배움·채움·나눔의 청성교육 프로젝트학습
	너와 나 하나 되어
				5학년
				프로젝트
			다문화교육 6요소	문화, 협력, 평등성
			핵심역량 (다문화역량)	협력능력, 세계시민의식
			학습 시수	총 6차시
			재구성 교과	국어, 미술
		청성초등학교

다문화 교육 요소

요 소	내 용
문 화	우리 문화와 다른 문화의 유사점과 차이점을 탐색해보고 특징을 파악하는 학습활동
협 력	다양한 사람들과의 상호작용 및 협동 능력 증진 학습활동
반 편 견	선입견, 편견, 고정관념에 대한 비판적 사고 형성하고 편견이 없는 사고를 할 수 있는 학습활동
정 체 성	나 자신에 대한 긍정적 개념을 형성하여 정체감을 가지고 나아가 집단 정체감을 형성하는 학습활동
평 등 성	국가, 민족, 성, 능력, 계층에 대한 긍정적 태도와 평등하다는 가치를 형성할 수 있는 학습활동
다 양 성	다양한 개인과 집단의 존재 인정하고 존중하는 마음을 가지고 표현할 수 있는 학습활동

감수성

역량

다문화 핵심역량	내 용
인정능력	모든 사람은 문화적 배경, 개성, 취향, 중요하게 여기는 가치, 상황에 반응하 는 판단기준이 다를 수 있다는 것을 알아차리고 이해하는 능력
관용능력	타인이 나와 다를 수 있다는 것을 인식하는 것에 기반하여, 타인이 중요하게 여기는 가치와 개성에 대해 받아들이고 내 기준으로 평가하고 재단하지 않 는 태도 능력
수용능력	타인을 있는 그대로 인정하고 존중해주는 적극적이며 긍정적인 태도 능력
공감능력	타인의 감정을 그의 입장에서 합리적으로 이해하고 느끼는 감정 능력
소통능력	자신과 타인 사이의 문화적 차이로 인하여 발생하게 되는 편견, 오해, 고정 관념의 근원을 이해하고, 서로 다른 문화적 배경을 가진 구성원들이 수평적 관계에서 서로를 이해하고자 노력하는 태도 및 능력
협력능력	공감과 소통의 기반 위에서 다수자와 소수자가 공통의 목적을 달성하기 위하여 상호간의 노력을 기울여 협동하는 태도 및 능력
반차별의식	어떤 집단에 속해 있다는 이유로 개인을 부당하게 대우하는 모든 종류의 차 별적 상황에 대해 민감하고, 언어와 행동에서 차별적 행위를 하지 않는 능력
반편견의식	평소 자신도 모르게 갖고 있는 생각들 상당수가 사회적으로 구성된 고정관념 이나 편견이라는 사실을 깨닫고, 타인에 대한 공정한 관점을 취하려는 노력
세계시민 의식	전 세계의 사람들이 상호 의존하고 있음을 이해하고 존중, 공감, 협력, 반차 별의 가치들을 지구적 차원에 적용할 수 있는 능력

인식

역량

공감

역량

반차별

역량

소통

역량

관용

역량

반편견

역량

수용

역량

협력

역량

세계시민

역량

다문화

감수성

배움·채움·나눔의 청성교육 프로젝트학습 설계

1. 주제 선정의 의미

세계의 각 나라 사람들이 우리나라 문화에 적응하며 살아가는 영상을 통해 우리 사회 속 다문화를 이해하면서 <> 프로젝트를 시작하고자 한다. 다른 나라 사람들의 사고와 가치관이 다르다는 것을 알고, 그들의 문화를 존중하려는 태도를 기르도록 한다. 이를 통해 다 함께 공존하기 위한 방법을 모색하고 열린 마음을 함양하고자 응원의 메시지를 담은 표어를 만들면서 <>프로젝트를 마무리하고자 한다.

