학업성적관리규정에 의거하여 처리한다.

제34조【 정보통신 매체를 이용하여 수업 받은 학생의 성적 처리】

1. 교육감이 지정한 교육기관 등에서 ｢초·중등교육법 시행령｣ 제48조제4항(학교의 장은 정보통신매체를 이용하여 수업을 운영할 수 있다)에 따라 정보통신매체를 이용한 수업을 전부 혹은 일부를 받은 학생의 경우 위탁학생에 준하여 성적을 처리한다. 다만, 전입으로 인한 미이수 과목을 수강하였을 경우에는 보충학습과정으로 처리할 수 있다.

2. 출결처리

가. 정보통신매체를 이용하는 학생의 출석 및 수강여부는 반드시 확인해야 하며 출석 확인 방법은 위탁교육기관의 운영방법 및 형태에 따라 달리 정할 수 있다.

나. 정보통신매체를 이용한 수업에 출석하지 않은 경우에는 결석 또는 결과 처리한다.

3. 성적처리

가. 정보통신매체를 이용하여 수강한 과목의 성적처리는 위탁교육기관의 학업성적관리규정에 따라 처리한다.

나. 위탁교육기관에서는 해당과목의 이수 인정 기준으로 학생의 출석률을 설정할 수 있으며, 출석률이 기준에 못 미쳤을 때에는 학교생활기록부에는 해당 과목 관련 내용을 일절 기재하지 않는다.

제35조【 병원학교 및 원격수업을 받는 건강장애학생의 성적처리】

1. 병원학교 및 원격수업을 받는 건강장애학생의 성적 및 평가는 소속학교 학업성적관리위원회의 결정에 따라 처리한다.

2. 출결처리

가. 병원학교 및 원격수업을 받는 건강장애학생의 출결은 반드시 확인해야 하며, 출결은 병원학교 및 원격수업의 출결확인서에 따른다.

나. 병원학교 및 원격수업에 출석하지 않은 경우에는 질병 결석으로 처리한다.

3. 성적처리

가. 병원학교 및 원격수업을 받는 건강장애학생의 성적처리는 소속 학교 학업성적관리규정에 따라 처리한다.

나. 병원학교 및 원격수업을 받는 건강장애학생의 평가(수행평가, 지필평가)는 평가 당일 소속 학교에 출석함을 원칙으로 하며, 부득이한 경우 소속 학교 학업성적관리위원회의 결정에 따른다.

제36조【 조기 진급 및 조기 졸업 학생의 성적 처리】

1. 조기 진급 및 조기 졸업 학생의 성적 처리 등 사무 관리는 학생이 소속하고 있는 학급 담임교사가 한다.

2. 조기 진급자의 2학년, 조기 졸업자의 3학년 학교생활기록부의 모든 란은 공란으로 두되, 과목별 이수 인정 평가 결과만 교과학습발달상황의 ‘세부능력 및 특기사항’란에 입력한다.

제37조【 교과교육 소년원 과정 및 대안교육 장기위탁기관 이수학생의 성적 처리】

1. 교과교육 소년원 과정 이수학생의 학적 및 학업성적은 보호소년 등의 처우에 관한 법률 시행령(대통령령 제27479호, 2016.09.05.)에 의거 적법하게 처리한다.

2. 전적 학교장은 보호소년 등의 처우에 관한 법률 시행령에 의한 학적사항을 접수한 때에는 이를 재학생에 준하여 기록ㆍ관리한다.

3. 대안교육 장기위탁기관 위탁학생의 성적은 경기도교육청 ‘대안교육 장기위탁기관 운영지침’에 의거 적법하게 처리한다.

※ 대안교육 위탁기관이라 함은 초 ․ 중등교육법 제28조 및 동법 시행령 제54조의 규정에 의거 정상적인 학교생활을 하기 어려운 학생과 학업을 중단한 학생 그리고 개인적 특성에 맞는 교육을 받고자 하는 학생에게 다양한 교육을 제공하기 위하여 교육감이 관련 교육규칙에 의거하여 지정한 위탁기관을 말한다.

제9장 학교생활기록부 관리

제38조【학교생활기록부의 기재】

1. 학교생활기록부(학교생활기록부Ⅰ)와 학교생활세부사항기록부(학교생활기록부Ⅱ)의 전산  입력은 동일하게 한다.

