사전협의 / 수업 설계

금주초등학교

일 시	6.19		학년 반	2-1	수 업 자	조○○
교 과	국어		단 원	8. 보고 또 보고
본시주제	문장부호를 사용하는 방법 알기
구 분	협 의 내 용
문장부호의 사용하는 방법을 익히는 단원인데, 어느 범위까지 가르쳐야되는지 모르겠음. > 다음 학년에서도 계속 배우므로 교과서에 나와 있는 부분만 가르치고, 학생들이 질문하는 부분에 대해서는 간단히 설명해주고 다음 학년에서 배운다는 것을 알려주면 될 것 같다. 올해부터 온점이 아닌 마침표로 바뀜. 주사위놀이가 학생들이 어려워할 수 있기 때문에 학생들끼리 하는 것이 아닌 선생님께서 불러주고 문장부호를 찾는 활동을 하면 어떨지에 대한 의견이 나옴. >1학년 때 문장부호에 유의하여 글을 읽어보는 활동을 하였기 때문에 이번 단원에서는 학생들이 쓰임을 파악하는 활동 위주로 함. 만화 속 말주머니에 적절한 대사를 문장 부호와 함께 써 보는 활동을 활용하기로 함.
본수업	수업기록	♠사진촬영 ( ) ♠녹 화 ( )
	분석방법

사후협의 / 평가․환류

일 시	6.19	학년 반	2-1	수 업 자	조○○
교 과	국어	단 원	8. 보고 또 보고
본시주제	문장부호를 사용하는 방법 알기
구 분	협 의 내 용
질문 후 잠시 생각할 시간을 준 후에 발표를 시키면 다양한 학생들에게 발표를 시킬 수 있을 것 같다. ‘권유’라는 용어나 문장 생각해내기가 2학년에게 조금 버거웠던 것 같아서 예시자료가 있었으면 좋았을 것 같다. 중간중간 게임 활동이 학생들의 흥미를 끌고 개념 확인이 잘 이루어진 것 같다. 발표가 잘 안될 때 앉아서 말하거나 돌아가며 말해도 될 것 같다. 쉽다, 어렵다라는 말 대신 재미있겠다 등 다른 말을 쓰면 더 좋을 것 같다. 학생들의 사전 학습상태를 지속적으로 확인하며 수업에 반영하려는 의도가 전해짐. 문장부호 사용하는 방법을 지속적으로 안내해주어 학생들에게 도움이 된 것 같다. 아이들에게 발표 기회를 자주 주려고 하는 마음이 느껴졌다.