사전협의 / 수업 설계

금주초등학교

일 시	6월 30일		학년 반	6학년 1반	수 업 자	서○○
교 과	수학		단 원	5. 원의 넓이
본시주제	원주를 이용한 실생활문제 해결
구 분	협 의 내 용
◦ 학생들 수준에 맞게 문제를 세분화해서 단계별로 제시하면 좋겠음. ◦ 학생 수준이 다르므로 수준에 알맞게 적절한 안내가 필요함. ◦ 문제를 더 단순화 시켜서 제시하면 쉽게 접근할 수 있을 것 같다. ◦ 너무 떠먹여주는 수업이 되지 않도록, 교사 안내와 지시가 더 많은 수업이 되지 않도록 주의. ◦ 선수 학습 확인이 필요하며 문제 해결은 모둠별로, 평가는 개인별로 실시할 예정임.
본수업	수업기록	♠사진촬영 ( ㅇ ) ♠녹 화 ( ㅇ )
	분석방법

사후협의 / 평가․환류

일 시	7월 1일	학년 반	6학년 1반	수 업 자	서○○
교 과	수학	단 원	5. 원의 넓이
본시주제	원주를 이용한 실생활문제 해결
구 분	협 의 내 용
◦ 문제를 학생들의 경험과 연결한 점과 충분한 대화와 자료로 문제해결의 실마리 제공한 점 좋음. ◦ 모둠 활동 시 자리 배치 고려하여 더 효율적인 활동이 되도록 하였으면. ◦ 학생들에게 충분한 시간 제공하였으나 학생들끼리의 대화를 더 늘렸으면. ◦ 학생들의 협력하는 자세가 우수하였음. 그러나 모둠 의견을 못 따라가 소외되는 모습도 있어서 아쉬움. ◦ 학생들에게 질문을 해서 더 자세한 설명을 할 수 있게 도운 점이 좋음. 학생들의 사고과정을 알 수 있는 질문이 좋았음.