2. 학교생활기록부의 작성 및 관리에 관한 규칙(교육과학기술부령 제82호 2010.11.22),학교  생활기록 작성 및 관리지침(제282호, 2013.2.15)에 의거하며,학교생활기록부 작성에 필요한 보조부는 본교의 실정에 알맞게 계획을 수립하여 작성․ 활용하되, 전산 입력하여 관리함을 원칙으로 한다.

제39조【학교생활기록부 자료의 정비 및 정정】

1. 학교장은 매 학년말 학교생활기록부 입력사항을 각종 보조부 내용과 반드시 대조․확인하여야 하며 오류가 발생된 경우에는 지체 없이 수정하여야 한다. 단, 재취학,․전․편입학 등학생 재적사항의 변동에 대하여서는 당일 처리와 동시에 대조․확인하여야 한다.

2. 완료된 학교생활기록부의 내용을 정정, 또는 삭제할 때에는 교육정보시스템(나이스시스템) 을 활용하여 다음과 같이 처리한다.

< 표8 > 학교생활기록부 정정대장(예시)

일련 번호	정 정 연월일	정정 대상자		정정 사항				결재 및 입력확인
		학년도 ․ 학년 ․ 반ㆍ번호 (졸업대장번호)	성명	항목	오류 내용 (정정전)	정정 내용 (정정후)	정정 사유	담임 (담당)	교무 부장	교감	교장

(교육과학기술부 훈령 제239호 별지 제10호의 1)

3. 정정의 원칙적 금지

학교의 학년도는 초․중등교육법 제24조(수업 등)에 따라 3월 1일부터 시작하여 다음 해 2월 말일까지로 하며, 매 학년이 종료된 이후에는 당해 학년도 이전의 학교생활기록부   입력 자료에 대한 정정은 원칙적으로 금지한다.

가. 정정대장 기재 및 관리방법

1) 정정사항은 학년도 단위로 작성하여 증빙서류와 함께 합철하며, 일련번호는 학년도간 일련번호를 기재한다. 정정대상자가 졸업생일 경우, 졸업대장번호를 병기한다.

2) 학급 담임(담당)교사는 반드시 정정대상자의 정정사유 증빙서류(성명 및 주민등록번호의 오기 등에 관한 증빙)를 첨부하여 위원회의 심의 절차를 거친 후(제6조의 인적사항 정정은 제외), 학교생활기록부 정정대장 서식(별지 제10호의 1)에 따라 결재 절차에 따라 정정 처리해야 한다. 다만, 학생 본인 및 가족(보호자 포함)의 질병명을 삭제할 경우에는 증빙서류 없이 사유를 ‘개인정보 보호’로 하여 학교장 결재를 거쳐 정정할 수 있다.

3) 각종 보조부의 내용에 오류가 있는 경우는 본교의 규정에 따라 보조부의 정정 결재 부터 시행한 후 학교생활기록부를 정정한다. 다만, 교육정보시스템(나이스시스템)에서 제공하는 학교생활기록부 정정 결재 절차를 거친 경우에는 보조부의 결재를 시행한 것으로 본다.

4) 학교생활기록부 정정대장은 교육정보시스템(나이스시스템)에서 제공하는 결재 절차를 거쳐 학기 중에는 전자문서로 관리하다가 매 학년도 말 처리가 종료되면 출력하여 증빙서류와 함께 준영구 보관하되, 기록물이 훼손되지 않도록 보관에 유의한다.

5) 졸업생으로서 전산 입력이 불가능할 경우에는 정정사유 증빙서류를 첨부하여 위원회의심의 절차를 거친 이후(제6조의 인적사항 정정은 제외) 학교생활기록부 출력물에 두 줄을 긋고 정정하여 학교장 날인을 받는다. 관련 서류는 학교생활기록부 출력물 뒤에 첨부하고, 기 제작된 전산매체에 정정내용 구별 할 수 있는 설명서를 첨부해 라벨을 붙여 정정된 내용을 추후에도 파악할 수있도록 조치해야 한다.

6) 학교의 장은 초․중등교육법 제30조의6 제1항 제1호 및 제2호의 규정에 의해 학교생활기록부(별지 제1호 내지 제6호의 서식)를 제공하는 경우 교육과학기술부, 시·도교육지원청 또는 입학전형을 실시하는 상급학교의 요청이 있으면 당해(학교) 입학전형에 응하는 해당학생의 학교생활기록부 정정대장(별지 제10호의 1)을 제공할 수 있다.

7) 학교의 장은 6)항의 규정에도 불구하고, 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 내용에 인권침해의 소지가 있다고 판단되는 경우 그에 대한 정정사항은 제외해서 제공해야 한다.