2. 프로젝트 학습 구성 시수

3. 프로젝트 학습 주제망

과목	국어	국어	미술	계
단원 및 시수	재구성 (1~2/2)	3. 글을 요약해요 (4~5/9)	2. 다양한 재료의 표현 (1~2/4)	6시간

내용 요소	문화		다양성		협력		정체성		반편견		평등성
	○				○						○
감수성 역량	다양성				관계성				보편성
	인식	관용		수용	공감	소통		협력	반차별	반편견		세계시민
								○				○

4. 한눈에 보는 프로젝트 단계

띠앗심기단계	싹 틔움 단계	쑥쑥 키움 단계	꽃 피움 단계
∘ 프로젝트 소개 및 주제망 꾸미기(1) ∘ 알고있는 내용과 알고싶은 내용 발표하기	∘ 다양한 예시를 통해 표어가 무엇인지 알아보기(1) ∘ 내 생각을 요약하는 방법 알기(2)	∘ 표어 만들기(1)	∘ 프로젝트 학습 결과 발표하기(1) ∘ 정리하기

5. 프로젝트 학습 과정안

교과	시수	단원	성취 기준		학습 및 활동내용	관련교과시수	학습 목표	준비물 및 유의점	과정중심 평가
국어	2	재구성	- 다양한 예시를 통해 표어에 대해 알 수 있다.		‣ 프로젝트 소개 및 주제망 꾸미기 -알고 있는 내용과 알고 싶은 내용을 발표 -이번 프로젝트 학습에서 배우고 싶은 것, 프로젝트 학습에 임하는 각오 나누기 ‣ 표어 이해하기 - 다양한 표어 살펴보기 - 적절한 표어를 만들기 위한 방법 생각하기	국어1	다양한 표어자료를 통해 표어가 무엇인지 이해하고 효과적인 표어를 만들 수 있는 방법을 알 수 있다.	표어 자료, 주제망 마인드맵 활동지
국어	2	3. 글을 요약해요	- [6국02-02] 글의 구조를 고려하여 글 전체의 내용을 요약한다.		‣ 구조를 생각하며 요약하기 -표어에 들어갈 세계 시민 의식에 대한 나의 생각 정리하기 -내 생각을 표어에 적합한 말로 요약하기	국어1	여러 가지 설명방법을 이해하고 글을 구조적으로 요약하는 방법을 활용하여 세계 시민 의식에 대한 나의 생각을 요약할 수 있다.
미술	2	2. 다양한 재료의 표현	-[6미02-01] 표현 주제를 잘 나타낼 수 있는 다양한 소재를 탐색할 수 있다. -[6미02-05] 다양한 표현 방법의 특징과 과정을 탐색하여 활용할 수 있다.		‣ 표어 만들기 - 세계 시민 의식에 대한 표어 제작하기 ‣ 프로젝트 학습 정리하기 -표어 발표 및 감상하기 -상호평가하기	미술2	세계 시민 의식과 관련된 나의 생각을 창의적으로 디자인하여 표어로 만들 수 있다.	도화지, 색연필, 사인펜, 가위, 풀 등	나만의 표어 상호평가하기
	6

6. 과정중심 평가 계획

과정중심 평가
평가 과목	미술	평가 차시 (해당차시/전체프로젝트)			5~6/6
평가도구	교과서	관찰 기록지		산출물		발표 내용		자체제작 학습지
				○
평가방법	지필	관찰		서술형		자기평가		상호평가
								○
성취기준	[6미02-05] 다양한 표현 방법의 특징과 과정을 탐색하여 활용할 수 있다.
평가기준	상		중				하
	다양한 표현 방법의 특징과 과정을 탐색하여 나만의 표어에 창의적으로 적용할 수 있고, 서로의 작품을 보면서 상호 평가할 수 있다.		다양한 표현 방법의 특징과 과정을 탐색하여 나만의 표어에 적용할 수 있고, 서로의 작품을 보면서 상호 평가할 수 있다.				다양한 표현 방법의 특징과 과정을 탐색하여 나만의 표어에 적용하는 것과 서로의 작품을 보면서 상호 평가하는 것에 어려움이 있다.