가) 학생 본인 및 가족(보호자 포함)의 질병명 등

나)‘인적사항’ 항목의 학생의 성별, 주소, 가족상황, 특기사항

다) 6)항에 의해 제공하지 않는 사항

8) 학적을 새로 부여받은 자는 당해 학년의 중복되는 기간에 입력된 학년이력, 인적사항,학적사항을 제외한 출결상황, 성적, 기타 비교과 영역 등의 제반 내용을 삭제한다. (예 : 4.15 2학년 유예(면제), 다음해 3.20 2학년 재취학일 경우 원적교의 3.20~4.15까지의 입력된 내용 삭제).

4. 조기진급 및 조기졸업생의 학교생활기록부 전산처리 요령

가. 조기진급자의‘학적사항’란은 ‘조기진급’으로 입력하고 조기진급 해당 학년의 기입란은  공란으로 처리한다. 다만, 조기진급 대상자로 선정되어 1년간 지도한 내용은 ‘세부능력 및 특기사항’란의 상단에 입력할 수 있다.         (중1에서 중3으로 조기진급 시 중1의 해당란에 입력)

나. 조기졸업자의‘학적사항’란에‘조기졸업’으로 입력하고 조기졸업 3학년의 기입란은 공란으로 처리한다.

5. 해외에서 귀국한 학생의 학교생활기록부는 국내에 편입학한 후에 기재 가능한 란만 입력하고, 편입학 이전의 모든 란은 공란으로 둔다.

6. 학생이 전학할 때, 원적교에서는 재학 당시까지의 상황을 입력한 학교생활기록부 전산자료를 전ㆍ편입학하는 학교로 전송한다.

7. 학교의 장은 공공기록물 관리에 관한 법률 및 동법 시행령에 의거 학교생활기록부 학교생활기록부Ⅰ)를 준영구 보존해야 한다. 단, 중학교 및 특수학교의 특수교육대상자 중 특수학교 기본교육과정을 적용하는 학생에 대하여는 교과학습발달상황 항목에 ‘세부능력 및 특기사항’란을 포함하여 준영구 보존한다.

8. 학교의 장은 학교생활세부사항기록부(학교생활기록부Ⅱ)의 전산자료와 종이출력물을 학생 졸업 후 5년 동안 보존하여야 하며, 보존기간이 종료된 후 폐기 처분하여야 한다.

9. 학교의 장은 학교생활세부사항기록부(학교생활기록부Ⅱ)의 행동특성으로 기록된 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」의 17조의 조치사항(제1호, 제2호, 제3호, 제7호)은 해당학생의 졸업과 동시에 삭제한다.

제10장 진로 상담

제40조【상담․계도활동】 진로상담부서는 정기 또는 수시로 학교의 진로지도 방침에 따라 학생과 학부모에게 상담․계도한다.

제41조【학생이해자료 작성】학급담임교사 및 진로상담부서는 학생의 제반 발달상황에 대한 조사관찰 기록 내용을 분석하여 학생 이해자료를 구비 활용한다.

제42조【정보수집 및 제공활동】 진로상담부서는 진로지도의 합리화와 효율화를 위하여 필요한 제반 자료를 항상 비치, 활용하여 학생 및 학부모에게 정보를 제공한다.

제11장  성적 및 종합사정

제43조【구성 및 회의 시기】 사정회는 전 교원의 참여로 매 학기말에 갖는다.

제44조【성적사정표 작성】 학급 담임교사는 다음 서류를 작성하여 사정회에 제출한다.

① 1학기

㉮ 학기말 사정안 /               ㉯ 학급별 세부능력 및 특기사항

② 2학기

㉮ 학년말 사정안

㉯ 학급별 출결상황

㉰ 학급별 수상경력

㉱ 학급별 자격증 및 인증 취득상황

㉲ 학급별 진로지도상황

㉳ 학급별 창의적재량활동상황

㉴ 학급별 특별활동상황

㉵ 학급별 봉사활동상황

㉶ 학급별 교외체험학습상황

㉷ 학급별 세부능력 및 특기사항

㉸ 학급별 행동특성 및 종합의견

㉹ 수상 추천서

제45조【사정회의 의결사항】 사정회에서는 다음 각 호의 사항을 의결한다.

① 성적에 관련된 제반사항

② 졸업생 및 재학생의 표창, 포상 추천에 관한 사항

③ 사정회의 심의 결정 사항은 학교장의 결재를 받아 시행한다.

④ 학년말 사정회시 명년도 특대생(도 교육청 운영지원비 장학금 수혜자)을 선정한다.

제46조【개근 및 정근】

개근 및 정근은 다음과 같이 정한다.

① 3년 개근: 3년간 결석, 지각, 조퇴 및 결과가 한 번도 없는 자

② 3년 정근: 3년간 지각, 조퇴, 결과의 합이 2회 이하인 자

③ 1년 개근: 1년간 결석, 지각, 조퇴 및 결과가 한 번도 없는 자

제47조【표창 영역과 종류】

학업성적 발달만을 중시하지 않고 표창 영역을 학생들의 생활분야, 행동발달, 특별활동분야, 교과분야의 4개 영역으로 나누어 평정 시상한다.

① 생활분야

모범상: 인성과 행동, 특별활동, 봉사활동, 교과학습활동 등 학생의 생활영역에 걸쳐                     가장 모범을 보인 자

② 행동발달분야

㉮ 봉사상 : 남과 사회, 국가를 위해 자신을 희생하고 헌신적으로 일한 자

㉯ 효행상 : 경로효친을 몸소 실천한 자

㉰ 선행상 : 남을 위해 선한 일을 남 달리 한 자

㉱ 근면상 : 스스로 일을 찾아서 부지런히 생활한 자

㉲ 환경상 : 주위의 환경 보전에 깊은 관심을 갖고 몸소 실천한 자

㉳ 자립상 : 어려운 환경을 극복하고, 열심히 가정과 학교생활을 한 자

③ 특별활동분야

㉮ 특기상 : 기능이 뛰어난 자중 각 영역별 1명으로 하되 졸업생의 5% 이내의 인원                          (예: 문학, 웅변, 예․체능, 컴퓨터 등)

㉯ 공로상 : 학교 및 지역사회의 명예를 가장 빛낸 자

제48조【포상 기준】

다음 각 항에 해당하는 자를 포상한다.

< 표 9 > 시상 종류

연번	수상명	시행(월)	참가대상	수상비율	담당부서	공개방식
1	3년 개근상	졸업식	3학년	대상자 전원	교무기획부	가정통신문
2	3년 정근상	졸업식	3학년	대상자 전원	교무기획부	가정통신문
3	1년 개근상	졸업식/학년말	3학년	대상자 전원	교무기획부	가정통신문
4	모범상	졸업식/학년말	각 학년	학년별 20%이내	교무기획부	가정통신문
5	봉사상	졸업식/학년말	각 학년		교무기획부	가정통신문
6	효행상	//	//		교무기획부	가정통신문
7	선행상	//	//		교무기획부	가정통신문
8	근면상	//	//		교무기획부	가정통신문
9	환경상	//	//		교무기획부	가정통신문
10	자립상	//	//		교무기획부	가정통신문
11	특기상	졸업식	3학년	졸업생 20%이내	교무기획부	가정통신문
12	공로상	//	//	//	교무기획부	가정통신문

제49조【교내 대회 시상】

교내 대회 시상은 매 학년도 학교교육과정계획에 의거하여 시상한다.

1. 영역별･종목별 대회(학교 내의 대회)의 시상 횟수는 연 2회 이내(학기별 1회)로 제한한다.

2. 수상 인원은 수여 대상이 학년의 경우는 학년 총인원, 학급의 경우는 학급 인원, 희망자를 대상으로 하는 대회의 경우는 희망자의 각각 5% 이내로 제한한다. 단, 대회의 참가 인원은 최하 10명 이상으로 하고, 60명 이하까지는 수상 인원을 3명으로 하며, 대표로 출전하는 경우는 전체 인원으로 간주한다.

3. 수상 인원은 정원의 5% 이내에서, 등급별(1, 2, 3등급)로 시상할 수 있다. 다만, 학년 총인원이 20명 미만인 경우에는 1명을 시상할 수 있다.

4. 체육대회 및 마당바위제를 개최할 경우, 교과협의회와 위원회의 심의를 거친 후 시상 종류를 결정한다.

< 부     칙 >

① 중학교 학업성적관리 시행지침(장학자료 제2015-6호, 2015.3.1.)은 2015년 3월 1일부터 전학년을 대상으로 시행한다.

< 부     칙 >

① 중학교 학업성적관리 시행지침(장학자료 제2016-2호, 2016.3.1.)은 2016년 3월 1일부터 전학년을 대상으로 시행한다.

<부    칙>

① 중학교 학업성적관리 시행지침(장학자료 제2017-1호, 2017.3.1.)은 2017년 3월 1일부터 전학년을 대상으로 시행한다.