	세계문화유산 나들이
				5학년 1학기
				프로젝트
			다문화교육 6요소	문화, 정체성, 다양성
			핵심역량 (다문화역량)	세계 시민 의식
			프로젝트 기간	6	월	24	일	∼	6		월	28	일
			학습 시수	총 8차시
			재구성 교과	사회, 음악, 미술
			과정중심 평가	7~8차시

다문화 교육 요소

요 소	내 용
문 화	우리 문화와 다른 문화의 유사점과 차이점을 탐색해보고 특징을 파악하는 학습활동
협 력	다양한 사람들과의 상호작용 및 협동 능력 증진 학습활동
반 편 견	선입견, 편견, 고정관념에 대한 비판적 사고 형성하고 편견이 없는 사고를 할 수 있는 학습활동
정 체 성	나 자신에 대한 긍정적 개념을 형성하여 정체감을 가지고 나아가 집단 정체감을 형성하는 학습활동
평 등 성	국가, 민족, 성, 능력, 계층에 대한 긍정적 태도와 평등하다는 가치를 형성할 수 있는 학습활동
다 양 성	다양한 개인과 집단의 존재 인정하고 존중하는 마음을 가지고 표현할 수 있는 학습활동

감수성

역량

다문화 핵심역량	내 용
인정능력	모든 사람은 문화적 배경, 개성, 취향, 중요하게 여기는 가치, 상황에 반응하 는 판단기준이 다를 수 있다는 것을 알아차리고 이해하는 능력
관용능력	타인이 나와 다를 수 있다는 것을 인식하는 것에 기반하여, 타인이 중요하게 여기는 가치와 개성에 대해 받아들이고 내 기준으로 평가하고 재단하지 않 는 태도 능력
수용능력	타인을 있는 그대로 인정하고 존중해주는 적극적이며 긍정적인 태도 능력
공감능력	타인의 감정을 그의 입장에서 합리적으로 이해하고 느끼는 감정 능력
소통능력	자신과 타인 사이의 문화적 차이로 인하여 발생하게 되는 편견, 오해, 고정 관념의 근원을 이해하고, 서로 다른 문화적 배경을 가진 구성원들이 수평적 관계에서 서로를 이해하고자 노력하는 태도 및 능력
협력능력	공감과 소통의 기반 위에서 다수자와 소수자가 공통의 목적을 달성하기 위하여 상호간의 노력을 기울여 협동하는 태도 및 능력
반차별의식	어떤 집단에 속해 있다는 이유로 개인을 부당하게 대우하는 모든 종류의 차 별적 상황에 대해 민감하고, 언어와 행동에서 차별적 행위를 하지 않는 능력
반편견의식	평소 자신도 모르게 갖고 있는 생각들 상당수가 사회적으로 구성된 고정관념 이나 편견이라는 사실을 깨닫고, 타인에 대한 공정한 관점을 취하려는 노력
세계시민 의식	전 세계의 사람들이 상호 의존하고 있음을 이해하고 존중, 공감, 협력, 반차 별의 가치들을 지구적 차원에 적용할 수 있는 능력

인식

역량

공감

역량

반차별

역량

소통

역량

관용

역량

반편견

역량

수용

역량

협력

역량

세계시민

역량

다문화

감수성

1. 주제 선정의 의미

학생들이 세계의 다양한 문화에 대한 흥미와 관심을 갖도록 하기 위하여 선정하였다. 특히 세계의 음악과 건축물을 직, 간접적으로 경험하여 세계 문화의 다양성과 가치를 경험하며 문화는 상대적이며 저마다 고유의 가치가 있음을 인식하게 한다. 그 결과 학생들이 다문화 감수성을 가진 세계 시민으로서의 역할을 할 수 있을 것으로 기대된다.

2. 프로젝트 학습 구성 시수

3. 프로젝트 학습 주제망

과목	음악	사회	미술	계
단원 및 시수	4. 함께 나누며 (5~6/10)	재구성 (1~2/2)	4. 아름다움의 비밀, 조형 원리 (1~4/4)	8시간

내용 요소	문화		다양성		협력		정체성		반편견		평등성
	○		○				○
감수성 역량	다양성				관계성				보편성
	인식	관용		수용	공감	소통		협력	반차별	반편견		세계시민
												○

4. 한눈에 보는 프로젝트 단계

띠앗심기단계	싹 틔움 단계	쑥쑥 키움 단계	꽃 피움 단계
∘ 프로젝트 소개 및 주제망 꾸미기(1) ∘ 알고있는 내용과 알고싶은 내용 발표하기	∘ 다양한 문화권의 음악 알아보기 ∘ 다양한 문화권의 음악 불러보기(1)	∘ 다양한 문화권의 건축물 알아보기(2) ∘ 건축물에 활용된 조형원리 알아보기 ∘ 조형원리를 활용하여 다양한 문화권의 건축물 만들어보기(3)	∘ 프로젝트 학습 결과 발표하기(1) ∘ 정리하기

5. 프로젝트 학습 과정안

교과	시수	단원	성취 기준		학습 및 활동내용	관련교과시수	학습 목표	준비물 및 유의점	과정중심 평가
음악	2	4. 함께 나누며	- [6음02-02] 다양한 문화권의 음악을 듣고 음악의 특징에 대해 발표한다.		‣ 프로젝트 소개 및 주제망 꾸미기 -알고 있는 내용과 알고 싶은 내용을 발표 -이번 프로젝트 학습에서 배우고 싶은 것, 프로젝트 학습에 임하는 각오 나누기 ‣ 다양한 문화권의 음악 알아보기 - 다양한 문화권의 음악 들어보기 - 다양한 방법으로 음악 표현하기	음악1	다양한 문화권의 음악을 듣고 나만의 방법으로 표현할 수 있다.	마인드맵 활동지, 음원
사회	2	재구성	- 다양한 문화권의 건축물을 살펴보고 특징을 이해할 수 있다.		‣ 다양한 문화권의 건축물 살펴보기 -다양한 문화권의 건축물 조사하기 ‣ 각 건축물의 특징 알아보기 -건축물의 특징에 대해 살펴보고 발표하기	사회1	다양한 문화권의 건축물을 조사하여 특징을 설명할 수 있다.	조사 자료, 발표 자료
미술	4	4. 아름다움의 비밀, 조형 원리	-[6미02-04] 조형원리의 특징을 탐색하고, 표현 의도에 적합하게 활용할 수 있다.		‣ 건축물에 활용된 조형원리 알아보기 - 여러 가지 조형원리 탐색하기 - 건축물에 활용된 조형원리 찾아보기 ‣ 건축물 만들어보기 - 조형원리를 활용하여 건축물 만들어보기 ‣ 프로젝트 학습 정리하기 -나만의 건축물 전시 및 감상하기 -상호평가하기	미술2	다양한 조형원리를 탐색하여 건축물에 활용된 조형원리를 찾을 수 있으며, 이를 바탕으로 나만의 건축물을 만들 수 있다.	유토, 사진 자료 등	나만의 건축물 상호평가하기
	8

6. 과정중심 평가 계획

과정중심 평가
평가 과목	미술	평가 차시 (해당차시/전체프로젝트)			7-8/8
평가도구	교과서	관찰 기록지		산출물		발표 내용		자체제작 학습지
				○
평가방법	지필	관찰		서술형		자기평가		상호평가
		○						○
성취기준	[6미02-04] 조형원리의 특징을 탐색하고, 표현 의도에 적합하게 활용할 수 있다.
평가기준	상		중				하
	조형원리의 특징을 탐색할 수 있고 건축물을 만들면서 창의적으로 조형원리를 적용할 수 있다.		조형원리의 특징을 탐색할 수 있고 건축물을 만들면서 양호하게 조형원리를 적용할 수 있다.				조형원리의 특징을 탐색할 수 있고 건축물을 만들면서 조형원리를 적용하기 어려워한다.